Reescrita Pirassununga profª Clenira

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Reescrita Pirassununga profª Clenira

  1. 1. Diretoria de Ensino de Pirassununga PCNP – LP Cristiane Hermínia Panisa Tânia Cristina Caramigo
  2. 2. EE “NOSSA SENHORA DE LORETO”
  3. 3. 1- IDENTIFICAÇÃO  EE “NOSSA SENHORA DE LORETO”  COMPONENTE CURRICULAR - LÍNGUA PORTUGUESA  PROFª CLENIRA LECHNER COPPA  PÚBLICO ALVO: ALUNOS DO 7ºANO
  4. 4. 2- JUSTIFICATIVA  Reescrever é um componente fundamental do processo da escrita. A razão disso é que nenhum texto ganha forma da primeira vez em que as palavras são lançadas no papel. Reescreve-se para chegar ao que se quer dizer. Com isso, desenvolve-se o senso crítico e se aprende mais sobre as possibilidades da língua.
  5. 5. 3-OBJETIVOS Desenvolver as competências leitora e escritora a partir de práticas de reescrita de texto; Ampliar os conhecimentos sobre a linguagem e os recursos discursivos presentes nas crônicas; Promover a reflexão linguística como caminho da escrita e reescrita.
  6. 6. 4- CONTEÚDO Reescrita Crônica Narrativa – baseada no texto: “Meu primeiro beijo”, de Lima Barreto.
  7. 7. 5- METODOLOGIA  Sequência didática.
  8. 8. 6 -DESENVOLVIMENTO 1ª Etapa Apresentação da proposta da atividade: Produção e reescrita de texto baseada na crônica: “Meu primeiro beijo”, de Lima Barreto.
  9. 9. 2ª Etapa Levantamento dos conhecimentos prévios – sondagem oral.
  10. 10. 3ª Etapa Apresentação do escritor e de várias crônicas.
  11. 11. 4ª Etapa Leitura compartilhada da crônica “Primeiro Beijo“, de Antônio Barreto.
  12. 12. 5ª Etapa Ampliando o repertório – Pesquisas em bibliotecas e internet: sobre o autor/obras; gênero crônica; Intertextualidade;
  13. 13. MOMENTOS SIGNIFICATIVOS UTILIZANDO AS TICs
  14. 14. 6ª Etapa Produção inicial - após a leitura do texto – os alunos produziram uma crônica sob o ponto de vista de um rapaz (o personagem do texto): a experiência do primeiro beijo.
  15. 15. 7ª Etapa Leitura em voz alta de alguns textos produzidos pelos alunos e comentários dos demais colegas analisando a produção, opinando, ajudando o aluno-escritor a aperfeiçoar o texto.
  16. 16. 8ª Etapa  Selecionar trechos de textos dos alunos reproduzindo-os na lousa;  Identificar os problemas quanto ao uso da pontuação, discurso etc;  Fazer as intervenções necessárias; Reescrita coletiva.
  17. 17. REESCRITA DO TEXTO
  18. 18. REESCRITA DO TEXTO
  19. 19. REESCRITA DO TEXTO
  20. 20. 9ª Etapa Solicitar que façam a produção final (2ª versão) do texto individualmente, aperfeiçoando-o.
  21. 21. 10- AVALIAÇÃO Processual, a fim de identificar avanços na prática de produção textual e redirecionar ações.
  22. 22. “LEITURA BOA É A LEITURA QUE NOS EMPURRA PARA VIDA, QUE NOS LEVA PARA DENTRO DO MUNDO, QUE NOS INTERESSA A VIVER”. PAULO FREIRE
  23. 23. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARRETO, Antonio. “Meu primeiro beijo”. Balada do Primeiro Beijo. São Paulo: FTD, 1997, P. 134 – 6; Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais: 3º. e 4º. Ciclos do Ensino Fundamental. Língua Portuguesa: 5ª. a 8ª. Séries. Brasília: MEC/SEF, 1997. MORI, Cristiane C. Palestra: Dimensões da reescrita: discursiva, textual e linguítica”. Material de palestra ministrada em 01 jul 2013. Fundação Itaú Social/CENPEC. RANGEL, Egon O. (Org). Olimpíadas de Língua Portuguesa. Escrevendo o futuro: o que nos dizem o texto dos alunos?. São Paulo:Cenpec/Fundação Itaú Social, 2011 SIMÕES, Luciene J.; FARIAS, Bruna S. Conversa vai, escrita vem. Na ponta do lápis. Olimpíadas da Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. São Paulo, SP: Ministério da Educação/Fundação Itaú Social, ano IX, número 21, abr 2013.

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