بحث حول تخطيط المسار الوظيفي - مقياس المسار الوظيفي

1. ‫قائمة‬‫المراجع‬:
_‫احمد‬‫ماهر‬‫المستقبل‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫لتخطيط‬ ‫،دليلك‬‫الوظيفي‬‫الج‬ ‫،دار‬‫امعية‬
،‫االسكندرية‬1995‫،ص‬187.
_‫فائزة‬‫بوراس‬‫،مذكرة‬‫ماستر‬‫م‬ ‫ا‬ ‫تخصص‬ ‫التسيير‬ ‫علوم‬‫ب‬"‫تخط‬‫يط‬
‫المسار‬‫الوظيفي‬"‫لخضر‬ ‫حاج‬ ‫جامعة‬‫باتنة‬.
_‫عبد‬ ‫صالح‬‫الباقي‬‫في‬ ‫الفعال‬ ‫سلوك‬ ،‫المنظمات‬‫الجامعية‬ ‫الدار‬ ،
‫الجديدة‬‫،اسكندرية‬ ‫للنشر‬،2003‫ص‬ ،266.
_‫عبد‬ ‫صالح‬‫الباقي‬‫السابق،ص‬ ‫المرجع‬ ،299.
_http://WWW.upower.net/forum/t14040.html.

2. ‫البحث‬ ‫خطة‬:
‫مقدمة‬:
‫االول‬ ‫المبحث‬:‫الوظيفي‬ ‫للتخطيط‬ ‫الفردي‬ ‫المدخل‬:
‫االول‬ ‫المطلب‬:‫بالنسبة‬ ‫الوظيفي‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬‫لألفراد‬:
‫المطلب‬‫الثاني‬:‫الوظيفي‬ ‫التخطيط‬ ‫مراحل‬‫للموظف‬:
‫المطلب‬‫الثالث‬:‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫تخطيط‬ ‫فوائد‬
‫الثاني‬ ‫المبحث‬:‫تطوير‬ ‫و‬ ‫لتنمية‬ ‫الفردي‬ ‫المدخل‬‫الوظيفي‬ ‫المسار‬:
‫المطلب‬‫االول‬:‫للموظف‬ ‫بالنسبة‬ ‫الوظيفي‬ ‫التطوير‬ ‫مفهوم‬:
‫المطلب‬‫الثاني‬:‫للفرد‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫التطوير‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬:
‫المطلب‬‫الثالث‬:‫الوظيفي‬ ‫مساره‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المعيقات‬:
‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫عالقة‬‫االفراد‬ ‫كفاءات‬ ‫برفع‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬:
‫المطلب‬‫األول‬:‫الكفاءات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫اثر‬:
‫المطلب‬‫الثاني‬:‫الكفاءات‬ ‫على‬ ‫االتصال‬ ‫اثار‬:
‫المطلب‬‫الثالث‬:‫الكفاءات‬ ‫على‬ ‫التحفيز‬ ‫اثار‬:
‫المراجع‬ ‫قائمة‬.
‫خاتمة‬.

3. ‫مقدمة‬:
‫عل‬ ‫يركز‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫تنمية‬ ‫و‬ ‫تخطيط‬ ‫ان‬‫ى‬
‫و‬ ‫التوافق‬ ‫تحقيق‬‫بين‬ ‫التناسق‬‫و‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫االفراد‬‫بين‬
‫اثر‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫اخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الوظيفي‬ ‫النمو‬ ‫و‬ ‫الوظائف‬
‫يزداد‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫معرفية‬ ‫تغيرات‬ ‫من‬ ‫يطرأ‬ ‫ما‬
‫ان‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الدرجة‬ ‫الى‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫االهتمام‬
‫الوظي‬ ‫المسار‬ ‫وتنمية‬ ‫بالتخطيط‬ ‫فرديا‬ ‫مدخال‬ ‫هناك‬‫في‬
‫على‬ ‫االفراد‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫المدخل‬ ‫هذا‬
‫بالوسائ‬ ‫تعريفهم‬ ‫و‬ ‫امكانياتهم‬ ‫و‬ ‫اوصافهم‬ ‫معرفة‬‫ل‬
‫بمستقبل‬ ‫التبصر‬ ‫و‬ ‫االهداف‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬‫و‬ ‫هم‬
‫الحالي‬ ‫واقعهم‬.

