Con esta guia

1. GUIAS DE TRABAJO nº 1.<br />En términos generales, se recomienda la realización de las siguientes actividades:<br />Interpretación de los diversos conceptos, analizando los textos. <br />Elaboración de ensayos de opinión personal y grupal a partir de temas de actualidad e interés general relacionado con actualidades del continente.<br />Investigaciones individuales y grupales de temas relacionados con las problemáticas más importantes de este continente.<br />Análisis de mapas temáticos y construcción de recursos cartográficos que permitan un adecuado análisis y localizaciones.<br />Haciendo uso del software Google Earth, localizar y visualizar cada uno de las formas litorales, puntos extremos y observar, analizar y recopilar información cultural, histórica y geográfica de los países latinoamericanos. <br />Construcción de líneas de tiempo teniendo en cuenta la población y dominio colonial y distribución territorial y paises.<br />Organización de debates en torno a las problemáticas más importantes de nuestro continente. Se sugiere estimular a los estudiantes para que adopten posturas éticas frente a la diversidad de problemas que enfrenta Latinoamérica y nuestro país, desarrollando su compromiso ciudadano y social.<br />A continuación se entregan dos sugerencias de actividades que pueden apoyar el trabajo <br />Contenidos curriculares:<br />Colombia y América Latina: identificación y discusión de elementos económicos, sociales, políticos y culturales comunes, a través de un ensayo que contemple diversas fuentes e interpretaciones y precisión en el uso de conceptos.<br />Este trabajo se puede llevar a cabo en equipos o en forma individual. El objetivo es que los alumnos y alumnas indaguen en diferentes expresiones de la cultura popular cercana a ellos/ellas sobre los aspectos que constituyen la identidad latinoamericana contemporánea, y cómo, desde esas manifestaciones, se ha construido un discurso a nivel continental. La investigación se puede llevar a cabo en géneros como: el muralismo, la música popular, la literatura, el folklore, el arte, el rock, el hip – hop, regatón, la champeta, etc. Cada estudiante elige al menos una de las diversas expresiones de la cultura popular y la interpreta a partir de los textos, las formas, el uso del color, los formatos, las características del discurso, los estilos, etc. Con respecto a la actividad, se sugiere trabajar en conjunto con los subsectores de Lengua Castellana y Comunicación y Artística, para profundizar en las posibilidades del análisis. En una segunda etapa, se sugiere que los estudiantes elaboren un informe escrito acerca de lo que investigaron, produciendo un intercambio acerca de las diversas expresiones en que indagaron. La experiencia de aplicación de esta actividad indica que es muy interesante compartir los análisis y los objetos elegidos por los alumnos y alumnas a lo largo de su análisis, creando una feria o exposición de múltiples expresiones culturales unidas por el tema de la identidad latinoamericana. De esta forma, se estaría dando cuenta de la variada cantidad de mensajes que genera la cultura popular en nuestro continente. Se puede complementar la investigación con algunas fuentes de información de carácter histórico, político y económico, de tal forma de definir algunos conceptos claves de las Ciencias Sociales que puedan enriquecer la lectura e interpretación que realizan los estudiantes. Se sugiere que el análisis se construya a partir de alguno de los siguientes tópicos:<br />- Visión de América.<br />- Elementos de la identidad.<br />- Características del mensaje.<br />- Autores. - Imagen de América que proyecta. - Protagonistas sociales a los que se refiere.<br />Criterios de Evaluación:<br />En la etapa de evaluación, se aconseja trabajar en conjunto con el área de Artística en:<br />Imagen de América proyectada en el objeto o mensaje.<br />Complejidad en el nivel de la interpretación.<br />Aspectos relativos a la autoría del objeto y su contexto sociopolítico.<br />Capacidad expresiva del mensaje u objeto elegido por cada alumno y alumna.<br />Originalidad en la forma en que se aborda el tema.<br />Rigurosidad en el manejo de fuentes de información.<br />Temas que contiene.<br />Actividad sugerida 2<br />América Latina en la segunda mitad del siglo XX: sus desafíos y frustraciones; la búsqueda del desarrollo y de la equidad; masificación y urbanización acelerada; cosmopolitismo e indigenismo; sus relaciones con Estados Unidos; revoluciones, reformas, gobiernos autoritarios y procesos de redemocratización.<br />Como finalización de los contenidos referidos a la historia de América Latina y sus transformaciones estructurales durante los últimos 50 años, se recomienda que los alumnos y alumnas, en forma individual o grupal, discutan y diseñen una serie de acciones proyectivas para mejorar la situación social, económica y política por la que atraviesan algunos de los países latinoamericanos.<br />Los temas que se pueden trabajar son los siguientes (solo a modo de propuesta inicial):<br />- La pobreza en Latinoamérica.<br />- La relación de dependencia económica.<br />- Los problemas energéticos.<br />- Cómo lograr un desarrollo sustentable.<br />- La calidad de la educación regional.<br />- La integración de los pueblos originarios al desarrollo.<br />- Profundización de las democracias locales.<br />- Problemas ambientales.<br />- Problemas demográficos más agudos.