O slideshow foi denunciado.
Seu SlideShare está sendo baixado. ×

Secuencia_Didáctica_TIC

Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Próximos SlideShares
Mi cuento sonorizado
Mi cuento sonorizado
Carregando em…3
×

Confira estes a seguir

1 de 9 Anúncio

Mais Conteúdo rRelacionado

Diapositivos para si (17)

Quem viu também gostou (17)

Anúncio

Semelhante a Secuencia_Didáctica_TIC (20)

Mais de Lidia Trespalacios González (12)

Anúncio

Mais recentes (20)

Secuencia_Didáctica_TIC

  1. 1. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Título de la secuenciadidáctica: MI CUENTO SONORIZADO Curso: 5º Etapa educativa: EDUCACIÓN PRIMARIA Área/s: LENGUA CASTELLANA Y MÚSICA
  2. 2. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Contexto Educativo: El Colegio San Gregorio se encuentra situado en Aguilar de Campoo (Palencia), en un entorno rural de unos 7.000 habitantes. Se trata de un colegio concertado que abarca las tres etapas educativas (Infantil, Primaria y Secundaria). En dicho centro, se cuenta con diversidad de recursos tecnológicos entre los que se en encuentran PDI (pizarra digital interactiva) y ordenadores portátiles para los alumnos de 5º y 6. El Colegio San Gregorio goza de un clima acogedor en el que las familias, docentes y alumnos se conocen entre ellos y están acostumbrados a compartir su día a día. El nivel socio-económico de las familias es medio-alto.
  3. 3. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Objetivos de la secuencia didáctica. Objetivos de la actividad: (Siguiendo la ley que marca el currículo de cada etapa educativa en las diferentes Comunidades Autónomas) ● Indagar y conocer las cualidades y posibilidades del sonido de manera que sirvan como marco de referencia para creaciones propias. ● Explorar y utilizar las posibilidades sonoras de diferentes materiales e instrumentos musicales. ● Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas atendiendo a las normas de comunicación: turno, modulación, entonación, volumen, organización del discurso, escuchando e incorporando las intervenciones de los demás. ● Participar con interés en dramatizaciones adaptadas a su edad o en producciones narrativas propias o de sus compañeros. ● Utilizar las TIC de un modo eficiente y responsable para presentar las producciones. ● Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficiencia escritora y fomente la creatividad. Estándares de aprendizaje (Siguiendo la ley que marca el currículo de cada etapa educativa en las diferentes Comunidades Autónomas) ● Identifica los instrumentos musicales como medio para la expresión de sentimientos y emociones. ● Identifica, clasifica y describe las cualidades del sonido. ● Utiliza herramientas de la comunicación digital. ● Realiza proyectos en equipo y presenta un informe en soporte papel e informático, recogiendo información de fuentes directas e indirectas; comunicando de forma oral la experiencia realizada y apoyándose en imágenes y textos escritos. ● Participa en intercambios orales con intencionalidad expresiva, informativa, persuasiva y lúdica.
  4. 4. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio ● Se expresa oralmente con entonación y musicalidad apropiadas. ● Capta el propósito de su creación narrativa, identificando las partes de la estructura organizativa de dichos textos y los personajes.
  5. 5. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Enfoque competencial. Recoge en el siguiente apartado algún descriptor relativo a cada una de las competencias clave. ● Competencia lingüística: ● Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones. ● Escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad espíritu crítico. ● Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: ● Ampliar el conocimiento a sobre aspectos espaciales de la realidad. ● Interpretar y expresar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones. ● Competencia digital: ● Búsqueda, selección y registro y tratamiento o análisis de la información, utilizando técnicas y estrategias diversas para acceder a ella según la fuente a la que se acuda y el soporte que se utilice (oral, impreso, audiovisual, digital o multimedia). ● Aprovechar la información que proporcionan las TIC y seleccionarla de forma crítica mediante el trabajo personal autónomo y colaborativo. ● Aprender a aprender: ● Tomar conciencia de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con la ayuda de otras personas o recursos. ● Aplicar los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos. ● Competencias sociales y cívicas: ● Resolver los conflictos con una actitud positiva. ● Tomar conciencia de la existencia de distintas perspectivas al analizar un problema y saber que los valores e intereses forman parte de la convivencia. ● Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: ● Llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar las opciones y planes personales (en el marco de proyectos personales o colectivos) responsabilizándose de ellos. ● Transformar las ideas en acciones; es decir, proponerse objetivos y planificar y llevar a cabo proyectos.
