Ppt pesq escolar

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Ppt pesq escolar

  1. 1. Competências BCompetências Báásicas para a Pesquisa Escolarsicas para a Pesquisa Escolar IaraIara ConceiConceiççaoao BitencourtBitencourt NevesNeves CRBCRB--10/35110/351
  2. 2. AA SS PP EE CC TT OO SS 1. CONCEITO DE PESQUISA 2. O QUE É PESQUISA ESCOLAR 3. COMPETÊNCIAS BÁSICAS PARA A PRÁTICA DA PESQUISA ESCOLAR 4. ESPAÇOS DA PESQUISA ESCOLAR Sala de Aula: Professor/Aluno Biblioteca Escola: Bibliotecário/Professor/Aluno
  3. 3. AA SS PP EE CC TT OO SS 5. METODOLOGIA DA PESQUISA ESCOLAR 6. FONTES DE INFORMAÇÃO PARA A PESQUISA ESCOLAR 7. O TEXTO RESULTANTE DA PESQUISA ESCOLAR: Forma / Conteúdo/ Socialização 8. ELABORAÇÃO DAS REFERÊNCIAS DAS FONTES CONSULTADAS E ATORES
  4. 4. P E S Q U I S A Indagação, investigação, inquirição, averiguação, busca minuciosa e sistemática com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princípios relativos à realidade ou um campo qualquer do conhecimento (FERREIRA, 1986, p. 1320)
  5. 5. P E S Q U I S A E S C O L A R Atividade de aprendizagem independente que os estudantes da escola básica realizam, caracterizada como busca de informações em fontes documentais ou virtuais ( leitura e cópia) com o fim de cumprir tarefa escolar proposta, sugerida, orientada ou ordenada pelo professor.
  6. 6. FUNDAMENTOS PARA A ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA DA PRÁTICA DA PESQUISA ESCOLAR - KUHLTHAU (1997) – bases do processo inicial de ensino e de aprendizagem da metodologia da pesquisa bibliográfica no ensino fundamental e médio; - papel do professor, do aluno e do bibliotecário; - Função didático pedagógica da sala de aula e da biblioteca escolar;
  7. 7. FUNDAMENTOS PARA A ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA DA PRÁTICA DA PESQUISA ESCOLAR - BUTLEN et al. (1996) aspectos didáticos pedagógicos do ensino e da aprendizagem das competências e habilidades de leitura e de escrita para o acesso e o uso das fontes de informação e da biblioteca; - BRUNER (1968);DEWEY(1970);RATHS(1975) VIGOTSKY(1990);DAVIDOV(1990);PERRENOUD(1998) auto construção do conhecimento como atividade sócio-interativa que tem como base competências e habilidades de leitura e de escrita para acesso, uso da informação e troca de informações e comunicação de resultados.
  8. 8. FUNDAMENTOS DA METODOLOGIA DAFUNDAMENTOS DA METODOLOGIA DA PESQUISA ESCOLARPESQUISA ESCOLAR = Fundamentos da Metodologia da Pesquisa Bibliográfica a) a escolha e delimitação do assunto; b) a escolha ou seleção das fontes de informação a serem consultadas; c) a compilação da bibliografia selecionada; d) a leitura com apontamentos (elaboração da ficha de apontamentos); e) a elaboração do texto; f) normalização do documento que contém o texto.
  9. 9. COMPETÊNCIAS PARA REALIZACOMPETÊNCIAS PARA REALIZAÇÇÃO DAÃO DA PESQUISA ESCOLARPESQUISA ESCOLAR - LER (apropriar-se do sentido/mensagem do texto) - PENSAR (refletir/analisar/sintetizar/estabelecer relações/criticar) - ESCREVER ( criar novo texto sobre o(s) texto(s) lido(s) )
  10. 10. SUGESTÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DESUGESTÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA ACOMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA A REALIZAREALIZAÇÇÃO DA PESQUISA ESCOLAR PELOSÃO DA PESQUISA ESCOLAR PELOS ALUNOSALUNOS a) Tipo de atividades: Introdutória b) Série recomendada para início do processo de ensino e de aprendizagem: 4ª série c) Idade média dos alunos: 10 anos
  11. 11. APRENDIZAGEM POR INDAGAAPRENDIZAGEM POR INDAGAÇÇÃOÃO 1) Parte da motivação em aprender ou explorar ou descobrir; ( Pergunta específica) Ex: 2) Necessita de implementação de um plano de pesquisa; 3) Busca encontrar a informação relevante
