III CONGRESSO DE TRANSTORNOS E DIFICULDADES DE                    APRENDIZAGEM            BELO HORIZONTE - 18 /ABRIL /2010...
Conceituação de      DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR                     EXCLUI:DO ALUNO    ------   AS ALTERAÇÕES    ...
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM                     ESCOLAR                       INCLUI    TRANSFORMAÇÕES DO SÉCULO XXI- A “A...
TRANSFORMAÇÕES NO SÉCULO XXISociedade de consumo : a criança e o adolescenteErotização precoce / “longa” adolescênciaBanal...
A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM                 ELETRÔNICA:   TV / INFORMÁTICA / E-BOOKS / JOGOS ...       INTERNET       MS...
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A APRENDIZAGEM ESCOLAR  ALUNODESENVOVIMENTO                              ESTÍMULOS                                        ...
PEDAGÓGICO                      APREND.                      ESCOLAR                                           Pos        ...
DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR        CONTRIBUIÇÃO                 DA ESCOLA                    DIFIC.               ...
ORGÂNICO /  CORPORAL /                       AFETIVO-SOCIAL    MOTOR                   COGNITIVO                 APRENDIZA...
A ESCOLA E A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR   CRECHE                          EDUCAÇÃO INFANTIL             ACOLHIMEN...
EDUCAÇÃO INFANTIL   / CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO          PROMOVENDO / CONSTRUINDOT                                  DIFICUL...
APRENDER : LIDAR COM “   NÃO SABER “ / COM O ERRO E AS PEQUENAS FRUSTRAÇÕES DE CADA MOMENTOA FRUSTRAÇÃO DO “NÃO SABER” / D...
RELACIONAMENTOS ESCOLARESAFETIVO                 SOCIAL     APRENDIZAGEM ESCOLAR          M.L.L.WEISS
MAU RELACIONAMENTO NA ESCOLA   DIMINUI                      AUMENTAEXPERIÊNCIAS                   ANSIEDADE               ...
A SITUAÇÃO PEDAGÓGICA DE SALA DE AULA SEMPRE         CONTÉM ESTÍMULOS-É ADEQUADA / ESTIMULANTE PARA ALGUNS ALUNOS-É INADEQ...
CAUSAS de DIFICULDADE de APRENDIZAGEM    ou de FRACASSO ESCOLARQUESTÕES DA ESCOLA :     - PROMOÇÃO “INDEVIDA’     - FALTA ...
A ESCOLA e a DIFICULDADE de APRENDIZAGEM                     ESCOLAR      O MAU USO DA AVALIAÇÃO ESCOLAR PODE            L...
CAUSAS da DIFICULDADE de APRENDIZAGEM          ou de FRACASSO ESCOLARQUESTÕES DO ALUNO:     - FALTA DE ESTUDO GERAL OU ESP...
A ESCOLA e a DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR   INFORMAÇÃO NOVA                                       CRIAÇÃO DE       ...
A ESCOLA e a DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR                   DIFICULDADE  FALTA de                      DE:    BOA  ...
FAMÍLIA e DIFICULDADE de APRENDIZAGEM ESCOLARDesvalorização da escola por diferentes formas;Proibições exageradas: menos e...
Observando o meu aluno com dificuldade ...Ele tem algum impedimento orgânico?Qual o nível de exigência da escola?Como e...
O MUNDO ATUAL DO TRABALHO exige profissionais com:  -agilidade na aprendizagem para pensar de forma inovadora  - flexibili...
COMO AJUDAR?COMPREENSÃO DO ALUNO A PARTIR DE SEU PONTODE VISTA (linguagem, afetivo-social, cognição);REGRAS E LIMITES BE...
A CLÍNICA           OUTROSPSICOPEDAGÓGICA      PROFISSIONAIS      ESCOLA                      APRENDIZ                    ...
A CLÍNICA LEVANDO PARA A ESCOLA:O MODELO DE APRENDIZAGEM DO APRENDIZ/ ALUNO;DESPERTANDO O DESEJO DE APRENDER / MOTIVAÇÃO...
