SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 52
Instituto de enseñanza superior populorum progressio intela ,[object Object]
Discapacidad Visual Tecnología y las NEE Prof. Jorge Enrique Lafourcade Instituto populorum progressio INTELA Nº7 2007 Estimulación del niño ciego Carolina Beatriz Ricardes
índice ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Poema escrito por un niño ciego ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pudieran los demás mirar  Con los ojos del alma A aquel que sufre mas Si viviéramos todos En total oscuridad, Así aprenderíamos  A amarnos de verdad.
Concepto ,[object Object],Ciego:  Niños que tienen sólo percepción de luz sin proyección, o aquellos que carecen totalmente de visión (Faye, 1970)  La ceguera es la pérdida del sentido de la vista, puede ser total o parcial.
El establecimiento de la situación de ceguera legal se realiza teniendo en cuenta: ,[object Object],[object Object]
Causas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miopía degenerativa Acromatopsia (ceguera de colores) Albinismo (carencia de pigmento) Anoftalmia (carencia globo ocular) Microftalmia (escaso desarrollo globo ocular) Desprendimiento de retina Glaucoma adulto (lesión por presión ocular) Intoxicaciones por fármacos Toxoplasmosis Infecciones diversas del sistema circulatorio HIV Sarampión Rubéola Meningitis
Clasificación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Aproximación psicológica de la   ceguera ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Necesidades del Bebé Ciego  y  de quien padece Discapacidad Visual
Necesidad de establecer un vínculo con la madre o la persona que más tiempo este con el.
Necesidad de estimulación táctil y auditiva.
Necesidad de explorar activa y espontáneamente.
Necesidad de manipular los objetos para acceder al mundo exterior.
Necesidad de adquirir habilidades de comunicación.
Necesidades de los padres.
Etapas por las que atraviesan los padres ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Los programas dirigidos a padres ofrecen: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Como podemos intervenir los profesionales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Desarrollo Evolutivo del Niño Ciego   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Desarrollo Evolutivo del Niño Ciego ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Desarrollo del lenguaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Diagnóstico y Estimulación
DIAGNÓSTICO “ El primer paso es un  exhaustivo diagnóstico   oftalmológico y del médico pediatra”
Evaluación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ASPECTOS A TENER EN CUENTA   ANTES DE LA INTERVENCIÓN ,[object Object]
[object Object],[object Object],ASPECTOS A TENER EN CUENTA   ANTES DE LA INTERVENCIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object]
Estimulación temprana Objetivos básicos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1-Estimulación psicomotriz
Estimulación refleja: ,[object Object],[object Object]
Locomoción: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Esquema corporal: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Expresión mímica y gestual: ,[object Object],[object Object],[object Object]
Desarrollo del lenguaje: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estimulación temprana Objetivos básicos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2-Estimulación multisensorial
Desarrollo perceptual: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estimulación táctil ,[object Object],[object Object],[object Object]
Estimulación de la pensión. ,[object Object]
Estimulación olfativa y gustativa: ,[object Object]
Sentido kinestesico. ,[object Object],[object Object]
Gabinete de estimulación precoz ,[object Object]
Papel de la familia ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sistema Braille ,[object Object],[object Object]
Alfabeto Braille
Tecnología para ciegos
La tecnología informática se ha desarrollado para que la población ciega o con baja visión pueda acceder a la información y a las comunicaciones que de otra forma les sería inaccesible. Esta tecnología es fundamental para integrar a las personas con limitación visual en la actual sociedad de la información. Informática
La ampliación de imagen Este tipo de adaptación es posiblemente la primera que apareció en el mercado y consiste en agrandar los caracteres y demás contenidos de la pantalla, es posible duplicarlos hasta agrandarlos seis y siete veces su tamaño normal. Para esta aplicación contamos con software ampliador de pantalla y equipo de manejo manual.
Software lector de pantalla: programa jaws Mediante el programa JAWS PARA WINDOWS de la Freedom Scientific, todo limitado visual puede utilizar profesional y autónomamente el computador. La función de este software es leer el contenido de la pantalla, leer ordenadamente los menús, los mensajes de error y el texto editado. También hace posible el control auditivo del teclado, permite navegar por Internet y leer ordenadamente las ventanas de procesadores de palabras, hojas de cálculo y bases de datos.  Jaws permite el trabajo individual en Windows 95, Windows 98, Milenium, Windows NT, Windows 2.000 Professional y XP Profesional.
Para tal fin, Jaws cuenta con un software sintetizador de voz propio que se instala simultáneamente con el programa y cuya voz se emite a través de la tarjeta de sonido y los parlantes del computador.  El programa puede hacer la lectura de toda la pantalla, párrafos, oraciones, palabras y letras, y permite al usuario escoger la forma de lectura, velocidad, volumen, entonación y detalles deseados.
El lector de pantalla supervisa la pantalla e informa al usuario sobre mensajes de estado y errores, cambios de los atributos, menús, submenús, parámetros del sistema y otras informaciones del programa en aplicación y sobre cualquier modificación del estado de la pantalla, todo lo que garantiza al limitado visual un absoluto control de la misma.  Para lograr este propósito, JAWS tiene muchas funciones que ayudan especialmente en la preparación de la información de la pantalla para su conversión a lenguaje.   La síntesis de voz es de alta calidad, natural y con excelente pronunciación.
UAB y ONCE crean teclado para PC en braille: ,[object Object]
Conclusión ,[object Object],[object Object]
¡Gracias por su atención!