4. ‫االول‬ ‫المبحث‬:‫الوظيفي‬ ‫للتخطيط‬ ‫الفردي‬ ‫المدخل‬:
‫االول‬ ‫المطلب‬:‫مفهوم‬‫ألفراد‬ ‫بالنسبة‬ ‫الوظيفي‬ ‫التخطيط‬:
‫ا‬ ‫تعيين‬ ‫و‬ ‫رسم‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫للفرد‬ ‫بالنسبة‬ ‫الوظيفي‬ ‫التخطيط‬‫لخطوط‬
‫كذل‬ ‫و‬ ‫الوظيفية‬ ‫حياته‬ ‫عبر‬ ‫الموظف‬ ‫نجاح‬ ‫و‬ ‫تطور‬ ‫على‬ ‫المشرفة‬‫تحديد‬ ‫ك‬
‫ال‬ ‫و‬ ‫تحقيق‬ ‫و‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫لتحقيقها‬ ‫المالئمة‬ ‫الطريقة‬ ‫و‬ ‫المهنية‬ ‫اهدافه‬‫توافق‬
‫اال‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫الوظيفي‬ ‫النمو‬ ‫و‬ ‫الوظائف‬ ‫بين‬ ‫التطابق‬ ‫و‬ ‫االفراد‬ ‫بين‬‫و‬ ‫خرى‬
‫ا‬ ‫في‬ ‫ذاته‬ ‫الفرد‬ ‫مسؤولية‬ ‫هي‬ ‫الوظيفيي‬ ‫للمسار‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬‫لمقام‬
‫ال‬ ‫الوحيد‬ ‫وألنه‬ ‫مراحلها‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫النابض‬ ‫العنصر‬ ‫باعتباره‬ ‫االول‬‫قادر‬
‫مهنية‬ ‫ممارسة‬ ‫من‬ ‫اليه‬ ‫يتطلع‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫على‬‫معينة‬.
‫المطلب‬‫الثاني‬:‫للموظف‬ ‫الوظيفي‬ ‫التخطيط‬ ‫مراحل‬:
‫م‬ ‫منذ‬ ‫الوظيفي‬ ‫مستقبلهم‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫االفراد‬ ‫معظم‬ ‫يبدآ‬‫راحل‬
‫خ‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫و‬ ‫التقاعد‬ ‫سن‬ ‫وحتى‬ ‫الثانوية‬ ‫و‬ ‫االعدادية‬ ‫دراستهم‬‫مس‬
‫مساراتهم‬ ‫تخطيط‬ ‫في‬ ‫االفراد‬ ‫معظم‬ ‫يسلكها‬ ‫محددة‬ ‫مراحل‬‫الوظيفي‬‫ة‬.

