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Fichamento de Projetos

Este documento descreve três projetos de arte para o ensino médio. O primeiro projeto explora o mito de Afrodite através da obra "Nascimento da Vênus" de Botticelli. O segundo projeto compara as obras dos artistas Carybé e Malangatana, promovendo a cultura afro-brasileira. O terceiro projeto estuda padrões têxteis africanos e sua influência na Bahia, envolvendo pintura com estêncil em tecidos.

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Nome: Lauralice Marcolin Heberle

 Eixo articulador: Ensino Lúdico

 Nome do objeto de aprendizagem: Espaço da Arte

 Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Médio




Título do projeto 01: Arte e Narrativa

Autor(a): Lauralice Marcolin Heberle

Dados do projeto


Súmula:
    Este projeto pretende, partindo da leitura e apreciação da prancha “Nascimento da Vênus” de
Botticelli e da narrativa de Teogonia de Hesíodo, explorar o mito Afrodite diretamente relacionada
à Arte, aos Mitos e à Cultura, oportunizando a criação de um painel coletivo dos mitos através da
História da Arte.


Conhecimento em arte que o aluno poderá construir:

   •   Leitura e apreciação de imagens da prancha;

   •   Figura Humana: proporcionalidade e expressões;

   •   Historia da Arte: periodização, movimentos e linguagens;

   •   Historia da Arte e filosofia no estudo dos mitos;

   •   Apreciar algumas obras de pintores e escultores do Renascentismo ao Contemporâneo.



Vínculo curricular interdisciplinar:
   Além da Arte pode-se trabalhar os Mitos na História, Filosofia e nas Ciências, em Sociologia a
Cultura.


Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo:
   Como existe a necessidade de acesso à internet e impressora, o ambiente deverá ter esse acesso,
pode ser sala de aula ou biblioteca.
Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno:
Noções básicas de internet.




Estratégias e recursos para o projeto


Desenvolvimento:
- Apresentação da prancha;
- Pesquisar material de apoio virtual (vídeos, sites, blog, museus online) e físico (fichas, textos,
imagens);
- Retomada das pesquisas, feedback;
- Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto;
- Criação de banco de imagens virtuais para possível impressão;
- Construção de painel coletivo “Mitos”, com uso de recortes de revistas, material impresso fruto
do banco de imagens virtuais, etc;
- Expor o Painel no espaço da escola.


Recursos

Materiais coletivos
   •     Os vídeos (pendrive);
   •     Prancha de imagem;
   •     Imagens de mitos e arte;
   •     Para pesquisa virtual: fichas com sites, blog, museus;
   •     Para pesquisa física: prancha, fichas resumo, textos;
   •     Revistas de acervo pessoal;
   •     Papel pardo.


       Materiais individuais para construção do painel coletivo devem ser trazidos de casa pelos
alunos: Cola, tesoura, revistas com imagens que o aluno se identifique, bloco para anotações,
canetas hidrográficas, revistas.
Recursos complementares


Recursos de acesso à internet


Pesquisa:


Art Project: Vênus, um comentário da beleza através do tempo:
http://www.googleartproject.com/galleries/27301252/27423035/


Artprojet:
http://www.googleartproject.com/collection/uffizi-gallery/artwork/the-birth-of-venus-botticelli-
sandro-botticelli/331474/


Glossário de Artes:
http://www.amopintar.com/aprender-online/dicionarios-de-arte.html


    GRÉCIA ANTIGA - PARTE 1 e 2:
gregos-e-sua-influencia-na-cultura-ocidental.htm
http://www.youtube.com/watch?v=4YSC91SZ2DI


História da Arte, Períodos:
http://www.youtube.com/watch?v=ptaxXjGi-Jc&feature=related


Importância de Arte na cultura. Educared:
http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=oassuntoe.interna&id_tema=16&id_subtema=1


LEXIKON,E. Dicionário de Símbolos:
http://books.google.com.br/books?. Acesso em 10/11/2012


Pinceladas de Arte: Nascimento de Venus:
http://www.youtube.com/watch?v=5fFkPiPqtcY


