O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização I                                                    ...
Dominio B-- metodologias de operacionalização II                                                                          ...
Bibliografia consultada:Modelo de autoavaliação da Biblioteca Escolar, (Outubro de 2010), consultado a 18 /11/2010, dispon...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Metodologias operacionalizacao--1

193 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
193
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
12
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
1
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Metodologias operacionalizacao--1

  1. 1. O Modelo de Auto-Avaliação das BE: metodologias de operacionalização I Ano lectivo 2010/2011 A minha escolha recai sobre o domínio B—Leitura e Literacia -Organização de actividades de formação de utilizadores. Actividades de formação de utilizadores com turmas/grupos/ alunos e docentes no sentido de Domínio a avaliar promover o valor da BE na escola, motivar para a sua utilização, esclarecer sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.Indicadores B1 trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.Motivo da escolha Verificou-se que a maioria dos alunos do 4.º ano de escolaridade, na escola onde se situa a BE, não lê correctamente e não sabe interpretar o que lê. Consequentemente, também não sabem como proceder nas diferentes fases do processo de pesquisa e tratamento de informação devidamente referenciados.Diagnóstico Inicial: A BE tem realizado actividades de promoção da leitura e da literacia da informação, de há um ano a esta parte, de uma formasistemática.A avaliação do domínio servirá para medir o impacto da BE (nos alunos) em competências de leitura, compreensão do texto escrito, utilizaçaõ earmazenamento da informação recolhida, em trabalhos de pesquisa. Luisa Fadista
  2. 2. Dominio B-- metodologias de operacionalização II Recolha de dados Questão Evidências Calendarização Fontes Métodos Amostra InstrumentosA oferta de Estatísticas de Questionários Questionários Questionários aosactividades de utilização da no final do 1º alunos do 3º ano epromoção da BE para período e no Registos de 4.ºano EB1, aosleitura e de apoio actividades de final do 3.º frequência da BE professores e aos Alunos do 3.ºe 4.º ano deao leitura. período encarregados de escolaridadedesenvolvimento Observação de educaçaõ. Estatísticas de No final de cada Alunos e professores das actividades dede competências, Grelhas de requisição periodo Grelhas trmas do 3º e 4º ano de Professorespropostas pela BE, leitura observação – domiciliária. de observação – escolaridadeestão a provocar participação em participação em Pais/Encarregados demudanças Observação Observação de actividade de actividade de educaçãopositivas nas da utilização actividades de leitura; motivaçãoatitudes e da BE leitura; investigação e para a leitura.comportamentos motivação para recolha dados utilizadores? a leitura. informação.Como vamos analisar os dados? Como serão interpretados os dados Como serão comunicados os resultados? Relatório em Power Point Aos docentes Apresentação do Relatório em Quantitativamente Grau de satisfação/insatisfação dos Pais/Encarregados reunião de CP no final do 3.º Análise estatistica utilizadores, expresso em percentagem de educação periodo Beneficios esperados Questões- chave: Mudança de comportamentos A BE desenvolve um trabalho sistemático de promoção da leitura com as turmas da escola? A BE está integrada no plano de desenvolvimento da leitura e da literacia constante do projecto educativo e Mudança de atitudes e valores curricular da escola e desenvolve estratégias e um leque muito diversificado de actividades em articulação com os Bem-estar individual docentes e com o exterior? Inclusão social A BE cria contextos diversificados de leitura e de produção/ comunicação da informação com recurso a suportes Motivação impressos e a ambientes digitais? Orientações para definição de acções A BE apoia e incentiva o desenvolvimento do PNL e/ ou de outros projectos e actividades na escola, para melhoria desenvolvendo trabalho com as turmas da escola? A BE desenvolve um trabalho com impacto no crescimento do gosto e no desenvolvimento de competências associadas à leitura.? Os alunos usam a BE ou a documentação fornecida à escola em contextos de leitura e revelam, de acordo com o seu ano/ nível de escolaridade, progressão nas competências de leitura? r A BE desenvolve um trabalho com impacto no crescimento do gosto pela leitura e no desenvolvimento das competências que lhe estão associadas. 80% ou mais dos docentes avalia positivamente o trabalho da BE. Luisa Fadista
  3. 3. Bibliografia consultada:Modelo de autoavaliação da Biblioteca Escolar, (Outubro de 2010), consultado a 18 /11/2010, disponibilizado em:http://www.rbe.min-edu.pt/np4/file/745/mabe.pdf Luisa Fadista

×