5. ‫أوال‬:‫مرحلة‬‫االكتشاف‬:
‫ق‬ ‫و‬ ‫ميوله‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫لذاته‬ ‫باكتشافه‬ ‫يتأثر‬ ‫هذا‬ ‫و‬ ‫العمل‬ ‫لقوة‬ ‫الفرد‬ ‫انضمام‬ ‫قبل‬ ‫تبدأ‬ ‫المرحلة‬ ‫وهذه‬‫االمر‬ ‫دراته‬
‫ا‬ ‫فترة‬ ‫تنتهي‬ ‫و‬ ‫محدد‬ ‫االتجاه‬ ‫في‬ ‫ويضعها‬ ‫تحديدا‬ ‫اكثر‬ ‫جعلها‬ ‫او‬ ‫اختياراته‬ ‫لتضييق‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬‫لدى‬ ‫الكتشاف‬
‫العمل‬ ‫الى‬ ‫دراسة‬ ‫من‬ ‫ينتقلون‬ ‫و‬ ‫العشرين‬ ‫يبلغون‬ ‫عندما‬ ‫الناس‬ ‫معظم‬.
‫ثانيا‬:‫المسار‬ ‫بداية‬ ‫مرحلة‬:
‫يعمل‬ ‫ان‬ ‫الفرد‬ ‫يتوقع‬ ‫المنظمات‬ ‫او‬ ‫بالمنظمة‬ ‫باالتصال‬ ‫المسار‬ ‫فترة‬ ‫تبدأ‬‫بها‬‫الوظيف‬ ‫اختيار‬ ‫و‬‫او‬ ‫الممكنة‬ ‫ة‬
‫زمالئه‬ ‫و‬ ‫افراده‬ ‫بين‬ ‫مقبوال‬ ‫يكون‬ ‫الن‬ ‫يسعى‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫يتلقى‬ ‫و‬ ‫لشغلها‬ ‫المناسبة‬.
‫ثالثا‬:‫المسار‬ ‫منتصف‬ ‫مرحلة‬:
‫ه‬ ‫المسار‬ ‫منتصف‬ ‫المرحلة‬ ‫يصلوا‬ ‫حتى‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫في‬ ‫بالتحديات‬ ‫العاملين‬ ‫معظم‬ ‫يصدم‬ ‫ال‬‫تشهد‬ ‫مرحلة‬ ‫ي‬
‫الخط‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫اكثر‬ ‫العقوبة‬ ‫تكون‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫حيث‬ ‫الفرد‬ ‫اداء‬ ‫تدهور‬ ‫او‬ ‫استقرار‬ ‫او‬ ‫تحسن‬ ‫اما‬‫من‬ ‫ر‬
‫ينالون‬ ‫و‬ ‫اكبر‬ ‫بمسؤوليات‬ ‫اليهم‬ ‫فيعهد‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫بلوغ‬ ‫في‬ ‫ينجحون‬ ‫الذين‬ ‫اما‬ ‫التأسيس‬ ‫مرحلة‬‫اكثر‬ ‫حوافز‬
‫الوظيفة‬ ‫تغيير‬ ‫او‬ ‫الذات‬ ‫تقييم‬ ‫إلعادة‬ ‫فرص‬ ‫لهم‬ ‫تهيا‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫فان‬ ‫يتعثرون‬ ‫الذين‬ ‫اما‬ ‫و‬.
‫رابعا‬:‫المتأخر‬ ‫المسار‬:
‫ا‬ ‫منتصف‬ ‫مرحلة‬ ‫خالل‬ ‫التطور‬ ‫و‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫يستمرون‬ ‫الذين‬ ‫لهؤالء‬ ‫سعيدا‬ ‫وقتا‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫تمثل‬‫لمسار‬
‫ع‬ ‫سنوات‬ ‫عبر‬ ‫تطورت‬ ‫التي‬ ‫الحكم‬ ‫على‬ ‫قدراتهم‬ ‫و‬ ‫خبراتهم‬ ‫في‬ ‫المنظمة‬ ‫لدى‬ ‫قيمتهم‬ ‫تتمحور‬ ‫حيث‬‫من‬ ‫ديدة‬
‫خال‬ ‫ادائهم‬ ‫مستوى‬ ‫تدهور‬ ‫الذين‬ ‫اما‬ ‫لآلخرين‬ ‫معارفهم‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫و‬ ‫المتنوعة‬ ‫العملية‬ ‫الخبرات‬‫ل‬
‫المرحلة‬‫السابقة‬(‫المسار‬ ‫منتصف‬)‫نص‬ ‫لهم‬ ‫يكون‬ ‫لن‬ ‫انه‬ ‫حقيقة‬ ‫تجسد‬ ‫المتأخر‬ ‫المسار‬ ‫مرحلة‬ ‫فان‬‫تغيير‬ ‫في‬ ‫يبا‬
‫يوما‬ ‫فكروا‬ ‫كما‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫او‬ ‫العملية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫محوري‬.
‫خامسا‬:‫المسار‬ ‫نهاية‬:
‫هؤ‬ ‫على‬ ‫اصعب‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫الصعبة‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫في‬ ‫االخيرة‬ ‫هي‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬‫الء‬
‫االنجازات‬ ‫كذا‬ ‫و‬ ‫ناجح‬ ‫اداء‬ ‫بعد‬ ‫التقاعد‬ ‫وقت‬ ‫حان‬ ‫اذ‬ ‫السابقة‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫مستمرا‬ ‫نجاحا‬ ‫حققوا‬ ‫الذين‬‫العظيمة‬
‫م‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫المشاكل‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يواجهون‬ ‫فقد‬ ‫ضعيفا‬ ‫او‬ ‫فقيرا‬ ‫اداؤهم‬ ‫كان‬ ‫لمن‬ ‫بالنسبة‬ ‫اما‬‫شوارهم‬
‫المهني‬.