Mitologia:
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/mitologia-grega-os-mitos-
http://www.googleartproject.com/galleries/27301252/27423035/
Renascimento Power point:
http://www.slideshare.net/DismaelSags/renascimento-9543145




Principais referências bibliográficas:


ArtProject:
http://www.googleartproject.com/artists/


Caramella, Elaine. História da Arte, Fundamentos Semióticos:
http://www.slideshare.Net/renatotf/arte3


CARROLL, N. A poética, estética e filosofia narrativa:
narrativahttp://criticanarede.com/narrativa.html


Cultura-diversidade cultural, padrões de cultura e etnocentrismo cultural:
http://profedu.eu/sociologia12/3.2.-cultura---diversidade-cultural,-padroes-de-cultura-e-
etnocentrismo-cultural.html


      GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993.
http://www.ucm.es/info/especulo/numero39/mitoarte.html


HESÍODO, Teogonia,A origem dos deuses:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/sugestao_leitura/filos
ofia/texto_pdf/hesiodo_teogonia.pdf


KALAMPALIKIS,N. Representações e mitos contemporâneos:
http://132.248.9.1:8991/hevila/Revistadeeducacaopublica/2009/no36/6.pdf


Linha do tempo:
http://www.ensinoarterede-eav.org.br/matApoio/linhaDoTempo/


Relação do mito a história da Arte
http://www.arscientia.com.br/materia/ver_materia.php?id_materia=443
ROSSI,R. Arte e Mitos a busca de estruturas:
http://www.comciencia.br/comciencia/handler.php?section=8&edicao=46&id=550




 Título do projeto 02: Relações na Arte

 Autor(a): Lauralice Marcolin Heberle

 Dados do projeto


 Súmula:
     O presente projeto tem como proposta estudos voltados à implementação da Lei 10.639/03,
 relacionando a prancha de Carybé com sua vida e obra, focalizando desenho e a pintura. Além
 disso relacionar o seu trabalho com Malangatana, artista Africano. Realizar a representação de
 algumas cenas visualizadas nas obras de Carybé e Malangatana com panos coloridos e objetos do
 cotidiano, para serem desenhados rapidamente e coloridos com manchas.


 Conhecimento em arte que o aluno poderá construir:

    •   Leitura e apreciação de imagens da prancha;

    •   Noções básicas de desenho com lápis 6B;

    •   Noções básicas de pintura;

    •   Figura Humana; proporcionalidade, expressões;

    •   Elementos básicos de composição: equilíbrio, luz, profundidade, sombra, simetria,

 proporção e perspectiva, cores, etc;

    •   História da arte;

    •   Vida e obra de Carybé;

    •   Apreciar algumas obras de Carybé e Malangatana;
Vínculo curricular interdisciplinar:
     Além da Arte, pode ser estabelecidos conhecimentos da História e Geografia da África, na
Filosofia e Religião a questão ancestralidade na sociedade na África e casas religiões afro-
brasileiras.


Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo:
   Podemos trabalhar inicialmente na sala de informática ou sala de aula com recursos de internet
e para desenhar e pintar podemos estar nas salas de aula.


Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno:
        Para a atividade é necessário uso do slideshare, ferramenta que necessita do endereço
eletrônico pessoal.


Estratégias e recursos para o projeto


Desenvolvimento
- Os vídeos;
- Apresentação da prancha;
- Pesquisar material de apoio virtual (sites, blog, museus online) e físico (fichas, textos, imagens),
- Retomada das pesquisas, feedback;
- Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto;
- Criação de banco de imagens virtuais no Slideshare dos dois artistas para observação;
- Construção desenho com lápis 6B a partir da representação dos colegas de cenas observados nas
obras de Carybé e Malangatana;
- Construção de pintura no desenho construído;
- Expor as pinturas no espaço da escola.