  6. 6. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio ● Conciencia y expresiones culturales: ● Comprender y enriquecerse con diferentes realidades y producciones del mundo del arte y la cultura. ● Tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas. Agrupamiento de los alumnos y organización de aula: Los alumnos trabajarán en gran grupo y en pequeños grupos de cuatro y cinco personas. Los grupos de alumnado serán heterogéneos y cada uno de sus componentes tendrá un rol que irá cambiando de unos a otros en el sentido de las agujas del reloj cada dos días para que de este modo, todos ellos puedan conocer el trabajo a desempeñar en cada uno de dichos roles, éstos serían los siguientes: - Líder: Controla el plan de trabajo y se asegura de que cada miembro del grupo es conocedor del trabajo a realizar. - Secretario:Escribe las decisiones tomadas por el grupo y se encarga de escribir diariamente en el cuaderno de trabajo los avances en las diferentes tareas a llevar a cabo. - Controlador: Vigila el tiempo, controla el turno de palabra y los momentos de participación. - Relaciones públicas: Controla el volumen de voz y hace de intermediario con el profesor para solucionar las dudad que no hayan podido ser solventadas en equipo. En momentos puntuales como son el inicio de la secuencia didáctica, y al el final de la misma, los alumnos también realizarán a modo de reflexión individual una rutina de pensamiento.
  7. 7. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio Desarrollo de la secuencia didáctica. Imprescindible exponer la actividad paso a paso desde la formación de grupos hasta llegar a la entrega de la misma para la evaluación. Has de tratar de ser lo más claro y concreto posible en la exposición de la misma para que los alumnos sean lo más autónomo posible a la hora de trabajar. 1.) SESIÓN 1ª. Lengua Castellana. Durante esta primera clase, se llevará en primer lugar la rutina de pensamiento “Qué sé, qué quiero saber, qué he aprendido”. En este caso comenzaríamos la sesión con “qué sé” y la finalizaríamos con “qué quiero saber”, dejando la última parte para el final de la secuencia didáctica. A continuación, llevaríamos a cabo la Visualización grupal de una buena práctica sobre la creación y sonorización de un cuento. Posteriormente, en gran grupo, se llevará a cabo una lluvia de ideas sobre lo que los aspectos más importantes en la sonorización y creación de un cuento según los propios alumnos. Todas la ideas serán plasmadas en diferentes post.it de colores agrupados por temáticas. ( 60 min.) Buena práctica sobre la sonorización de un cuento: https://www.youtube.com/watch?v=ZAhzE5fm9l0 2.) SESIÓN 2ª. Lengua Castellana. Los alumnos comienzan a trabajar en grupos de cuatro y cinco. La siguiente actividad consistiría en llevar a cabo Esquema Visual cuyo objetivo sería el de establecer la estructura y elementos de un cuento. Los esquemas, también realizados en papel continuo serían expuestos en el aula.( 60 min.) 3.) SESIÓN 3ª. Lengua Castellana. De nuevo en pequeños grupos comienzan a definir los elementos importantes de lo que será su cuento sonorizado: Época, contexto, personajes (principales y secundarios),título..etc. así como el esquema de la introducción, nudo y desenlace deL mismo. Para ello, se les proporcionará
  8. 8. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio una plantilla para que así elaboren el storyboard del cuento. (55 min.) 4.) SESIÓN 4ª. Música. Una vez los grupos tengan su cuento definido, se revisarán en las asignatura de Música las cualidades del sonido (altura, duración, intensidad y timbre). Y a su vez se creará cada grupo se encargará de hacer un Esquema Visual sobre una cualidad en papel continuo en el aula junto con los otros esquemas pertenecientes al proyecto. (Sesión 4 – 60 min.) 5.) SESIÓN 5ª.Música.A continuación, por grupos realizarán el storyboard musical; es decir, con otra plantilla similar a la realizada para representar partes de la narración, los alumnos llevarán repetirán de nuevo la actividad, pero en este caso asignando un sonido a cada momento y personaje de su cuento. Para ello dispondrán de los instrumentos de percusión del aula de música. (Sesión 5 – 45 min.)
  9. 9. I Edición Itinerario Formativo SGLab Colegio San Gregorio - La Compasión (Aguilar de Campo) http://menesianosaguilar.net / @colsangregorio 6.) SESIÓN 6ª.Lengua Castellana. Una vez esté finalizado el storyboard narrativo y musical , los grupos procederán a escribir narración de su cuento en un documento compartido en Google Drive. (60 min.) 7.) SESIÓN 7ª. Lengua Castellana. El siguiente paso consistirá en llevar a cabo la grabación por parte de cada uno de los grupos de cuento creado a través de la herramienta TIC Soundcloud. Para ello, se creará un canal específico en la página web de dicha herramienta.( 60 min ) 8.) SESIÓN 8ª. Lengua Castellana. Una vez la actividad esté finalizada, se concretará una fecha para concertar un encuentro con otros colegios que hayan llevado a cabo esta actividad y mediante la herramienta Google Hangouts realizar un intercambio de la experiencias llevadas a cabo en los colegios participantes en el proyecto. (60 min.) 9.) SESIÓN 9ª. Lengua Castellana. Llevaríamos a cabo la última parte de la rutina de pensamiento de forma individual. ¿Qué he aprendido? (15 min.) Aunque inicialmente el número de sesiones se estipula que serán en torno a 8, el número de éstas podría ampliarse a dos o tres más en caso de que fuese necesario.

×