Principales corrientes pedagógicas contemporáneas

1. CORRIENTES PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS

2. INTRODUCCIÓN
La pedagogía ha evolucionado para adaptarse a las necesidades del mundo moderno, como todo
conocimiento científico esta parte de la experimentación y observación para establecer conclusiones que
permitan crear modelos que contribuyan a un aprendizaje valorado desde el método aplicado.
Las corrientes pedagógicas contemporáneas son una manifestación de las investigaciones que giran en
torno al ser humano que requiere ser educado, los métodos planteados son diversos y algunos tienen
puntos en común y otros divergentes, a continuación se establecen los aspectos más relevantes de cada
uno de ellos y sus principales exponentes.

3. LA ESCUELA TRADICIONAL
Alumno
Maestro
Nace en Europa en el Siglo XVII, esta escuela encuentra sus
orígenes en las enseñanzas religiosas de los Jesuitas, siendo uno
de sus exponentes más representativos San Ignacio de Loyola, se
implementa con la creación de las escuelas públicas
propendiendo por la formación de individuos que cumplan con
los fines de la religión y el estado.

4. LA ESCUELA TRADICIONAL
CARACTERISTICAS
Maestro Alumno Método
Es el centro de
la enseñanza y
poseedor de todos
los conocimientos.
Es severo y rígido, le
es permitido
reprender y restringir
los
cuestionamientos
a su saber.
Se considera como
un individuo que
carece de
conocimientos y de
autonomía, debe
aprender de
memoria lo que
enseña el profesor.
Las explicaciones
son verbales y
se acompañan del
tablero y los libros
como herramientas
principales.
Se estimula la
repetición e
imitación al
docente.
Se hace mediante
exámenes y las
notas son
cuantitativas,
mide los
conocimientos
adquiridos por el
alumno acorde
con lo enseñado
por el
profesor
penalizando los
errores.
Escuela
Su labor es la
formación
individuos que
cumplan con los
propósitos del
Estado y de la
iglesia Católica.

5. LA ESCUELA NUEVA
Alumno
Surge en el siglo XIX, a diferencia del modelo tradicional en la
escuela nueva el alumno es protagonista y se le permite vivir
experiencias con su entorno que le permiten descubrir el
conocimiento. Los exponentes más representativos de esta
escuela son:
Maestro
Familia
Ambiente

6. LA ESCUELA NUEVA
JOHN DEWEY: Considerado el padre de la nueva escuela, el conocimiento parte del alumno, los métodos
autoritarios no funcionan y se debe permitir que este forme sus propios intereses, considera que el
educando tiene habilidades sociales y biológicas para alcanzar el conocimiento y estas
deben potencializarse para que resulte útil a la sociedad.
JOHAN HEINRICH PESTALOZZI: Para este pensador la educación debe ser estimulante para el niño, este
debe tener libertad y no se debe presionar para adquirir conocimientos que no pueda observar o
experimentar. Se resalta la importancia de la familia para el aprendizaje.
Le da a la educación un sentido de humanidad, reconociendo que el individuo además de inteligencia
esta dotado de sentimientos y de moral por lo cual además del desarrollo intelectual requiere actividad
física y formación en valores.
MARIA MONTESSORI: Su filosofía se basa en el niño como centro de la educación, el educador es
solamente un apoyo o auxiliar. El amor y el ambiente son fundamentales en el proceso educativo por lo
cual se debe garantizar al infante un espacio y objetos adecuados que estimulen el autoaprendizaje y a
su vez el niño es responsable de cuidar este entorno permitiendo que esto se haga extensivo a su vida
diaria.

7. LA ESCUELA NUEVA
CARACTERISTICAS
Maestro Alumno Método
Es un apoyo y guía
para que el
estudiante descubra
el conocimiento.
Es el centro de
atención y sujeto
activo en el proceso
educativo.
El alumno cuenta
con las habilidades
sociales y biológicas
para adquirir el
conocimiento.
Predomina la
libertad, la
democracia y la
colaboración.
El individuo posee
el conocimiento y
lo desarrolla
mediante estímulos
que encuentra en
espacios
adecuados.
Se hace por logros,
los alumnos pueden
estar en etapas de
aprendizaje
diferentes y se
propicia su avance
mediante la
colaboración de sus
pares y
motivándolos a
indagar a su
alrededor.
Escuela
Su labor es formar
un “hombre nuevo”
con capacidades
Intelectuales,
físicas y morales
que sea productivo
para la sociedad.

8. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Alumno Surge a mediados del siglo XX, propone una reingeniería de los
procesos educativos mediante la utilización de herramientas
tecnológicas que permita optimizar el aprendizaje limitando los
factores que distraigan al alumno.
Su máximo exponente es Burrhos Frederic Skinner defensor del
conductismo que considera el comportamiento como un resultado de
los estímulos positivos por lo cual la tecnología facilita el interés del
alumno en la adquisición del conocimiento.
Maestro
Tecnología

9. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CARACTERISTICAS
Maestro Alumno Método
Es un planificador
del proceso de
enseñanza que utiliza
herramientas
tecnológicas para
incentivar el
aprendizaje.
Utiliza las
herramientas que
van dirigidas a
despertar su
interés y aprende a
su propio ritmo.
El ser humano
Responde a los
estímulos y crea
patrones de
conducta. Una
planificación
didáctica que utiliza
las herramientas
adecuadas puede
orientar a la
adquisición del
conocimiento.
Debido a que el
estudiante aprende
a su propio ritmo la
función de la
evaluación es la de
permitir al maestro
conocer la etapa en
la cual se encuentra
el alumno, de este
modo puede
incentivar los
resultados positivo
y orientar para los
logros pendientes.
Escuela
Es el lugar donde
se conduce el
aprendizaje para
crear destrezas
y reforzar hábitos
para lograr la
adquisición de
conocimientos.

10. LA ESCUELA MODERNA Y COOPERATIVA
Alumno Surge a inicios del siglo XX, busca formar alumnos con principios
democráticos y fomenta la colaboración, el aprendizaje surge de
potenciar en el individuo su ser social y de la exploración para motivar
el aprendizaje.
Su principal exponente es Celestine Freinet, Su propuesta pedagógica
permite a los alumnos una interacción directa con la naturaleza para
lograr el aprendizaje, la escuela carece de muros y estimula la
cooperación entre los alumnos es una visión que permite al alumno
interactuar con la naturaleza y desarrollar habilidades intelectuales y
técnicas que también lo hacen apto para el trabajo.
Maestro
Naturaleza
Sociedad

11. LA ESCUELA MODERNA Y COOPERATIVA
CARACTERISTICAS
Maestro Alumno Método
Es un apoyo del
proceso educativo,
procurando todos los
medios necesarios
para que el alumno
descubra el
conocimiento.
Predomina el
método científico
mediante la
formulación de
hipótesis
acompañado de la
interacción social.
Escuela
Es el lugar donde
el alumno se
motiva a indagar
y experimentar
para lograr el
conocimiento,
en este sentido
debe
proporcionar las
herramientas
para el logro de
los objetivos.
Interactúa con
la naturaleza
y experimenta e
indaga
para adquirir el
conocimiento.
Predominan las
evaluaciones
grupales donde se
demuestre la
apropiación del
conocimiento.

12. TENDENCIAS PEGAGÓGICAS CON LAS CUALES ME
IDENTIFICO
En la sociedad actual el alumno cuenta con múltiples distracciones que limitan el aprendizaje, en ese sentido considero
que el reto del educador consiste en aplicar un modelo que despierte el interés de los alumnos , dándoles el valor que
se merecen y motivándolos a encontrar respuestas a inquietudes que surjan de ellos mismos.
El conocimiento debe ser alcanzable y no del dominio de unos pocos, deben facilitarse las herramientas para que el
alumno experimente, comprenda y se apropie del conocimiento como una función social, es por esto que me
identifico con “La escuela Nueva” y la “Escuela moderna y cooperativa”, de la primera resalto que el alumno sea
el centro del proceso educativo debido a que al ser protagonista, todos los esfuerzos del docente van dirigidos
a lograr su aprendizaje, se complementa con la segunda escuela debido a que esta le permite inquietarse y
experimentar para buscar respuestas estando en contacto con el medio ambiente y sus compañeros
formando personas responsables con el planeta y seres sociales capaces de ver al otro como un verdadero
colaborador limitando las conductas individualistas que tanto afectan las relaciones humanas.

13. BIBLIOGRAFÍA
• Tamayo, V. Luis Alfonso. Tendencias de la pedagogía en Colombia en
http://latinoamericana.ucaldas.edu.co/downloads/Latinoamericana3-1_5.pdf
• https://www.youtube.com/watch?v=3KnAzYITFJ8
• http://educarparaaprender.wordpress.com/2011/06/08/evaluacion-tradicional-mediante-examenes-
alternativa-y-por-competencias/
• http://www.slideshare.net/willyfigueroa/johann-heinrich-pestalozzi-2053793
• http://www.slideshare.net/mgerekaz/mara-montessori-diapositivas
• http://rebeducacion.wordpress.com/2010/02/16/la-escuela-nueva-john-dewey/
• http://www.slideshare.net/nunin/la-tecnologia-educativa-presentation
• http://www.slideshare.net/nunin/la-tecnologia-educativa-presentation