Recursos

Materiais coletivos:
    •    Vídeos (pendrive);
    •    Prancha Baianas de Carybé;

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Fichamento de Projetos

  • 1. Nome: Lauralice Marcolin Heberle Eixo articulador: Ensino Lúdico Nome do objeto de aprendizagem: Espaço da Arte Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Médio Título do projeto 01: Arte e Narrativa Autor(a): Lauralice Marcolin Heberle Dados do projeto Súmula: Este projeto pretende, partindo da leitura e apreciação da prancha “Nascimento da Vênus” de Botticelli e da narrativa de Teogonia de Hesíodo, explorar o mito Afrodite diretamente relacionada à Arte, aos Mitos e à Cultura, oportunizando a criação de um painel coletivo dos mitos através da História da Arte. Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • Leitura e apreciação de imagens da prancha; • Figura Humana: proporcionalidade e expressões; • Historia da Arte: periodização, movimentos e linguagens; • Historia da Arte e filosofia no estudo dos mitos; • Apreciar algumas obras de pintores e escultores do Renascentismo ao Contemporâneo. Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte pode-se trabalhar os Mitos na História, Filosofia e nas Ciências, em Sociologia a Cultura. Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Como existe a necessidade de acesso à internet e impressora, o ambiente deverá ter esse acesso, pode ser sala de aula ou biblioteca.
  • 2. Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Noções básicas de internet. Estratégias e recursos para o projeto Desenvolvimento: - Apresentação da prancha; - Pesquisar material de apoio virtual (vídeos, sites, blog, museus online) e físico (fichas, textos, imagens); - Retomada das pesquisas, feedback; - Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto; - Criação de banco de imagens virtuais para possível impressão; - Construção de painel coletivo “Mitos”, com uso de recortes de revistas, material impresso fruto do banco de imagens virtuais, etc; - Expor o Painel no espaço da escola. Recursos Materiais coletivos • Os vídeos (pendrive); • Prancha de imagem; • Imagens de mitos e arte; • Para pesquisa virtual: fichas com sites, blog, museus; • Para pesquisa física: prancha, fichas resumo, textos; • Revistas de acervo pessoal; • Papel pardo. Materiais individuais para construção do painel coletivo devem ser trazidos de casa pelos alunos: Cola, tesoura, revistas com imagens que o aluno se identifique, bloco para anotações, canetas hidrográficas, revistas.
  • 3. Recursos complementares Recursos de acesso à internet Pesquisa: Art Project: Vênus, um comentário da beleza através do tempo: http://www.googleartproject.com/galleries/27301252/27423035/ Artprojet: http://www.googleartproject.com/collection/uffizi-gallery/artwork/the-birth-of-venus-botticelli- sandro-botticelli/331474/ Glossário de Artes: http://www.amopintar.com/aprender-online/dicionarios-de-arte.html GRÉCIA ANTIGA - PARTE 1 e 2: gregos-e-sua-influencia-na-cultura-ocidental.htm http://www.youtube.com/watch?v=4YSC91SZ2DI História da Arte, Períodos: http://www.youtube.com/watch?v=ptaxXjGi-Jc&feature=related Importância de Arte na cultura. Educared: http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=oassuntoe.interna&id_tema=16&id_subtema=1 LEXIKON,E. Dicionário de Símbolos: http://books.google.com.br/books?. Acesso em 10/11/2012 Pinceladas de Arte: Nascimento de Venus: http://www.youtube.com/watch?v=5fFkPiPqtcY Mitologia: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/mitologia-grega-os-mitos- http://www.googleartproject.com/galleries/27301252/27423035/