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Atención educativa a los niños y adolescentes con discapacidad visual
Atención educativa a los niños y adolescentes con discapacidad visual Atención educativa a los niños y adolescentes con discapacidad visual
Atención educativa a los niños y adolescentes con discapacidad visual
Amerling Libanesa Perez Martinez
 
Discapacidad visual, presentación Power Point
Discapacidad visual, presentación Power PointDiscapacidad visual, presentación Power Point
Discapacidad visual, presentación Power Point
gatofelix1
 
8. parálisis cerebral. orientaciones pedagógicas.
8. parálisis cerebral. orientaciones pedagógicas.8. parálisis cerebral. orientaciones pedagógicas.
8. parálisis cerebral. orientaciones pedagógicas.
RossyPalmaM Palma M
 
Discapacidad visual
Discapacidad visualDiscapacidad visual
Discapacidad visual
Hoshi Kaze
 
Discapacidad visual
Discapacidad visualDiscapacidad visual
Discapacidad visual
carlosjdr101
 

La actualidad más candente (20)

TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESTALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
TALLER NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
 
Discapacidad visual
Discapacidad visual Discapacidad visual
Discapacidad visual
 
Discapacidades sensoriales
Discapacidades sensorialesDiscapacidades sensoriales
Discapacidades sensoriales
 
Discapacidad visual
Discapacidad visualDiscapacidad visual
Discapacidad visual
 
Atención educativa a los niños y adolescentes con discapacidad visual
Atención educativa a los niños y adolescentes con discapacidad visual Atención educativa a los niños y adolescentes con discapacidad visual
Atención educativa a los niños y adolescentes con discapacidad visual
 
Discapacidad visual, presentación Power Point
Discapacidad visual, presentación Power PointDiscapacidad visual, presentación Power Point
Discapacidad visual, presentación Power Point
 
8. parálisis cerebral. orientaciones pedagógicas.
8. parálisis cerebral. orientaciones pedagógicas.8. parálisis cerebral. orientaciones pedagógicas.
8. parálisis cerebral. orientaciones pedagógicas.
 
Tipos De Discapacidad
Tipos De DiscapacidadTipos De Discapacidad
Tipos De Discapacidad
 
Tecnicas de aprendizaje
Tecnicas de aprendizajeTecnicas de aprendizaje
Tecnicas de aprendizaje
 
Discapacidad visual
Discapacidad visualDiscapacidad visual
Discapacidad visual
 
EL NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL
EL NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUALEL NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL
EL NIÑO CON DISCAPACIDAD VISUAL
 
Discapacidad Visual
Discapacidad VisualDiscapacidad Visual
Discapacidad Visual
 
Dislalia
DislaliaDislalia
Dislalia
 
Discapacidad visual
Discapacidad visualDiscapacidad visual
Discapacidad visual
 
Tipos de nee
Tipos de neeTipos de nee
Tipos de nee
 
Plan de intervención para personas con autismo
Plan de intervención para personas con autismoPlan de intervención para personas con autismo
Plan de intervención para personas con autismo
 
Multidiscapacidades
MultidiscapacidadesMultidiscapacidades
Multidiscapacidades
 
Cuestionario
CuestionarioCuestionario
Cuestionario
 
Diapositivas del concepto de Educación Especial
Diapositivas del concepto de Educación EspecialDiapositivas del concepto de Educación Especial
Diapositivas del concepto de Educación Especial
 
