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<ul><li>moodle </li></ul>
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<ul><li>Telemóveis </li></ul>
<ul><li>Trabalho na aula </li></ul><ul><li>o trabalho orientado pelas folhas que for dando é, em geral, individual </li></...
<ul><li>Avaliação </li></ul><ul><li>Não há «pontos» («testes sumativos») </li></ul><ul><li>Serão avaliados por tudo o que ...
<ul><li>Ler </li></ul><ul><li>Escrever </li></ul><ul><li>Falar/Ouvir </li></ul><ul><li>Gramática </li></ul>
<ul><li>Escrita </li></ul><ul><li>redacções na aula </li></ul><ul><li>redacções em casa </li></ul>
<ul><li>Leitura </li></ul><ul><li>questionários de compreensão </li></ul><ul><li>em geral, as fichas que vão sendo feitas ...
<ul><li>Falar & Ouvir </li></ul><ul><li>questionários de compreensão (de gravações ou de vídeo) </li></ul><ul><li>leitura ...
<ul><li>Gramática  </li></ul><ul><li>[= Funcionamento da Língua] </li></ul><ul><li>testes pequenos de vez em quando </li><...
 
 
<ul><li>1. V;  </li></ul><ul><li>2.  F ;  </li></ul><ul><li>3. V;  </li></ul><ul><li>4. V;  </li></ul><ul><li>5.  F ;   </...
<ul><li>6. V;  </li></ul><ul><li>7. V;  </li></ul><ul><li>8. V;  </li></ul><ul><li>9. V;  </li></ul><ul><li>10.  F ;  </li...
<ul><li>11. V;  </li></ul><ul><li>12.  F ;  </li></ul><ul><li>13. V;  </li></ul><ul><li>14.  F ;  </li></ul><ul><li>15. V;...
<ul><li>16. V;  </li></ul><ul><li>17. V;  </li></ul><ul><li>18. V;  </li></ul><ul><li>19. V;  </li></ul><ul><li>20.  F ;  ...
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ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 49 50

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ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 49 50

  1. 2. <ul><li>A alínea que tem a pontuação correcta é </li></ul><ul><li>a) A maioria dos energúmenos que tenho como alunos[,] vai errar esta questão. </li></ul><ul><li>b) A maioria dos energúmenos, que tenho como alunos, vai errar, esta questão. </li></ul><ul><li>c) A maioria dos energúmenos, que tenho como alunos vai errar esta questão. </li></ul><ul><li>d) A maioria dos energúmenos que tenho como alunos, vai errar, esta questão. </li></ul>
  2. 3. <ul><li>O período em que há menos deícticos temporais é </li></ul><ul><li>a) Durante a Idade Média, a produção de chocolates Mars foi escassa. </li></ul><ul><li>b) Vou agora para a arena. </li></ul><ul><li>c) Daqui a pouco seguimos para a venda ambulante de gomas com sabor a peixe espada. </li></ul><ul><li>d) Dir-me-ás se sempre vais ler as Páginas Amarelas. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Considerada a pergunta «Como está?» — entre pessoas que se tivessem cruzado apressadamente —, a resposta «Estou bem. Mas ontem estive com uma ligeira dor no fígado. E tenho-me ressentido da humidade, o que origina uma impressão desagradável nos ossos da face. Por outro lado, estou melhor das enxaquecas» infringiria a </li></ul><ul><li>a) a máxima de qualidade. </li></ul><ul><li>b) o princípio de cortesia. </li></ul><ul><li>c) a máxima de correcção. </li></ul><ul><li>d) a máxima de paciência. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Sumários </li></ul><ul><li>não os passaremos em aula </li></ul><ul><li>se quiserem muito ter sumários, vão a Gaveta de Nuvens </li></ul>
  6. 7. <ul><li>http://gavetadenuvens.blogspot.com </li></ul><ul><li>combinamos que há consulta com regularidade </li></ul>
  7. 8. <ul><li>moodle </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Material </li></ul><ul><li>trazer sempre manual (um por aluno!) </li></ul><ul><li>trazer sempre folhas para redacções </li></ul><ul><li>não deitar fora as fichas que entregar </li></ul><ul><li>ir pondo no caderno todos os trabalhos </li></ul><ul><li>trazer lápis, borracha, caneta </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Gramáticas? </li></ul><ul><li>aproveitar o que já tenham de anos anteriores </li></ul><ul><li>páginas informativas ao longo do manual </li></ul><ul><li>anexo no final do manual </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Lugares na sala </li></ul><ul><li>manterem os lugares que escolherem para Português </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Telemóveis </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Trabalho na aula </li></ul><ul><li>o trabalho orientado pelas folhas que for dando é, em geral, individual </li></ul><ul><li>ter paciência e tentar compreender as folhas pela leitura </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Avaliação </li></ul><ul><li>Não há «pontos» («testes sumativos») </li></ul><ul><li>Serão avaliados por tudo o que se for fazendo (em aula e em casa) </li></ul>
  14. 15. <ul><li>Ler </li></ul><ul><li>Escrever </li></ul><ul><li>Falar/Ouvir </li></ul><ul><li>Gramática </li></ul>
  15. 16. <ul><li>Escrita </li></ul><ul><li>redacções na aula </li></ul><ul><li>redacções em casa </li></ul>
  16. 17. <ul><li>Leitura </li></ul><ul><li>questionários de compreensão </li></ul><ul><li>em geral, as fichas que vão sendo feitas em aula (mesmo que não as leve) </li></ul><ul><li>leituras combinadas (= «Leitura contratual») </li></ul>
  17. 18. <ul><li>Falar & Ouvir </li></ul><ul><li>questionários de compreensão (de gravações ou de vídeo) </li></ul><ul><li>leitura em voz alta, recitação, etc. </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Gramática </li></ul><ul><li>[= Funcionamento da Língua] </li></ul><ul><li>testes pequenos de vez em quando </li></ul><ul><li>teste mais geral já perto do final do período? </li></ul><ul><li>restantes trabalhos mais informais em aula </li></ul>
  19. 22. <ul><li>1. V; </li></ul><ul><li>2. F ; </li></ul><ul><li>3. V; </li></ul><ul><li>4. V; </li></ul><ul><li>5. F ; </li></ul>
  20. 23. <ul><li>6. V; </li></ul><ul><li>7. V; </li></ul><ul><li>8. V; </li></ul><ul><li>9. V; </li></ul><ul><li>10. F ; </li></ul>
  21. 24. <ul><li>11. V; </li></ul><ul><li>12. F ; </li></ul><ul><li>13. V; </li></ul><ul><li>14. F ; </li></ul><ul><li>15. V; </li></ul>
  22. 25. <ul><li>16. V; </li></ul><ul><li>17. V; </li></ul><ul><li>18. V; </li></ul><ul><li>19. V; </li></ul><ul><li>20. F ; </li></ul>
  23. 26. <ul><li>21. V; </li></ul><ul><li>22. V; </li></ul><ul><li>23. V; </li></ul><ul><li>24. F ; </li></ul><ul><li>25. V; </li></ul>
  24. 27. <ul><li>26. F ; </li></ul><ul><li>27. V; </li></ul><ul><li>28. F ; </li></ul><ul><li>29. V; </li></ul><ul><li>30. V. </li></ul>

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