  • 4. Renascimento Power point: http://www.slideshare.net/DismaelSags/renascimento-9543145 Principais referências bibliográficas: ArtProject: http://www.googleartproject.com/artists/ Caramella, Elaine. História da Arte, Fundamentos Semióticos: http://www.slideshare.Net/renatotf/arte3 CARROLL, N. A poética, estética e filosofia narrativa: narrativahttp://criticanarede.com/narrativa.html Cultura-diversidade cultural, padrões de cultura e etnocentrismo cultural: http://profedu.eu/sociologia12/3.2.-cultura---diversidade-cultural,-padroes-de-cultura-e- etnocentrismo-cultural.html GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993. http://www.ucm.es/info/especulo/numero39/mitoarte.html HESÍODO, Teogonia,A origem dos deuses: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/sugestao_leitura/filos ofia/texto_pdf/hesiodo_teogonia.pdf KALAMPALIKIS,N. Representações e mitos contemporâneos: http://132.248.9.1:8991/hevila/Revistadeeducacaopublica/2009/no36/6.pdf Linha do tempo: http://www.ensinoarterede-eav.org.br/matApoio/linhaDoTempo/ Relação do mito a história da Arte http://www.arscientia.com.br/materia/ver_materia.php?id_materia=443
  • 5. ROSSI,R. Arte e Mitos a busca de estruturas: http://www.comciencia.br/comciencia/handler.php?section=8&edicao=46&id=550 Título do projeto 02: Relações na Arte Autor(a): Lauralice Marcolin Heberle Dados do projeto Súmula: O presente projeto tem como proposta estudos voltados à implementação da Lei 10.639/03, relacionando a prancha de Carybé com sua vida e obra, focalizando desenho e a pintura. Além disso relacionar o seu trabalho com Malangatana, artista Africano. Realizar a representação de algumas cenas visualizadas nas obras de Carybé e Malangatana com panos coloridos e objetos do cotidiano, para serem desenhados rapidamente e coloridos com manchas. Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • Leitura e apreciação de imagens da prancha; • Noções básicas de desenho com lápis 6B; • Noções básicas de pintura; • Figura Humana; proporcionalidade, expressões; • Elementos básicos de composição: equilíbrio, luz, profundidade, sombra, simetria, proporção e perspectiva, cores, etc; • História da arte; • Vida e obra de Carybé; • Apreciar algumas obras de Carybé e Malangatana;
  • 6. Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte, pode ser estabelecidos conhecimentos da História e Geografia da África, na Filosofia e Religião a questão ancestralidade na sociedade na África e casas religiões afro- brasileiras. Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Podemos trabalhar inicialmente na sala de informática ou sala de aula com recursos de internet e para desenhar e pintar podemos estar nas salas de aula. Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Para a atividade é necessário uso do slideshare, ferramenta que necessita do endereço eletrônico pessoal. Estratégias e recursos para o projeto Desenvolvimento - Os vídeos; - Apresentação da prancha; - Pesquisar material de apoio virtual (sites, blog, museus online) e físico (fichas, textos, imagens), - Retomada das pesquisas, feedback; - Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto; - Criação de banco de imagens virtuais no Slideshare dos dois artistas para observação; - Construção desenho com lápis 6B a partir da representação dos colegas de cenas observados nas obras de Carybé e Malangatana; - Construção de pintura no desenho construído; - Expor as pinturas no espaço da escola. Recursos Materiais coletivos: • Vídeos (pendrive); • Prancha Baianas de Carybé;
  • 7. Materiais individuais: Folhas A3, Tintas cores primárias, pincéis, material para limpeza de pincéis, material para proteger mesa, objetos do cotidiano familiar e panos coloridos para composição das cenas. Recursos complementares Recursos de acesso à internet Pesquisa: Arquivo especial Carybé http://www.youtube.com/watch?v=mESrefIzu5o&feature=related Biografia de Malangatana - EPM-CELP (Parte 1,2,3) http://www.youtube.com/watch?v=6UmZV2- YOvk&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=btozzyaOtAs http://www.youtube.com/watch?v=gpestpAaOHU Identidades-Diálogo do silencio: http://www.youtube.com/watch?v=UrDSE1bchNI&feature=related O capeta Carybé http://www.youtube.com/watch?v=xC-pjQ_AgMc http://www.youtube.com/watch?v=F6DkS9Dgedk&feature=relmfu http://www.youtube.com/watch?v=RHQKeOXGGcE&feature=relmfu http://www.youtube.com/watch?v=5apt9J3XyjI&feature=relmfu http://www.youtube.com/watch?v=P7xNyeiVhK4&feature=relmfu Obras de Malangatana: http://www.youtube.com/watch?v=oDDLGJKODzs Tutorial Slideshare: http://www.claudemir.pro.br/Tutorial_slideshare_claudemir_2010.pdf