O QUE FAZER?-OLHAR MAIS-OUVIR MAIS                  O ALUNO-BUSCAR MAIS-APOIAR MAIS                 SUA FAMÍLIA-DISCRIMINA...
OBRIGADAMARIA LUCIA LEMME WEISS     M.L.L.WEISS
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  1. 1. III CONGRESSO DE TRANSTORNOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM BELO HORIZONTE - 18 /ABRIL /2010“O QUE SÃO REALMENTE AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM?” MARIA LUCIA LEMME WEISS M.L.L.WEISS
  2. 2. Conceituação de DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR EXCLUI:DO ALUNO ------ AS ALTERAÇÕES ORGÂNICASDA ESCOLA ------ O MAU ENSINODA SOCIEDADE ---- A FALTA DE OPORTUNIDADES M.L.L.WEISS
  3. 3. DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR INCLUI TRANSFORMAÇÕES DO SÉCULO XXI- A “APRENDIZAGEM ELETRÔNICA”- DESENCONTROS: VIDA MODERNA X VIVÊNCIAS ESCOLARES-DIFICULDALDES SÓCIO-AMBIENTAIS E ACESSO AO CONHECIMENTO À ESCOLA- EXPECTATIVAS SOBRE A APRENDIZAGEM ESCOLAR M.L.L.WEISS
  4. 4. TRANSFORMAÇÕES NO SÉCULO XXISociedade de consumo : a criança e o adolescenteErotização precoce / “longa” adolescênciaBanalização da violência e do erotismoO “crime espetáculo” / o “bandido herói”A desvalorização do brincarA estética do videoclipeA estética oriental x estética do ocidente: desenhos animados e brinquedosO “fosso” na comunicação adulto / adolescenteAWEISS M.L.L.WEISS
  5. 5. A IMPORTÂNCIA DA APRENDIZAGEM ELETRÔNICA: TV / INFORMÁTICA / E-BOOKS / JOGOS ... INTERNET MSN – BLOGS – FOTOBOGS REDES SOCIAIS DIVERSAS TWITTER Exigências: -ritmo “alucinante” -forma atraente / grande envolvimento -narrativas com linguagens superpostas -rapidez em lidar com situações polivalentes -pouco tempo para reflexão /falta aprofundamento - respostas imediatas -tempo diferenciado M.L.L.WEISS
  6. 6. M.L.L.WEISS
  7. 7. M.L.L.WEISS
  8. 8. M.L.L.WEISS
  9. 9. M.L.L.WEISS
  10. 10. CRÍTICA DE NICHOLAS CARR Autor americano Especialista em tecnologia e administração “O uso exagerado da Internet está reduzindo a nossa capacidade de pensar com profundidade.” “Desenvolve um novo tipo de intelecto , mais adaptado a lidar com as múltiplas funções simultâneas, mas que está perdendo a capacidade de se concentrar , ler atentamente, ou pensar com profundidade”.“A dependência da troca de informações está empobrecendo a nossa cultura.” Internet - magnífica ferramenta de caráter instrumental. LER É PRECISO Jornal O Globo – 09/02/2010 M.L.L.WEISS
  11. 11. A APRENDIZAGEM ESCOLAR ALUNODESENVOVIMENTO ESTÍMULOS FAMILIARESCORPORAL APRENDIZAGEMCOGNITIVO ESCOLARESAFETIVO SOCIAISSOCIAL INTERAÇÃO PERMANENTE M.L.L.WEISS
