ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO
Disciplina: Informática e Internet
Professor: Leandro Libério
Tutores: Cândice Martin...
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LIMITAÇÕES FÍSICAS:
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relacionadas, por exemplo, ao declínio da mobili...
LIMITAÇÕES DE ATENÇÃO:
Segundo Bean (2003), o processo de atenção envolve fatores
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LIMITAÇÕES COGNITIVAS:
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PowerPoint tem como objetivo trabalhar, com
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O game consiste em definir o controle do idoso
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Se desviar a bola, retorna para o início do jogo
O jogo somente termina após passar pelos três níveis
Não há pontuação e sim a passagem
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inicialmente prevê pelo menos três
níveis, a fim motivar ...
Nível 1
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Nível 3
Acredito que o maior desafio deste simples game seja a
superação das dificuldades oriundas do processo de
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Kachar, V. (2003) “Terceira Idade e
Informática: aprender revelando
potencialidades”,Cortez, São Paulo, Brazil.
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Game Educacional para Terceira Idade

  1. 1. ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO Disciplina: Informática e Internet Professor: Leandro Libério Tutores: Cândice Martins De Oliveira Aluna: Luciana Ramos Vieira Matrícula: 2014.10449
  2. 2. Este trabalho objetiva fazer o planejamento de um game a fim de auxiliar idosos na operacionalização do computador. Segundo estudos o processo de envelhecimento acaba impondo às pessoas um conjunto de limitações que podem dificultar o acesso à tecnologia sendo que em alguns casos, chegam a inviabilizar esse acesso. Dentre as limitações destacam-se as de natureza física, os problemas de atenção e os fatores cognitivos. Para ilustrar melhor, faço uma breve explanação a respeito:
  3. 3. LIMITAÇÕES FÍSICAS: Podem influenciar na utilização de computadores estão relacionadas, por exemplo, ao declínio da mobilidade, que afeta às habilidades motoras, e a visão. O declínio das habilidades motoras afeta a perícia no manuseio do teclado e do mouse. Por exemplo, a função de duplo-clique do mouse não funciona enquanto o mouse está em movimento. E esse é um grande problema para os idosos, que muitas vezes não conseguem deixar o mouse estacionário enquanto realiza um duplo-clique (BEAN, 2003). Além disso, doenças como artrite, podem dificultar a movimentação no mouse e até mesmo a utilização correta dos botões. Já algumas questões de tremores podem dificultar as tarefas de posicionar o mouse em alguma localização específica da tela. Com relação aos problemas de visão, a utilização de diversos tipos de óculos, como bifocais, pode dificultar a regulação da distância dos monitores. Além disso, podem influenciar na percepção de cores, a redução do campo de visão e da qualidade dessa visão. Assim, a distinção entre azul e roxo, por exemplo, se torna mais difícil, além de doenças como a catarata, fazer com que o branco apareça como amarelo. Desse modo, quanto mais contraste houver, mais fácil será a visualização para os idosos;
  4. 4. LIMITAÇÕES DE ATENÇÃO: Segundo Bean (2003), o processo de atenção envolve fatores como a atenção seletiva, a inibição e o controle do foco da atenção. Algumas experiências demonstram que a utilização dos computadores pelos idosos requer a introdução de novos conceitos, tais como ícones e atalhos. Assim, idosos com problemas de atenção, podem ter dificuldades de substituir essas novas associações pelos termos previamente conhecidos. Bean (2003) ilustra esse problema e como em geral ele é resolvido, exemplificando uma reunião onde as pessoas mudam os seus nomes. Apesar de difícil para o idoso, ele tem condições de aprender e mais facilmente essas informações quanto mais ele perceber essas associações como, por exemplo, enxergando as pessoas na reunião e ouvindo os novos nomes em diversos momentos;
  5. 5. LIMITAÇÕES COGNITIVAS: A ação lenta dos processos cognitivos em idosos pode influenciar a aprendizagem do manuseio de computadores. A compreensão de texto, por exemplo, pode influenciar o processo de recuperação de uma idéia recém aprendida. Assim as novas associações de idéias e conceitos necessários para se utiliza o computador são afetadas pela dificuldade de relacionar essas associações com novos conceitos. Para tratar esse problema, o conceito de “arrastar”, por exemplo, deve ser apresentado para o idoso na forma de animações ou ilustrações, visto que uma explanação textual pode comprometer o entendimento e assimilação desse conceito nesse novo contexto.
  6. 6. O game aparentemente inocente, usando o PowerPoint tem como objetivo trabalhar, com muito cuidado, as dificuldades motoras, limitações de atenção e cognitivas. O simples fato de aprender a manusear o mouse, inclui instruções fáceis de como segurar, clicar, arrastar e soltar o mouse. Enfim, neste jogo o idoso aprende brincando!!!
  7. 7. Como o Brasil sediou a Copa do Mundo, escolhi a bola como o personagem deste game.
  8. 8. O game consiste em definir o controle do idoso através da navegação em uma rota, onde o mesmo clica e segura o mouse para arrastar a bola através de um caminho que a leva direto para o gol. No caminho há passagens largas e estreitas, mas todas elas requerem movimentos bastante precisos. Se o jogador tentar desviar o caminho, automaticamente retorna ao início, para começar tudo de novo!!! O jogo somente termina quando o jogador passa pelas três etapas com êxito.
  9. 9. Se desviar a bola, retorna para o início do jogo
  10. 10. O jogo somente termina após passar pelos três níveis
  11. 11. Não há pontuação e sim a passagem para um nível superior. O game inicialmente prevê pelo menos três níveis, a fim motivar o jogador.
  12. 12. Nível 1
  13. 13. Nível 2
  14. 14. Nível 3
  15. 15. Acredito que o maior desafio deste simples game seja a superação das dificuldades oriundas do processo de envelhecimento, não somente para idosos, como para qualquer pessoa que nunca tenha tido contato com o computador, sendo que as mesmas serão superadas pouco a pouco, através de muita persistência até o término do game. Este game pode ser encarado como um elemento no desenvolvimento cognitivo e social na medida em que potencializa as possibilidades do idoso vislumbrar a possibilidade de atuar e interferir na sociedade, pois ao contrário do rádio e da televisão que demandam apenas uma postura de receptores passivos, o computador possibilita troca de informações e conhecimento.
  16. 16. Kachar, V. (2003) “Terceira Idade e Informática: aprender revelando potencialidades”,Cortez, São Paulo, Brazil. Bean, N,C.( 2003) “Meeting the Challenge: Training an aging population to use computers.” Southeastern Librarian, v. 51, no. 3.

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