  • 8. Referências: EDWARDS,B. Desenhando com o lado direito do cérebro: http://www.shampoo.art.br/wp- content/uploads/2012/04/Desenhando_com_o_lado_direito_do_cerebro-Betty_Edwards.pdf GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993. LEITE,.VALORES CIVILIZATÓRIOS EM SOCIEDADES NEGRO-AFRICANAS: http://wwwmoodle2010.uel.br/file.php/253/Modulo_2/Valores_civilizatorios_em_ sociedades_negro-africanas.pdf PIMENTEL, BR. A contribuição de Carybé para a valorização da cultura afro-brasileira: http://www.africaeafricanidades.com/documentos/13052011-01.pdf Título do projeto 03: Arte e Expressão Autor(a): Lauralice Marcolin Heberle Dados do projeto Súmula: Este projeto pretende estudar padrões têxteis utilizados na África e na Bahia, com suas alegorias, símbolos e formas, afim de desenvolver a valorização da arte/cultura afro-brasileira. Oportunizando pintura com estêncil em tecidos nas cores do cinco continentes: África (preto), América (vermelho), Ásia (amarelo), Europa (azul), Oceania (verde). Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • Leitura e apreciação de imagens da prancha; • Conhecer alguns cânones originais dos têxteis africanos; • Influência da cultura na arte; • História da arte; • O uso do estêncil na arte, Stencil Art.
  • 9. Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte e da implementação da Lei 10.639/03 para Geografia e Educação Física o estudo das cores dos continentes nos anéis da Bandeira Olímpica. Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Sala de aula organizada em grupos. Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Não é necessário conhecimento prévio. Estratégias e recursos para o projeto Desenvolvimento - Os vídeos; - Experimento em composição com uso do estêncil; - Criar cinco grupos para realizar a pintura com estêncil para criar para seu tecido(continente) alegorias com padrões utilizados na Africa e Bahia; - Realizar pintura no tecido com estêncil fazendo composição com inspiração nas obras e nos padrões de tecidos apresentados; - Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto; - Expor os tecidos no espaço da escolar. - Pesquisar o Stencil Art enquanto linguagem plástica da arte contemporânea. Recursos Materiais coletivos • Vídeos (pendrive); • 5 panos(preto, vermelho, amarelo, azul, verde); • Estêncil com motivos africanos; • Prancha: Baianas de Carybé; • Tintas para tecido; • Rolinhos para pintura. Materiais individuais:
  • 10. Recursos complementares: Recursos de acesso à internet: Pesquisa: http://www.youtube.com/watch?v=Tm0sDXDWwtI Pano da costa: http://www.youtube.com/watch?v=AYNRNR6DqyU Estampa Africana http://eloafricanidade.com.br/projeto_tecnica.php http://www.slideshare.net/rosangela13/estampa-africana Celso Lima: http://celsolima.zip.net/ Cultura Adinkra http://negromostraatuaface-atividades.blogspot.com.br/2009/09/aula-2-arte-africanaadinkra.html http://pt.scribd.com/doc/61278136/Simbolos-africanos Cultura Afrobrasileira: http://www.youtube.com/watch?v=N3M0md9Va0A&feature=related Deuses e sonhos de Carybé (Parte 1, 2 e 3): http://www.youtube.com/watch?v=yTD-5Y85HFU http://www.youtube.com/watch?v=qymGb-xcuCs&feature=relmfu http://www.youtube.com/watch?v=sNQdm4yy9yM&feature=relmfu http://www.carlinhosbrown.com.br/ Estampas Africanas: http://www.youtube.com/watch?v=Ktd9IlROM-U&feature=fvwrel Grafismos e estampas africanas: http://www.youtube.com/watch?v=Zvt3jaOCazo
  • 11. Principais referências bibliográficas: Estêncil. Passo a passo: http://www.fazfacil.com.br/artesanato/estencil_2.html GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993. LEXIKON,E. Dicionário de Símbolos: http://books.google.com.br/books?. Acesso em 10/11/2012 Pano da costa,Cadernos do IPAC: http://pt.scribd.com/doc/46829953/Pano-da-Costa-Tradicao-e-Historia Portal de arte africana: http://www.portaldarte.com.br/arteafricana.htm PORTAL SÃO FRANCISCO. Cultura Africana: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/cultura-africana/cultura-africana.php STENCIL BRASIL. 1º Portal de Stencil Art Brasileiro. Disponível em: http://www.stencilbrasil.com.br/home.htm Vidal,J. Africano que existe em nós: http://www.balaco.net/_images/o%20africano%20que%20existe_env.pdf Título do projeto 04: Fotografia: Arte Plural Autor(a): Lauralice Marcolin Heberle Dados do projeto
