Gli EAS e gli Ambienti digitali degli AtelierCreativi. Il laboratorio.

1. Laboratorio virale negli EAS
ATELIER CREATIVI NEGLI EPISODI DI APPRENDIMENTO SITUATI
EAS
e
Atelier Creativi

2. LE ATTIVITÀ
LABORATORIALI EAS
FOCUS
MOMENTO
OPERATORIOANTEFATTI CONCLUSIONI
MOMENTO
OPERATORIO
MOMENTO
RISTRUTTURATIVO

3. Nei tre momenti di un EAS
il momento cruciale dell’esperienza attraverso
il fare è la
Fase Operatoria
Momenti EAS Design Azioni didattiche Apprendimento
Preparatorio Trasposizione,
Mediazione
Fare esperienza,
Concettualizzare,
Analizzare
Per acquisizione, per
ricerca
Operatorio Regolazione Analizzare,
Applicare
Attraverso la
pratica, per
collaborazione
Ristrutturativo Documentazione Discutere, Pubblicare Attraverso
discussione, per
collaborazione

5. IL LABORATORIO EAS COME PROBLEM
SOLVING
• GLI STUDENTI
COSTRUISCONO LE LORO
COMPETENZE NEL GRUPPO DI
LAVORO.
• GLI STUDENTI
INTERPRETANO UN MANDATO.
• GLI STUDENTI GESTISCONO E
CONDIVIDONO CONOSCENZE,
STRUMENTI, RISPETTO DEI
TEMPI.
• GLI STUDENTI PRODUCONO
UN ARTEFATTO E NE
GESTISCONO PROCEDURE,
REGOLE.
• GLI STUDENTI
CONDIVIDONO PRODOTTI E
LINGUAGGI.
IL CICLO DI KOLB

6. IL LABORATORIO EAS PER GESTIRE LA
COMPLESSITÀ E MOSTRARE COMPETENZE

7. GESTIRE LA
COMPLESSITÀ
CON LA SCELTA DI
MICRO-CONTENUTI
ANALIZZARE QUELLO
CHE SI PUÒ FARE,
DOPO AVER
CONSIDERATO PIÙ
PUNTI DI VISTA
MOSTRARE QUELLO
CHE SI È IN GRADO DI
FARE E COSA SI È
OTTENUTO CON UN
PRODOTTO

8. IL LABORATORIO EAS COME
AMBIENTE
DI SOGGETTI IN
RELAZIONE
COLLABORATIVADI ARREDI
DI STRUMENTI
Ad alta o bassa tecnologia
L’ambiente non
è indifferente
ma può essere
modificato
oppure gestito
con flessibilità
DI GESTIONE DEI TEMPI

9. IL LABORATORIO EAS COME
AMBIENTE PER GESTIRE PROGETTI
LA PROGETTAZIONE
TRIPARTITA
(momento preparatorio,
operatorio, ristrutturativo)
DI UN TOPIC VIENE PRIMA
FORNISCE LE OPPORTUNITÀ DI
SVILUPPO DEL PROGETTO
AMBIENTE
momento
preparatorio
momento
operatorio
momento
ristrutturativo

10. IL LABORATORIO
fare subito pratica costruttiva di 5 competenze
STRUMENTALI
(digitali e/o
unplugged)
PROCEDURALI
COMUNICATIVE,
SOCIALI
PRODUTTIVE
DISCIPLINARI

11. IL LABORATORIO
Progettare in riferimento alle competenze
8 COMPETENZE CHIAVE EUROPEE https://goo.gl/rACHkm
LE INDICAZIONI NAZIONALI 2012: IL TESTO UFFICIALE DELLE
INDICAZIONI (D.M. 254 DEL 16 NOVEMBRE 2012 IN G.U. N.
30 DEL 5 FEBBRAIO 2013)
https://goo.gl/5uQI3c
ASSI CULTURALI https://goo.gl/HwAULZ
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
http://goo.gl/dMIajN
QUADRO EUROPEO DELLE QUALIFICAZIONI (EQF) https://goo.gl/viwCmj

12. “Con il DM 157 dell’11 Marzo 2016 il ministero promuove la realizzazione di atelier creativi e per le
competenze chiave, aggiungendo un nuovo tassello allo sviluppo del nuovo Piano Nazionale Scuola Digitale
relativamente all’azione #7. Le scuole del primo ciclo, singolarmente o in rete fra di loro, con associazioni ed
enti del territorio, potranno presentare un proprio progetto di atelier entro il 27 Aprile 2016 nella speranza di
ottenere un finanziamento di 15.000 euro (in applicazione all’articolo 1, commi da 56 a 62, della legge 13
luglio 2015, n. 107).”
(http://www.forumpa.it/scuola-istruzione-e-ricerca/la-nuova-sfida-degli-atelier-nel-primo-ciclo-di-istruzione)
IL LABORATORIO
Progettare l’ambiente in riferimento alle indicazioni degli Atelier Creativi
Il laboratorio EAS in contesti d’aula tecnologici
(“tappeto digitale”)
incontra l’idea degli Atelier Creativi e per le competenze chiave
Azione #7 PNSD (DM 157 dell’11 Marzo 2016).
«La creazione di “atelier creativi e laboratori per le competenze chiave” per gli Istituti comprensivi e le scuole del primo
ciclo …
In questa visione, le tecnologie hanno un ruolo abilitante ma non esclusivo: come una sorta di “tappeto digitale” in cui,
però, la fantasia e il fare si incontrano, coniugando tradizione e futuro, recuperando pratiche e innovandole. Scenari
didattici costruiti attorno a robotica ed elettronica educativa, logica e pensiero computazionale, artefatti manuali e
digitali, serious play e storytelling troveranno la loro sede naturale in questi spazi in un’ottica di costruzione di
apprendimenti trasversali.»
http://www.istruzione.it/allegati/2016/Allegato_1.pdf

13. ATELIER CREATIVI
Prendere ispirazione dagli Atelier Creativi per progettare l’ambiente
di sviluppo di un EAS, Episodi di Apprendimento Situati.

14. EAS E ATELIER CREATIVI
Importanza di progettare l’ambiente e di
gestirlo.
Nella progettazione
coinvolgere l’istituzione,
la scuola, gli studenti
con i loro bisogni,
genitori, altri docenti,
altri esperti.
Ambiente e strumenti
disponibili favoriscono le
attività laboratoriali e lo
spazio comunità nei loro
esiti di competenza.

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risorse