TECNOLOGIAS E MÍDIAS<br />                 X <br />PEDAGOGIA DE PROJETO<br />
PRÉ REQUISITOS PARAINTEGRAR AS TICsPARA TRABALHAR COM PROJETOS <br />Tecnologias de Informação Comunicação<br />
<ul><li>ATENÇÃO A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E AOS SEUS CONCEITOS DE TRABAHO
 QUE OS  PROFESSORES POSSUAM CULTURA TECNOLÓGICA E DE RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA/CONSEQUENTEMENTE EXTRAEM O MÁXIMO DAS TICs
NÃO CONFUNDIR O DOMÍNIO DA TÉCNICA COM O DOMÍNIO PEDAGÓGICO</li></li></ul><li><ul><li>POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DE...
DINÂMICAS SOCIAIS DO CONTEXTO EM QUE </li></ul>ATUA<br /><ul><li>POSSIBILIDADES DE SUA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA</li></ul> <br />
3.MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA<br /><ul><li>CRIAÇÃO DE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
INTEGRAÇÃO DAS MÍDIAS</li></ul>AS ESCOLAS PRECISAM DESENVOLVER UMA LEITURA CRÍTICA E UMA POSTURA ATIVA PERANTE AS MÍDIAS D...
“... a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia.” <br />Costa, 2005<br /> <br />
4.TECNOLOGIA E MÍDIAS POTENCIALIZA  A CONSTRUÇÃO DE REDES QUANDO INTEGRADO A UM PROJETO COM CLAREZA DE INTENCIONALIDADE  P...
 AÇÃO PEDAGÓGICA<br />=<br />INTENÇÃO EXPLÍCITA<br />=<br />RESULTADO <br />  APRENDIZAGEM<br />    PROCESSO DIALÓGICO<br ...
6.USO DAS TECNOLOGIAS IMPLICAM EM NOVAS FORMAS DE EXPRESSAR O PENSAMENTO<br /> <br /><ul><li>TECNOLOGIAS NA APRENDIZAGEM
FORMA DE EXPRESSAR DIFERENÇAS
MÚLTIPLAS LINGUAGENS</li></ul> <br />
7.INTEGRAR<br /> TECNOLOGIA/CURRÍCULO /PROJETO<br /> <br /><ul><li>PRODUÇÃO COLABORATIVA DE CONHECIMENTO</li></li></ul><li...
AJUSTES AO CONTEÚDO E SEU MODO DE APRESENTAÇÃO ÀS CARACTERÍSTICAS E NECESSIDADES DOS ALUNOS</li></li></ul><li>9.PLENO ACES...
RESERVAS DE MEMÓRIA DIVERSIFICADAS
CONTRIBUIÇÕES CONSTANTES DOS GRUPOS DE ACESSO</li></ul> <br />
10. PAPEL FUNDAMENTAL DO PROFESSOR<br /> <br /><ul><li>ENSINAR A CONSTRUIR O SABER, ENSINAR A PENSAR
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  1. 1. TECNOLOGIAS E MÍDIAS<br /> X <br />PEDAGOGIA DE PROJETO<br />
  2. 2. PRÉ REQUISITOS PARAINTEGRAR AS TICsPARA TRABALHAR COM PROJETOS <br />Tecnologias de Informação Comunicação<br />
  3. 3. <ul><li>ATENÇÃO A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E AOS SEUS CONCEITOS DE TRABAHO
  4. 4. QUE OS PROFESSORES POSSUAM CULTURA TECNOLÓGICA E DE RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA/CONSEQUENTEMENTE EXTRAEM O MÁXIMO DAS TICs
  5. 5. NÃO CONFUNDIR O DOMÍNIO DA TÉCNICA COM O DOMÍNIO PEDAGÓGICO</li></li></ul><li><ul><li>POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DE SEUS ALUNOS
  6. 6. DINÂMICAS SOCIAIS DO CONTEXTO EM QUE </li></ul>ATUA<br /><ul><li>POSSIBILIDADES DE SUA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA</li></ul> <br />
  7. 7. 3.MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA<br /><ul><li>CRIAÇÃO DE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
  8. 8. INTEGRAÇÃO DAS MÍDIAS</li></ul>AS ESCOLAS PRECISAM DESENVOLVER UMA LEITURA CRÍTICA E UMA POSTURA ATIVA PERANTE AS MÍDIAS DISPONIBILIZANDO<br /> PESSOAL PARA ,MANUTENÇÃO DOS SISTEMAS<br /> PESSOAL PESQUISADOR E INCENTIVADOR DO USO DAS MÍDIAS.<br /> <br />
