Prefeitura Municipal de Campo Grande
Superintendência de Gestão e Políticas
Educacionais
Divisão de Tecnologia Educacional...
IDENTIFICAÇÃO
• Escola Municipal Leovegildo de Melo – Zona Rural
• Professora: Clarice Cassol
• Turma: 7º ano A
•
Turno:Ve...
TÍTULO
Como aprender Matemática
usando SOFTWARE “Só
Matemática”
 
PROBLEMÁTICA
Dificuldade na aprendizagem da
matemática tendo como foco a
interpretação dos problemas e a
resolução dos cál...
OBJETIVOS 
• Propiciar aos alunos do 7ºA conhecerem
e explorarem o recurso do site
www.somatemática.com.br, software “Só
m...
CONTEÚDO CURRICULAR
Matemática - "Qual a importância da matemática no
cotidiano e aplicações "
TEMPO ESTIMADO (QUANTIDADE ...
DESENVOLVIMENTO (DESCREVA DETALHADAMENTE AS
ETAPAS DAS ATIVIDADES)
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sendo elencad...
5º MOMENTO – (01 aula) Sala de aula
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9º - AVALIAÇÃO

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Os alunos serão avaliados através das, reflexões, interatividades
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PMCG

Oficina
Software “Só matemática”

2013
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Oficina de matemática 7° ano A
Escola em Tempo Integral Adaptada
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Zona Rural

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• No laboratório de informática, explorando o software.
Relato das dificuldades
Nesse momento cada aluno coloca a dificuldade que teve em relação
ao uso do software.

