Introdução 2014

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Introdução 2014

  1. 1. INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL Prefeitura Municipal de Rio Grande Secretaria de Município da Educação Rio Grande, 09 de maio de 2014. Equipe NTM
  2. 2. Objetivo Geral Contribuir para a inclusão digital dos profissionais da educação buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização dos recursos e serviços mais usuais dos computadores (sistema operacional Linux e softwares livres) e da Internet, levando-os a refletir sobre o impacto do uso das tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica.
  3. 3. Objetivos Específicos Promover capacidades e habilidades relativas a: • Conceituar tecnologias e mídias digitais, analisando e reconhecendo o impacto, o potencial e a complexidade da sua inserção na prática pedagógica e na vida privada e em sociedade; • Analisar o papel das redes digitais na promoção dos processos cooperativos de trabalho e aprendizagem; • Adquirir competências básicas para o manejo dos recursos mais usuais dos computadores.
  4. 4. Organização do Curso e Metodologia • As unidades e atividades do curso foram definidas para estarem integradas com as etapas de realização de um projeto de aprendizagem: • escolha do tema; • problematização; • pesquisa, sistematização e produção; • divulgação dos resultados; • avaliação.
  5. 5. Apresentação da Plataforma e- Proinfo
  6. 6. Unidade 1: Tecnologias no cotidiano: Desafios à Inclusão Digital Objetivos: • compreender a necessidade de refletir sobre as questões que antecedem às decisões relativas à inserção das TIC na sua prática pedagógica, percebendo a diversidade e a complexidade da temática Inclusão Digital;
  7. 7. • • formar uma ideia inicial a respeito das potencialidades de processamento de informação das tecnologias digitais; • • familiarizar-se com os recursos mais básicos do computador: uso do mouse e teclado, identificação dos itens do desktop e uso de editores de textos simples; • • conceituar o que é um computador, identificando seus principais componentes, distinguindo função, capacidade/performance dentre outros aspectos;
  8. 8. • conceituar software, hardware e sistema operacional distinguindo a política de software livre com a concomitante valorização dos seus princípios para uma educação cidadã; • • familiarizar-se com o uso de fóruns de discussão e com a navegação em conteúdo da Internet; • • ampliar sua compreensão sobre as possibilidades de comunicação disponíveis com as TIC.
  9. 9. Unidade 5: Cooperação (ou interação?) na rede Objetivos: • Refletir sobre a contribuição das redes digitais para a promoção de processos cooperativos de trabalho e aprendizagem; • Aprender a incluir postagens de vídeos no seu blog;
  10. 10. • Compreender a estruturação e o alcance social das ferramentas de veiculação de conteúdo digital, refletindo sobre suas contribuições na elaboração de novas práticas pedagógicas.
  11. 11. Unidade 6: Cooperação pressupõe diálogo Objetivos: • Refletir sobre a importância das ferramentas de comunicação digital na prática pedagógica; • Possibilitar a utilização das principais funcionalidades dos serviços de chat, fórum e e- mail;
  12. 12. • Compreender a estruturação e as especificidades do diálogo suportado por algumas das principais ferramentas de comunicação digital (bate-papo, e-mail, fóruns e listas de discussão, redes sociais).

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