  • 12. Súmula: O presente projeto pretende estudar a Arte da prancha de Artur Barrio Des.Compressão. relacionando o conceito de beleza à Arte Contemporânea, provocando assim uma discussão sobre diversidade cultural que constitui o Brasil. Oportunizando a fotografia como registro de Arte e utilizando recursos da pintura representar a diversidade étnica brasileira. Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: - Leitura e apreciação de imagem, prancha; - Arte contemporânea e sua linguagem; - Fotografia como linguagem artística; - Fotografia como suporte da arte; - Princípios básicos da fotografia; - Fotografia como registro da arte contemporânea; - Manipulação e edição de imagem em foto; - Pintura como expressividade. Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte e da implementação da Lei 10.639/03, na Geografia e Sociologia poderia ser trabalhado o Conhecimento das origens continentais das diferentes populações do Brasil. Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Sala com recurso de internet e impressão que tenha espaço amplo (sala de aula, com as carteiras encostadas na parede) para que os alunos fotografem. Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Conhecimentos básicos de computação. Estratégias e recursos para o projeto
  • 13. Desenvolvimento - Pesquisar; - Explorar o blog de Artur Barrio; - Explorar Brasil escola- Diversidade cultural; - Pesquisa da historia da fotografia, suas transformações através do tempo; - Pesquisa características étnicas; - Pintar a face com as cores dos continentes; - Produzir fotografias dos colegas na pintura; - Fotografar a transformação dos colegas; - Criar álbum coletivo no Picasa das imagens registradas, editar, selecionar e imprimir imagens; - Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto; - Exposição na escola das imagens selecionadas. Recursos • Materiais coletivos: Tinta para corpo; • Materiais individuais: máquina fotográfica, celulares com recurso fotográfico, pequena toalha (para higiene). Recursos complementares Recursos de acesso à internet Pesquisa: Brasil escola: http://www.brasilescola.com/brasil/a-diversidade-cultural-no-brasil.htm http://www.polemica.uerj.br/pol18/cimagem/p18_dayse.htm As vênus contemporanêas: http://www.mnemocine.art.br/index.php?option=com_content &view=article&id=170:fotografia-a-imagem-tempo&catid=61:fototexto&Itemid=68 http://arturbarrio-trabalhos.blogspot.com.br/2009/04/descompressao-1973.html
  • 14. Educação e diversidade étnico-cultural: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000015515.pdf Andujar e a última chance dos últimos Guerreiros: http://veja.abril.com.br/blog/sobre-imagens/mulheres/a-ultima-chance-dos-ultimos-guerreiros/ Cultura um conceito antropológico: http://www.youtube.com/watch?v=5fqXa-IVvf8&feature=related Grafismos indígenas: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XyPVQiO5wBk#! Principais referências bibliográficas: A cor da cultura: http://www.acordacultura.org.br/artigo-25-08-2011 http://www.contracapa.com.br/dispositivos.php PCN,Pluralidade,MEC: ftp://ftp.fnde.gov.br/web/pcn/05_08_pluraridade.pdf MUNANGA,K. http://pt.scribd.com/doc/54284223/Entrevista-Kabengele-Munanga Ferreira Gullar - A Necessidade da Arte: http://www.youtube.com/watch?v=yRLDFojxRWc&feature=related GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993. Título do projeto 05: Antropofagia Autor(a): Lauralice Marcolin Heberle Dados do projeto
