Animação Sócio Cultural: Música

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Animação Sócio Cultural: Música

  1. 1. MÚSICA M úsica Educação pela música é diferente de educação musical Objectiva-se não na música mas no desenvolvimento humano (sensorialidade, atenção, percepção, memória, emoções, sentimentos, socialização...) através de jogos musicais expressivo-criativos Jogos musicais devem incidir sobre as representações com níveis mais baixos (ex. Se os níveis mais baixos se encontram na fala, atenção, memória... Os jogos devem incidir no desenvolvimento dessas capacidades
  2. 2. MÚSICA Música Poderoso veículo para a expressão de emoções Associa prazer e emoção Cede material para a mente Evoca recordações Disfarça sons e sentimentos desagradáveis Equilibra o hemisfério esquerdo do cérebro, mais lógico, e o direito, mais intuitivo Afecta a respiração tornando-a mais lenta e mais profunda, afecta o ritmo cardíaco, as pulsações e a tensão arterial M úsica
  3. 3. MÚSICA Reduz a tensão muscular e melhora o movimento de coordenação corporal Afecta a temperatura do corpo Regula as hormonas de stress Modifica a percepção de tempo e de espaço Reforça memória e a aprendizagem Reforça a produtividade.... A música estabelece uma certa vibração que resulta inquestionavelmente numa reacção física. A vibração adequada a cada pessoa acaba por ser eventualmente descoberta e utilizada.” George Gershwin. M úsica
  4. 4. MÚSICA M úsica A partir dos 6 meses de gestação criança recebe informação auditiva Ouve sons fortes e graves Ouve voz da mãe e o seu coração Sons exteriores são distorcidos Estudos sobre o efeito de sons em período de gestação permitiram verificar que sons bruscos, intensos e agudos provocam efeito susto Músicas usadas em período pré-natal são reconhecidas após o nascimento
  5. 5. MÚSICA M úsica Quando nasce a criança possui capacidades para perceber e recordar ritmos, sons e reconhece melodias Aos 4 meses criança imita música Entre os 4 e os 6 meses respondem à música com movimentos Aos 6 meses produz sons musicais Aos 9 meses associa o canto Com 1 ano acompanha ritmos com o corpo e imita sons (gato, galo, etc) Com 2 anos canta versos soltos Com 3 anos já apresenta desenvolvimento melódico, capta bem a música, canta bem em grupo, movimenta bem o corpo com gestos ao som da música, marca ritmos
  6. 6. MÚSICA M úsica Aos 3 anos as capacidades mentais, motoras e neuromotoras estão em desenvolvimento Aos 4 anos continua na fase de recolha de experiências sonoras, gosta de explorar objectos sonoros, gosta de dramatizar canções simples, aumenta controlo da voz, reconhece sons Aos 5 anos desenvolve-se sensibilidade musical, consegue cantar afinada, toca instrumentos rítmicos A partir dos 6 anos cria o gosto pela música
  7. 7. MÚSICA: jogos musicais Pulsões Satisfação das energias instintivo-pulsionais (ritmos biológicos como pulsação cardíaca, respiração – ex. Ajuda no relaxamento) Exercício: batimentos com tempos e pausas iguais ao ritmo cardíaco ou respiratório M úsica
  8. 8. MÚSICA: jogos musicais Emoções Exposição das emoções através de ritmos ou melodias Exercício: improvisar com sons - susto, medo, zanga, fúria, choro, alegria, etc. M úsica
  9. 9. MÚSICA: jogos musicais Sentimentos Expressão sentimental Exercício: Leitura com som, dança, expressão de sentimento a partir das músicas, etc. M úsica
  10. 10. MÚSICA: jogos musicais Atenção Apreensão e desenvolvimento da perspicácia e da concentração Exercício: reproduzir ritmos tocados por um voluntário M úsica
  11. 11. MÚSICA: jogos musicais Percepção Observação e descoberta associa-se à capacidade de análise Exercício: descobrir de olhos fechados qual o som que ouve dentro e fora da sala; detectar quais os sons que ouve na natureza, na escola, em casa, na rua, etc. M úsica
  12. 12. MÚSICA: jogos musicais Memória Evocar recordações a curto e a longo prazo Exercício para curto prazo: repetição de ritmos Exercício para longo prazo: imitar sons da natureza, sons da cidade, sons de casa, sons da escola M úsica
  13. 13. MÚSICA: jogos musicais Raciocínio Pensamento lógico Exercício: de uma canção retirar os ritmos M úsica
  14. 14. MÚSICA: jogos musicais Socialização Integração grupal Exercício: orquestra de animais, concerto de sons vocais M úsica
  15. 15. MÚSICA: estudos Interfere com as emoções Em 1993 realizada experiência numa instituição de atendimento a vítimas de violência doméstica. Nº mais reduzido de chamadas perdidas aconteceu com o jazz Nº mais elevado de chamadas perdidas aconteceu com música de relaxamento e natural. M úsica O excesso de relaxamento aumenta a dor A música deve ser apropriada ao momento e à pessoa
  16. 16. MÚSICA: estudos Estimular a aprendizagem, a concentração e a criatividade Um estudo realizado no Texas descobriu que os alunos que participam em orquestras têm notas acima da média Um outro estudo realizado nos EU provou que as crianças se encontram mais felizes depois de ouvir a música das bandas sonoras de Walt Disney apresentando maior criatividade ao nível das artes plásticas. Concluiu ainda que aumentou o amor próprio, desenvolveu competências sociais e aumentou o desenvolvimento da capacidade motora e psicomotora. M úsica
  17. 17. MÚSICA: estudos Propriedades curativas Musicoterapia Baseia a sua acção M úsica

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