O povo e a república

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Postagem de tarefa do curso Tecnologia Educacional - Formação via Web - Cecierj.

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O povo e a república

  1. 1. O povo e a república Movimentos Sociais que ocorreram no início da República e nos dias de hoje. Postagem de aula voltada para o seguinte segmento: Ensino Fundamental – 9º ano do Colégio Estadual Rubens Farrulla Ontem: Hoje: Objetivos de aprendizagem: Identificar as diferenças entre o projeto de república que se pretendia construir e as demandas sociais. Analisar os levantes como uma forma legítima de pressão e compreender que suas definições estão atreladas a interesse de grupos sociais. 1º Etapa: Vídeos com as revoltas do final do século XIX e início do século XX:
  2. 2. Revolta dos Canudos: Revolta do Contestado: Revolta da Vacina:
  3. 3. Revolta da Chibata: 2º Etapa: Apresentação pelo professor de uma aula expositiva sobre os movimentos sociais que ocorreram entre o final do século XIX e os primeiros anos do século XX mostravam um caráter político e social marcante, mesmo com vigilância rígida sobre a população do campo e da cidade. E fornecimento para os alunos de uma resenha postada no Google Drive. Resumo dos Movimentos Sociais 3º Etapa:
  4. 4. Dividir os alunos em grupos dos movimentos sociais. Cada grupo tem que pesquisar no Wikipédia e demais sites de história o seu tema e colocar no Google Drive o seu resumo. 4º Etapa: Ainda reunidos em grupos os alunos devem responder no Google Drive, se seu movimento social contribuiu para a realização do projeto republicano: Resposta de cada grupo 5º Etapa: A turma criará no facebook uma página: facebook/movimentossociaisfarrulla Nesta página, os alunos terão que perguntar e debater com os outros grupos aspectos que acham interessantes nos seus e nos outros movimentos sociais. Após a leitura de cada movimento social postado no Google Drive. 6º Etapa: Aula expositiva para demonstrar a relação entre os movimentos sociais do início da república tiveram continuidade com os movimentos de 1954, 1964 e os movimentos do ano passado e deste ano em relação as reivindicações sociais, e a repulsa a Copa do Mundo:
  5. 5. A Vida e Cultura no Brasil em 1964 O Golpe Civil e Militar de 1964 Os alunos, agora mantendo o mesmo grupo original e com divisão de tarefas a ser definida em harmonia, fará um pequeno vídeo de no máximo 5 minutos sobre os movimentos sociais de 2013 e 2014. Com posterior postagem no YouTube. 7º Etapa: Elaboração de documento final com as reivindicações sociais dos alunos e de sua comunidade. Seria o trabalho da culminância colocando no Google Drive e na página do Facebook.
  6. 6. Ferramentas web 2.0 que serão permitidas e utilizadas, pelos alunos: - Wikipédia; - Facebook; - Sites de História; - YouTube; - Google Drive; - Windows Movie Maker. Critérios de avaliação: Será pontuado da seguinte maneira: - participação na elaboração do resumo do movimento social do seu grupo: 2 pontos; - resposta de seu grupo no Google Drive: 2 pontos; - participação na página do Facebook: 2 pontos; - participação na elaboração do vídeo sobre os movimentos sociais: 2 pontos; - participação individual no documento final da culminância sobre reivindicações pessoais e de sua comunidade: 2 pontos. Forma de socialização das produções dos alunos (Culminância): Após debate em turma sobre as reivindicações sociais dos alunos e de sua comunidade, elaboração de um documento final a ser postado no Google Drive e na página doFacebook. Material de apoio: o Referências bibliográficas: A Revolta da Vacina, Nicolau Sevcenko – Editora Cosaca Naify; Os Bestializados – O Rio de Janeiro e a República que Não Foi – José Murilo de Carvalho – Editora Companhia das Letras. o Sites da internet: Wikipedia, planalto.org.br, sites referentes a História; sites de Jornais e sites de Arquivos: Nacional e dos Estados, especialmente dos estados envolvidos em Revoltas .

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