Apresentação do pré-projecto Doutoramento

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Apresentação do pré-projecto Doutoramento

  1. 1. O e-learning na formação contínua de professores: perceções, potencialidades, linhas orientadoras Tema Enquadramento Problema e objetivos da Investigação Campo Teórico Cronograma Pré-Projeto de Doutoramento em Educação Luís Roque, Dezembro 2011 Metodologia
  2. 2. Tema Enquadramento Problema e objetivos da Investigação Campo Teórico Cronograma Pré-Projeto de Doutoramento em Educação Metodologia <ul><li>Tecnologias são um desafio a todos os níveis e também no ensino e formação </li></ul><ul><li>A formação a distância propaga-se </li></ul><ul><li>Estarão os professores preparados para aceitar essa mudança ? </li></ul><ul><li>Necessidade de identificar as potencialidades para a formação contínua de professores em regime de e-learning </li></ul><ul><li>A formação contínua de professores seguirá essa tendência </li></ul>
  3. 3. Tema Enquadramento Problema e objetivos da Investigação Campo Teórico Cronograma Pré-Projeto de Doutoramento em Educação Metodologia <ul><li>Metodologias baseadas em: </li></ul><ul><li>Flexibilidade e Autonomia </li></ul><ul><li>Aprendizagem baseada em recursos </li></ul><ul><li>Interação e Colaboração </li></ul><ul><li>E-moderação </li></ul><ul><li>Formar professores deverá implicar prepará-los para serem intérpretes críticos assumindo um papel participativo na construção do conhecimento </li></ul><ul><li>Necessidade de elaborar linhas de orientação para a conceção de cursos de formação contínua de professores em regime de e-learning </li></ul>
  4. 4. Tema Enquadramento Problema e objetivos da Investigação Campo Teórico Cronograma Pré-Projeto de Doutoramento em Educação Metodologia <ul><li>Objetivos da investigação: </li></ul><ul><li>Identificar as potencialidades do e-learning para a formação contínua dos professores; </li></ul><ul><li>Analisar o perfil dos professores que frequentam ações de formação </li></ul><ul><li>Analisar o que os leva a frequentar ações de formação (motivações) </li></ul><ul><li>Analisar as percepções dos professores sobre o grau de satisfação e o impacto destas ações de formação na sua prática lectiva </li></ul><ul><li>Perspetivar o que se espera de ações em regime de b/e-learning e os factores a ter em conta neste tipo de metodologia </li></ul><ul><li>Reflectir sobre as semelhanças e diferenças entre as duas metodologias: presencial e a distância </li></ul><ul><li>Elaborar linhas de orientação para a conceção de cursos de formação a distância destinadas aos Centros de Formação de Associação de Escolas. </li></ul>Problema: Na substituição de ações de formação de professores realizadas nos moldes tradicionais em regime presencial por outras necessariamente diferentes em regime de b/e-learning quais os factores que poderão influenciar positivamente a implementação desta nova metodologia?
  5. 5. Tema Enquadramento Problema e objetivos da Investigação Campo Teórico Cronograma Pré-Projeto de Doutoramento em Educação Metodologia O e-learning Processo de ambientação; Caracterização do e-learning no ensino-aprendizagem; Principais elementos envolvidos; Vantagens e desvantagens Características organizacionais específicas para a implementação do e-learning   O papel do e-formador e a aprendizagem on-line Comunicação on-line; Papeis e funções do formador; Modelos de aprendizagem   Ambientes virtuais de Aprendizagem Comunidades Virtuais; Redes Sociais; Ferramentas de Colaboração on-line   Planificação da formação à distância   A motivação e predisposição dos formandos   E-conteúdos Princípios de conceção de conteúdos e-learning; Normas internacionais; Reutilização de e-conteúdos; Ferramentas de conceção de conteúdos; Organização dos espaços A Interação entre os participantes   Definição de atividades e Avaliação da Aprendizagem Definição de atividades em e-learning; Técnicas de avaliação; Instrumentos de avaliação
  6. 6. Tema Enquadramento Problema e objetivos da Investigação Campo Teórico Cronograma Pré-Projeto de Doutoramento em Educação Metodologia Design Metodologia de investigação-ação Contexto Pretende-se analisar ações de formação transversais a todos os grupos disciplinares e a todos os ciclos de ensino pelo que se escolheu ações de formação em Recursos Educativos Digitais População em estudo  3 turmas de ações de formação em RED em regime presencial (Centro Formação António Sérgio, Lisboa)  2 turmas de ações de formação em RED em regime de e-learning (Centro Formação António Sérgio, Lisboa)  Formadores (CFAS e CFLO)  Diretores de Centros de Formação (CFAS e CFLO)  Outros responsáveis de entidades de formação
  7. 7. Tema Enquadramento Problema e objetivos da Investigação Campo Teórico Cronograma Pré-Projeto de Doutoramento em Educação Metodologia <ul><li>Inquéritos por questionário aos formandos que frequentaram ações de formação em modo presencial (Google Docs) </li></ul><ul><li>Inquéritos por questionário aos formandos, disponibilizados na plataforma onde for ministrada a ação de formação em regime de e-learning (Moodle) </li></ul><ul><li>Entrevistas a Formadores (presencial ou via Skype) </li></ul><ul><li>Entrevistas a Directores de Centros de Formação de Associação de Escolas (presencial ou via Skype) </li></ul><ul><li>Entrevistas a responsáveis de entidades com sistemas de formação a distância em funcionamento e de reconhecido valor: CNED, UAberta, E-learning Lab… (presencial) </li></ul>Instrumentos, Recolha e Análise de Dados Análise de dados com MsExcel e SPSS
  8. 8. Tema Enquadramento Problema e objetivos da Investigação Campo Teórico Cronograma Pré-Projeto de Doutoramento em Educação Metodologia <ul><li>1ªFase: Setembro 2011 a Julho 2012 </li></ul><ul><li> Participação nos seminários </li></ul><ul><li> Revisão da literatura </li></ul><ul><li> Recolha de dados de cursos presenciais </li></ul><ul><li>Desenho e implementação de curso piloto em regime de e-learning </li></ul><ul><li>Apresentação do Pré-projeto </li></ul>2ªFase: Setembro 2012 a Julho 2013  Revisão da literatura  Desenho e implementação de curso(s) em regime de e-learning  Recolha de dados do(s) curso(s) em regime de e-learning  Tratamento estatístico da informação 3ªFase: Setembro 2013 a Julho 2014  Análise dos dados recolhidos  Redação do texto da tese  Conceção de linhas orientadoras para cursos em regime de e-learning

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