1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Preescolar
GUÍA DIDÁCTICA DEL FOLLETO
“Higiene personal”
Autora:
Laura Melissa Becerra Guevara
Presentado a
Juan Hildebrando Álvarez Santoyo
Bucaramanga
2014

2. Introducción
Hoy en día la mayoría de los niños de preescolar desconocen el tema de la
higiene y de sus hábitos, muchos al no haber escuchado de este tema en la
casa, nos dan pie para pensar que los padres de familia no se preocupan por
enseñarles y en el colegio no lo ven como un tema de vital importancia
comparado con las materias principales (como matemáticas, lenguaje, inglés y
ciencias) y las actividades académicas, es por esto que mediante el folleto se
quiere brindar una herramienta que permita incentivar a los niños per medio de
un recurso didáctico a que conozcan más sobre este tema, motivándolos
durante su proceso de formación y orientando a todos los que están presentes
dentro de su desarrollo para que los ayuden a adoptar la higiene como parte
fundamental de sus vidas.
Contenido
1. Ficha técnica del material
2. Diseño y producción del folleto.
2.1. Fase de diseño
2.2. Fase de producción
3. Presentación y pruebas
4. Sugerencias de explotación didáctica y actividades complementarias.
5. Unidades Didácticas y Actividades.
5.1 Unidad 1: Manos a la obra
5.2 Unidad 2: Cuéntale a tus amiguitos
5.3 Unidad 3. Comparte con tus padres
1. Ficha técnica del material
El siguiente material tiene como fin la enseñanza de algunos hábitos de higiene
personal, usando material educativo como el folleto. El folleto va dirigido
especialmente para niños de 3-5 años, pero puede ser usado para niños de
mayor edad.
Autora del proyecto
 Laura Melissa Becerra

3. Herramientas utilizadas en el diseño y producción del material
 Microsoft Word office
2. Diseño y producción del material didáctico
2.1. Fase de diseño
Análisis de la situación
1. ¿Cuáles son las necesidades que originan el proyecto?
 Niños de 3 a 5 años de edad con escasos conocimientos sobre la
higiene y cero aplicación de hábitos de cuidado personal.
 Poco interés por parte de los niños en el cuidado de su cuerpo y a la
hora de aprender sobre dichos hábitos.
 Muchos padres de familia no prestan la debida atención a sus hijos a la
hora de manejar estos delicados temas de higiene personal, no solo les
falta transmitirles conocimientos sobre de que trata, sino también les
falta enseñarles a desarrollar estos hábitos desde las cortas edades que
son las más cruciales.
 Algunos profesores pueden utilizar métodos de enseñanza para los
niños con los cuales no llaman su atención o no permiten un buen
aprendizaje del tema explicado.
2. Objetivos del proyecto
- Brindar a los niños unas ideas básicas acerca de la higiene, para que a
través de ellas vayan construyendo un concepto claro sobre este tema.
- Mostrar a los niños cómo adquirir los hábitos para ser personas limpias
y pulcras con el fin de que ellos vayan desarrollándolos e
implementándolos en sus vidas.
- Motivar a los niños a que cuiden, amen y respeten su cuerpo.
3. Contenidos y competencias
 Creación o fortalecimiento de un concepto claro y completo sobre la
higiene personal, para que entiendan sobre ella y vean su importancia.
 Formación de hábitos de higiene personal, aseo, limpieza, pulcritud que
permitan adaptarlos al desarrollo y crecimiento del niño.

4.  Desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan el
pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender
sobre el mundo natural y social.
 La higiene y la limpieza fortalecen las relaciones sociales y ayuda a la
buena salud del niño.
4. Características de los niños
 Edades entre 3 y 5 años de edad
 Cualquier estrato social
 Su nivel de conocimiento sobre los hábitos de higiene es bajo o nulo
 Les gusta trabajar en actividades didácticas
5. Concepción de la enseñanza y el aprendizaje
Se promoverá la construcción del aprendizaje (modelo constructivista basados
en la teoría de Vygotski), pues las enseñanzas de este tipo resaltan la
importancia de que las personas (en este caso especial niños) estén
activamente implicados para ejercitar, reflexionar y recapacitar sobre lo que
están aprendiendo para así decidir que les sirve y que no, para que por ellos
mismos entiendan y se den cuenta de lo que les conviene y les beneficia y así
experimenten un conflicto cognitivo, partiendo de sus pre saberes en el tema.
Se concluye que para este modelo de aprendizaje la enseñanza no basta con
transmitirse pues también requiere de un cambio en la organización y en los
hábitos de los involucrados para que así construyan y adquieran su propio
saber.
6. Materiales similares existentes
 Folleto educativo. “Me cuido por mi salud”. Save the children. Disponible
en: http://www.savethechildren.mx/wp-content/uploads/2012/09/manual-
basico-higiene.pdf
2.2 Fase de Producción
 En primer lugar se desarrolló el ADDIE del folleto con el fin de tener una
orientación y una guía clara de lo que este llevaría.