  9. 9. “... a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia.” <br />Costa, 2005<br /> <br />
  10. 10. 4.TECNOLOGIA E MÍDIAS POTENCIALIZA A CONSTRUÇÃO DE REDES QUANDO INTEGRADO A UM PROJETO COM CLAREZA DE INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA<br /> <br />TECNOLOGIAS E MÍDIAS <br /> APRENDIZAGEM<br />CLAREZA DA INTENÇÃO PEDAGÓGICA<br />
  11. 11. AÇÃO PEDAGÓGICA<br />=<br />INTENÇÃO EXPLÍCITA<br />=<br />RESULTADO <br /> APRENDIZAGEM<br /> PROCESSO DIALÓGICO<br /> <br />5.AÇÃO COM A INTENÇÃO EXPLÍCITA DE FAVORECER AO ALUNO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM UM PROCESSO DIALÓGICO <br />
  12. 12. 6.USO DAS TECNOLOGIAS IMPLICAM EM NOVAS FORMAS DE EXPRESSAR O PENSAMENTO<br /> <br /><ul><li>TECNOLOGIAS NA APRENDIZAGEM
  13. 13. FORMA DE EXPRESSAR DIFERENÇAS
  14. 14. MÚLTIPLAS LINGUAGENS</li></ul> <br />
  15. 15. 7.INTEGRAR<br /> TECNOLOGIA/CURRÍCULO /PROJETO<br /> <br /><ul><li>PRODUÇÃO COLABORATIVA DE CONHECIMENTO</li></li></ul><li>8. A TIC INTEGRA-SE AO DESENVOLVIMENTO DE PROJETO A MEDIDA QUE:<br /><ul><li>OFERECE COMUNICAÇÃO PERMANENTE ENTRE CONTEÚDOS A APRENDER X ALUNO, POTENCIALIZA A INTEGRAÇÃO DE DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO = INTERDISCIPLINARIDADE</li></ul> <br /><ul><li>ACEITA ALTERAÇÕES AOS PROGRAMAS A QUALQUER MOMENTO PELO PROFESSOR ARTICULANDO MÍDIAS, SABERES E PROTAGONISTAS
  16. 16. AJUSTES AO CONTEÚDO E SEU MODO DE APRESENTAÇÃO ÀS CARACTERÍSTICAS E NECESSIDADES DOS ALUNOS</li></li></ul><li>9.PLENO ACESSO AO CONHECIMENTO<br /><ul><li>FLUXO DE INFORMAÇÃO QUE NÃO CESSA DE CRESCER
  17. 17. RESERVAS DE MEMÓRIA DIVERSIFICADAS
  18. 18. CONTRIBUIÇÕES CONSTANTES DOS GRUPOS DE ACESSO</li></ul> <br />
  19. 19. 10. PAPEL FUNDAMENTAL DO PROFESSOR<br /> <br /><ul><li>ENSINAR A CONSTRUIR O SABER, ENSINAR A PENSAR
  20. 20. PROPICIAR UM NOVO CICLO DE AÇÕES</li></ul> <br />
  21. 21. “Aprendizagem Construcionista”<br />
  22. 22. Transformando a escola e a sala de aula em um espaço de experiência, de ensino e de aprendizagem ativa, ampliado pelas tecnologias.<br />
  23. 23. Esta “ mudança de concepções e atitudes não pode ser vista e tratada como ato mecânico; implica em enfrentar desafios relacionados à reconstrução da prática...” <br />(Prado, 1996)<br /> <br />
  24. 24. Textos explorados: <br />Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo<br /> Mª Elisabeth de Almeida e Mª Elisabette B. Prado <br />2. A tecnologia é uma estratégia<br /> Bento Duarte da Silva<br />Projeto Pedagógico: pano de fundo para escolha de um software educacional<br /> Fernanda Mª Freire e Mª Elisabette B. Prado<br />Pedagogia de Projetos: Fundamentos e Implicações<br /> Mª Elisabette B. Prado<br />
  25. 25. Realização:<br />Lucicler Gonçalves Almeida<br />Márcia Hartmann Stein<br />
  26. 26. CURSO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO<br />ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs<br />NTE/ Carazinho - RS<br />

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