Discapacidad intelectual leve
Discapacidad intelectual leveDiscapacidad intelectual leve
Discapacidad intelectual leve
 

Destacado (6)

27 reflexiones para espacios amigables
27 reflexiones para espacios amigables27 reflexiones para espacios amigables
27 reflexiones para espacios amigables
 
Deficiencia Visual
Deficiencia VisualDeficiencia Visual
Deficiencia Visual
 
Practica de dibujo para niños ciegos.
Practica de dibujo para niños ciegos.Practica de dibujo para niños ciegos.
Practica de dibujo para niños ciegos.
 
Elaboración de materiales para niños ciegos
Elaboración de materiales para niños ciegosElaboración de materiales para niños ciegos
Elaboración de materiales para niños ciegos
 
Estimulación temprana niños ciegos
Estimulación temprana niños ciegosEstimulación temprana niños ciegos
Estimulación temprana niños ciegos
 
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visual
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia VisualLa Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visual
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visual
 

Similar a Discapacidad Visual

Discapacidad visual
Discapacidad visualDiscapacidad visual
Discapacidad visual
raimar68
 
Discapacidad visual-1211476310119218-9
Discapacidad visual-1211476310119218-9Discapacidad visual-1211476310119218-9
Discapacidad visual-1211476310119218-9
Betel Moya
 
Presentación de caso de niño invidente
 Presentación de caso de niño invidente Presentación de caso de niño invidente
Presentación de caso de niño invidente
Zelorius
 
Estimulación temprana
Estimulación tempranaEstimulación temprana
Estimulación temprana
Hillary Atoche
 
La educación sensorial
La educación sensorialLa educación sensorial
La educación sensorial
jhonydelgado
 
Importancia de la estimulación temprana en la educación
Importancia de la estimulación temprana en la educaciónImportancia de la estimulación temprana en la educación
Importancia de la estimulación temprana en la educación
carolina gonzalez
 
Estimulación temprana
Estimulación tempranaEstimulación temprana
Estimulación temprana
Hillary Atoche
 
1. orientación del lenguaje, seguimiento del manejo del baby book
1. orientación del lenguaje, seguimiento del manejo del baby book1. orientación del lenguaje, seguimiento del manejo del baby book
1. orientación del lenguaje, seguimiento del manejo del baby book
RossyPalmaM Palma M
 

Similar a Discapacidad Visual (20)

Discapacidad visual
Discapacidad visualDiscapacidad visual
Discapacidad visual
 
Discapacidad visual-1211476310119218-9
Discapacidad visual-1211476310119218-9Discapacidad visual-1211476310119218-9
Discapacidad visual-1211476310119218-9
 
Desarrollo Evolutivo Y Necesidades Educativas PresentacióN 97
Desarrollo Evolutivo  Y Necesidades Educativas PresentacióN 97Desarrollo Evolutivo  Y Necesidades Educativas PresentacióN 97
Desarrollo Evolutivo Y Necesidades Educativas PresentacióN 97
 
Presentación de caso de niño invidente
 Presentación de caso de niño invidente Presentación de caso de niño invidente
Presentación de caso de niño invidente
 
2. escala leonhardt
2.  escala leonhardt2.  escala leonhardt
2. escala leonhardt
 
Estimulación temprana
Estimulación tempranaEstimulación temprana
Estimulación temprana
 
Desarrollo Perceptivo
Desarrollo PerceptivoDesarrollo Perceptivo
Desarrollo Perceptivo
 
La educación sensorial
La educación sensorialLa educación sensorial
La educación sensorial
 
Parte 1 discapacidad visual
Parte 1 discapacidad visualParte 1 discapacidad visual
Parte 1 discapacidad visual
 
Importancia de la estimulación temprana en la educación
Importancia de la estimulación temprana en la educaciónImportancia de la estimulación temprana en la educación
Importancia de la estimulación temprana en la educación
 
Estimulación temprana
Estimulación tempranaEstimulación temprana
Estimulación temprana
 
Estimulacion temprana
Estimulacion tempranaEstimulacion temprana
Estimulacion temprana
 
Alejandra jimenez
Alejandra jimenezAlejandra jimenez
Alejandra jimenez
 
Estimulacion temprana blog pdf
Estimulacion temprana blog pdfEstimulacion temprana blog pdf
Estimulacion temprana blog pdf
 
PRIMEROS REFLEJOS Y CAPACIDADES SENSORIALES POWERPOINT
PRIMEROS REFLEJOS Y CAPACIDADES SENSORIALES POWERPOINTPRIMEROS REFLEJOS Y CAPACIDADES SENSORIALES POWERPOINT
PRIMEROS REFLEJOS Y CAPACIDADES SENSORIALES POWERPOINT
 
M3 dv
M3 dvM3 dv
M3 dv
 
M3 dv.
M3 dv.M3 dv.
M3 dv.
 
