Turma 291Grupo 42013
TEMA:Medindo comprimento esuperfície
A matemática é a ciência dos números e doscálculos. Desde a antiguidade, o homem utilizaa matemática para facilitar a vida...
O conhecimento geométrico como conhecemoshoje nem sempre foi assim. A Geometria surgiude forma intuitiva, e como todos os ...
Os conhecimentos geométricos também foramnecessários aos sacerdotes. Por serem os coletoresde impostos da época, a eles er...
O cálculo de área tem muita aplicabilidade emdiferentes momentos, seja em atividades ematividades puramente cognitivas, ou...
OBJETIVO GERAL:Reconhecer e aplicar os conceitos de perímetro eárea, relacionando as unidades de medidas aresoluções de p...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Reconhecer as unidades padrões para medirsuperfície;Associar a uma superfície um número que expres...
JUSTIFICATIVA:Dar ao aluno artifícios para resolver problemas degeometria envolvendo área, além de desenvolver oraciocíni...
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Revisão de conteúdos prévios, utilizando histórias queremetem à aplicação desses conceitos, ...
RECURSOS METODOLÓGICOS: Recursos audiovisuais Aula prática Aula expositiva Lousa Giz Malha quadriculada Lápis de co...
AVALIAÇÃO:A avaliação será feita através da participaçãoe interesse dos alunos durante as atividadespráticas de medições,...
RECUPERAÇÃO PARALELA E CONTÍNUA:Ocorrerá após correção e devolutiva das atividadesdissertativas e testes;Retomada do con...
DURAÇÃO:8 aulas
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Plano de aula

  1. 1. Turma 291Grupo 42013
  2. 2. TEMA:Medindo comprimento esuperfície
  3. 3. A matemática é a ciência dos números e doscálculos. Desde a antiguidade, o homem utilizaa matemática para facilitar a vida e organizar asociedade. A matemática foi utilizada pelosegípcios nas construções de pirâmides, diques,canais de irrigação e estudo da astronomia. Osgregos antigos também desenvolveram váriosconceitos matemáticos. Atualmente, estaciência está presente em várias áreas dasociedade como, por exemplo, arquitetura,informática, medicina, física, química etc.Podemos dizer, que em tudo que olhamos existea matemática.
  4. 4. O conhecimento geométrico como conhecemoshoje nem sempre foi assim. A Geometria surgiude forma intuitiva, e como todos os ramos doconhecimento, nasceu da necessidade eobservação humana. O seu início se deu deforma natural através da observação do homemà natureza. Ao arremessar uma pedra num lago,por exemplo, observou-se que ao haver contatodela com a água, formavam-se circunferênciasconcêntricas – centros na mesma origem.
  5. 5. Os conhecimentos geométricos também foramnecessários aos sacerdotes. Por serem os coletoresde impostos da época, a eles era incumbida ademarcação das terras que eram devastadas pelasenchentes do Rio Nilo. A partilha da terra era feitadiretamente proporcional aos impostos pagos.Enraizada nessa necessidade puramente humana,nasceu o cálculo de áreas.Conhecer sobre área é conhecer sobre o espaço quepodemos preencher em regiões poligonaisconvexas – qualquer segmento de reta comextremidade na região só terá pontos pertencentesa esta.
  6. 6. O cálculo de área tem muita aplicabilidade emdiferentes momentos, seja em atividades ematividades puramente cognitivas, ou até mesmotrabalhista. Um exemplo de profissional que fazuso dessa ferramenta para tornar possível odesempenho do seu trabalho é o pedreiro. Éatravés do conhecimento de área que é possívelestimar a quantidade de cerâmica necessária parapavimentar um determinado cômodo de uma casa,por exemplo.
  7. 7. OBJETIVO GERAL:Reconhecer e aplicar os conceitos de perímetro eárea, relacionando as unidades de medidas aresoluções de problemas em situações do cotidiano.
  8. 8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Reconhecer as unidades padrões para medirsuperfície;Associar a uma superfície um número que expressea medida dessa superfície;Determinar a área de figuras planas;Calcular por meio de fórmulas próprias a área dasprincipais figuras geométricas planas.
  9. 9. JUSTIFICATIVA:Dar ao aluno artifícios para resolver problemas degeometria envolvendo área, além de desenvolver oraciocínio lógico dedutivo e a criatividade.
  10. 10. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Revisão de conteúdos prévios, utilizando histórias queremetem à aplicação desses conceitos, finalizando comaulas práticas. Identificar o metro quadrado como a medida de uma regiãoquadrada de 1m de lado e calcular a metragem desuperfícies da sala de aula e demais ambientes da escola. Fazer uso do geoplano para a confecção das principaisfiguras geométricas planas e partir para a construção desuas fórmulas resolutivas.
  11. 11. RECURSOS METODOLÓGICOS: Recursos audiovisuais Aula prática Aula expositiva Lousa Giz Malha quadriculada Lápis de cor Régua trena Geoplano Livro didático Caderno do aluno
  12. 12. AVALIAÇÃO:A avaliação será feita através da participaçãoe interesse dos alunos durante as atividadespráticas de medições, testes, exercíciosdissertativos, análise da competência leitorae pela interpretação das imagens e fórmulasna utilização do geoplano.
  13. 13. RECUPERAÇÃO PARALELA E CONTÍNUA:Ocorrerá após correção e devolutiva das atividadesdissertativas e testes;Retomada do conteúdo no decorrer das aulas;Auxílio do Professor de Apoio;Listas adicionais de exercícios.
  14. 14. DURAÇÃO:8 aulas

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