6. ‫المطلب‬‫الثالث‬:‫المسار‬ ‫تخطيط‬ ‫فوائد‬‫الوظيف‬‫ي‬:
‫نجد‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫تخطيط‬ ‫فوائد‬ ‫ومن‬:
1)‫يساعد‬‫م‬ ‫توجيه‬ ‫و‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫االفراد‬ ‫الوظيفي‬ ‫التخطيط‬‫يولهم‬
‫مهاراتهم‬ ‫و‬ ‫المهني‬.
2)‫يؤدي‬‫اتاحة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫العاملين‬ ‫رضى‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫الى‬‫الف‬‫رص‬
‫المناسبة‬‫خططهم‬ ‫و‬ ‫اهدافهم‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ ‫في‬.
3)‫ادراك‬‫لذاته‬ ‫وتقييمه‬ ‫الفرد‬.
4)‫تحديد‬‫القوة‬ ‫و‬ ‫الضعف‬ ‫نواحي‬.
5)‫استكشاف‬‫التقدم‬ ‫و‬ ‫التوظيف‬ ‫فرص‬ ‫و‬ ‫مجاالت‬.
6)‫التبصر‬‫المستقبلية‬ ‫باآلمال‬.
7)‫معالجة‬‫الحلول‬ ‫معرفة‬ ‫و‬ ‫الفرق‬.

7. ‫المبحث‬‫الثاني‬:‫الوظي‬ ‫المسار‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫لتنمية‬ ‫الفردي‬ ‫المدخل‬‫في‬:
‫االول‬ ‫المطلب‬:‫للم‬ ‫بالنسبة‬ ‫الوظيفي‬ ‫التطوير‬ ‫مفهوم‬‫وظف‬:
‫عرف‬peel‫سنة‬1992‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫تطوير‬
‫على‬‫انه‬"‫عن‬ ‫لألفراد‬ ‫اكثر‬ ‫الرضا‬ ‫تحقق‬ ‫التي‬ ‫العملية‬‫عملهم‬
‫أعمالهم‬ ‫في‬ ‫فاعلية‬ ‫اكثر‬ ‫تجعلهم‬ ‫و‬.
‫و‬‫اضاف‬DeCenzo‫المسار‬ ‫لتطوير‬ ‫تعريف‬
‫الوظيفي‬‫بأنه‬"‫ادار‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫لتساعد‬ ‫مصممة‬ ‫عملية‬‫ة‬
‫المسار‬ ‫تطوير‬ ‫ان‬ ‫بحثه‬ ‫في‬ ‫اشار‬ ‫و‬ ‫الوظيفي‬ ‫مسارهم‬
‫ل‬ ‫الطويل‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫العاملين‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫الوظيفي‬‫لمسار‬
‫الشخصي‬ ‫نجاح‬ ‫على‬ ‫و‬ ‫الوظيفي‬‫وتنظيمي‬.

8. ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫العوامل‬‫التطوير‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬
‫للفرد‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬:
‫المسار‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫نجاح‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫بعض‬ ‫هنالك‬
‫منها‬ ‫و‬ ‫الوظيفي‬:
(1‫الش‬ ‫اعتقاداته‬ ‫و‬ ‫تجاربه‬ ‫و‬ ‫وخبراته‬ ‫للفرد‬ ‫الثقافية‬ ‫التأثيرات‬‫و‬ ‫خصية‬
‫طموحاته‬ ‫و‬ ‫قدراته‬.
(2‫ال‬ ‫فرص‬ ‫توفر‬ ‫مدى‬ ‫و‬ ‫بالمنشات‬ ‫الخاصة‬ ‫التنظيمية‬ ‫التأثيرات‬‫تطوير‬
‫احتياجات‬ ‫على‬ ‫المنشاة‬ ‫قدرة‬ ‫و‬ ‫لديها‬ ‫للعاملين‬ ‫المنشاة‬ ‫قبل‬ ‫من‬
‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫المتوقعة‬ ‫التغيرات‬ ‫مع‬ ‫المتوافقة‬ ‫االفراد‬.
(3‫توصيفها‬ ‫و‬ ‫الوظائف‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫المنشاة‬ ‫قدرة‬.
(4‫سوء‬ ‫و‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫تطوير‬ ‫خطط‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫الوظيفي‬ ‫التخطيط‬ ‫و‬ ‫العاملين‬ ‫اختيار‬ ‫عملية‬‫المنشاة‬.
(5‫معارفهم‬ ‫و‬ ‫مؤهالتهم‬ ‫إلنضاج‬ ‫االفراد‬ ‫مساعدة‬ ‫الى‬ ‫التطوير‬ ‫يحتاج‬‫و‬
‫التعلي‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مهارات‬ ‫ذلك‬ ‫يتطلب‬ ‫و‬ ‫محددة‬ ‫باتجاهات‬ ‫سلوكهم‬‫و‬ ‫م‬
‫التحليل‬.

9. ‫المطلب‬‫الثالث‬:‫الف‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المعيقات‬‫في‬ ‫رد‬
‫الوظيفي‬ ‫مساره‬ ‫تطوير‬:
‫ف‬ ‫الوظيفي‬ ‫لمساره‬ ‫تطويره‬ ‫اثناء‬ ‫الفرد‬ ‫يواجه‬‫ي‬
‫م‬ ‫الكثير‬ ‫القريب‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الراهن‬ ‫الوقت‬‫ن‬
‫الذي‬ ‫العصر‬ ‫سمات‬ ‫عليه‬ ‫تفرضها‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬
‫السرعة‬ ‫و‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫التطور‬ ‫بعصر‬ ‫يوصف‬‫و‬
‫العديد‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫يتطلب‬ ‫مما‬ ‫المعلومات‬‫من‬
‫حي‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫تطوير‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫العوائق‬‫انها‬ ‫ث‬
‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ‫تفشل‬:

10. (1‫لألف‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬ ‫تطوير‬ ‫بعملية‬ ‫الرؤساء‬ ‫اهتمام‬ ‫عدم‬‫راد‬
‫لديها‬ ‫العاملين‬.
(2‫الوظيف‬ ‫المسار‬ ‫عملية‬ ‫تخط‬ ‫اساسية‬ ‫ونماذج‬ ‫انظمة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬‫ي‬.
(3‫المعتمد‬ ‫الوظيفي‬ ‫الهيكل‬ ‫اساس‬ ‫على‬ ‫الترقي‬ ‫نظام‬ ‫فشل‬.
(4‫في‬ ‫العاملون‬ ‫اليه‬ ‫يحتاج‬ ‫ما‬ ‫يتضمن‬ ‫مختصر‬ ‫دليل‬ ‫غياب‬‫المنشاة‬
‫الوظائف‬ ‫لمختلف‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬.
(5‫نظام‬ ‫غياب‬‫التحفيزات‬‫العاملين‬ ‫يشجع‬ ‫الذي‬ ‫المكفئات‬ ‫و‬‫على‬
‫الجودة‬ ‫و‬ ‫الناتج‬ ‫زيادة‬.
(6‫العاملين‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫و‬ ‫التضامن‬ ‫روح‬ ‫نقص‬.
(7‫غي‬ ‫مع‬ ‫المنظمة‬ ‫في‬ ‫االنتماء‬ ‫و‬ ‫بالوالء‬ ‫العاملين‬ ‫احساس‬ ‫عدم‬‫اب‬
‫الموظفين‬ ‫بين‬ ‫المعاملة‬ ‫في‬ ‫العدالة‬.

11. ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:‫عالقة‬‫برفع‬ ‫الوظيفي‬ ‫المسار‬
‫االفراد‬ ‫كفاءات‬
‫المطلب‬‫األول‬:‫الكفاءات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫اثر‬:
‫الكف‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫مهما‬ ‫دورا‬ ‫التدريب‬ ‫يلعب‬‫اءات‬
‫تسعى‬ ‫التي‬ ‫اهداف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫الى‬ ‫النظر‬ ‫يمكن‬ ‫و‬
‫تحقيقها‬ ‫الى‬:
.I‫اهداف‬‫بيداغو‬‫جية‬.
.II‫الكفاءات‬ ‫اهداف‬.
.III‫اهداف‬‫التأثير‬.

12. ‫الثاني‬ ‫المطلب‬:‫الكفاءات‬ ‫على‬ ‫االتصال‬ ‫اثار‬:
‫االخري‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫و‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫االتصال‬ ‫اهمية‬ ‫ان‬‫ن‬
‫الب‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫فرص‬ ‫تزيد‬ ‫المعلومات‬ ‫و‬ ‫االفكار‬ ‫و‬ ‫االراء‬ ‫تبادل‬ ‫و‬‫و‬ ‫قاء‬
‫المحيطة‬ ‫و‬ ‫المختلفة‬ ‫الظروف‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫و‬ ‫النجاح‬‫به‬‫الن‬ ‫ويمكن‬‫ظر‬
‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫المرسل‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫االتصال‬ ‫اهمية‬ ‫الى‬:
‫االعالم‬:‫يد‬ ‫عما‬ ‫اعالمه‬ ‫و‬ ‫المستقبل‬ ‫الى‬ ‫االفكار‬ ‫و‬ ‫المعلومة‬ ‫نقل‬ ‫اي‬‫ور‬
‫احداث‬ ‫من‬ ‫حوله‬.
‫التعليم‬:‫تزويدهم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المجتمع‬ ‫افراد‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫اي‬
‫تط‬ ‫و‬ ‫معينة‬ ‫بوظيفة‬ ‫لقيام‬ ‫تؤهلهم‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫و‬ ‫بالمعلومات‬‫وير‬
‫ظروفهم‬ ‫يتطلبه‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫العملية‬ ‫امكانياتهم‬‫الوظيفية‬.
‫الترقية‬:‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫في‬ ‫تحوالت‬ ‫احداث‬ ‫اي‬‫االخرين‬.

