1. DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS
4ª Ação de
Formação dos 1º
Anos das Séries
Iniciais
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
1
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

2. Objetivos:
• Ampliar os conhecimentos sobre a linguagem e os recursos
discursivos
presentes nos contos de fadas.
•Garantir comportamentos de escritor ao apreciar Obra literária,
como:
1. Planejar um texto e escrevê-lo.
2. Preocupar-se em reapresentar o conteúdo da história.
3. Preocupar-se em utilizar recursos discursivos para tornar a
história mais interessante e a linguagem mais literária.
•Propor análise das sequências didáticas de coleção , resolução
de problemas de situações reais, que norteiam o trabalho com as
Trajetórias Hipotéticas de Aprendizagem III.
Conteúdos:
•A linguagem dos contos de fadas.
•Planejamento e produção escrita.
•Recursos discursivos dos contos de fadas.
•Sequências didáticas THA III.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

3. Produção Oral com destino escrito
Produção Oral com destino escrito
1.Momento:Leitura em voz alta pela formadora do Livro “ Chapeuzinho Vermelho” Charle Perrault
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

4. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

5. Era uma vez uma garotinha de um vilarejo, a mais bonita
que se pode imaginar: a mãe a adorava, e a avó a
adorava mais ainda. Essa boa senhora tinha mandado
fazer para ela um pequeno capuz vermelho que lhe caía
tão bem que todo mundo a chamava de Chapeuzinho
Vermelho.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

6. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

7. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

8. Um dia, a mãe preparou uns bolinhos e lhe disse:
“Vá ver como a vovó está passando, pois me contaram que
ela estava doente.. Leve um bolinho e este potinho de
manteiga”.
Chapeuzinho Vermelho seguiu então para casa da
avozinha, que morava em outra aldeia. Passando por um
bosque, encontrou o compadre Lobo, que ficou com muita
vontade de comê-la, mas não se atreveu, por causa de uns
lenhadores que estavam na floresta.
Ele lhe perguntou para onde ia.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

9. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

10. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

11. A pobre menina, que não sabia que era perigoso parar e
ficar falando com um lobo, disse:
“Vou ver minha avozinha e levar para ela um bolinho com
um potinho de manteiga que mamãe está mandando”.
“Ela mora muito longe?”, disse Chapeuzinho Vermelho, “é
bem depois do moinho que você está vendo lá adiante, na
primeira casa da aldeia.”
“Muito bem!”, disse o lobo. “Quero ir vê-la também; vou
por este caminho aqui, e você, por aquele caminho ali;
vamos ver quem chega primeiro.”
O lobo começou a correr com toda a sua força pelo
caminho que era o mais curto, e a menina foi pelo
caminho mais longo, divertindo-se em colher avelãs,
Correr atrás de borboletas e fazer ramalhetes com as
florzinhas que encontrava.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

12. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

13. O lobo não demorou muito para chegar à casa da
vovozinha; ele bateu: toc, toc.
“Quem está aí?
“É a sua netinha, Chapeuzinho Vermelho”, disse o
lobo imitando a voz dela, “que está lhe trazendo um
bolinho e um potinho de manteiga mandados pela
mamãe.”
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

14. A boa vovozinha, que estava de
cama porque andava meio
doente, gritou:
“Puxe o pino, e a porta se abriu.
Ele se jogou sobre a pobre
mulher e a devorou...
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

15. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

16. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

17. Chapeuzinho Vermelho, que ouviu a voz grossa do lobo, primeiro teve
medo, mas lembrando que a vovozinha estava resfriada, respondeu:
“É a sua netinha. Chapeuzinho Vermelho, que lhe traz um bolinho e
um potinho de manteiga que a mamãe mandou.”
O lobo gritou, suavizando um pouco a voz:
“ Puxe o pino, e o trinco abrirá.”
Chapeuzinho Vermelho puxou o pino, e a porta se abriu.
Quando a viu entrar, o lobo se escondeu debaixo da coberta, na cama,
e disse:
“Ponha o bolinho e o potinho de manteiga em cima do baú e venha se
deitar comigo.”
Chapeuzinho Vermelho se despiu e foi para a cama, onde ficou muito
espantada de ver como a avozinha estava diferente. Então a menina
disse:
“Que braços compridos a senhora
tem, vovozinha!”
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

18. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

19. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

20. “ Que dentes grandes a senhora tem, vovozinha!”
“É para te comer!”
Ao dizer essas palavras, o Lobo Mau se jogou sobre
Chapeuzinho Vermelho e a comeu.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

21. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

22. Moral da História
Aqui vemos que a infância inexperiente, sobretudo as
senhoritas, bem-feitas, amáveis e bonitas, faz muito mal
de escutar todo tipo de gente, e que não é causa de
estranheza se há tantas que do lobo viram presa. Digo o
lobo, pois numa progenitura nem todos têm a mesma
natureza:
Alguns há de espírito cortês, calados, sem rancor, sem
amargura, que, em segredo, condescendentes e com
doçura, seguem as jovens donzelas até nas casas, até
nas ruelas.
Mas, ai! Quem não sabe que esses lobos melosos de
todos são os mais perigosos?
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

23. 2. Momento: Informes –“Exposição dos Projetos” - SESC.
convite
Exposição Série Olhos de Criança
1º Anos das Série Iniciais do EF
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

24. Link<http://www.youtube.com/watch?v=iwIum2M4XtA>
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
24
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

25. Dia 20 – Abertura das 19h30 às 21h30 no Auditório do SESC
Mestre de cerimônia:
Um casal de crianças será apresentador do evento e/
outro casal de apoio:
• Apresentação dos slides das escolas.
• Roda Cantada (Projeto brincadeira):
•Depoimento de uma Professora Coordenadora e/ou
professor e/ou aluno(a):
• Jogando Capoeira (Projeto África):
• Declamando Poesias (Projeto leitura):
• Coquetel e apreciação dos banners no Espaço Solarium.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

26. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

27. Dia 21 – Exposição:
Cultura é Currículo – Lugares de Aprender/ A criança de Seis Ano no EF
Nome da Exposição Local Dia Vagas Horário Público
Série Olhos de Criança
01
“Série Olhos de Criança - O SESC São José 21/09/2012 4 09 h às 10 1 ano
mundo dos Gibis” dos Campos Ciclo I
02
“Série Olhos de Criança - SESC São José 21/09/2012 4 10h às 11 1 ano
Brinquedos e Brincadeiras” dos Campos Ciclo I
03
“Olhos de Criança - Escultura SESC São José 21/09/2012 4 14h às 15h 1 ano
Infantil” dos Campos Ciclo I
04
“Olhos de Criança - Revelando SESC São José 21/09/2012 4 15h às 16h 1 ano
tintas” dos Campos Ciclo I
05
“Olhos de Criança - Jogos na SESC São José 21/09/2012 4 15h às 16h 1 ano
infância” dos Campos Ciclo I
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

28. 22 – Dia da família no SESC para visitação da exposição.
Haverá banners e recreação. Sugestão de sábado letivo.
Manhã: das 10h30 ás 12h
Encaminhar bilhete para fazer a confirmação de presença. A
escola poderá organizar a contratação de ônibus.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

29. 3.Momento: Produção Oral com destino escrito “ Conto Chapeuzinho Vermelho”.
Analisando duas situações de encaminhamentos para produção oral
com destino escrito.
Em grupo:
1.Registre os apontamentos que podem ser considerados pelo seu grupo,
socialize ;
2.Assista a Vídeo da professora Mariluci
Link< http://www.youtube.com/watch?v=Yw9r6CHKcoc>
3.Considerações importantes.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

30. Condições Didáticas consideradas ao planejar:
Você e seu grupo, irão fazer:
•Uma breve descrição de cada uma das
atividades.
•Um breve parágrafo explicitando o que
vocês querem que as crianças
aprendam em cada uma das duas
situações de atividades.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

31. 3. Considerações importantes
Aprender a escrever envolve dois processos paralelos:
aspectos notacionais
•características da
representação gráfica da linguagem.
•relacionados ao sistema alfabético e às
restrições ortográficas.
aspectos discursivos
•características da linguagem em uso.
•relacionados à linguagem que se usa para escrever.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

32. • Considerar o contexto comunicativo (para quê escrever, para
quem escrever, o que escrever e como escrever) no planejamento e
realização de produção coletiva de textos.
• Realizar situações de leitura de diferentes textos de um mesmo
gênero para a ampliação do repertório lingüístico dos alunos e
apropriação de suas características próprias a partir da familiaridade
com eles.
• Utilizar estratégias de planejamento e revisão nas situações de
produção coletiva.
• Favorecer a participação de todos da classe durante a produção
(formas de agrupar os alunos e propostas referentes à escrita de cada
parte do texto).
• Favorecer a aprendizagem de conteúdos relacionados ao que
consiste um “ato de escrita” para “escritores” experientes.
• Realizar atividades de revisão de textos na presença e com a
participação dos alunos que priorizem análise e reflexão sobre a
língua e não apenas a “correção”.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

33. Lição
A professora, de novo brava com
o Bocão:
– Eu disse pra você escrever trinta
vezes: "Preciso melhorar minha letra".
E você só escreveu vinte e oito vezes.
E o Bocão:
– Ih... professora, preciso melhorar
minhas contas também...
Ziraldo
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

34. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

35. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM – 1º ANO
1-Identificar escritas 1-Identificar 1-Realizar contagem
THA 1 THA 2 THA 3 de objetos( em
numéricas relativas escritas numéricas
coleções móveis ou
a números relativas a
fixas) pelo uso da
familiares e números familiares
sequência numérica
frequentes. e frequentes. NÚMERO
NÚMERO oral.
2-Reconhecer a 2-Reconhecer a SE
SE 2- Fazer contagens
utilização de NÚMER utilização de OPERA- orais em escalas
OPERA- OS E ÇÕES
números no seu números no seu ascendentes e
ÇÕES OPERA- contexto
contexto doméstico descendentes, de um
e formular ÇÕES doméstico e em um.
hipóteses sobre sua formular hipóteses
leitura e escrita. sobre sua leitura e
escrita. 1-Identificar como se
1-Identificar pontos movimentar no espaço
de referência para escolar e chegar em
indicar sua um determinado lugar
localização na sala 1-Identificar pontos da escola, oralmente.
de aula. de referência para 2- Indicar como se
ESPAÇO indicar a ESPAÇO movimentar no espaço
2-Identificar pontos
E ESPAÇO localização de sua E FORMA escolar e chegar a um
de referência para
FORMA E sala de aula na lugar determinado da
indicar a
escola, por meio de
localização de sua FORMA escola.
desenho.
sala de aula na
escola. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

36. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM – 1º ANO
1-Identificar dias da 1-Identificar dias
THA 1 semana, THA 2 1- Relacionar dia,
GRAND explorando da semana, THA 3 mês e ano
o explorando o
E- presentes na
calendário. calendário.
ZAS E GRANDE- escrita de uma
GRANDE- data.
MEDIDA 2-Identificar dia do ZAS E 2-Identificar dia do ZAS E
S mês, explorando o MEDIDAS mês, explorando o MEDIDAS
calendário. calendário.
1-Preencher fichas
de identificação
pessoal com dados 1- Ler tabelas 1-Fazer
como idade, altura, simples. observações
TRATA- número de irmãos, condições do
MENTO peso, etc. TRATAME TRATAME tempo e registrá-
DA N- N- las em tabelas
INFOR- 2-Ler tabelas TO DA TO DA simples.
INFORMA-
MAÇÃO simples com INFORMA-
números de ÇÃO ÇÃO
telefone de
pessoas.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

37. Análise das Sequências Trajetória Hipotética de
Aprendizagem 3
• Há alguma atividade que considere extensa para
ser aplicada em uma aula?
•Qual adaptação você sugere em relação a gestão
do tempo e a extensão da atividade?
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

38. Qual coleção possui mais objeto? bolinhas
Qual coleção tem mais a de carrinhos ou a de bolinhas? 4 bolinhas a mais
Quanto mais?
Qual coleção tem menos: a de bolinhas ou de 8 ursinhos a menos
ursinhos? Quantas a menos?
Se juntarmos todas as coleções, quantos 36 objetos
objetos teremos?
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

39. Foram 7 meses
de formação
Caminharemos
mais 4 deles,
Nossa meta será
imbatível.
Transpor acima
de tudo e todos
A melhor das
convicções, que
Vai ser assim
simplesmente
“ Professores dos
1º Anos”.
Oba!
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
39
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica

40. Obrigado!
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
40
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica