SemináRio Integralizador Novo

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SemináRio Integralizador Novo

  1. 1. PROPOSTA DO COMPONENTE CURRICULAR SEMINÁRIO INTEGRALIZADOR GERAL E ESPECÍFICA
  2. 2. GERAL <ul><li>Investigar o processo de ensino/aprendizagem de números e operações do fundamental I (1° ao 5°) de escolas municipais pertencentes aos pólos onde desenvolvem-se as atividades do curso. </li></ul>
  3. 3. ESPECÍFICA <ul><li>Discutir a Metodologia da problematização como um caminho para fomentar a relação entre a universidade e a sociedade. </li></ul><ul><li>Conhecer a prática pedagógica para o ensino da Matemática do professor e/ professora do fundamental I (1º ao 5º ano). </li></ul><ul><li>Elaborar instrumentos de coleta de dados para a investigação </li></ul>
  4. 4. ESPECÍFICA <ul><li>Interpretar dados coletados considerando a problemática da investigação. </li></ul><ul><li>Organizar e expressar os dados e informações coletados sob forma de tabelas e gráficos valorizando essa linguagem como forma de comunicação . </li></ul><ul><li>Refletir sobre o conceito de número e suas representações; </li></ul><ul><li>Realizar leituras e interpretações de textos associados ao tema em estudo, construindo e discutindo conjecturas acerca dos elementos trazidos nas leituras. </li></ul>
  5. 5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO <ul><li>A Metodologia da Problematização </li></ul><ul><li>O ensino da matemática no fundamental (1º e 2º ciclo ) de acordo com os Parâmetros Curriculares </li></ul><ul><li>Características de um Sistema de Numeração </li></ul><ul><li>O Sistema de Numeração Decimal </li></ul><ul><li>Os significados das operações básicas: adição, subtração, multiplicação e divisão </li></ul><ul><li>Os materiais manipuláveis concretos e o ensino da matemática </li></ul>
  6. 6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO <ul><li>Instrumentos de coleta de dados: entrevistas e questionários </li></ul><ul><li>A extensão universitária </li></ul>
  7. 7. PESQUISA SEMINÁRIO INTEGRALIZADOR I OBJETIVOS
  8. 8. SEMINÁRIO INTEGRALIZADOR I <ul><li>ESSE TRABALHO INVESTIGATIVO </li></ul><ul><li>POSSUI COMO PRINCIPAIS OBJETIVOS NÃO SÓ FORTALECER A FUNÇÃO SOCIAL DA Universidade, bem como oportunizar ao licenciado interagir, durante o processo de formação acadêmica, com os profissionais de educação das comunidades nas quais se encontram inseridos. </li></ul>
  9. 9. A PESQUISA QUESTIONÁRIO
  10. 10. FORAM ENTREVISTADOS 15 PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL <ul><li>PROFESSORES DA COMUNIDADE DE PAULO AFONSO BAHIA. </li></ul><ul><li>Vejam as perguntas: </li></ul>
  11. 11. QUAL A SUA FORMAÇÃO ?
  12. 12. QUANTO TEMPO VOCÊ ATUA EM SALA DE AULA E EM QUAIS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO VOCÊ TRABALHA? <ul><li>EDUCAÇÃO INFANTIL 1° AO 5° ANO. </li></ul>
  13. 13. QUE CONTEÚDOS ASSOCIADOS AO BLOCO DE NÚMEROS E OPERAÇÕES VOCÊ TRABALHA? Números e operações
  14. 14. Números <ul><li>NÚMEROS NATURAIS, CENTENAS,CONTAGEM; </li></ul><ul><li>ORDEM,SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL; </li></ul><ul><li>ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE; </li></ul><ul><li>COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE NÚMEROS </li></ul>
  15. 15. Operações <ul><li>Todos foram unânimes na resposta: </li></ul><ul><li>Adição, subtração, multiplicação e </li></ul><ul><li>Divisão. </li></ul>
  16. 16. Você utiliza materiais manipuláveis concretos nas suas aulas ?
  17. 17. Indique quais e justifique sua resposta: <ul><li>Jogos com números feitos com materiais recicláveis como papelão,plásticos, garrafas pet; </li></ul><ul><li>Esses materiais ajudam a criança a aprender brincando, facilitando a aprendizagem de forma mais concreta. </li></ul>
  18. 18. Que tipo de atividade envolvendo números e operações você considera que os seus alunos respondem melhor:
  19. 19. Você trabalha com livro didático?
  20. 20. Qual? <ul><li>Desafio e Enigma </li></ul><ul><li>A Conquista da Matemática </li></ul><ul><li>Projeto Pitanguá Matemática </li></ul><ul><li>Fazendo e Compreendendo </li></ul>
  21. 21. Caso você trabalhe com o livro didático, todos os alunos tem acesso a ele?
  22. 22. APRESENTE, SE EXISTIREM, AS PRINCIPAIS DIFICULDADES QUE VOCÊ ENFRENTA NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM DE: NÚMEROS E OPERAÇÕES
  23. 23. NÚMEROS <ul><li>DIFICULDADES NO PROCESSO DE CONTAGEM; </li></ul><ul><li>TABUADA </li></ul><ul><li>SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL. </li></ul>
  24. 24. OPERAÇÕES <ul><li>PRINCIPALMETE A MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO. </li></ul>
  25. 25. VOCÊ GOSTARIA DE PARTICIPAR DE UM CURSO DE EXTENSÃO VOLTADO PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA DO 1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ?
  26. 26. INDIQUE QUAIS OS CONTEÚDOS VOCÊ GOSTARIA QUE FOSSEM ABORDADOS NO CURSO: <ul><li>SISTEMA MONETÁRIO; </li></ul><ul><li>NÚMEROS ORDINAIS; </li></ul><ul><li>NÚMEROS PARES E ÍMPARES </li></ul><ul><li>PROBLEMAS ENVOLVENDO AS QUATRO OPERAÇÕES. </li></ul>
  27. 27. PARTE II Seminário Integralizador I
  28. 28. Qual a sua concepção de aprendizagem? <ul><li>Troca de saberes; </li></ul><ul><li>Forma com que as pessoas adquirem conhecimentos. </li></ul><ul><li>Desenvolver competências </li></ul><ul><li>Meio de compreensão do mundo </li></ul>
  29. 29. Já identificou alguma dificuldade em classe?
  30. 30. Quais as dificuldades e que tipo de intervenção você realizou para superá-las ou minimizá-las . <ul><li>Leituras, escritas, contagem e operações; </li></ul><ul><li>Utilização de jogos, através da ludicidade. </li></ul>
  31. 31. Como você resolve os conflitos que emergem na sala de aula? <ul><li>Com diálogo,conversa,paciência, transparência </li></ul><ul><li>Uso das teorias e práticas psicológicas. </li></ul>
  32. 32. Como media a relação professor-aluno? <ul><li>Com amor, carinho, dedicação; </li></ul><ul><li>Respeito,afeto, companheirismo. </li></ul>
  33. 33. Qual a teoria ou escola psicológica que você utiliza para nortear a sua prática ou resolver os conflitos psicológicos que emergem da sala de aula? <ul><li>Construtivismo, Paulo freire, Luckesi; </li></ul><ul><li>Edgar Morin; </li></ul><ul><li>Emilia ferreira </li></ul>
  34. 34. EQUIPE <ul><li>FRANCISCO </li></ul><ul><li>GLÁUCIA </li></ul><ul><li>JORGE </li></ul><ul><li>LUCIANO </li></ul><ul><li>MANOEL </li></ul>

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