  12. 12. APRENDIZAGEM POR INDAGAAPRENDIZAGEM POR INDAGAÇÇÃOÃO 4) Fazer uma síntese, construir um texto e socializar, isto é, divulgar os resultados, discuti-los com o grupo e construir uma nova síntese. (sala de aula)
  13. 13. HABILIDADES DA LEITURAHABILIDADES DA LEITURA INFORMATIVAINFORMATIVA a) Leitura preliminar/exploratória: verifica - adequação do texto; - organização da informação; - localização da informação desejada; - tipo e quantidade da informação desejada; - pertinência do texto (ou não)
  14. 14. HABILIDADES DA LEITURAHABILIDADES DA LEITURA INFORMATIVAINFORMATIVA b) Leitura Seletiva Espontânea - localização do conteúdo relevante; - detalhes que ampliam a relevância; c) Leitura Seletiva Indagatória - localiza rapidamente a informação específica no texto sem necessidade de ter de ler a página ou o texto completo
  15. 15. SUGESTÕES DE ATIVIDADESSUGESTÕES DE ATIVIDADES a) Professor explica aos alunos a importância de se dar uma olhada organizada e rápida no material de leitura antes de iniciar o seu estudo, demonstrando como se faz; b) Apresentar aos alunos duas versões de um mesmo tema, em dois jornais diferentes e pedir-lhe que descubra qual deles contém determinado fato ou ação, qual trata melhor o tema;
  16. 16. SUGESTÕES DE ATIVIDADESSUGESTÕES DE ATIVIDADES c) Descobrir palavras-chave em cada parágrafo do texto, tais como: - Em primeiro lugar; - Em resumo; - no entanto; - devido a; - porque e outros; d) Sublinhar palavras que respondem às indagações básicas: o quê , como; quando; quanto; como; quem e outros;
  17. 17. SUGESTÕES DE ATIVIDADESSUGESTÕES DE ATIVIDADES e) Definir com clareza o que busca e por que o busca; f) Olhar deslizando a vista com calma de cima abaixo da página ou coluna, tendo em mente o que se busca e descartando o conteúdo irrelevante; g) Exercitar o movimento dos olhos em forma de Z quando se busca o conteúdo numa página e não em uma coluna;
  18. 18. SUGESTÕES DE ATIVIDADESSUGESTÕES DE ATIVIDADES h) oferecer textos, tais como: - dicionários - guias telefônicos; - glossários; - tabelas; - índices; - registros; - jornais; - livros-texto; - manuais; - paradidáticos Obras de referência
  19. 19. SUGESTÕES DE ATIVIDADESSUGESTÕES DE ATIVIDADES - graduar o material a ser apresentado: - uma coluna; - um parágrafo simples; - dois parágrafos; - uma página; - duas ou mais páginas; - um capítulo; - um texto completo.
  20. 20. Texto Resultante da PesquisaTexto Resultante da Pesquisa a) Conteúdo Síntese do que foi lido, refletido e recriado. b) Forma - capa; - folha de rosto; - sumário; -introdução; - desenvolvimento; - conclusão; - referências.
  21. 21. REFERÊNCIASREFERÊNCIAS ALLENDE, Felipe; CONDEMARÍN, Mabel. A Leitura: teoria, avaliação e desenvolvimento. 8.ed. Porto Alegre: ARTMED, 2005. ANTUNES, Walda de Andrade. Biblioteca Escolar: curso de atualização para professores. São Paulo: Global, 2002. BARCELLOS, Gládis Maria Ferrão; NEVES, Iara Conceição Bitencourt. Hora do Conto: da fantasia ao prazer de ler. Porto Alegre: Sagra-DC Luzatto, 1995. ENSINO Fundamental: salto para o futuro: volume 1. Brasília, DF: Secretaria de Educação a Distância [do] Ministério da Educação, 1999.
  22. 22. REFERÊNCIASREFERÊNCIAS PERRENOU, Philippe. Construir as Competências desde a Escola. Porto Alegre: ARTMED, 1999. MACHADO, Irene A. Literatura e Redação: conteúdo e metodologia da língua portuguesa: os gêneros literários e a tradição oral. São Paulo: Scipione, 1994. NEVES, Iara Conceição Bitencourt et al. (Orgs.) Ler e Escrever: compromisso de todas as áreas. 8.ed. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2008. SIMÃO, Maria Antonieta; SCHERCHER, Eroni Kern; NEVES, Iara Conceição Bitencourt. Ativando a Biblioteca Escolar: recursos audiovisuais para implementar a interação biblioteca-usuário. Porto Alegre: Sagra-DC Luzatto, 1993.

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