Bibidi Babidi Bu

2. Organización del trabajo en el
aula
 Para una buena organización en el aula
se formaran grupos.
 Denominados equipos de base.

3. Equipos de base
Ideas generales:
Permanentes.
Máximo 4 o 5
componentes.
Heterogeneidad guiada:
- Test sociométrico.
Distribución:
- Mediante columnas.

4. Otros equipos
(esporádicos y expertos)
Esporádicos:
 Duración de una sesión, puede variar.
 De 2 a 8 componentes.
 Heterogéneos y homogéneos.
- Tutoría entre iguales.
Expertos:
 Se construyen a partir de equipos de base.
 Cada uno se especializa en una materia y se
lo transmite a los demás.

5. Filosofía en el aula inclusiva y
normas para el trabajo en equipo
 La filosofía en el aula inclusiva trata de
formar a través de valores.
 Objetivo: los alumnos se sientan
aceptados y satisfacer sus necesidades
educativas.
 Para una mayor organización existen
unas normas.

6. Organización espacial del aula

7. Organización interna del Equipo
• Cuaderno de Equipo autoorganizarse.
• Componentes Hoja de datos personales
 Distribución de los roles
 PlanResponsable
 de Equipo
 Diario de sesiones
 Ayudante de responsable
Secretario
 Responsable de material
Estos cargos deben ser rotativos.

8. Plan de Equipo o de Trabajo
• El Plan de Equipo o Plan de trabajo es
una serie de objetivos formulados para
mejor tanto el rendimiento como el
funcionamiento del equipo.
• A través de este plan se realiza la
evaluación.

9. Evaluación en el aprendizaje
cooperativo
• Plan de Trabajo. objetivos cumplidos del
Plan de Trabajo Individual
(+) objetivos cumplidos
en el Plan de Trabajo del Equipo.
• Se puede hacer a través de las tablas de:
 Plan de Equipo y/o la tabla de
reflexión sobre el equipo cooperativo y
establecimientos de objetivos de mejora

10. Técnica TAI
• Aprendizaje cooperativo + individual
• Se organiza en equipos base
• Con esta técnica se pretende respetar a
cada alumno en su aprendizaje sin perder
los beneficios del trabajo en grupo.
• Si consiguen los objetivos inviduales y
grupales, obtienen una puntuación
adicional.

11. Tutoría entre iguales
• Un alumno (alumno tutor) debe ayudar a otro
compañero que solicita una demanda de ayuda. Esta
ayuda deben ser explicaciones detalladas sobre el
proceso de resolución de un problema pero nunca
debe proporcionarle soluciones ya hechas.
• Secuencia a seguir
Se preparan selección de alumnos tutores y los
alumnos tutorizados, diseñan la sesión de la tutoría,
forman a los tutores, inician la sesión con la
supervisión de un profesor y por últimos mantienen
la implicación de los tutores (reuniones).

12. Rompecabezas
• Grupo heterogéneo de 4 o 5 alumnos
• Material dividido en tantas partes como
alumnos tenga el grupo
• Cada miembro realiza su parte y se reune con
los alumnos que tienen esa misma parte,
construyendo resúmenes, esquemas…
• Vuelven a su equipo de origen y explican la
parte del tema que han estudiado.

13. Grupos de investigación
• Similar al trabajo por proyectos
• Pasos a seguir:
1) Elección de subtemas.
2) Constitución de grupos (entre 3 y 5 personas).
3) Planificar el estudio.
4) Desarrollar.
5) Analizar y sintetizar.
6) Presentación ( exposición del trabajo).
7) Evaluación conjunta.

14. La técnica TGT
• Con equipos de base se estudia el material
asignado.
• Cuando ya está aprendido empieza el
torneo
• Se juega con grupos de 3 con rendimiento
similar
 Con esta técnica se observa que todos
los miembros del grupo-clase tienen la misma
oportunidad de conseguir puntos porque se
relacionan con gente de rendimiento similar.

16. ENLACES WEB
http://www.youtube.comwatch?v=z03u
wQXzpt8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=_gn
Ikx7C7EY&feature=related