1. El sonido: lo que te gusta,
¿realmente es saludable?

2. Introducción
• Es común entre los adolescentes escuchar música,
utilizar auriculares mientras realizan sus actividades
diarias, asistir a recitales, concurrir a bailables; todo
esto expuestos a elevados niveles de ruido.
• Nuestros adolescentes no han tomado conciencia que
las exposiciones prolongadas a un valor máximo
tolerable producen trastornos en la salud como
cefaleas, disminución de la percepción auditiva,
alteraciones en los ritmos cardíacos y respiratorios,
problemas digestivos, daños en el sistema nervioso,
etc.

3. Sonido

4. Escenario
• Imaginemos que somos un grupo de
científicos que tenemos que relacionar el
sonido con los efectos perjudiciales que
produce en la población, además concientizar
a los adolescentes sobre el uso indebido de
los instrumentos que producen sonido y por
último proponer acciones para disminuir el
ruido en la escuela, la casa y en la ciudad

5. Tarea
• Te propongo como tarea que en pequeños grupos
realices una excursión alrededor del colegio y hagan una
lista con aquellos elementos en los que se observa
contaminación acústica.
• Una vez realizada la excursión, indagar sobre las posibles
consecuencias para la salud y reflexionar sobre posibles
alternativas para remediar estas situaciones.
• Los elementos a observar pueden ser:
Contaminación acústica: ruidos de los coches, motos,
semáforos.
Radiaciones: de móviles, de antenas de televisión,
pararrayos.

6. • Para realizar la campaña de concientización de
adolescentes y población en general se te pide
que elabores con tu grupo un video de un
anuncio publicitario que informe sobre los
problemas que conlleva la exposición
prolongada a altos niveles de ruido.

7. Proceso
• 1- Te organizarás en un grupo cuyos integrantes sean 4 como
máximo.
• 2-Una vez constituido tu grupo se te pide que investigues:
¿Qué es el sonido? ¿Qué características pueden hacer diferentes
unos sonidos de otros al percibirlos y al emitirlos? Ordenen de
mayor a menor intensidad, los siguientes sonidos o ambientes
sonoros: Un taller mecánico, una sala de estar de un consultorio
médico, la turbina de una avión, el interior de una discoteca, el
sonido de la respiración propia, un martillo para perforar el
pavimento, el interior de un restaurante a la hora de la comida.
Pedirles luego que indiquen cuáles les parecen molestos y cuales
agradables o indiferentes.

8. • Averigua sobre sistema de orientación y
comunicación de algunos animales como las
ballenas, los elefantes, delfines y los murciélagos.
• ¿podríamos los humanos hacer uso de un
sistema similar utilizando nuestra voz y nuestro
oído para detectar obstáculos? ¿Por qué?
• Relata una experiencia en la que se haya
percibido el eco y responde ¿cómo crees que se
produce el eco? ¿Podrías decir qué condiciones
deben cumplirse para que escuchemos el eco

10. • ¿Notaste alguna diferencia entre los sonidos
que escuchas cuando estas debajo del agua en
una piscina o en el mar y los que escuchas
normalmente fuera del agua? ¿Qué
diferencias hay y a qué crees que se deben?

11. • El órgano receptor del sonido es el oído. Te
proponemos ahora una serie de cuestiones a investigar
• - ¿Cómo funciona el oído?
• - ¿En qué zona del oído se encuentra el tímpano?
• - ¿Qué huesecillos están alojados en el interior del oído
medio?
• - ¿Sabes cuál es el límite de intensidad sonora que
soporta nuestro oído?
• Señala todas las partes y componentes que conozcas
en el esquema que proponemos a continuación.

13. • A continuación, se te pide que realices un
video de un anuncio publicitario que informe
de los problemas que conlleva la exposición
prolongada a altos niveles de ruido. Para ello,
discutan sobre el mensaje e información que
quieren compartir con los otros grupos,
recopilen imágenes y seleccionen información
que incluirán en su producción.

14. Recursos
• Te ofrezco como recurso una selección de
videos y páginas web seleccionados para que
realices la tarea. Podrás acceder a ellos en los
enlaces que se encuentran al pie de esta
presentación.

15. Evaluación
• Los aspectos que se tendrán en cuenta en la
realización de la tarea son:
- Indagación previa de los materiales ofrecidos
- Participación de los integrantes del equipo en
el trabajo grupal
- Compromiso con la tarea y la temática
abordada
- Riqueza del material utilizado para la
producción de la campaña publicitaria

16. - Creatividad del mensaje
- Preocupación por la calidad de la producción

17. Conclusión
• Te propongo que a modo de cierre de la
propuesta educativa elaboren entre todos los
grupos una propuesta común de ideas para
mejorar nuestro entorno sonoro del colegio y
la difundan en él mediante la elaboración de
trípticos, carteles etc.