Documento que detalla las caractrristicas de un microcurriculo

1. FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO HISTORIA – TEORÍA Y GESTIÓN CURRICULAR
TALLER PLANEAMIENTO CURRICULAR
Mg. William Alberto Valencia
Algunas definiciones
“Guía de Apoyo” que usa el profesor para conducir las clases de su curso o asignatura y lograr los aprendizajes y competencias que se
propone en cada una de ellas (puede ser semanal, mensual, bimestral, semestral)
“Cronograma de actividades” en el que se describe diversa información, preliminar y/o adicional, como: objetivos, contenidos,
metodología, actividades, recursos, medios y materiales, resumen y evaluación
“Hoja de Ruta” que guía al profesor y le sirve como herramienta para orientar y focalizar su trabajo de enseñar a los alumnos y
conseguir que estos logren el dominio de los aprendizajes y competencias esperados.
COMPETENCIA: Gestiona el currículo para cumplir con lo establecido en el PEI, así como con la normatividad educativa vigente; de
acuerdo con al nivel de concreción específico y las necesidades - potencialidades del entorno escolar; estableciendo propuestas de
desarrollo curricular para las áreas y el aula que promuevan el desarrollo humano y social de los escolares y estimulando
aprendizajes significativos
OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Aportar elementos teóricos, pedagógicos, metodológicos y operativos que favorezcan en los futuros
licenciados el diseño, ejecución, evaluación y gestión de propuestas microcurrículares; coherentes con las potencialidades –
necesidades del contexto y de los sujetos, con las tendencias educativas contemporáneas y con los estándares básicos de calidad.

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PROPÓSITOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AFECTIVO Identifica las fortalezas y
debilidades de cada modelo de
diseño curricular
(respetar – comprender – citar –
enumerar – referir)
Valora los propósitos e
intencionalidades formativas que
le subyacen a cada modelo de
diseño curricular
(destacar – comunicar –
socializar)
Asume los principios formativos
de una propuesta curricular en
particular
(Asumir – formar – potencializar)
COGNITIVO Define los elementos
metodológicos, pedagógicos,
didácticos y evaluativos
generales propios de cada
modelo de diseño curricular
(Reconocer – interpretar –
señalar)
Compara los beneficios
formativos y educativos de los
modelos de diseño curricular y
los aplica en contextos reales
(Comprender – argumenta –
analiza – defiende)
Infiere los componentes
(paradigmas y enfoques) inscritos
en cada modelo de diseño
curricular
(Aprehender – proponer –
articular)
PRÁXICO Diseña propuesta de
intervención pedagógica, para el
desarrollo puntual de un área o
disciplina particular
(C. Técnica – planear
programar)
Interviene los procesos
educativos propios del área,
desde el desarrollo curricular
establecido
(C. Práctica – implementa –
ejecuta - gestiona)
Valora y califica los procesos y
resultados educativos de la
propuesta curricular diseñada
(C. Transforma – mejora –
proyecta)
NIVEL DE
DESEMPEÑO
ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

3. COMPETENCIA: Se comunica efectivamente para interactuar en su contexto social, con base en los principios de las teorías de la
comunicación.
OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Identificar los componentes de la comunicación oral, para que el estudiante comprenda qué es la
comunicación asertiva, desde ejercicios prácticos de la vida cotidiana
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PROPÓSITOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AFECTIVO Reconoce que existen diferentes
formas de manifestar los
sentimientos, manejar las
emociones y comunicar los
pensamientos
Considera los pensamientos,
imaginarios y visiones
individuales que tienen los
compañeros.
Promueve la comunicación
asertiva, como estrategia para
relacionarse con los demás.
COGNITIVO Cita las normas culturales que
regulan el comportamiento
comunicativo de las personas en
los diferentes ámbitos y
contextos.
Explica la utilidad de saber
reconocer las reglas generales
semánticas y su aplicación en los
distintos niveles de la
comunicación; definiendo el buen
uso de la lengua oral
Determinar los
principales errores en la
expresión oral y los
problemas de pronunciación que
se presentan en español, incluidas
las variantes más comunes.
PRÁXICO Manejo adecuado del lenguaje y
los medios de expresión que
favorecen la comunicación en
todas sus manifestaciones,
evitando problemas de
pronunciación en textos orales.
 Diagnostica y pronostica la
realidad compleja que les rodea,
de acuerdo con los valores
propios de una cultura de paz y
de valores democráticos, con
especial atención al respeto a los
Derechos y a los derechos de
igualdad entre hombres y
mujeres.
Se forma como ciudadanos culto,
capaz de establecer una relación
crítica y comprometida con la
realidad circundante;
transformando los problemas
comunicativos en oportunidades
la resolución pacífica de los
conflictos.
NIVEL DE
DESEMPEÑO
ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