  12. 12. PEDAGÓGICO APREND. ESCOLAR Pos COGNITIVO s AFETIVO- ibilLimi SOCIAL idade s te s CORPORAL - ORGÂNICO M.L.L.WEISS SOCIAL
  13. 13. DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR CONTRIBUIÇÃO DA ESCOLA DIFIC. APREND. DA FAMÍLIA DA SOCIEDADE M.L.L.WEISS
  14. 14. ORGÂNICO / CORPORAL / AFETIVO-SOCIAL MOTOR COGNITIVO APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM PRODUÇÃO ESCOLAR ALTERADA ALTERADA M.L.L.WEISS
  15. 15. A ESCOLA E A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR CRECHE EDUCAÇÃO INFANTIL ACOLHIMENTO/ ORIENTAÇÃO PROMOVENOVAS APRENDIZAGENS OU BLOQUEIOS NA APRENDIZAGEM M.L.L.WEISS
  16. 16. EDUCAÇÃO INFANTIL / CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO PROMOVENDO / CONSTRUINDOT DIFICULDADESR -A TROCA DEO NACONHECIMENTOSC APRENDIZAGEMA -AUTONOMIAINDEPENDÊNCIA BLOQUEIOSDE O LIDAR COM O ERRO FUGA DA VENCER FRUSTRAÇÕES SITUAÇÃO BUSCAR O NOVO MEDOS M.L.L.WEISS
  17. 17. APRENDER : LIDAR COM “ NÃO SABER “ / COM O ERRO E AS PEQUENAS FRUSTRAÇÕES DE CADA MOMENTOA FRUSTRAÇÃO DO “NÃO SABER” / DO ERRO PODE GERAR AUMENTO DE ANSIEDADE E : PARALIZAR ou IMPULSIONAR AGITAR e / ou AGREDIR DESORGANIZAR FUGIR DA SITUAÇÃO : DISTRAÇÃO DIFUSA FALTA de FOCO / ATENÇÃO FANTASIA OUTRAS DEFESAS M.L.L.WEISS
  18. 18. RELACIONAMENTOS ESCOLARESAFETIVO SOCIAL APRENDIZAGEM ESCOLAR M.L.L.WEISS
  19. 19. MAU RELACIONAMENTO NA ESCOLA DIMINUI AUMENTAEXPERIÊNCIAS ANSIEDADE INTERFERÊNCIAAPRENDIZAGEM PRODUÇÃO ESCOLAR M.L.L.WEISS
  20. 20. A SITUAÇÃO PEDAGÓGICA DE SALA DE AULA SEMPRE CONTÉM ESTÍMULOS-É ADEQUADA / ESTIMULANTE PARA ALGUNS ALUNOS-É INADEQUADA / FRUSTRADORA PARA OUTROS O QUE FAZER?-É POSSÍVEL MANTER TRABALHO DIVERSIFICADO? FAZER DUPLAS? TRINCAS? ORGANIZAR GRUPOS DE TROCA E TRABALHO ? OUTRAS ESTRATÉGIAS ? M.L.L.WEISS
  21. 21. CAUSAS de DIFICULDADE de APRENDIZAGEM ou de FRACASSO ESCOLARQUESTÕES DA ESCOLA : - PROMOÇÃO “INDEVIDA’ - FALTA DE PROFESSORES - TROCA DE TURMA E DE PROFESSORES -INADEQUAÇÃO METODOLÓGICA - INADEQUAÇÃO ENSINO E AVALIAÇÃO - CLIMA DE “ TERROR” NAS AVALIAÇÕES -OUTRAS CAUSAS M.L.L.WEISS
  22. 22. A ESCOLA e a DIFICULDADE de APRENDIZAGEM ESCOLAR O MAU USO DA AVALIAÇÃO ESCOLAR PODE LEVAR O ALUNO A:• CRIAR “BLOQUEIOS” NA APRENDIZAGEM ESCOLAR• DESENVOLVER INDISCIPLINA• CHEGAR AO FRACASSO ESCOLAR• ABANDONAR A ESCOLA• RESTRINGIR A SUA PARTICIPAÇÃO SOCIAL M.L.L.WEISS
  23. 23. CAUSAS da DIFICULDADE de APRENDIZAGEM ou de FRACASSO ESCOLARQUESTÕES DO ALUNO: - FALTA DE ESTUDO GERAL OU ESPECÍFICO (DIFERENTES CAUSAS) - FALTA DE FREQÜÊNCIA - AUSÊNCIA DE INSTRUMENTAL ADEQUADO - FALTA DE BOA LEITURA E ESCRITA - SITUAÇÕES OCASIONAIS AFETIVO-SOCIAIS - OUTRAS CAUSAS M.L.L.WEISS