Desarrollo evolutivo discapacidad visual amarillo
Desarrollo evolutivo discapacidad visual amarilloDesarrollo evolutivo discapacidad visual amarillo
Desarrollo evolutivo discapacidad visual amarillo
 
1. orientación del lenguaje, seguimiento del manejo del baby book
1. orientación del lenguaje, seguimiento del manejo del baby book1. orientación del lenguaje, seguimiento del manejo del baby book
1. orientación del lenguaje, seguimiento del manejo del baby book
 
Cuestionario diplomado en neurodesarrollo (1)
Cuestionario diplomado en neurodesarrollo (1)Cuestionario diplomado en neurodesarrollo (1)
Cuestionario diplomado en neurodesarrollo (1)
 

Más de jorge enrique lafourcade ladoux

Más de jorge enrique lafourcade ladoux (20)

REMIXADO: Conociendo la Web: de Ayer y Hoy.
REMIXADO:  Conociendo la Web: de Ayer y Hoy.REMIXADO:  Conociendo la Web: de Ayer y Hoy.
REMIXADO: Conociendo la Web: de Ayer y Hoy.
 
Transtorno por deficit de atencion fatima segovia
Transtorno por deficit de atencion fatima segoviaTranstorno por deficit de atencion fatima segovia
Transtorno por deficit de atencion fatima segovia
 
EL ROL DEL PROFESOR COMO CURADOR DE CONTENIDOS DIGITALES
EL ROL DEL PROFESOR COMO CURADOR DE CONTENIDOS DIGITALESEL ROL DEL PROFESOR COMO CURADOR DE CONTENIDOS DIGITALES
EL ROL DEL PROFESOR COMO CURADOR DE CONTENIDOS DIGITALES
 
Profesorado Tecnico Profesional 042011
Profesorado Tecnico Profesional  042011Profesorado Tecnico Profesional  042011
Profesorado Tecnico Profesional 042011
 
Adolescencia y Sindrome de Rett
Adolescencia y Sindrome de Rett Adolescencia y Sindrome de Rett
Adolescencia y Sindrome de Rett
 
Abordaje en la integracion del niño down
Abordaje en la integracion del niño downAbordaje en la integracion del niño down
Abordaje en la integracion del niño down
 
Rehabilitacion domiciliaria de un adulto despues de tener un aneurisma cerebral
Rehabilitacion domiciliaria de un adulto despues de tener un  aneurisma cerebralRehabilitacion domiciliaria de un adulto despues de tener un  aneurisma cerebral
Rehabilitacion domiciliaria de un adulto despues de tener un aneurisma cerebral
 
Violencia en escuela especial
Violencia en escuela especial Violencia en escuela especial
Violencia en escuela especial
 
Herramientas y aplicaciones tecnológicas en los nuevos contextos educativos.
Herramientas y aplicaciones tecnológicas en los nuevos contextos educativos.Herramientas y aplicaciones tecnológicas en los nuevos contextos educativos.
Herramientas y aplicaciones tecnológicas en los nuevos contextos educativos.
 
Curso de albañileria huacalera 2009
Curso de albañileria huacalera 2009Curso de albañileria huacalera 2009
Curso de albañileria huacalera 2009
 
Curso de albañileria huacalera 2009
Curso de albañileria huacalera 2009Curso de albañileria huacalera 2009
Curso de albañileria huacalera 2009
 
TALLERES PEDAGOGICOS PARA LAS PERSONAS DE LA TERCERA EDAD
TALLERES PEDAGOGICOS PARA LAS PERSONAS DE LA TERCERA EDADTALLERES PEDAGOGICOS PARA LAS PERSONAS DE LA TERCERA EDAD
TALLERES PEDAGOGICOS PARA LAS PERSONAS DE LA TERCERA EDAD
 