5.  Se buscaron imágenes llamativas a través de páginas web que tratan el
tema de la higiene, frases divertidas pero también reflexivas, se
ingeniaron actividades lúdicas y didácticas que se pudieran plasmar en
el folleto y que los niños puedan realizar de la mejor manera.
 Se seleccionó información clara y precisa que permita la comprensión
rápida y completa del niño, sin aburrirlo ni distraerlo.
 Finalmente el montaje del folleto se realiza en Microsoft Word.
3. Presentación y pruebas
El folleto se presentará en el aula de clase, con un buen número de alumnos
entre las edades ya establecidas y con la presencia de su director de grupo y
los maestros que les dicten cualquier asignatura, con el fin de explicarles el
tema principal del que trata el folleto, por qué surgió esta idea e instruir todas
las actividades que están incluidas en éste.
4. Sugerencias de explotación didáctica y actividades
complementarias.
Se recomienda que los profesores estén mencionando, recordando y
hablando constantemente del tema mientras los niños lo reconocen y lo
empiezan a tener en cuenta en su desarrollo.
Los padres de familia deben estar atentos a la adaptación del niño, pues
la higiene es un proceso que debe aplicarse tanto en el estudio como en
el hogar.
Se sugiere que los folletos sean producidos en gran cantidad para que
puedan ser entregados a muchos niños que estén en la edad adecuada
para comenzar a conocer y desarrollar los hábitos de higiene personal y
se interesen por estos.
5. Unidades Didácticas y Actividades
Unidad 1. MANOS A LA OBRA
Objetivo:
Implementar los conocimientos adquiridos por el folleto llevando a la
práctica algunos de los hábitos de higiene aprendidos.

6. Contenido de la Unidad:
 Recreación de los distintos hábitos de higiene personal por medio
de actividades lúdico-educativas.
Actividad:
Una vez realizado el folleto se organizarán en tres grupos donde cada
uno realizará una de las tres actividades propuestas que al finalizar
tendrán que rotar a las otras.
 Actividad 1: Limpiarse los dientes con seda dental y lavárselos
utilizando cepillo y crema.
 Actividad 2: Lavarse muy bien las manos con jabón y después
secárselas con una toalla.
 Actividad 3: Cepillarse el cabello con peinillas y arreglarse el
uniforme para tener una buena presentación personal.
*Cada elemento de aseo será distribuido por el profesor a cada niño en
las distintas actividades.
Unidad 2. CUÉNTALES A TUS AMIGUITOS
Objetivo:
Transmitir y reforzar el conocimiento aprendido por parte de los niños a los que
se les aplicó el folleto a otros que aún no han tenido la oportunidad de
realizarlo.
Contenido de la Unidad:
 Socialización de los distintos hábitos de higiene personal aprendidos con
el folleto.
Actividad:
Una vez realizado el folleto todos los niños del grupo serán llevados a otro
salón de la misma institución (con consentimiento del otro maestro) y se
organizarán en parejas donde el niño que realizó la actividad le cuente al otro
sobre la higiene y cuáles son los hábitos que como niños deben implementar
para tener una buena salud y un buen desarrollo tanto social como académico.

7. Luego regresarán al salón y compartirán sus experiencias junto a los otros
compañeros.
Unidad 3. COMPARTE CON TUS PADRES
Objetivo:
Reforzar los conocimientos adquiridos en clase con ayuda de los padres por
medio del diálogo y la creación de una cartelera.
Contenido de la Unidad:
 Los niños realizan un material didáctico con ayuda de los padres de
familia.
Actividad:
Una vez realizado el folleto cada niño al llegar a casa tendrá que realizar una
cartelera con ayuda de sus padres donde plasmen todos los hábitos de higiene
aprendidos en clase.
Los niños les contarán a sus padres lo que aprendieron y para que les sirven
los hábitos de higiene.

8. Referencias
“Me cuido por mi salud”. Save the children. (2 de Marzo) Desde:
http://www.savethechildren.mx/wp-content/uploads/2012/09/manual-basico-
higiene.pdf
Modelo constructivista-contextual del aprendizaje. (19 de Marzo). Disponible en:
http://factoresquefavorecenelaprendizaje.blogspot.com/2012/05/autores-
del-constructivismo.html