  • 15. Súmula: Este projeto pretende possibilitar aos alunos a pesquisa para a compreensão do Movimento Antropofágico contextualizando a obra de Oswald de Andrade e Tarsila do Amaral. Estimulando as narrativas dos alunos às culturas que pertencem. A partir deste estudo e dialogo irão listar suas narrativas e criar símbolos pessoais, com anilina, em pequenos papeis de arroz para proporcionar um momento Antropofágico. Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • História da arte; • Movimento Modernista; • Obra de Tarsila; • Movimentos de vanguarda; • Arte e Cultura; • Signos na arte. Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte na Literatura trabalhar o Manisfesto Antropofágico a Semana de Arte Moderna, Sociologia a Antropofagia, a cultura contemporânea; História a relação das etnia que compõe o Brasil e a Antropofagia; Português sinais e símbolos pessoais e universais, Matemática a Codificação de Huffman. Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Sala de aula com acesso a internet, cozinha para realizar a escrita em papel de arroz, local para o momento antropofágico. Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Estratégias e recursos para o projeto Desenvolvimento - Narrativa do Manifesto Antropofágico; - Pesquisa:Obras de Tarsila do Amaral, obras do movimento modernista;
  • 16. - Vídeos: Oswald de Andrade, Antropofagia da arte brasileira apropriando do mito da própria terra, Macunaíma, de Mário de Andrade numa versão musicada e cantada por Iara Rennó - Cultura de dentro do indivíduos através de narrativas: Quem sou, em que cultura que estou inserido, minhas músicas, de minha família, de meus amigos, minha religião e as influencias do meio em que vivo, etc. - Trabalhar com papel comestível (a antropofagia) escrever com anilina; - Os vídeos; - Pesquisar material de apoio virtual (sites, blog, museus) e físico (fichas, textos, imagens); - Retomada das pesquisas, feedback; - Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto; - Criação de banco de imagens virtuais no Slideshare de obras do os artistas do movimento modernista; - Expor as fotografias do Momento Antropofágico no espaço da escola. Recursos • Papel de arroz; • Anilina comestível; • pincel; • anilina comestível líquida. Recursos complementares Recursos de acesso à internet Pesquisa: Manifesto antropofágico: http://antropofagia.uol.com.br/manifestos/antropofagico/ Vídeos: Antropofagia: https://www.youtube.com/watch?v=kFWGBjvU-k0
  • 17. Iara Reno, Vídeo,Macunaíma: https://www.youtube.com/watch?v=z3BBAYwOzc4 Oswald de Andrade: https://www.youtube.com/watch?v=XrOKp-ifdsk Principais referências bibliográficas: Comunicação visual: http://www.slideshare.net/ricreis/comunicacao-visual LEXIKON,E. Dicionário de Símbolos: http://books.google.com.br/books?. Acesso em 10/11/2012 GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993. Título do projeto 06: Autor(a): Lauralice Marcolin Heberle Dados do projeto Súmula: Este projeto pretende destacar a simbiose cultural entre Bahia e África na obra de Rubem Valentim vinculada à estruturação construtivista presente no pensamento e obra de artistas como Mondrian e Torres Garcia. Realizar esboço para criação de um Totem buscando seus significados simbólicos, depois de forma coletiva construir totem com sucatas. Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: • Leitura e apreciação de imagens da prancha; • Bidimensional para tridimensional; • Estruturas geométricas; • Iconografia africana de mascaras e esculturas; • Historia da Arte: do Figurativo ao Abstrato;
  • 18. Apreciar algumas obras de Rubem Valentim, Mondrian e Torres Garcia. Vínculo curricular interdisciplinar: Além da Arte e da implementação da Lei 10.639/03 na História, Antropologia, Sociologia os Movimentos Negros, na Química a Composição química das tintas e Gastronomia. Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: Inicialmente a sala de aula que possua acesso a internet, para a construção dos totens sala ampla. Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Estratégias e recursos para o projeto