13. _‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫المستقبل‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫االتصال‬ ‫اهمية‬ ‫تكمن‬ ‫كما‬:
‫يحيط‬ ‫ما‬ ‫فهم‬‫به‬‫ظواهر‬ ‫و‬ ‫وقائع‬ ‫من‬.
‫جديدة‬ ‫خبرات‬ ‫و‬ ‫المهارات‬ ‫تعلم‬.
‫التسلية‬ ‫و‬ ‫راحة‬ ‫و‬ ‫المتعة‬.
‫مق‬ ‫بشكل‬ ‫التصرف‬ ‫و‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫بول‬
‫اجتماعيا‬.
‫افراد‬ ‫يمارسها‬ ‫التي‬ ‫اعمال‬ ‫متابعة‬ ‫و‬ ‫السيطرة‬ ‫احكام‬ ‫في‬ ‫االتصاالت‬ ‫تساهم‬ ‫كما‬
‫ال‬ ‫عبر‬ ‫االفراد‬ ‫بين‬ ‫باستمرار‬ ‫تنقل‬ ‫التي‬ ‫التقارير‬ ‫و‬ ‫المقابالت‬ ‫خالل‬ ‫المنظمة‬‫مستويات‬
‫خاص‬ ‫الضعف‬ ‫و‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫على‬ ‫الوقوف‬ ‫من‬ ‫المدير‬ ‫يتمكن‬ ‫حتى‬ ‫المختلفة‬ ‫االدارية‬‫بأداء‬ ‫ة‬
‫المنظمة‬ ‫اداء‬ ‫كفاءة‬ ‫لرفع‬ ‫لمعالجتها‬ ‫السعي‬ ‫و‬ ‫االفراد‬.
‫المطلب‬‫الثالث‬:‫الكفاءات‬ ‫على‬ ‫التحفيز‬ ‫اثار‬:
‫نوعين‬ ‫الى‬ ‫وتنقسم‬:
1_‫حوافز‬‫مباشرة‬.
2_‫مباشرة‬ ‫غير‬ ‫حوافز‬.

14. ‫خاتمة‬:
‫مما‬‫المسار‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫موضوع‬ ‫ان‬ ‫فيه‬ ‫الشك‬
‫ال‬ ‫من‬ ‫الكافي‬ ‫باالهتمام‬ ‫يخص‬ ‫لم‬ ‫للفرد‬ ‫بالنسبة‬ ‫الوظيفي‬‫دراسات‬
‫يرتبط‬ ‫مازال‬ ‫و‬ ‫الثالث‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫و‬
‫ح‬ ‫على‬ ‫الممارسين‬ ‫و‬ ‫الدارسين‬ ‫لدى‬ ‫الغموض‬ ‫من‬ ‫قدرا‬ ‫المفهوم‬‫د‬
‫العم‬ ‫تشغيل‬ ‫او‬ ‫التوظيف‬ ‫قرارات‬ ‫بكافة‬ ‫ارتباطه‬ ‫رغم‬ ‫سواء‬‫و‬ ‫الة‬
‫و‬ ‫الفرد‬ ‫حرص‬ ‫اخرى‬ ‫ناحية‬ ‫ومن‬ ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫استمرار‬
‫ا‬ ‫الوظيفة‬ ‫الى‬ ‫التنفيذية‬ ‫الوظيفة‬ ‫من‬ ‫الترقي‬ ‫نحو‬ ‫حركته‬‫الدارية‬
‫او‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫و‬ ‫التدرج‬ ‫قرار‬ ‫انه‬ ‫على‬ ‫يفهم‬ ‫و‬ ‫اشرافية‬ ‫او‬
‫يخ‬ ‫فبما‬ ‫اما‬ ‫معين‬ ‫اشرافي‬ ‫بمستوى‬ ‫مرتبطا‬ ‫ليس‬ ‫الحرفي‬‫ص‬
‫و‬ ‫الفرد‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ‫مختلفة‬ ‫و‬ ‫متعددة‬ ‫فهي‬ ‫االهداف‬
‫داخل‬ ‫الشخصي‬ ‫تطوره‬ ‫توافق‬ ‫و‬ ‫قدراته‬‫المؤسسة‬.