1.
Dra. Maria Auxiliadora Motta Barreto - 2012

2.
“O que é ser
Inteligente?”

3.
 67 anos, psicólogo educacional, professor da
Universidade Harvard, nos Estados Unidos, e autor de
vinte livros sobre o assunto
 criador da teoria das habilidades múltiplas -
formulada em 1982
 a predisposição genética e as experiências vividas na
infância podem favorecer nossos “computadores
mentais”
 Desenvolvimento máximo até os 20, 25 anos de vida.
Depois: mais sábias, mas não mais inteligentes
 é mais importante estimular do que medir os
recursos mentais

4.
Gardner caracteriza a Inteligência:
 Como habilidade para resolver problemas
 Como habilidade de projetar algo útil em um
contexto cultural
 “Um potencial biopsicológico para processar
informações, que pode ser ativado num
cenário cultural, para solucionar problemas
ou criar produtos que sejam valorizados
numa cultura”

5.
 Número de competências não é definitivo
nem central
◦ fundamental é o caráter múltiplo
 A Inteligência não é única
 As Inteligências interagem

6.
Aprecia cálculos
Gosta de ser preciso
Aprecia a resolução de problemas
Gosta de tirar conclusões
Dá explicações claras e precisas a respeito do
que faz e de como pensa
Tem boa argumentação
Envolve-se em experimentações
Utiliza estruturas lógicas

7.
Competência em vislumbrar
soluções para problemas.
Associada ao raciocínio
científico.
 Matemáticos, filósofos, contadores,
escritores, banqueiros,
administradores.

8.
Gosta de ouvir
Gosta de ler
Gosta de escrever
Gosta de poesia e de jogos com palavras
Pode ser considerado bom orador e bom
em debates (argumenta bem)
Tem facilidade em organizar as idéias por
escrito
Gosta de produzir textos criativos

9.
Competência para lidar criativamente com as
palavras. Capacidade de expressão e
compreensão da língua escrita e verbal.
 Poetas, jornalistas, oradores, pregadores, vendedores,
professores.

10.
Possui controle excepcional do próprio corpo
Mostra boa sincronização de movimentos
Explora o ambiente e os objetos com toque e
movimentos
Prefere atividades que envolvam manipulação de
materiais e movimentos corporais
Demonstra habilidade em dramatização, esportes,
dança ou mímica
Brinca com objetos enquanto escuta
Mostra-se irrequieto ou aborrecido se fica muito
tempo parado
Gosta de trabalhar com as mãos em atividades
concretas como modelagem, dobradura, entre outras
Freqüentemente gesticula ou usa outras formas de
linguagem corporal quando conversa com as
pessoas
Precisa tocar nas coisas para aprender mais sobre
elas
Gosta de experiências físicas emocionantes
(esportes radicais, por exemplo)

11.
Relacionada ao movimento físico.
Habilidade de usar o corpo para
expressar emoções, para jogar e para
interpretar e usar a linguagem corporal.
 Atores, atletas, dançarinos profissionais,
mímicos.

12.
Aprecia figuras
Tem facilidade para indicar trajetos
Lê com facilidade gráficos, mapas, plantas e
croquis
Cria imagens
Gosta de construir maquetes
Movimenta-se facilmente entre os objetos do
espaço
Percebe e faz transformações no espaço
Gosta de desenhar ou rabiscar
Gosta de quebra-cabeças e os monta com
facilidade
Gosta de leitura com muitas ilustrações
Tem facilidade para visualizar detalhes
Cria novas formas de expressão visual, ou
trabalhos de arte originais

13.
Competência especial na percepção e na
administração do espaço, para visualizar
objetos e criar imagens mentais.
 Arquitetos, escultores, artistas gráficos,
cartógrafos, pintores, designers, cirurgiões
plásticos.

14.
Sensível à entonação, ao ritmo e ao timbre
Sensível ao poder emocional da música
Procura ouvir música sempre que pode
Responde à música com movimentos
corporais, criando, imitando e expressando os
ritmos e tempos musicais
Gosta de cantar ou tocar instrumentos
Tem uma voz agradável quando canta
Marca com facilidade o ritmo de uma música
com um instrumento de percussão simples
Conhece as melodias de muitas canções e
músicas diferentes
Ouve uma música uma ou duas vezes e é
capaz de repeti-la com razoável precisão
Com freqüência fica tamborilando os dedos
ou cantando melodias enquanto está
trabalhando, estudando ou aprendendo alguma
coisa.

15.
Habilidade para reconhecer padrões
sonoros, tons, ritmos, sensibilidade a
sons ambientais, vozes humanas.
 Músicos, cantores, compositores, maestros.

16.
Relaciona-se bem com os colegas
Comunica-se bem
Às vezes manipula opiniões
Aprecia atividades em grupo
Gosta de cooperar, dividir, compartilhar
Percebe a intenção dos outros
Forma e mantém relações sociais
Influencia as opiniões ou ações dos outros
Adapta-se facilmente a novos ambientes
Os colegas sempre o escolhem para participar do
grupo
Gosta de ensinar o que sabe aos colegas
Nunca está sozinho
Prefere jogos coletivos aos individuais

17.
Relacionar-se bem com os outros, perceber
seus humores, suas motivações, captar
intenções, mesmo as menos evidentes.
Líderes, políticos, professores, terapeutas, aconselhadores,
comunicadores, religiosos

18.
Trabalha de modo independente
Possui “intuição”
Tem consciência de seus limites e
possibilidades
Reage às dificuldades com coragem
Prefere trabalhos individuais do que em
grupos
Tem idéias próprias, é determinado
Mantém um diário onde registra o que se
passa na vida interior
É consciente dos próprios sentimentos
Deseja ser diferente da tendência geral
Prefere atividades de lazer solitário do
que em locais cheio de gente.

19.
Estar bem consigo
mesmo, administrando os
próprios humores, os
sentimentos, as emoções,
os projetos. Refere-se a
auto-controle e
estabilidade emocional.
 Filósofos, psiquiatras,
aconselhadores,
pesquisadores.

20.
Naturalista
Relaciona-se bem com a natureza, sente-
se confortável no mundo dos organismos e
pode ter o talento de cuidar de várias
criaturas vivas, domá-las ou com elas
interagir.
(Jacques Cousteau, Darwin, Burle Marx)
 Biólogos, botânicos, pescadores, agricultores,
jardineiros.

21.
Existencial / Espiritualista
(Considerada por Gardner até o momento, uma “1/2”
inteligência)
Potencial de situar-se em relação a
elementos da condição humana como o
significado da vida, o sentido da morte,
o destino final dos mundos físico e
psicológico e experiências como a total
imersão numa obra de arte.
(Dalai Lama, Sartre)
 Místicos, iogues, líderes religiosos,
 Pessoas que meditam.

22.
a) Excetuados os casos de lesões, todos nascem
com o potencial das várias inteligências.
“Isso dá a cada pessoa um perfil particular de
inteligência, o espectro” Gardner (1994)
b) O coração da teoria é considerar diferenças
c) De modos diversos, todos são criativos