1. Mg. Lita Jimenez López.
Lic. Favio Roncales Armas.
1

2. PISADA / PALMADA
= PISADA = PALMADA

3. «No hay vida sin movimiento y la suspensión de
su movimiento propio, para cualquier materia
viva es la muerte.» André Lapierre
• El movimiento es para el niño – nace- no
solo una forma de expresión sino – medio
insustituible por el cual se va descubriendo
a si mismo y al ambiente que lo rodea.
• Orígenes de la vida – movimiento surge de
los más profundo del ser, desde el
momento en que empieza la vida del ser
humano hay movimiento.

4. • Los niños se expresan en diferentes
actividades por medio del movimiento, en
ocasiones espontáneos y en otras,
sistemáticamente inducidos.
• Wallon, Gesell, Piaget entre otros,
manifiestan que en la primera infancia la
actividad educativa, cualquiera que sea gira
en torno al «ser cuerpo» «vivir el cuerpo»
en un aprendizaje a nivel global.

5. ¿Qué entendemos por
Educación Psicomotríz?

6. • Término Educación Psicomotríz – creado por
Dupré (1905) realizó investigaciones sobre
patología infantil – mecanismos psicomotores
que afectaban –niños con problemas –
determinan comportamiento del niño normal.
• Maria Montessori : afirma que existe una
relación muy estrecha entre desarrollo
mental y afectivo con la actividad corporal –
Hombre «ser integral»

7. • Piaget ; afirma que el dinamismo motor
constituye el punto inicial a partir del
cual han de elaborarse los datos diversos
que emergen del mundo de los objetos,
cuya elaboración perceptual constituirá el
objeto propio de la inteligencia.

8. • La psicomotricidad tiene como finalidad
primordial la estructuración del esquema
corporal.
• «…… es el conjunto de experiencias
corporales vividas, que conducen a la toma
de conciencia de sí y de su relación óptima
con sus circunstancias con el objetivo de
incrementar su disponibilidad para actuar
con eficacia y seguridad frente a cualquier
situación que le platea su vida y
particularmente los aprendizajes
escolares»

9. ¿Por qué es importante la
Educación Psicomotríz en
el desarrollo del niño?

10. • Conocer el mundo en que vive y del que
forma parte.
• Lograr un equilibrio emocional.
• Expresarse con imaginación y
sensibilidad.
• Actuar como personas libres.
• Amarse a sí mismo.
• Desarrollar su independencia y autonomía.

11. • El niño descubre inicialmente su cuerpo a partir
del movimiento, así mismo descubre el espacio en
el cual el está inmerso. El movimiento esta
implícito en todas las actividades, contribuye al
desarrollo emocional del niño través de la
actuación en grupos grandes y/o pequeños, el
juego con los compañeros, actividades artísticas,
musicales, rondas, resolución de problemas,……….

12. • En el niño pequeño, el movimiento influye en
su desarrollo psíquico; en su personalidad,
en sus relaciones interpersonales, en la
adquisición del pensamiento conceptual, en
su comportamiento, en la adquisición de
diversas nociones fundamentales para los
aprendizajes futuros………… sin el
movimiento el niño puede ser un ente
aislado de la vida natural………

13. ¿En que se fundamenta la
educación psicomotriz?

14. • Pedagogía centrada en el niño
• Pedagogía de la comunicación
• Pedagogía de los objetivos
• Pedagogía constructivista
• Pedagogía del éxito

15. ¿Qué beneficios se
obtiene con la Educación
psicomotriz?

16. 1. Desde el punto de vista biológico, los ejercicios pueden acelerar
las funciones vitales, mejorar la oxigenación de los pulmones y
circulación normal.
2. Desde el punto de vista neuromuscular, la actividad física contribuye
a perfeccionar el ritmo y la conducta motriz.
3. Desde el punto de vista físico, los ejercicios básicos desarrollan y
fortalecen la musculatura, previniendo deformaciones futuras;
asegura fuerza y flexibilidad, procurando una postura correcta y el
desarrollo armónico del cuerpo.
4. Desde el punto de vista social, la
psicomotricidad le sirve al niño para
abandonar su egocentrismo, y para
participar en actividades sociales o que
impliquen socialización.
…Mientras más activo es el niño, entonces más seguro estará en
sí; y mientras mejor es el control de su cuerpo mayor será su
capacidad para tomar decisiones y actuar con eficacia.

17. PSICOMOTRICIDAD
Implica
ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS
SENSORIALES ESTRUCTURAS
MOTRICES INTELECTUALES
Procesos que
COORDINAN Y
ORDENAN
PROGRESIVAMENT
E

18. ¿Qué aspectos desarrolla
la Educación
psicomotriz?

19. División de la Psicomotricidad
ESQUEMA
GRUESA FINA CORPORAL
Coordinación VISOMANUAL
LATERALIZACIÓN
General
FONÉTICA
Disociación
Segmentaria FACIAL EQUILIBRIO
Coordinación GESTUAL ESPACIO
Miembros
superiores
TIEMPO
Coordinación
Dinámica RITMO
Postural

20. Coordinación Motora Gruesa
Capacidad para dominar los segmentos
gruesos de nuestro cuerpo
•Correr
•Gatear
•Subir escaleras
•Arrastrarse

21. 1. Coordinación general
Es el aspecto más global, conlleva a que el
niño haga movimientos mas generales,
interviniendo en ellos todas las partes del
cuerpo, habiendo alcanzado esta capacidad
con una armonía y soltura que variarán
según la edad.

22. 2. Disociación Segmentaria
Consiste en la habilidad de realizar
movimientos independientes con los
diferentes segmentos corporales

23. 3. Coordinación de los
miembros superiores
Facilitan un mayor dominio del
control neuromuscular, del ritmo, de la
ejecución, de la posición de los brazos y
control del movimiento. Por otro lado
permiten una mayor liberación de los
brazos en relación al cuerpo y una
explotación de los diferentes planos del
espacio.

24. 4. Coordinación dinámica
postural
Son serie de movimientos de los miembros
superiores, combinando con las variaciones
de posición de los miembros inferiores.