  • 19. Desenvolvimento - Apresentação da prancha; - Pesquisar material de apoio virtual (vídeos, sites, blog, museus online) e físico (fichas, textos, imagens); - Retomada das pesquisas, feedback; - Elaboração e realização de portfólio individual das pesquisas realizadas durante o projeto; - Criação de banco de imagens virtuais; - Realizar esboço para criação de um Totem de forma individual; - Divisão da turma em grupos; do totem individual organizar o totem represente todos indivíduos do grupo; - Construção de totem com uso de sucatas e da técnica de papietagem; - Pintura do totem com contornos pretos e cores contrastantes; -Expor totens na escola Recursos Materiais coletivos: Lápis 6B,folha A4, papel pardo, jornais, cola, tesoura, estilete, fita adesiva, pincéis, tinta acrílica ou de tecido, tinta spray, sucatas tais como: caixas de variados tamanhos, garrafas pet, tampinhas, etc. Recursos complementares Circulo cromático: http://forum.digiscrappersbrasil.com.br/showthread.php/32-Cores-Prim%C3%A1rias-Secund %C3%A1rias-e-Complementares Rubem Valentim: 1-https://www.youtube.com/watch?v=UHaP02xEeSs 2-https://www.youtube.com/watch?v=1bWT-Tk3Thc Criação do totem: http://mariza.arteblog.com.br/527863/ARTE-AFRO-BRASILEIRA-PROCESSO-DE-CRIACAO-DO-
  • 20. TOTEM-2-18-de-junho-de-2011/ Rubem Valentim: http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm? fuseaction=artistas_biografia&cd_verbete=3245 Mondrian: https://www.youtube.com/watch?v=SkStfHbyKlo Museu Torres Garcia: http://www.torresgarcia.org.uy/index_1.html Obras de Torres Garcia: https://www.youtube.com/watch?v=FCimEVjCxRg Mascaras: http://negromostraatuaface-atividades.blogspot.com.br/ Principais referências bibliográficas: LEXIKON,E. Dicionário de Símbolos: http://books.google.com.br/books?. Acesso em 10/11/2012 RIBEIRO,M.Theon Spanudis e Torres Garcia: definições de Construtivismo: http://www.cbha.art.br/coloquios/2010/anais/site/pdf/cbha_2010_Ribeiro_Maria_art.pdf Mostra de poesia visual: http://www.imediata.com/BVP/ GOMBRICH, Ernest H.A História da Arte. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 1993. RISÉRIO,A. Utopia Brasileira. Os movimentos Negros : http://books.google.com.br/books?i- Acesso em 10/11/2012
  • 21. Título do projeto 08: Autor(a): Dados do projeto Súmula: (no máximo 4 linhas) Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: Vínculo curricular interdisciplinar: (caso tenha algum, informar a disciplina e a abordagem a ser feita) Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: (sala de aula, pátio da escola, museu, etc.) Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Estratégias e recursos para o projeto
  • 22. Desenvolvimento (descrição das etapas básicas das atividades) Recursos Recursos complementares (p.e.x: sites, programas de computação,filme, etc.) Principais referências bibliográficas: Título do projeto 09: Autor(a): Dados do projeto Estratégias e recursos para o projeto Desenvolvimento (descrição das etapas básicas das atividades) Recursos Insira aqui a lista de materiais que será utilizada para este projeto dividida em dois grupos: • Materiais coletivos (devem estar armazenados no objeto de aprendizagem, podem ser materiais de consumo como tintas e papéis ou materiais de apoio como uma prancha específica ou um arquivo de áudio ou ainda uma caixa com um jogo construído por você especialmente para esta atividade); • Materiais individuais (são aqueles materiais que devem ser solicitados com antecedência para os alunos) Recursos complementares (p.e.x: sites, programas de computação,filme, etc.)
  • 23. Principais referências bibliográficas: Título do projeto 10: Autor(a): Dados do projeto Súmula: (no máximo 4 linhas) Conhecimento em arte que o aluno poderá construir: Vínculo curricular interdisciplinar: (caso tenha algum, informar a disciplina e a abordagem a ser feita) Qual o melhor espaço para desenvolvê-lo: (sala de aula, pátio da escola, museu, etc.) Conhecimento prévio trabalhado pelo professor com o aluno: Estratégias e recursos para o projeto Desenvolvimento (descrição das etapas básicas das atividades) Recursos
  • 24. Recursos complementares (p.e.x: sites, programas de computação,filme, etc.) Principais referências bibliográficas: