2. Cuadro 1 Mapa Conceptual: Modelo de Clases por Internet Realidad política Aprendizaje por Internet Cambios mentales Reflexión critica Comprensión de realidades. Integración Transformaciones conceptuales Pensamiento y Comunicación Procesos Culturales Procesos Psicológicos Procesos Sociales Procesos Económicos Procesos Educativos Inversión en Infraestructura Población Capacitada Crecimiento Económico Inserción Global logra feedback circular Establecer relaciones. Proceso que demanda Esto supone Admiten aspectos como Feedback Feedback Feedback Distribución de pensamiento Hipertexto Conexión Aldea Global World Wide Web feedback Sinónimo de: Sinónimo de: circular Tecnología Situación Económica Al igual que en internet, todas las ramas de nuestro árbol se hallan interconectadas “Un conjunto sistemático de cables eléctricos o vías de comunicación” Ovide Menin. Los factores externos “Cantidad necesaria de sol, agua y abono” (contexto político, económico y tecnológico) son los que permitirán su correcto crecimiento y una cosecha fructífera de sus resultados. produce feedback Pensamientos Paralelos Cultura Net-Web Informática y Comunicación Quiebre Generacional Revolución Telemática Feedback Feedback Feedback

3. Cuadro 2 Desarrollo de la rama 1: Procesos Sociales Como proceso social, a través del fenómeno de Internet, se establecen nuevas maneras y modalidades de pensar, de leer, informarse, de sentir, de expresarse que modifican el presente. No se puede permanecer indiferentes a esta realidad, por eso es que se demanda reflexión critica y toma de posición. Al igual que los factores económicos, los sociales, al ser externos no los podemos evitar, de esta manera se deberán generar nuevas modalidades de pensamiento y comunicación, para poder adaptarnos y convivir en armonía con este fenómeno. Por ultimo, este proceso va a tener una retroalimentación constante (feedback), nunca se detiene, ya que en cierta forma, la manera en como se trabaja, educa, y se relacionan las personas determina en cierta manera el modelo social imperante. Procesos Sociales Aprendizaje por Internet Cambios mentales Reflexión critica Comprensión de realidades. Establecer relaciones. Proceso que demanda Esto supone Admiten aspectos como Feedback Feedback Feedback Circulo vicioso o virtuoso Actuar y participar Respuesta pensada Ajustada a contexto Permite Con una Y Toma de posición Diferentes actores Demanda Por parte de Lectura. Información Expresiones Personas Comunidades afines Interactividad creciente Intercambio- Intersubjetividades Se reunirán en Lo cual generara Entonces tendremos Feedback Feedback Feedback

4. Cuadro 4 Desarrollo de la rama 3: Procesos Económicos El aprendizaje por internet, permite un aprendizaje permanente y continuo, incorporando los avances en las distintas ciencias a nivel global en forma instantánea, lo que con una inversión en infraestructura adecuada logra una capacitación poblacional y su inserción a nivel mundial en investigación, desarrollo, trabajo, esto a su vez genera un crecimiento económico para el país posibilitando una mayor inversión en educación, salud etc. Aprendizaje por Internet Procesos Económicos Inversión en Infraestructura Población Capacitada Inserción Global Crecimiento Económico logra feedback circular Circulo vicioso o virtuoso NTIC Cultura net-Web Nuevo modo de pensar Inclusión Nuevas Empresas Asociación Derecho a la Información Diferencias Políticas Economía Internacional Sin importar Sin importar A través de Invasión Cultural Diversidad Cultural Factores exógenos Inversión Investigación y Desarrollo Positivo Negativo Valores Estilos y Modelos Imposición Deterioro

5. Cuadro 5 Desarrollo de la rama 4: Procesos Educacionales Esta rama trata sobre la línea de análisis del fenómeno Internet y su impacto en la educación, desde el origen, su evolución, y la forma en que se desarrolla la conexión del alumno con el conocimiento a través de la tecnología informática, configurando una nueva forma de aprendizaje. PENSAMIENTO Hipertexto Conexión Aldea Global ALUMNO World Wide Web Revolución telemática Revolución digital Cultura net-Web Nuevo modo de pensar Derecho a la Información Postmodernidad Para todos RED verdadero enlace transferencia de archivos Inclusión NUEVA FORMA DE APRENDER Chat correo electrónico navegación Asociación enlace r PARALELO Distribuido

6. Cuadro 6 Desarrollo de la rama 5: Procesos Psicológicos El aprendizaje por Internet determina transformaciones conceptuales basadas en la idea de multilinealidad, nodos, nexos y redes que reemplazan a las nociones de centro, margen, jerarquía y linealidad, al momento de organizar y entender la realidad. Esto conlleva a un nuevo modelo de organización y funcionamiento de la actividad psíquica y, por ende, a una “nueva” forma de pensar. A su vez esta manera de relacionarse e interactuar de manera mas compleja a la hora de aprender, saber, conocer, etc., va acentuando mas la apertura mental produciéndose una adaptación constante a las nuevas modalidades . En lo que respecta a la integración del receptor de este tipo de aprendizaje eleva su potencial en el sentido de que adopta una postura mas participativa para con los otros receptores, creando una interacción constante entre pensamiento y comunicación . Integración Pensamiento y comunicación Procesos Psicológicos Transformaciones conceptuales feedback produce Aprendizaje por Internet Determina Funcionamiento mental Nodos Distribuido No Jerárquico Nexos Redes Multilinealidad Paralelo Posibilitan la formación de Redes Hipertextuales Basadas en Realidad Psíquica Nivel Abstracto Entidades No Tangibles Sistemas de Representación TIC Virtual Al sustentarse en lo Potencian y redimensionan la Cognición emergente de Estados Globales Reglas Locales Que funcionan con importancia Integración de Componentes

7. Cuadro 7 Desarrollo de la rama 2 : Procesos Culturales Procesos Culturales Cultura Net-Web Informática y Comunicación Revolución Telemática Aquí se ve como afecta Internet en los Procesos culturales, desde sus comienzos con la Revolución Telemática, luego introduciendo un nuevo orden cultural y mental con los Sistemas Informáticos y de Comunicación que provocaron importantes cambios socio económicos, culturales y mentales. Luego con la Cultura Net-Web como lo llama el autor Ovide Menin, que introduce la proliferación de imágenes y estilos de sistematización y recuperación de la información y de modalidades de interacción. Genera nuevos géneros discursivos, nuevos formatos de expresión y comunicación y además revaloriza los tradicionales. Esta nueva tecnología introduce una serie de cambios de profunda transformación en todos los ámbitos del quehacer humano. Se produce un quiebre generacional donde los hijos enseñan a sus padres y muchos estudiantes están mas preparados que sus docentes en cuanto al manejo tecnológico. Quiebre Generacional Internet Revolución Digital Mentales Culturales Socio-Económicos Desarrollo Multimedia Hipertextualidad Modos de aprender aparece produce Provocan cambios innova crea comienza introduce incorpora provoca