<br />La idea es trabajar en un “Proyecto América” en que se propongan soluciones regionales y/o nacionales a estos u otros aspectos que sean de interés para los jóvenes.<br />Se sugiere que, en primer lugar, se lleve a cabo un diagnóstico de la situación que se elige intervenir, utilizando, para ello, diversas fuentes de información a las cuales los estudiantes tengan acceso.<br />Luego, y a partir de la realidad diagnosticada, se proponen una serie de medidas tendientes a intervenir dicha realidad y lograr su modificación.<br />Es importante que los alumnos y alumnas delimiten la metodología de acción, los fundamentos de dichos cambios, los costos económicos y políticos de su proyecto, el rol del sector público y privado en la propuesta que elaboren, etc.<br />Se propone que al comenzar esta actividad se lleve a cabo una discusión acerca de la realidad latinoamericana, identificando los más importantes problemas que la afectan. Para comenzar, se desarrolla una lluvia de ideas y así se definen los temas sobre los cuales se van a basar las intervenciones contempladas en los distintos proyectos.<br />Criterios de Evaluación:<br />Se recomienda evaluar los aspectos del proyecto a partir de los siguientes criterios de evaluación:<br />Profundidad del diagnóstico presentado por los alumnos y alumnas.<br />Uso de diversas fuentes de información en la elaboración del diagnóstico.<br />Elaboración de una metodología clara de trabajo.<br />Viabilidad de la propuesta.<br />Que la propuesta considere diversas formas de intervención.<br />Factibilidad de los costos económicos.<br />Determinación del rol del sector público y privado en la puesta en práctica de las propuestas.<br />Establecimiento de relaciones entre los países afectados.<br />Para todos los aspectos relacionados con el medio ambiente se sugiere llevar a cabo un trabajo transversal con el área de Ciencias, tanto a nivel del diagnóstico, como de las acciones que se pueden seguir.<br />Sitios sugeridos <br />http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/LiteraturaLatinoamericana/index.asp <br />http://artelatinoamericano.com/ <br />http://vereda.saber.ula.ve/historia_arte/artelatinomode/PRINCIPAL.htm <br />http://www.banrep.gov.co/blaavirtual/obrames/artelatino.htm <br />http://members.tripod.com/~poesialat/poetas.html <br />http://www.todohistorietas.com.ar/historia_latinoamerica.htm <br />http://www.territoriodigital.com/nota.aspx?c=0802344273064750 <br />Problemas ambientales de América Latina <br />http://pan.starmedia.com/noticias/drogas/drogaslatinoamerica_122581.html <br />http://www.iadb.org/intal/index.asp <br />http://www.aladi.org/ <br />http://www.oas.org/main/spanish/ <br />http://www.eclac.cl/ <br />Es importante destacar que en el Programa de Cuarto Año Medio (MINEDUC), en la sección anexos, se incluye una serie de textos de interés y que pueden ayudar al trabajo de análisis de este eje temático.<br />Bibliografía<br />Si se desea profundizar en estos temas, se sugiere la siguiente bibliografía:<br />Bethell, Leslie (ed.): Historia de América Latina. Barcelona, Crítica, 1997. Vols. 9 al 13.<br />BID, Progreso económico y social en América Latina, Informe 2000: Desarrollo más allá de la Economía.<br />Bulmer-Thomas, Víctor: La historia económica de América Latina desde la independencia. México, Fondo de Cultura Económica, 1998.<br />Cardoso, Fernando Henrique y Faletto, Enzo: Dependencia y desarrollo en América Latina. México, Siglo XXI, 1969.<br />Castells, Manuel: La era de la información. Vol. I, II y III. Madrid, Siglo Veintiuno Editores, 1999.<br />Dahrendorf, Ralf: El conflicto social moderno. Madrid, Mondadori, 1990.<br />Duby, George, y Michelle Perrot (bajo la dirección de): Historia de las mujeres. Tomo 9: El siglo XX, guerras, entreguerra y posguerra y Tomo 10: El siglo XX: Los grandes cambios del siglo y la nueva mujer. Madrid, Taurus Ediciones, 1993.<br />Edwards, Jorge: “Cuba 40 años después”. Revista Estudios Públicos, No. 76, 1999, pp. 57 – 66.<br />Furet, Francois: El pasado de una ilusión. Ensayo sobre la idea comunista en el siglo XX. México, FCE, 1996.<br />Galeano, Eduardo: Las venas abiertas de América Latina. Diversas ediciones.<br />García Canclini, Néstor: Culturas híbridas. México, Grijalbo, 1990.<br />González Casanova, Pablo (ed.): América Latina: Historia de medio siglo. México, Siglo XXI, 1981. 2 vols.<br />Halperín Donghi, Tulio: Historia contemporánea de América Latina. Madrid, Alianza, 1993 (edición corregida y actualizada).<br />Hobsbawm, Eric: Historia del siglo XX. Barcelona, Editorial Crítica, 1996.<br />Howard, et. al: Historia Oxford del siglo XX. Barcelona, Planeta, 1998.<br />Korry, Edward: “Los Estados Unidos en Chile y Chile en los Estados Unidos: Una retrospectiva política y económica, 1963-75”. Revista Estudios Públicos. No. 72, 1998.<br />Mammarella, Giuseppe: Historia de Europa Contemporánea (1945-1990). Barcelona, Ariel, 1990.<br />Miège, Jean Louis: Expansión europea y descolonización. Barcelona, Labor, 1975.<br />Monsiváis, Carlos: Aires de familia. Cultura y sociedad en América Latina. Barcelona, Anagrama, 2000.<br />Rangel, Carlos: Del Buen Salvaje al Buen Revolucionario: mitos y realidades de América Latina. Caracas, Monte Ávila Editores, 1977.<br />Skidmore, Thomas y Smith, Peter: Historia contemporánea de América Latina. América Latina en el siglo XX. Barcelona, Crítica, 1996.<br />Touraine, Alain: América Latina. Política y sociedad. Madrid, Espasa Calpe, 1989.<br />Schapiro, Leonard: El totalitarismo. México, FCE, 1981.<br />