LINHA DO TEMPO
“CONSUMO
CONSCIENTE”
PROF. LÚCIA FERREIRA
E EDNA SMIDT
8º ANO 2013
“ O E N SI N O P E LO C OM PUTA DOR I M PLI CA QUE O A LUN O,
AT RAVÉS DA M Á QUI NA , P OSSA A DQUI RI R C ON C E I TOS S...
“ E SSE S P OLOS SÃ O CA RAC T ERI ZADOS P E LOS M E SM OS
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CONSIDERAÇÕES
As próximas imagens apresentam uma mostra dos trabalhos
realizado com alunos de 13 a 14 anos, do 8º ano do E...
Processo de
curadoria: seleção de
objetos de
aprendizagem

1º POST – 2 AULAS

animação proveniente do
site oficial da rece...
Processo de
curadoria: seleção de
objetos de
aprendizagem

2º POST – 2 AULAS
Despertar o espírito crítico,
conectar com a ...
3º POST – 2 AULAS
PROCESSO DE PRODUÇÃO DE CONTEÚDO
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O s a l u n o s fo r a m d i v i d i d o s e m 6 g r u p o s :
P r o d...
PROCESSO DE PRODUÇÃO DE CONTEÚDO
PROCESSO DE CRIAÇÃO DA LOGOMARCA
TODA PRODUÇÃO FOI ORGANIZADA E
EXPOSTA NA FEIRA DO CONHECIMENTO 2013
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Linha do tempo 8º ano

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Projeto desenvolvido com alunos do 8º ano do Ensino Fundamental.

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Linha do tempo 8º ano

  1. 1. LINHA DO TEMPO “CONSUMO CONSCIENTE” PROF. LÚCIA FERREIRA E EDNA SMIDT 8º ANO 2013
  2. 2. “ O E N SI N O P E LO C OM PUTA DOR I M PLI CA QUE O A LUN O, AT RAVÉS DA M Á QUI NA , P OSSA A DQUI RI R C ON C E I TOS SOBRE P RAT I CAMENTE QUA LQUE R DOM Í N I O .  Entretanto, a abordagem pedagógica de como isso acontece é bastante variada, oscilando entre dois grandes polos, como mostra a figura abaixo:”  Fo n te : VA L E N T E , J o s é A r m a n d o . D i f e r e n t e s u s o s d o c o m p u t a d o r n a e d u c a ç ã o . D i s p o n í v e l e m h t t p : / / w w w. e d u c a c a o p u b l i c a . r j . g ov. b r / b i b l i o t e c a / t e c n o l o g i a / 0 0 2 2 . h t m l , a c e s s o e m 17 / 1 2 / 2 01 3
  3. 3. “ E SSE S P OLOS SÃ O CA RAC T ERI ZADOS P E LOS M E SM OS I N G RE DI ENTE S: C OM P UTADORE S ( H A RDWARE ), O SOF T WARE ( O P ROGRA M A DE C OM P UTA DOR QUE P E RM I T E A I N T E RAÇ ÃO H OM E M - C OMP UTADOR) E O A LUN O.  Porém, o que estabelece a polaridade é a maneira como esses ingredientes são usados. Num lado, o computador, através do software, ensina o aluno. Enquanto no outro, o aluno, através do software, "ensina" o computador.”  F o n t e : VA L E N T E , J o s é A r m a n d o . D i f e r e n t e s u s o s d o c o m p u t a d o r n a e d u c a ç ã o . D i s p o n í v e l e m h t t p : / / w w w . e d u c a c a o p u b l i c a . r j . g o v. b r / b i b l i o t e c a / t e c n o l o g i a / 0 0 2 2 . h t m l , a c e s s o e m 17 / 1 2 / 2 0 1 3
  4. 4. CONSIDERAÇÕES As próximas imagens apresentam uma mostra dos trabalhos realizado com alunos de 13 a 14 anos, do 8º ano do Ensino Fundamental em 2013. O projeto foi desenvolvido durante duas das aulas semanais de Matemática e a duração foi de aproximadamente oito semanas. Além das atividades realizadas no laboratório de Informática, os alunos montaram um supermercado real com embalagens recicladas, a produção escrita, car tazes e objetos. Também foi grande a interação com os visitantes do evento ao descobrirem a porcentagem de impostos que todos pagamos e a habilidade com que os alunos explicavam. Clique e aprecie! Prof. Lúcia Ferreira
  5. 5. Processo de curadoria: seleção de objetos de aprendizagem 1º POST – 2 AULAS animação proveniente do site oficial da receita objetivando que os alunos conheçam também o lado do governo. Disparador: convite para que os alunos respondam o infográfico “Que tipo de consumidor você é? Conhecimento prévio: registro do que já sabem sobre os impostos no Brasil usando o espaço de comentários do blog.
  6. 6. Processo de curadoria: seleção de objetos de aprendizagem 2º POST – 2 AULAS Despertar o espírito crítico, conectar com a realidade do aluno nativo digital Seleção de fontes confiáveis, dados oficiais e infográficos Influência da mídia na venda e consumo de produtos e descobrir os impostos embutidos nos produtos que consumimos através de aplicativo disponível para tablets e smartphones: conectar com a realidade do aluno nativo digital
  7. 7. 3º POST – 2 AULAS
  8. 8. PROCESSO DE PRODUÇÃO DE CONTEÚDO 1. 2. 3. 4. 5. 6. O s a l u n o s fo r a m d i v i d i d o s e m 6 g r u p o s : P r o d u to s a l i m e n t í c i o s e b e b i d a s Ve s t u á r i o Higiene e cuidados pessoais A u to m ó v e i s e u t i l i t á r i o s Eletrônicos e eletrodomésticos farmacêuticos • Depois, coletaram, analisaram, fizeram s í n te s e , p r o d u z i r a m a p r e s e n t a ç õ e s , fo l d e r s , g r á f i c o s e l o g o m a r c a .
  9. 9. PROCESSO DE PRODUÇÃO DE CONTEÚDO
  10. 10. PROCESSO DE CRIAÇÃO DA LOGOMARCA
  11. 11. TODA PRODUÇÃO FOI ORGANIZADA E EXPOSTA NA FEIRA DO CONHECIMENTO 2013
  12. 12. TODA PRODUÇÃO FOI ORGANIZADA E EXPOSTA NA FEIRA DO CONHECIMENTO 2013

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