Apresentação para décimo segundo ano, aula 59

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Apresentação para décimo segundo ano, aula 59

  1. 3. <ul><li>Sujeito </li></ul><ul><li>A minha casa de banho </li></ul><ul><li>O elevador </li></ul><ul><li>A construção </li></ul><ul><li>Estas paredes </li></ul><ul><li>Isto </li></ul>
  2. 4. <ul><li>Verbo Copulativo </li></ul><ul><li>está </li></ul><ul><li>continua </li></ul><ul><li>é </li></ul><ul><li>são </li></ul><ul><li>é </li></ul>
  3. 5. <ul><li>Nome predicativo do sujeito </li></ul><ul><li>cheia de humidade </li></ul><ul><li>avariado </li></ul><ul><li>muito fraquinha </li></ul><ul><li>muito fininhas </li></ul><ul><li>areia </li></ul>
  4. 6. <ul><li>Eu [ subentendido ] | estou | arrepiado </li></ul>
  5. 7. <ul><li>Pronome demonstrativo: </li></ul><ul><li>Isto </li></ul><ul><li>Pronome pessoal: </li></ul><ul><li>Eu </li></ul><ul><li>Determinante + Nome: </li></ul><ul><li>O elevador | A construção | Estas paredes </li></ul><ul><li>Determinante + Nome + Preposição + Nome: </li></ul><ul><li>A minha casa de banho </li></ul>
  6. 8. <ul><li>No caso dos predicados nominais, além dos verbos copulativos («estar», «continuar», «ser» ), temos o nome predicativo do sujeito. </li></ul><ul><li>Nas frases em cima, o nome predicativo do sujeito é constituído por: </li></ul>
  7. 9. <ul><li>adjectivo no grau normal: avariado | arrepiado </li></ul><ul><li>adjectivo no superlativo absoluto analítico: muito fraquinha | muito fininhas </li></ul><ul><li>adjectivo + preposição + nome: cheia de humidade </li></ul><ul><li>nome : areia </li></ul>
  8. 11. <ul><li>4 | 5 </li></ul><ul><li>faleceu | repetia | faleceu | tinha </li></ul><ul><li>complexas </li></ul><ul><li>1 | 2 | 3 </li></ul><ul><li>absoluta </li></ul>
  9. 12. <ul><li>A sua faleceu, </li></ul><ul><li>subordinante </li></ul><ul><li>porque repetia muitas vezes a palavra «pinhal». </li></ul><ul><li>subordinada </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Como tinha um no , </li></ul><ul><li>subordinada </li></ul><ul><li>a sua faleceu. </li></ul><ul><li>subordinante </li></ul>
  11. 14. <ul><li>causal </li></ul><ul><li>porque </li></ul><ul><li>como </li></ul><ul><li>causais </li></ul>
  12. 15. <ul><li>1 | 2 | 3 </li></ul><ul><li>simples | absolutas </li></ul><ul><li>A sua tia | faleceu </li></ul><ul><li>por um motivo bastante prosaico </li></ul><ul><li>por causa de um duende no </li></ul>
  13. 16. <ul><li>porque aconteceu uma situação bastante prosaica </li></ul><ul><li>[visto que] tinha um no peito </li></ul><ul><li>devido a um duende no </li></ul><ul><li>por causa de </li></ul>
  14. 17. <ul><li>modificador (de causa) </li></ul>
  15. 19. <ul><li>Nas eliminatórias que ainda não estejam fechadas, conta para média uma terceira nota que seja obtida hoje. </li></ul><ul><li>Nas eliminatórias seguintes, pode não haver duas mãos. </li></ul>
  16. 21. <ul><li>estrutura (fazer esboço); </li></ul><ul><li>argumentos & exemplos </li></ul>
  17. 23. <ul><li>Grupo I </li></ul><ul><li>B </li></ul><ul><li>Tendo em conta o estudo da peça Felizmente há Luar! , escreva uma pequena cena, de quatro a seis falas, com as didascálias que considere necessárias, mostrando as razões do ódio dos elementos do Conselho de Regência em relação ao general Gomes Freire. </li></ul>
  18. 24. <ul><li>Escreve uma página de texto teatral , já posterior à última fala («Felizmente — felizmente há luar!»), embora não obrigatoriamente logo a seguir, em que intervenha Gomes Freire d’Andrade . </li></ul><ul><li>A cena (ou cenas) deve ser verosímil , em registo semelhante ao do resto da peça: não-irónico, nem estapafúrdio. </li></ul><ul><li>Deve haver didascálias (conven-cionais, mas também na margem). </li></ul>
  19. 25. <ul><li>não é obrigatório que Matilde esteja em cena; </li></ul><ul><li>não é obrigatório que tudo se passe ainda no Acto II; </li></ul><ul><li>registo linguístico deve ser idêntico ao de Felizmente; </li></ul><ul><li>não tem de haver um final (é um fragmento de livro). </li></ul>

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