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Troca de experiências -vídeo
Questões feitas por: Daniel e David
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Questões feitas por: Rafaeli e Juliana
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Considerações Finais
Pude observar que os alunos demonstraram
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  1. 1. Prefeitura Municipal de Campo Grande Superintendência de Gestão e Políticas Educacionais Divisão de Tecnologia Educacional Mediadora Pedagógica: Suely Mascarenhas Cursista: Clarice Cassol Atividade: Webfólio Módulo: VII
  2. 2. IDENTIFICAÇÃO • Escola Municipal Leovegildo de Melo – Zona Rural • Professora: Clarice Cassol • Turma: 7º ano A • Turno:Vespertino • Nº de alunos envolvidos: 17 alunos
  3. 3. TÍTULO Como aprender Matemática usando SOFTWARE “Só Matemática”  
  4. 4. PROBLEMÁTICA Dificuldade na aprendizagem da matemática tendo como foco a interpretação dos problemas e a resolução dos cálculos.
  5. 5. OBJETIVOS  • Propiciar aos alunos do 7ºA conhecerem e explorarem o recurso do site www.somatemática.com.br, software “Só matemática”, visando a possibilidade de trabalho autoral. • Aplicar o recurso do site www.somatemática.com.br, software “Só matemática”, para auxiliar na resolução de situações problemas de matemática dos alunos do 7º ano do ensino
  6. 6. CONTEÚDO CURRICULAR Matemática - "Qual a importância da matemática no cotidiano e aplicações " TEMPO ESTIMADO (QUANTIDADE DE AULAS) 8 aulas RECURSOS NECESSÁRIOS -Computador; -Datashow; -Software; -Câmera Digital.
  7. 7. DESENVOLVIMENTO (DESCREVA DETALHADAMENTE AS ETAPAS DAS ATIVIDADES) 1º MOMENTO:(01 aula) Sala de aula Será apresentado o Software de matemática no Datashow, onde os alunos conhecerão seus aplicativos e de que maneira farão a interação. 2º MOMENTO – (02 aulas) Sala de informática Os alunos deverão desenvolver as atividades propostas no software, observando o grau de dificuldade de cada exercício e fazendo um breve relato de qual foi sua dificuldade em passar de uma fase para outra, qual pré-requisito que faltou, sendo que essa mediação será feita pelo professor.
  8. 8. 3º MOMENTO - (01 aula) Sala de Informática Nesse momento será feita a troca de experiências entre os alunos, sendo elencados os conteúdos aonde apresentaram maior dificuldade para prosseguir, e será também relacionando ao jogo os conteúdos já trabalhados em sala. 4º MOMENTO- (01 aula) Sala de informática Os alunos deverão pesquisar no próprio Software, exemplos onde a matemática poderá ser aplicada, criando dois problemas de matemática de sua autoria, apresentando-o para a turma do 7º ano.
  9. 9. 5º MOMENTO – (01 aula) Sala de aula Nessa atividade será feita a troca de experiências dos alunos, avaliando a aplicação do Software. 6º MOMENTO - (01 aula) Sala de informática Os alunos resolverão uma prova, que será compartilhada na sala de informática usando os exercícios de sua autoria, no PowerPoint, depois de usar o Software. 7º MOMENTO - (01 aula) Sala de informática Os alunos responderão um questionário compartilhado na sala de informática para avaliar o Software.
  10. 10. • 9º - AVALIAÇÃO • Os alunos serão avaliados através das, reflexões, interatividades questionamentos, produção das atividades e uma avaliação escrita produzidos por eles mesmos. Critérios para avaliação das atividades. - Clareza; - Ortografia; - Estética; - Coerência com a temática proposta; - Articulação das ideias; - Referências; - Criatividade • • • • • • • •
  11. 11. PMCG Oficina Software “Só matemática” 2013
  12. 12. • Oficina de matemática 7° ano A Escola em Tempo Integral Adaptada Leovegildo de Melo Zona Rural Apresentação no Datashow, do software “Só Matemática” em sala.
  13. 13. • No laboratório de informática, explorando o software.
  14. 14. Relato das dificuldades Nesse momento cada aluno coloca a dificuldade que teve em relação ao uso do software. • - • • Fazer os cálculos mentalmente. Grau de dificuldade de uma etapa para outra;
  15. 15. Troca de experiências -vídeo
  16. 16. Questões feitas por: Daniel e David Questões respondidas por: Luis e Pedro • 1)Pinte a figura de acordo com a fração: 4 e 10 8 15 • 2)Descubra o sinal : -15 - (- 23 + 16)= - 8
  17. 17. Questões feitas por: Rafaeli e Juliana Questões respondidas por: Matheus e Vitor 1) Gustavo tem R$100,00, e gastou R$ 60,05 no mercado. O que sobrou do dinheiro de Gustavo? 100,00 - 60,05 =39,05 Sobrou para Gustavo R$ 39,05 reais. 2)Marina tinha 50 lápis e perdeu 19, ganhou mais 30 lápis de sua mãe.Quantos lápis Marina tem agora? 50 -19=31 31+30 =61 Mariana tem agora 61 lápis.
  18. 18. Questões feitas por: Josiane e Mônica Questões respondidas por:Priscilayne e Mikaely 1) Maria tem 2 barras de chocolate, cada barra tem 12 quadradinhos. Maria comeu 3 quadradinhos de uma e 7 quadradinhos da outra.Faça a fração que as representa. 3/12 7/12 2) Qual é o número elevado ao cubo que corresponde a 125? (Josiane e Mônica) ( x)³ = X (5)³ = 5 x 5 x 5 = 125
  19. 19. Questionário para avaliar o SOFTWARE “ Só Matemática” 18 16 14 12 10 Sim Não Mais ou menos 8 6 4 2 0 Gostaram do software? Já conhecia o software? Melhorou seu melhorou sua raciocínio? aprendizagem?
  20. 20. Considerações Finais Pude observar que os alunos demonstraram bastante interesse pela atividade. Houve uma grande interação entre os alunos e o software, onde o desafio foi instigante e possibilitou novas descobertas em relação a situação problema. Foi muito produtivo, os alunos gostaram muito, uma vez que nossa escola não possui internet e essa foi uma maneira de trazer algo novo até eles.

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