  24. 24. A ESCOLA e a DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR INFORMAÇÃO NOVA CRIAÇÃO DE DIFICULDADE DE FALTA DE APRENDIZAGEM INFORMAÇÕES BÁSICAS ANTERIORES M.L.L.WEISS
  25. 25. A ESCOLA e a DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ESCOLAR DIFICULDADE FALTA de DE: BOA COMPREENSÃO LEITURA RESPOSTA RACIOCÍNIO do TEXTO ERRADA HIPÓTESES e/ ou ORGANIZAÇÃO de DA RESPOSTA QUESTÃO M.L.L.WEISS
  26. 26. FAMÍLIA e DIFICULDADE de APRENDIZAGEM ESCOLARDesvalorização da escola por diferentes formas;Proibições exageradas: menos experiências , menor curiosidade;Super-proteção: não pensa, não antecipa,não faz ligações, não deseja o novo;Tensões na dinâmica familiar / “sintoma” na aprendizagem. M.L.L.WEISS
  27. 27. Observando o meu aluno com dificuldade ...Ele tem algum impedimento orgânico?Qual o nível de exigência da escola?Como está a sua vinculação com as atividades escolares?O que a escola representa para ele?Como se relaciona com o professor atual e com os que o precederam?Como se relaciona com os colegas de turma?Já possui a estrutura cognitiva necessária para compreender o queestá sendo ensinado?Ele revela insegurança? Medo de errar? Medo do desconhecido?Possui auto-exigência exagerada?Possui baixa autoestima?AWeiss / MaraCruz M.L.L.WEISS
  28. 28. O MUNDO ATUAL DO TRABALHO exige profissionais com: -agilidade na aprendizagem para pensar de forma inovadora - flexibilidade no agir -agilidade nas decisões -versatilidade para diferentes tipos de trabalho -capacidade de trabalho cooperativo -capacidade de lidar com a quantidade crescente de informações em novos formatos e com novas formas de acessoNÃO PATOLOGIZAR DIFICULDADES de APRENDIZAGEM M.L.L.WEISS
  29. 29. COMO AJUDAR?COMPREENSÃO DO ALUNO A PARTIR DE SEU PONTODE VISTA (linguagem, afetivo-social, cognição);REGRAS E LIMITES BEM DEFINIDOS; ATUAÇÃO CONJUNTA: ALUNO / FAMÍLIA PROFESSORES / EQUIPE ESCOLAR. TERAPEUTAS M.L.L.WEISS
  30. 30. A CLÍNICA OUTROSPSICOPEDAGÓGICA PROFISSIONAIS ESCOLA APRENDIZ ALUNO PACIENTE PARCERIA SEM FRAGMENTAR O SUJEITO/ APRENDIZ M.L.L.WEISS
  31. 31. A CLÍNICA LEVANDO PARA A ESCOLA:O MODELO DE APRENDIZAGEM DO APRENDIZ/ ALUNO;DESPERTANDO O DESEJO DE APRENDER / MOTIVAÇÃO/ INTERESSE;FORTIFICANDO O INVESTIMENTO NA APRENDIZAGEM;POSSIBILITANDO A REAL APRENDIZAGEM. M.L.L.WEISS
  32. 32. O QUE FAZER?-OLHAR MAIS-OUVIR MAIS O ALUNO-BUSCAR MAIS-APOIAR MAIS SUA FAMÍLIA-DISCRIMINARMAIS SEUS PROFESSORES M.L.L.WEISS
  33. 33. OBRIGADAMARIA LUCIA LEMME WEISS M.L.L.WEISS

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