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Diapositivas

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  1. 1. Autoridad Educativa: Institución PúblicaNombre del Establecimiento: Institución Educativa San José No. 2Dirección: Urbanización la Esmeralda Avenida Principal vía alterna.Teléfono:6878906País: ColombiaDepartamento: BolívarMunicipio: Magangué
  2. 2. Nombre del Proyecto: Propuesta de Incorporación de Tecnología en la asignatura deLengua Castellana del grado Noveno en la Institución Educativa San José No. 2 delMunicipio de Magangué (Bolívar)Responsables del Proyecto: Grupo # 1Docentes que integran el Proyecto: Lic. Ricardo Gamarra, Lic. Carlina Ballesteros, Esp.Waldir Hernández, Esp. Ranfis Ibarra, Esp. Jamer MaderaNivel de enseñanza de ejecución del proyecto: Nivel de educación básica grado novenoTemática de ejecución del proyecto: La crónica periodística, la cohesión y coherencia, lapublicidadÁreas curriculares en que se inserta el proyecto: Lengua Castellana e InformáticaNúmero de estudiantes involucrados: 120 estudiantes de noveno gradoNúmero de docentes involucrados: Cinco
  3. 3. Esta Institución ubicada en el centro de la ciudad, cuenta con una poblacióncercana a 1980 estudiantes de los cuales 900 pertenecen al nivel de educaciónbásica y media. Su población estudiantil en su mayoría es de estrato uno y el niveleducativo de los padres de familia es básica primaria. En cuanto a la economíaestán dedicados en gran parte a actividades urbanas y de agricultura. Estapropuesta metodológica está diseñada para ser aplicada por los cuatro docentes deLengua Castellana que hacen parte de la IE y dirigida aproximadamente a 120estudiantes que conforman la población del grado noveno.
  4. 4. FLEXIBILIDAD CURRICULAR NIVEL DE ACTUALIZACIÓN FILOSOFÍALas clases siguen siendo Aún los docentes están Un modelo pedagógicomagistrales y aunque el nuevo practicando una escuela dialogante se basa en adoptar unmodelo amerita cambiar esta tradicional, es allí donde se enfoque que transforman losforma aún se dan. Para el plan de puede observar la resistencia que principios pedagógicos, lasárea se tiene en cuenta los poco bien le hace a la enseñanza relaciones entre el docente y elestándares emitidos por el de nuestros educandos. Algunos estudiante y las estrategiasMinisterio de Educación Nacional, docentes se aferran al uso de metodológicas en el salón dealgunas asignaturas se saltan herramientas como el tablero, el clase. Los docentes no se hanalgunos sub procesos, por ejemplo marcador y el borrador y no ve apropiado del modelo ya que enpara producir textos, no elaboran otras maneras didácticas y su esencia se sigue trabajandoun proceso progresivo de pedagógicas a tener en cuenta con los estudiantes de unaplanteamiento, búsqueda, creación que con certeza motivarán más a manera tradicional, no utilizandoinicial, corrección y socialización los estudiantes, ya sea una clase la mediación del amor y elsino que en un único paso con video beam para ver un dialogo para llegarle aún más aconstruyen. Esta situación video o unas diapositivas etc., o la persona, este quizás es elconlleva a encontrar que los utilizar el internet y estos factor por el cual todavía seestudiantes no desarrollan sistemas de comunicación que sigue presentando muchaprocesos completos de permiten acercarnos más al deserción y perdida de añoaprendizaje. conocimiento. escolar.