4. COMPETENCIA: Realiza actividad fisica de manera tecnica y fluida conciente de la importancia que tiene para su desarrollo integral.
OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Formar un estudiante que guste de la práctica deportiva, enriquecido en sus capacidades físicas y
destrezas motoras conducentes a un desarrollo físico armónico.
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PROPÓSITOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AFECTIVO  Respeto y cuidado del
propio cuerpo mediante la
práctica de la educación física,
la recreación y los deportes
adecuados a su edad

Aprecia los beneficios que le
brinda la actividad fisica a nivel
fisico, psiquico y social
Motiva a la practica deportiva
como estrategia para formar
habitos de vida saludable y hacer
un uso adecuado del tiempo libre
COGNITIVO Ilustra las ventajas de realizar
actividad fisica de manera
conciente, periodica y progresiva
Diferencia las estructuras,
procesos, dinámicas y
experiencias de movimiento que
beneficien la adquisición de
hábitos de salud e higiene, uso
apropiado de los medios y
utilización del tiempo libre.
Emite conseptos tecnicos, fisicos y
fisiologicos concernientes a la
realización adecuada de la
actividad fisica
PRÁXICO Identifica con un lenguaje
tecnico los diferentes gestos
adecuados a una actividad
deportiva
 Interioriza y jecuta los
jestos tecnicos adecuados en la
realización de actividades
deportivas
Toma de decisiones asertivas ante
las situaciones que se suscitan en
la actividad física.
NIVEL DE
DESEMPEÑO
ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

5. COMPETENCIA: Entiende lo que lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la
comprensión global del texto mismo
OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Motivar al estudiante al desarrollo de la competencia lectora como una de las claves para un buen
aprendizaje en todas las áreas del conocimiento
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PROPÓSITOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AFECTIVO Demuestra interes por la lectura Profundiza lo leido mediante
busquedas en otros textos
Disfruta de la lectura como habito
y pasatiempo
COGNITIVO Efectua la lectura ahondando en
la comprensión del texto,
reconociendo las ideas que se
suceden y el tema principal
Busca relaciones que van más allá
de lo leído, explica el texto más
ampliamente, agrega información
y experiencias anteriores,
relacionando lo leído con sus
saberes previos, formulando
hipótesis y nuevas ideas
Emite juicios sobre el texto leído, lo
acepta o rechaza pero con
fundamentos
PRÁXICO Identifica las palabras o
"decodifica" y comprende el
significado del texto
 Realiza la lectura de
manera fluida para que la mente
pueda retener una oración
durante suficiente tiempo para
comprenderla.
Entiende y reflexiona sobre lo que
lee, realiza resumenes y esquemas
para una mayor comprención
NIVEL DE
DESEMPEÑO
ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

6. COMPETENCIA: Gestión de información pertinente y relevante con el acontecer económico y político nacional e internacional;
analizando tendencias productivas y políticas en el desarrollo de los pueblos.
OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Proporcionar al alumno un conocimiento global del proceso económico y politico como un devenir
histórico articulado a otras esferas de la vida social, lo que le permitirá comprender sus orígenes, sus condiciones y sus perspectivas de
desarrollo.
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PROPÓSITOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AFECTIVO Comprende que la actualidad
economica y politica local e
internacional afecta su entorno
Se interesa por conocer e
interpretar la actualidad politica y
economica
Asumo posición crítica,
respetuosa y solidaria frente a los
diferentes aportes que realicen
los dirigentes nacionales sobre
economía y política.
COGNITIVO Identifico algunos factores que
han dado origen a las nuevas
formas de organización de la
economía mundial (bloques
económicos, tratados de libre
comercio, áreas de libre
comercio...)
Reconoce los fines, objetivos e
instrumentos teoricos en politica
economica
Define como los gobiernos
modifican el comportamiento de
los sujetos económicos a través de
incentivos, estímulos, beneficios
tributarios, etc., o de prohibir o
limitar las acciones de estos sujetos
PRÁXICO Expone deferentes modelos
politicos y economicos del mundo
 Averiguo las
consecuencias de estas nuevas
formas de organización sobre las
relaciones económicas, políticas
y sociales entre los estados.
Teoriza acerca de los fines de
carácter más general que implican
una especificación y cuantificación
de las metas concretas a lograr
para el bienestar económico entre
los ciudadanos
NIVEL DE
DESEMPEÑO
ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

7. COMPETENCIA: Se desplaza de manera tecnica y fluida y coordinada por el medio acuatico
OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Desarrollar las destrezas y gestos tecnicos necesarios que le permitan nadar en los cuatro estilos de la
natación
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PROPÓSITOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
AFECTIVO Aprecia la natacion como uno de
los pocos ejercicios físicos que
benefician al cuerpo
globalmente ya que potencia la
fuerza, la resistencia y la
flexibilidad al mismo tiempo
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PRÁXICO 
NIVEL DE
DESEMPEÑO
ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO