E. M. E. F.ENGº MANSUETO SERAFINI PROGRAMA MAIS   EDUCAÇÃO
ROBÓTICA EDUCACIONAL -  APRENDENDO COM AS    TECNOLOGIAS/2012 Profª Estela Maris Sander
RELATO DE EXPERIÊNCIAS      OFICINA DE INTRODUÇÃO À ROBÓTICA                 EDUCACIONAL PROFESSORES E ANOS /SÉRIES ENVOLV...
2- ÁREAS DO        CONHECIMENTO         ENVOLVIDASOficina de introdução à robótica educacional – envolvendo habilidades d...
3- OBJETIVOS DA OFICINA      DE ROBÓTICA:Oportunizar         situações        variadas  de aprendizagem, desenvolvimento ...
4- EMBASAMENTO            TEÓRICO   EMENTA DO MEC- EDITAL PROGRAMA MAIS              EDUCAÇÃO/2011: Objetiva preparar os ...
através da lógica, blocos lógicos, noção espacial,  teoria de controle de sistema de aquisição de  dados, ecologia, trabal...
5-CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS“A ROBÓTICA contribui para a formação de novas competências por promover o ...
6- DIFICULDADES        VIVENCIADAS:Adaptar o planejamento das atividades de acordo com a faixa etária dos alunos e os mat...
7- ETAPAS DO PROJETOApropriar-se de informações sobre o assunto (estudos e pesquisas de textos e vídeos na Internet);Def...
8- RECURSOS              UTILIZADOSMateriais    de sucata (garrafas,latas, tampas, madeiras, papelões, arames, palitos, p...
9- AVALIAÇÃOA interação homem X máquina está cada vez mais presente nas atividades diárias e isto nos faz pensar sobre a ...
10- BIBLIOGRAFIA1- Manual de Educação Integral/PDE -2011-MEC- Programa Mais Educação.2- Solek, José Rosni et al. Coleção B...
“Que a educação   seja o maior interesse deste       país”  Leonel de Moura Brizola
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  1. 1. E. M. E. F.ENGº MANSUETO SERAFINI PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
  2. 2. ROBÓTICA EDUCACIONAL - APRENDENDO COM AS TECNOLOGIAS/2012 Profª Estela Maris Sander
  3. 3. RELATO DE EXPERIÊNCIAS OFICINA DE INTRODUÇÃO À ROBÓTICA EDUCACIONAL PROFESSORES E ANOS /SÉRIES ENVOLVIDOS NO PROCESSO:Alunos dos anos iniciais e ed. Infantil - turno da manhã;Alunos dos anos finais e ed. Infantil - turno da tarde;Coordenadora do Programa Mais Educação.
  4. 4. 2- ÁREAS DO CONHECIMENTO ENVOLVIDASOficina de introdução à robótica educacional – envolvendo habilidades de língua portuguesa, educação artística e conhecimento científico com pesquisas na internet.
  5. 5. 3- OBJETIVOS DA OFICINA DE ROBÓTICA:Oportunizar situações variadas de aprendizagem, desenvolvimento da criatividade, organização espacial e construção de conceitos relacionados à robótica educacional, de maneira lúdica, interativa, favorecendo a realização de trabalhos grupais com a busca de estratégias para resolução das situações-problemas, o desenvolvimento da auto-estima e o aprendizado da convivência com normas, limites e valorização do espaço escolar.
  6. 6. 4- EMBASAMENTO TEÓRICO EMENTA DO MEC- EDITAL PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO/2011: Objetiva preparar os estudantes para montar mecanismos robotizados simples baseados na utilização de “kits de montagem”, possibilitando o desenvolvimento de habilidades em montagem e programação de robôs. Proporciona um ambiente de aprendizagem lúdico e criativo em contato com o mundo tecnológico, colocando em prática conceitos teóricos a partir de uma situação interativa, interdisciplinar e integrada.Permite uma diversidade de abordagens pedagógicas em projetos que desenvolvam habilidades e competências ...
  7. 7. através da lógica, blocos lógicos, noção espacial, teoria de controle de sistema de aquisição de dados, ecologia, trabalhos grupais, organização e planejamento de projetos(p.24).- HABILIDADES: ouvir, observar, identificar, classificar, relacionar, selecionar, falar, escrever, nomear, desenhar, organizar, montar, criar, planejar, seriar, analisar, interagir, propor, responsabilizar-se, concluir, agir, construir, aplicar, criticar.- “SE A EDUCAÇÃO NÃO PODE TUDO, ALGUMA COISA FUNDAMENTAL A EDUCAÇÃO PODE.” (Paulo Freire)
  8. 8. 5-CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS“A ROBÓTICA contribui para a formação de novas competências por promover o contato direto com as ciências tecnológicas atuais, permitindo sua construção ou desconstrução, não somente no sentido concreto, mas também intelectual, pelo fato de compreender conhecimentos que antes só eram criados pelo ser humano”.(Chella, 2002)A concepção de competências dentro de um ambiente tecnológico educacional aproxima a teoria da prática, o abstrato do concreto, a interação entre os alunos com o professor e deste com os alunos, os quais buscam outras estratégias para a criação e a solução de problemas.
  9. 9. 6- DIFICULDADES VIVENCIADAS:Adaptar o planejamento das atividades de acordo com a faixa etária dos alunos e os materiais disponíveis;Conhecimentos aprofundados nas áreas de eletricidade e informática;A ausência de outros profissionais envolvidos com a atividade de robótica para a troca de informações.
  10. 10. 7- ETAPAS DO PROJETOApropriar-se de informações sobre o assunto (estudos e pesquisas de textos e vídeos na Internet);Definir os objetivos;Elaborar estratégias pedagógicas para operacionalizar os objetivos;Adquirir e/ou selecionar materiais adequados;Expor as metas para os alunos;Planejar atividades variadas com materiais diversos;Estimular a criatividade e capacidade dos alunos e/ ou grupo;Acompanhar, avaliar e retomar os objetivos constantemente;Registrar o processo de construção.
  11. 11. 8- RECURSOS UTILIZADOSMateriais de sucata (garrafas,latas, tampas, madeiras, papelões, arames, palitos, peças de eletrodomésticos e outros);Kits pedagógicos e sacolões criativos da Xalingo;Kits de robótica da Brink Mobil - Tecnologia Industrial - recomendados pelo MEC;Filmes,vídeos de danças e documentários na Internet (LIE);Desenhos, histórias em quadrinhos, textos literários e informativos;Álbum com trabalhos realizados.
  12. 12. 9- AVALIAÇÃOA interação homem X máquina está cada vez mais presente nas atividades diárias e isto nos faz pensar sobre a evolução tecnológica e sua importância na educação, no que se refere à construção prática do saber, estabelecendo relações entre as teorias e as práticas pedagógicas diárias.As tecnologias de informação, desde a televisão até os computadores e todas as suas combinações abrem possibilidades para a ação pedagógica prática a fim de qualificar o ambiente de aprendizagem escolar.
  13. 13. 10- BIBLIOGRAFIA1- Manual de Educação Integral/PDE -2011-MEC- Programa Mais Educação.2- Solek, José Rosni et al. Coleção BrinqueRobótica- Manual didático pedagógico - BrinkMobil- Laboratório de Educação, Curitiba, 2010.3- Pesquisas de vários textos e Vídeos naInternet.
  14. 14. “Que a educação seja o maior interesse deste país” Leonel de Moura Brizola

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