Perfilinternautasargentina
PerfilinternautasargentinaPerfilinternautasargentina
Perfilinternautasargentina
 
PROYECTO I, EET Nº1 "Escolastico Zegada" 2008
PROYECTO I, EET Nº1 "Escolastico Zegada" 2008PROYECTO I, EET Nº1 "Escolastico Zegada" 2008
PROYECTO I, EET Nº1 "Escolastico Zegada" 2008
 
Espina Bifida
Espina BifidaEspina Bifida
Espina Bifida
 
Juegos Corporales Como Recurso Didactico
Juegos Corporales Como Recurso DidacticoJuegos Corporales Como Recurso Didactico
Juegos Corporales Como Recurso Didactico
 
Escuela Hopitalaria Domiciliaria
Escuela Hopitalaria DomiciliariaEscuela Hopitalaria Domiciliaria
Escuela Hopitalaria Domiciliaria
 
Altascapacidades
AltascapacidadesAltascapacidades
Altascapacidades
 
Equinoterapia
EquinoterapiaEquinoterapia
Equinoterapia
 
Orientacion Y Movilidad Personas Ciegas
Orientacion Y Movilidad Personas CiegasOrientacion Y Movilidad Personas Ciegas
Orientacion Y Movilidad Personas Ciegas
 

Discapacidad Visual

  • 1.
  • 2. Discapacidad Visual Tecnología y las NEE Prof. Jorge Enrique Lafourcade Instituto populorum progressio INTELA Nº7 2007 Estimulación del niño ciego Carolina Beatriz Ricardes
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Necesidades del Bebé Ciego y de quien padece Discapacidad Visual
  • 11. Necesidad de establecer un vínculo con la madre o la persona que más tiempo este con el.
  • 12. Necesidad de estimulación táctil y auditiva.
  • 13. Necesidad de explorar activa y espontáneamente.
  • 14. Necesidad de manipular los objetos para acceder al mundo exterior.
  • 15. Necesidad de adquirir habilidades de comunicación.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 24. DIAGNÓSTICO “ El primer paso es un exhaustivo diagnóstico oftalmológico y del médico pediatra”
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 45. La tecnología informática se ha desarrollado para que la población ciega o con baja visión pueda acceder a la información y a las comunicaciones que de otra forma les sería inaccesible. Esta tecnología es fundamental para integrar a las personas con limitación visual en la actual sociedad de la información. Informática
  • 46. La ampliación de imagen Este tipo de adaptación es posiblemente la primera que apareció en el mercado y consiste en agrandar los caracteres y demás contenidos de la pantalla, es posible duplicarlos hasta agrandarlos seis y siete veces su tamaño normal. Para esta aplicación contamos con software ampliador de pantalla y equipo de manejo manual.
  • 47. Software lector de pantalla: programa jaws Mediante el programa JAWS PARA WINDOWS de la Freedom Scientific, todo limitado visual puede utilizar profesional y autónomamente el computador. La función de este software es leer el contenido de la pantalla, leer ordenadamente los menús, los mensajes de error y el texto editado. También hace posible el control auditivo del teclado, permite navegar por Internet y leer ordenadamente las ventanas de procesadores de palabras, hojas de cálculo y bases de datos. Jaws permite el trabajo individual en Windows 95, Windows 98, Milenium, Windows NT, Windows 2.000 Professional y XP Profesional.
  • 48. Para tal fin, Jaws cuenta con un software sintetizador de voz propio que se instala simultáneamente con el programa y cuya voz se emite a través de la tarjeta de sonido y los parlantes del computador. El programa puede hacer la lectura de toda la pantalla, párrafos, oraciones, palabras y letras, y permite al usuario escoger la forma de lectura, velocidad, volumen, entonación y detalles deseados.
  • 49. El lector de pantalla supervisa la pantalla e informa al usuario sobre mensajes de estado y errores, cambios de los atributos, menús, submenús, parámetros del sistema y otras informaciones del programa en aplicación y sobre cualquier modificación del estado de la pantalla, todo lo que garantiza al limitado visual un absoluto control de la misma. Para lograr este propósito, JAWS tiene muchas funciones que ayudan especialmente en la preparación de la información de la pantalla para su conversión a lenguaje. La síntesis de voz es de alta calidad, natural y con excelente pronunciación.
  • 50.
  • 51.
  • 52. ¡Gracias por su atención!