Plano de aula: Descobrindo o “outro lado da moeda”; Professores: Andréa Costa Joserlene Lima Pinheiro Duração da atividade...
APRESENTAÇÃO
Objetivo Geral Trabalhar a construção de imagens simétricas no plano quadriculado, a partir de elementos da natureza(anima...
Objetivos Específicos Levar o aluno a imaginar o complemento da figura apresentada, executando o desenho que finaliza a me...
Recursos Laboratório de informática educativa; Papel quadriculado; Revistas; Blocos lógicos; Lápis de cor, Canetinha, pinc...
Recursos Laboratório de informática educativa; Papel quadriculado; Revistas; Blocos lógicos; Lápis de cor, Canetinha, pinc...
Metodologia Perguntar sobre semelhanças observadas pelas crianças no mundo ao seu redor; Pedir que elas exponham essas sem...
Avaliação Serão observados critérios como: Participação Envolvimento Frequência Execução da atividade Conteúdos atitudinais
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

IEMAT - DESCOBRINDO O OUTRO LADO DA MOEDA

5.394 visualizações

Publicada em

APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA PROPOSTO PARA AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA II, SEMESTRE 2010.2 DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ.

0 comentários
1 gostou
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
5.394
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
109
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
14
Comentários
0
Gostaram
1
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

IEMAT - DESCOBRINDO O OUTRO LADO DA MOEDA

  1. 1. Plano de aula: Descobrindo o “outro lado da moeda”; Professores: Andréa Costa Joserlene Lima Pinheiro Duração da atividade: 8 horas-aula Público: Anos iniciais do Ensino Fundamental – 4° ano Conteúdo: Simetria Disciplina(s) Envolvida(s): Arte, Matemática e Ciências
  2. 2. APRESENTAÇÃO
  3. 3. Objetivo Geral Trabalhar a construção de imagens simétricas no plano quadriculado, a partir de elementos da natureza(animais, plantas, etc...
  4. 4. Objetivos Específicos Levar o aluno a imaginar o complemento da figura apresentada, executando o desenho que finaliza a mesma; Refletir sobre o conceito de simetria, observando sua presença no cotidiano das crianças e Trabalhar a interdisciplinaridade envolvendo a arte(pelas figuras), a matemática(pelo trabalho de comparação) e ciências(pelo reconhecimento dos elementos da natureza) exercitar o estabelecimento de eixos de simetria em sólidos e imagens planas junto às crianças;
  5. 5. Recursos Laboratório de informática educativa; Papel quadriculado; Revistas; Blocos lógicos; Lápis de cor, Canetinha, pincéis, tinta, cola colorida; Espelho
  6. 6. Recursos Laboratório de informática educativa; Papel quadriculado; Revistas; Blocos lógicos; Lápis de cor, Canetinha, pincéis, tinta, cola colorida; Espelho
  7. 7. Metodologia Perguntar sobre semelhanças observadas pelas crianças no mundo ao seu redor; Pedir que elas exponham essas semelhanças dentro do ambiente escolar; elaborar com elas o conceito de simetria, de acordo com suas observações e conhecimentos por elas apresentados; A partir da escolha de algum objeto(sólido, imagem plana) trazido pelo professor, os alunos poderão perceber e identificar eixos de simetria presentes no objeto escolhido; Por fim, os alunos irão desenhar imagens simétricas, a partir de vários ângulos, no papel quadriculado, para realizar uma exposição junto à comunidade escolar;
  8. 8. Avaliação Serão observados critérios como: Participação Envolvimento Frequência Execução da atividade Conteúdos atitudinais

×