  5. 5. FLEXIBILIDAD CURRICULAR ACTUALIZACIÓN FILOSOFÍALas clases siguen siendo Aún los docentes están Un modelo pedagógicomagistrales y aunque el nuevo practicando una escuela dialogante se basa en adoptar unmodelo amerita cambiar esta tradicional, es allí donde se enfoque que transforman losforma aún se dan. Para el plan de puede observar la resistencia que principios pedagógicos, lasárea se tiene en cuenta los poco bien le hace a la enseñanza relaciones entre el docente y elestándares emitidos por el de nuestros educandos. Algunos estudiante y las estrategiasMinisterio de Educación Nacional, docentes se aferran al uso de metodológicas en el salón dealgunas asignaturas se saltan herramientas como el tablero, el clase. Los docentes no se hanalgunos sub procesos, por ejemplo marcador y el borrador y no ve apropiado del modelo ya que enpara producir textos, no elaboran otras maneras didácticas y su esencia se sigue trabajandoun proceso progresivo de pedagógicas a tener en cuenta con los estudiantes de unaplanteamiento, búsqueda, creación que con certeza motivarán más a manera tradicional, no utilizandoinicial, corrección y socialización los estudiantes, ya sea una clase la mediación del amor y elsino que en un único paso con video beam para ver un dialogo para llegarle aún más aconstruyen. Esta situación video o unas diapositivas etc., o la persona, este quizás es elconlleva a encontrar que los utilizar el internet y estos factor por el cual todavía seestudiantes no desarrollan sistemas de comunicación que sigue presentando muchaprocesos completos de permiten acercarnos más al deserción y perdida de añoaprendizaje. conocimiento. escolar.
  6. 6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICASEn cuanto a la implementación de Respecto a la formación en el usolas estrategias didácticas de de las TIC a los docentes ya laaprendizaje, la intención del docente mayoría ha recibido capacitacioneses que el estudiante sea más y talleres, pero aún falta por plasmarinvestigador, ya sea utilizando los esas competencias ya aprendidasrecursos de la institución como el utilizándolas para la transversalidadinternet, la biblioteca u otro medio, entre diferentes áreas y mayor usopero vemos que este poco los de los recursos con que cuenta lautilizan para este fin, lo cual implica Institución como son el video beam,una subutilización de las TIC como internet, cámaras, emisora, sala derecurso para desarrollar estrategias informática, TV, DVD, consola dedidácticas de aprendizaje. audio.
  7. 7. El proyecto busca relacionar las asignaturas de Lengua Castellana e Informática,para la cual se propone un trabajo de grupo, los estudiantes plantean unproblema al cual deben darle solución. Desde Lengua Castellana los estudiantesdeben elaborar una crónica periodística, la cual se debe ir documentando usandoherramientas tecnológicas que van aprendiendo a utilizar en las clases deInformática. Esta propuesta se divide en cuatro fases o unidades esquematizadasa continuación.
  8. 8. Microsoft Office Word Microsoft Google Docs Office Power Point Unidad No. 1 • Describir lasCaza del Blogspot o tesoro situaciones críticas Wordpress que se observan en la institución Cámara Formato AVI Fotográfica – JPG Windows Live Movie Maker
  9. 9. Microsoft Office Power Point Unidad No. 2 • Establecer un plan de trabajo Blogspot oGoogle Docs Wordpress
  10. 10. Blog EmisoraGoogle Docs Escolar Unidad No. 3 • Realizar una campaña publicitaria Windows Twitter Live Movie Maker Videos Publicitarios
  11. 11. Microsoft Office Word MicrosoftGoogle Docs Office Power Unidad No. 4 • Point Evaluar el impacto de la campaña publicitaria Microsoft Blog Office Excel
  12. 12. Determinar los Análisis del Diseño de la conocimientos y currículo de la propuesta dehabilidades de los institución incorporación docentes con de TICrespecto a las TIC Capacitación a Sensibilización los docentes en Implementación de los docentes el uso de en el Aula al proyecto herramientas TIC
  13. 13. ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DICOE Actividad 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Determinar los conocimientos y habilidades de los docentes con respecto a las TIC Sensibilización de los1 docentes al proyecto Capacitación a los docentes en el uso de herramientas TIC Análisis del currículo de la institución Diseño de la propuesta de incorporación de TIC2 Implementación de la propuesta de incorporación de TIC Evaluación de la propuesta de incorporación de TIC Semana de Receso Escolar
  14. 14. La propuesta se desarrolla mediante una página web diseñada en Dreamweavercon cuatro aspectos fundamentales:1. Inicio: Es la pantalla principal donde se visualiza el escudo, un banner con la imagen de la entrada del colegio y un texto flotante, además de los docentes responsables de implementar la propuesta.2. Presentación: Se muestra una introducción de la propuesta.3. Actividades: Contiene las unidades con cada una de las actividades a desarrollar.4. Herramientas: En esta sección el estudiante puede encontrar links con tutoriales o archivos para explorar sobre las diferentes herramientas o software que utilizará en el desarrollo de las unidades.A continuación se presentan pantallazos de las principales secciones de la página:

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