1. Tarikh : 13 Oktober 2011 (Khamis)
Masa : 0920-1020
Tema : Nilai Murni
Tajuk : Kisah dan Teladan
Tahun : 5 Ciku
Bilangan murid : 48 orang
Hasil Pembelajaran :
Fokus Utama :
Mendengar dan Bertutur
2.1 Aras 3 (i) Mempersembahkan cerita dengan sebutan, intonasi dan gaya penghayatan
yang sesuai.
Fokus Sampingan :
Membaca
5.2 Aras 2 (i) Membaca bahan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul.
Menulis
9.3 Aras 3 (i) Menterjemahkan maklumat yang terdapat dalam teks prosa ke dalam
bentuk grafik
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran, murid dapat:
i. Membaca bahan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul.
ii. Bercerita berdasarkan bahan yang telah dibaca.
iii. Menyampaikan cerita dengan menggunakan perkataan atau ayat sendiri.
iv. Menterjemahkan maklumat yang terdapat dalam teks prosa ke dalam
bentuk grafik.
PENGISIAN i. Ilmu: Pendidikan Moral
KURIKULUM ii. KBT: Kecerdasan pelbagai – verbal linguistik, kinestetik dan
Interpersonal, natural, spatial
SISTEM BAHASA Tatabahasa : Kata Kerja
BBM Komputer riba, LCD, Video, teks cerita, borang pengurusan grafik, Lembaran kerja, video
lagu “Pak Mamat ada Kebun”

2. Langkah/ Isi pelajaran Aktiviti P&P Catatan
masa
Set induksi Guru menayangkan sebuah video 1.Guru bersoaljawab tentang video BBM:
(5 minit) berkaitan dengan seekor kerbau. yangditayangkan. Komputer riba, LCD
2.Bersoal jawab tentang watak yang Video klip
terdapat dalam senikata lagu.
3.Guru memperkenalkan tajuk iaitu
“Kisah dan Teladan”
Langkah 1 1.Melakonkan semula tekscerita dengan 1. Guru mengedarkan teks cerita BBM:
(30minit) menggunakan teknik boneka kepada Teks cerita (Skrip),
2. Guru menyatakan watak- setiap murid. boneka
watak yang terdapat dalam 2.Murid-murid diminta membaca
petikan tersebut iaitu: petikan cerita dan cuba fahamkan. Ilmu:
a) Buaya 3.Guru bersama-sama murid membaca Pendidikan Moral
b) Kerbau semula petikan tersebut.
c) Kancil 4.Guru mengarahkan murid-murid KBT:
d) Saji untuk menghafal skrip cerita tadi dalam Kecerdasan pelbagai
e) kasut kumpulan masing-masing kemudian -kinestetik
melakonkan watak dalam teks cerita -verbal linguistik
Penilaian: tersebut. -natural
Guru membimbing lakonan murid 5. Setiap kumoulan terdiri daripada 6 -spatial
orang.
Langkah 2 Kata kerja yang terdapat dalam teks : 1.Murid diminta menggariskan kata BBM : Borang
(10 minit) a) bergerak kerja yang terdapat dalam teks. Pengurusan Grafik
b) menutup 2.Guru mengedarkan
c) mencuri borangpengurusan grafik kepada setiap KBT :
d) menolong murid. Kecerdasan pelbagai :
e) menangkap 3.Murid-murid diminta melengkapkan -intrapersonal
borang pengurusan grafik tersebut.
Penilaian : Menyemak kata kerja yang 4.Murid-murid menyenaraikan kata
dinyatakan oleh murid kerja yang telah digaris.
Langkah 3 Membina ayat daripada kata kerja yang 1.Daripada kata kerja yang dinyatakan BBM
( 10 minit) terdapat di dalam teks. tadi, murid diminta membina ayat LembaranKerja
Guru membimbing murid membina ayat 2. Guru mengarahkan murid untuk
membaca ayat yang telah dibina secara
Pengayaan : Nyatakan 3 lagi kata kerja rawak.
selain daripada kata kerja yang
dinyatakan dalam Borang Pengurusan
Grafik. Kemudian bina ayat berdasarkan
kata kerja tersebut
Penutup Rumusan: 1.Murid menyatakan nilai- nilai murni Nilai murni:
(5 minit) Nilai murni yang dipelajaripada hari ini. - Kerajinan
Video Lagu 2. Murid-murid menyanyi bersama- - Kerjasama
“Pak Mamat Ada Kebun” sama. - Tolong-

3. Langkah/ Isi pelajaran Aktiviti P&P Catatan
masa
menolong.
Refleksi:
Pengajarandanpembelajaranhariiniberjalan lancer.Murid-muridberasasangatseronoksepanjang proses
pengajarandanpembelajaranberlangsung. Tekniklakonan yangdigunakanmampumenarikminatmurid.
Selainitu set induksi yang digunakanmampumenarikminatmuriduntukmempelajarisesuatu. Arahan yang
jelassertasuara guru yang lantangmerupakansalahsatu factor yang
pembelajaranhariiniberjalandenganlancar.Secarakeseluruhannyaobjektifpengajarandanpembelajaranha
riinitercapai.
Kelemahan.
Kelemuamumahan yang dapatsayakesanselepas proses pengajarandanpembelajaranialahskripcerita
(teks) yang agakpanjang.Skripcerita yang agakpanjangmenyebabkanmurid-
muridagaksukaruntukmenghafalwatakmasing-masing. Olehkeranamuridmengambilmasa yang agak lama
untukmenghafalwataklakonanmasing-masing,cumasatukumpulan yang
mampumelakonkanpersembahankumpulanmereka.
Cara mengatasi.
Salah satulangkah yang bolehsayalakukanuntukmengatasikelemahantersebutialah,
denganmemberiskriplakonantersebutterlebihdahulukepadasemuamuridbeberapaharisebelumpengajara
ndanpembelajarantersebutberlangsung.Dengancarainimurid-
muriddapatmenghafalskriptersebutterlebihdahulu. Secaratiudaklangsung,
masadapatdigunakandenganlebihberhemat.