Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34

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Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 34

  1. 2. <ul><li>Lírico </li></ul><ul><li>tema </li></ul><ul><li>amor </li></ul><ul><li>não-trágico (ligeiro, espirituoso, picante ) </li></ul><ul><li>trágico (saudade, insatisfação , morte, remorso) </li></ul><ul><li>desconcerto </li></ul><ul><li>reportado a aspetos sociais e morais </li></ul><ul><li>em torno da existência </li></ul>
  2. 3. <ul><li>forma </li></ul><ul><li>composições em redondilha (pentassílabo, heptassílabo; adequadas a tratamento gracioso mas, eventualmente, também sério ) </li></ul><ul><li>redondilhas </li></ul><ul><li>sujeitas a mote (vilancete, cantiga ) </li></ul><ul><li>não sujeitas a mote ( esparsa , endechas ou trovas) </li></ul><ul><li>composições em medida nova (decassílabo; apropriadas a atitude séria ) </li></ul><ul><li>soneto, oitava, sextina, canção , ode , elegia, écloga, balada </li></ul>
  3. 4. <ul><li>influências </li></ul><ul><li>clássica </li></ul><ul><li>Virgílio, Ovídio , Horácio </li></ul><ul><li>medieval </li></ul><ul><li>poesia provençal, romance cortês </li></ul><ul><li>renascentista </li></ul><ul><li>Petrarca e outros poetas petrarquistas </li></ul>
  4. 5. <ul><li>O texto B da p. 155, «Erros meus, má fortuna amor ardente», pode exemplificar a chamada medida nova . Com efeito, cada verso seu tem dez sílabas métricas, como a escansão do primeiro verso nos mostra: </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Er | ros | meus, | má | for | tu | na , a | mor | ar | den- </li></ul><ul><li>1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Também coerente com a vertente clássica, renascentista, da lírica camoniana é a composição: um soneto (catorze versos, distribuídos duas quadras e dois tercetos). Neste caso, o esquema rimático é: A B B A | A B B A | C D E | C D E . </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Quanto a tema, podemos dizer que o texto exprime, em termos complexos, a insatisfação do poeta com o seu percurso de vida (e, talvez, sobretudo com as desilusões amorosas). </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Ao contrário, o texto da p. 167 serve para ilustrar a medida velha . Está em redondilha menor , já que os seus versos têm cinco sílabas métricas (são pentassílabos): </li></ul>
  9. 10. <ul><li>A | que | la | ca | ti- </li></ul><ul><li> 1 2 3 4 5 </li></ul>
  10. 11. <ul><li>O subgénero escolhido também é típico da poesia camoniana de raiz mais tradicional. Como está no título, trata-se de endechas . </li></ul><ul><li>O tom é ligeiro , mesmo se se trata de amor. Ao longo das cinco estrofes, esse caráter leve assenta bastante no trocadilho entre «cativa» (‘escrava’, a escrava Bárbara) e «cativo» (‘aprisio-nado’, metaforicamente, pela paixão). </li></ul>
  11. 13. <ul><li>Modos do texto literário </li></ul><ul><li>narrativo </li></ul><ul><li>lírico </li></ul><ul><li>dramático </li></ul>
  12. 14. <ul><li>Géneros dentro de cada modo </li></ul><ul><li>[modo narrativo:] </li></ul><ul><li>epopeia, romance, novela, conto </li></ul><ul><li>[modo dramático:] </li></ul><ul><li>tragédia, comédia, farsa, ... </li></ul><ul><li>[modo lírico:] </li></ul><ul><li>soneto, ode, canção, écloga, ... </li></ul>
  13. 16. <ul><li>TPC — Quando puderes, experimenta fazer os exercícios do Caderno de Atividades nas pp. 65-67 (anáfora, catáfora, correferência). </li></ul>
  14. 17. <ul><li>Passa para o discurso indireto as falas do cartoon na p. 143: </li></ul><ul><li>O pintor disse... </li></ul><ul><li>O rapaz retorquiu... </li></ul>
  15. 18. <ul><li> — Este é o meu novo autorretrato. </li></ul><ul><li>O pintor disse que aquele era o seu novo autorretrato. </li></ul>
  16. 19. <ul><li> — Está bem, mas quem é ele? </li></ul><ul><li>O rapaz retorquiu que estava bem e perguntou quem era aquela pessoa. </li></ul>

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