Про взаємодію кафедр інституту з методичними кабінетами щодо підготовки педагогів до реалізації інклюзивної освіти

1. ПРО ВЗАЄМОДІЮ
КАФЕДР ІНСТИТУТУ З
МЕТОДИЧНИМИ
КАБІНЕТАМИ ЩОДО
ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГІВ
ДО РЕАЛІЗАЦІЇ
ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

2. Поняття «Інклюзивна освіта»
Інклюзивна освіта – це система освітніх послуг,
що ґрунтується на принципі забезпечення основного
права дітей на освіту та права навчатися за місцем
проживання, і передбачає навчання дитини з
особливостями психофізичного розвитку в умовах
загальноосвітнього закладу з обов’язковим фаховим
психолого-педагогічним супроводом.
Головний принцип інклюзії: «Рівні можливості
для кожного».

3. Категорії дітей з особливими освітніми
потребами (ООП)
 діти з порушенням слуху;
 діти з порушенням зору;
 діти з порушенням опорно-рухового апарату (ДЦП);
 діти з затримкою психічного розвитку (ЗПР);
 діти з інтелектуальною недостатністю;
 діти з важкими мовленнєвими порушеннями;
 діти з системними порушеннями (порушення слуху, зору,
опорно-рухового апарату, важкі мовленнєві порушення в
поєднанні з інтелектуальною недостатністю або ЗПР);

4. Сучасні форми освіти дітей з ООП
 Спеціальні школи та спеціальні школи-інтернати;
 Спеціальні класи ЗНЗ;
 Індивідуальне навчання;
 ДНЗ компенсуючого типу;
 Стихійна інклюзія;
 Інклюзивне навчання;

5. Нормативно правове забезпечення
інклюзивної освіти
 Положення про спеціальні класи для навчання дітей, які потребують
корекції фізичного та/або розумового розвитку, у загальноосвітніх
навчальних закладах, затверджене наказом Міністерства освіти і
науки України від 09.12.2010 № 1224, зареєстрованим у Міністерстві
юстиції України від 29 грудня 2010 № 1412/18707.
 Постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 № 872
«Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у
загальноосвітніх навчальних закладах».
 Лист МОНмолодьспорту від 26.07.12 № 1/9-529 «Про організацію
психологічного і соціального супроводу інклюзивного навчання»
 Лист МОНмолодьспорту від 28.09.2012 №1/9-694 «Щодо введення
посади вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх навчальних
закладах з інклюзивним навчанням»

6. Наявність дітей з ООП у ЗНЗ та ДНЗ
області (2012-2013 н.р.)
Нозології ЗНЗ ДНЗ
 діти з порушенням слуху 4,5% 1,4%
 діти з порушенням зору 29,6% 43,2%
 діти з порушенням 34,6% 26,9%
опорно-рухового апарату
(ДЦП)
 діти з затримкою 4,9% 9,6%
психічного розвитку
(ЗПР)
 діти з інтелектуальною 17,6% 1,4%
недостатністю

7. Потреба у додаткових ставках
асистента-вчителя міст та районів області
Міста Кількість Райони Кількість
ставок ставок
Луганськ 41 Антрацитівський 0,5
Алчевськ 13 Біловодський 8,5
Антрацит 9 Білокуракінський 4,5
Брянка 4 Краснодонський 6
Кіровськ 3,5 Кремінський 6
Краснодон 7,5 Лутугинський 5
Красний Луч 16 Марківський 4
Лисичанськ 24 Міловський 4
Первомайськ 21 Новоайдарський 7
Ровеньки 17,5 Новопськовський 4
Рубіжне 3 Перевальський 8,5
Свердловськ 7 Попаснянський 8
Сєвєродонецьк 5 Сватівський 6
Стаханов 15 Слов’яносербський 8
Ст.-Луганський 16
Старобільський 18
Троїцький 14

8. Наявність методистів з інклюзивної освіти
в Луганській області
14 міст
17 районів

9. Науково-методичний супровід
інклюзивної освіти
Курсовий період Міжкурсовий період
 Лекції  Проекти професійного
 Семінари розвитку
 Практичні заняття  Консультації
 Тренінги  Науково-практичні семінари
 Інтерактивні форми  Інструктивно-методичні
семінари
 Семінари на замовленя

10. Навчально-методична діяльність
 Розробка навчально-тематичних планів та проведення курсів
підвищення кваліфікації вчителів корекційно-розвиваючого
навчання на замовлення рай(міськ)метод. кабінетів;
 Викладання спецкурсу «Актуальні питання інклюзивної
освіти в ЗНЗ та ДНЗ» для всіх категорій слухачів курсів
підвищення кваліфікації;
 Поповнення фонду електронних видань на ресурсі обласної
електронної бібліотеки ЛОІППО:
- навчальними посібниками;
- методичними рекомендаціями;
- електронними лекціями;
- презентаціями.

11. Науково-методична діяльність
Консультпункт Науково-практичні
 «Індивідуальне оцінювання семінари
дітей з особливими освітніми
потребами. Технологія  «Розробка індивідуальної
портфоліо» програми розвитку дитини з
 «Формування позитивного особливими освітніми
ставлення до дітей з потребами»
особливими освітніми  «Розвиток творчих
потребами в умовах здібностей дітей з
освітнього середовища» особливими освітніми
 «Соціально-психологічний потребами у ПНЗ»
супровід дітей з особливими
освітніми потребами в
закладах освіти»

12. Науково-методичний супровід
проектів професійного розвитку
Проект професійного Напрямки роботи
розвитку рай(міськ) кабінетів (центрів)
«Інклюзивна освіта для  інструктивно-методичні
дітей з особливими семінари;
освітніми потребами в
 семінари-практикуми;
Україні» (для
методистів, які  тренінги для класних
відповідають за керівників та спеціалістів з
інклюзивну освіту виховної роботи;
рай(міськ) центрів  робота з батьками;
(кабінетів)  спільні заходи з ПМПК;

13. Науково-методичний супровід
проектів професійного розвитку
Проект Організовано роботу творчої групи за
професійного проблемою: «Соціально-психологічний
розвитку супровід дітей з особливими освітніми
«Інклюзивна потребами в умовах інклюзивного
освіта для дітей з навчання;
особливими Організовано засідання круглого столу:
освітніми • «Соціалізація дітей з особливими освітніми
потребами в потребами в умовах навчально-виховного
Україні» (для процесу початкової школи» (для
працівників працівників психологічної служби закладів
психологічної освіти);
служби)

14. Науково-методична діяльність
Семінари на замовлення (проведено)
м.
• «Психолого-медико-педагогічний супровід соціалізації дітей з
особливим освітніми потребами» (для вчителів ЗНЗ)
Луганськ
• «Оцінювання в інклюзивному класі. Технологія портфоліо»
м.
(для вчителів початкових класів)
Ровеньки
• «Діти з інвалідністю серед однолітків в навчально-виховному
м. просторі» (для лідерів учнівського самоврядування шкіл)
Краснодон
• «Як зробити школу інклюзивною. Індекс інклюзії» (для
м.
заступників директорів ЗНЗ з навчально-виховної роботи)
Ровеньки

15. Науково-методична діяльність
Семінари на замовлення (заплановано)
Слов’яносербський
• «Як зробити школу інклюзивною. Індекс інклюзії» (для
р-н
заступників директорів ЗНЗ з навчально-виховної
роботи)
• «Як зробити дитячий садок інклюзивним. Індекс
м. Ровеньки інклюзії» (для завідувачів ДНЗ)

16. Науково-методична діяльність
На сайті інституту
 Представлено методичні рекомендації щодо впровадження
нетбуків у навчально-виховний процес загальноосвітніх
навчальних закладів.
 Створено фонд дидактичних матеріалів для проведення
уроків.
 Розміщено сторінку «Дистанційне навчання дітей з
особливими потребами» за проблемою «Впровадження в
життя інтерактивного навчання дітей з особливими потребами»

17. Моніторингове дослідження
І етап – 2010 р. 5 ЗНЗ
Респонденти:
• керівники навчальних закладів, де запроваджено інклюзивне навчання;
• фахівці з питань запровадження інклюзивного навчання;
• батьки дітей з ООП, які навчаються в інклюзивних класах;
• асистенти вчителів, які працюють в інклюзивних класах.
ІІ етап – 2011 р. 5 ЗНЗ, 4 ДНЗ
ІІІ етап - 30 ЗНЗ
Респонденти:
• керівники ЗНЗ;
• вчителі початкових класів;
• асистенти вчителів;
• батьки, діти яких мають ООП;
• батьки, діти яких навчаються разом з дітьми з ООП;
• фахівці з інклюзії.

18. Видавнича діяльність
 Навчальний посібник для самостійної роботи слухачів курсів
підвищення кваліфікації «Актуальні питання інклюзивної
освіти»
 Навчально-методичний посібник для працівників дошкільних
навчальних закладів у системі післядипломної педагогічної
освіти «Театралізована діяльність як засіб духовно-естетичного
виховання дітей дошкільного віку»

19. Бібліотечний фонд ЛОІППО щодо науково-
методичного забезпечення інклюзивної освіти
 Інклюзивна освіта. Підтримка розмаїття у класі: практ. посіб. / [Тім 1-
65 Лорман, Джоан Деппелер, Девід Харві]; пер. з англ. — К.: — СПД-ФО
Парашин І. С. 2010. - 296 с.
 Індивідуальне оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими
освітніми потребами в інклюзивному класі: навч. курс та наук.-метод,
посіб. / Т. В. Сак. — К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011. — 168 с.
— (Серія «Інклюзивна освіта»).
 Інвалідність та суспільство:навчально-методичний посібник. За заг.
редакцією Байди Л.Ю., Красюкової - Енне О.В. / Кол. авторів: Байда Л.Ю.,
Красюкова - Енне О.В., Буров С Ю., Азін В.О., Грибальський Я.В., Найда
Ю.М. - К., 2012. - 216 с.
 Серія навчальних матеріалів (тренінгові модулі) / За заг. ред. О.
Красюкової-Еннз, Ю. Найди, М. Сварника, О. Софія. - Українсько-
канадський проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами
в Україні» - К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2011. - 248 с.

20. Бібліотечний фонд ЛОІППО щодо навчально-
методичного забезпечення інклюзивної освіти
 Індекс інклюзії: дошкільний навчальний заклад: Навчально-
методичний посібник / Кол. 1-60 упорядників: Патрикеева 0. 0., Дятленко
Н. М., Софій Н. 3., Найда Ю. М. Під заг. ред. Шинкаренко В. І. — К.: Т0В
«Видавничий дім "Плеяди"», 2011. — 100 с.
 Індекс інклюзії: загальноосвітній навчальний заклад: Навчально-
методичний посібник / 1-60 Кол. упорядників: Патрикеева 0. 0., Софій
Н. 3., Луценко І. В., Василашко І. П. Під заг. ред. Шинкаренко В. І., — К.:
Т0В «Видавничий дім Плеяди», 2011. — 96 с.
 Єфімова С. М. Лідерство та інклюзивна освіта: навч.-метод. посіб./
Єфімова С. М., Королюк С. В.; за заг. ред. Колупаєвої А. А. — ТОВ
«Видавничий дім «Плеяди», 2012. — 164 с. — (Серія «Інклюзивна
освіта»).

21. ДЯКУЄМО ЗА СПІВПРАЦЮ!