CEIP Ramón Laporta. Curs TIC. Sessió 1. 6/11/16

1. Els blogs educatius com
a estratègia metodològica
Héctor Soldado Romaguera
Quart de Poblet, 6 de novembre de 2015

2. Hola!

3. 1. Els blogs: definició i característiques
2. Els blogs a l’àmbit educatiu: els edublogs
3. L’edició del blog a trets generals
4. Tipologia de blogs educatius
5. Estratègies metodològiques
Índex

4. Què són els blogs?

5. Algunes definicions…

6. o Són una publicació en xarxa que permet als usuaris crear i editar el
contingut d'una pàgina web amb un mínim de coneixements tècnics.
o Compostos per una pàgina d'entrades que són accessibles per al
públic, estan disposats cronològicament en ordre invers i presenten
enllaços a altres blogs o llocs web.
o Potencialment són una tecnologia de transformació de l'ensenyament
i l'aprenentatge.
o En l'àmbit educatiu, depenent l'ús que se li atribueixi, poden ser una
interessant eina en l'àmbit de l'ensenyament, en adaptar-se a qualsevol
disciplina, nivell educatiu i metodologia docent.
(Walker, 2003; Godwin, 2003; Huffaker, 2005)
(Guenther, 2005; Oriola, 2006)
(Williams i Jacobs, 2004; Gewerc, 2005)
(Lara, 2005)
Algunes definicions…

7. Algunes característiques…

8. Algunes característiques…
o Eina que amplia els límits espai-temporals de l'aula presencial.
o Afavoreix l'avaluació contínua dels processos formatius.
o Hipermèdia: els articles poden contenir text, enllaços, imatges, àudios, vídeos,
animacions flash…
o La possibilitat que els lectors facin els seus comentaris permet establir un
interessant debat entorn als articles publicats.
o Metadades: Les etiquetes o paraules clau assignades a un article contribueixen
a l’organització temàtica de la informació facilitant la seva posterior cerca.
o Integració: els blogs permeten mostrar incrustats a les seves pàgines recursos
multimèdia allotjats en serveis web 2.0: imatges, àudios, vídeos...

9. Els blogs a l’àmbit educatiu

10. o Els blogs han canviat l’entorn educatiu.
o Nombre extraordinari de blocs en tots els camps de l'educació, oferint
moltes oportunitats per transformar l'aprenentatge i l'ensenyament.
o Són una eina constructivista. Els continguts generats per alumnat i
professorat dins de la xarxa passen a formar part de la gran base de
coneixement que conforma Internet.

11. o Els blogs han canviat l’entorn educatiu.
o Nombre extraordinari de blocs en tots els camps de l'educació, oferint
moltes oportunitats per transformar l'aprenentatge i l'ensenyament.
o Són una eina constructivista. Els continguts generats per alumnat i
professorat dins de la xarxa passen a formar part de la gran base de
coneixement que conforma Internet.
o Generen una reflexió i anàlisi molt més consistents. Disposem d'un arxiu
d'informació organitzada, fàcil de cercar i de compartir.
o Permeten diferents formes d'ensenyament-aprenentatge i flexibilitat de
publicació.
o La transcendència del treball de l’alumne/a traspassa les parets de l'aula.
o Tothom pot participar i sentir-se copropietari del resultat final.

12. Però aquest procés NO és tan senzill: és molt important la utilització
que es faci sobre el bloc, tant per part del docent com l’alumnat.
El bloc necessita una sèrie d’habilitats i conceptes a dominar amb
eficàcia.

13. Però aquest procés NO és tan senzill: és molt important la utilització
que es faci sobre el bloc, tant per part del docent com l’alumnat.
El bloc necessita una sèrie d’habilitats i conceptes a dominar amb
eficàcia.

14. No es tracta només de transferir continguts de l'aula al món digital sinó
que els docents també han de fomentar l'expressió escrita en públic,
donar un sentit i forma pedagògica als missatges i entrades que es
publiquen, produir textos de manera eficient...
Però aquest procés NO és tan senzill: és molt important la utilització
que es faci sobre el bloc, tant per part del docent com l’alumnat.
El bloc necessita una sèrie d’habilitats i conceptes a dominar amb
eficàcia.

15. No es tracta només de transferir continguts de l'aula al món digital sinó
que els docents també han de fomentar l'expressió escrita en públic,
donar un sentit i forma pedagògica als missatges i entrades que es
publiquin, produir textos de manera eficient...
El bloc és una eina amb una gran potencialitat però amb la qual s’ha
de tenir molta cura a l’hora d’utilitzar.
Però aquest procés NO és tan senzill: és molt important la utilització
que es faci sobre el bloc, tant per part del docent com l’alumnat.
El bloc necessita una sèrie d’habilitats i conceptes a dominar amb
eficàcia.

16. NO sobredimensionem les TIC

17. Les tecnologies han de ser utilitzades com a mitjà i recurs didàctic, i per
tant, NO són la gran solució que resoldrà els problemes que ens
podem trobar a dintre de l'àmbit educatiu.

18. Les tecnologies han de ser utilitzades com a mitjà i recurs didàctic, i per
tant, NO són la gran solució que resoldrà els problemes que ens
podem trobar a dintre de l'àmbit educatiu.
A través d'aquesta idea aconseguirem no sobredimensionar les TIC i
establir, en canvi, unes orientacions per al seu ús, aconseguint així
solucions pedagògiques i NO tecnològiques.

19. Les tecnologies han de ser utilitzades com a mitjà i recurs didàctic, i per
tant, NO són la gran solució que resoldrà els problemes que ens
podem trobar a dintre de l'àmbit educatiu.
A través d'aquesta idea aconseguirem no sobredimensionar les TIC i
establir, en canvi, unes orientacions per al seu ús, aconseguint així
solucions pedagògiques i NO tecnològiques.
«Les necessitats de les TIC en l'àmbit educatiu: oportunitats, riscos i necessitats»,
Julio Cabero (2007)

20. Comencem amb els blogs!

21. On allotgem el nostre blog?

22. On allotgem el nostre blog?

23. On allotgem el nostre blog?

24. Coneixements previs

25. Coneixements previs
o Competència digital i del tractament de la informació mínima, per fer
un ús adequat de les TIC així com poder gaudir amb elles.
o Coneixement mínim de la Web 2.0 i diferents eines 2.0 aplicades a
l’educació.

26. Coneixements previs
o Competència digital i del tractament de la informació mínima, per fer
un ús adequat de les TIC així com poder gaudir amb elles.
o Coneixement mínim de la Web 2.0 i diferents eines 2.0 aplicades a
l’educació.

27. Manuals sobre blogs

28. Manuals sobre blogs
o A la xarxa podem trobar infinitat de tutorials (manuals) sobre com crear,
organitzar i gestionar blogs educatius, ubicats a diferents llocs com a entrades
de blogs especialitzats, revistes educatives o cursos on-line dedicats a la
creació de blogs.

29. o A la xarxa podem trobar infinitat de tutorials (manuals) sobre com crear,
organitzar i gestionar blogs educatius, ubicats a diferents llocs com a entrades
de blogs especialitzats, revistes educatives o cursos on-line dedicats a la
creació de blogs.
Manuals sobre blogs

30. Tipologia de blogs educatius

31. Existeix gran quantitat de tipologies bloggeres
Tipologia de blogs educatius

32. o Blocs invididuals i col·lectius
o Diari i espai de reflexió personal
o Blogs d’aula / aulablogs
o Blog d’alumnes
o Blocs de recursos, materials, ajuda...
o Blog de centre educatiu
Existeix gran quantitat de tipologies bloggeres
Tipologia de blogs educatius

33. Diari i espai de reflexió personal

34. o Reflexió sobre les experiències docents.
o Descripció d'unitats didàctiques específiques.
o Proporcionar informació a altres docents sobre diferents temàtiques.
o Explicar coses que hem après.
o Compartir idees sobre activitats amb alumnes.
o Redactar petits manuals de funcionament d'eines usades a l'aula.
o Punt d'informació sobre les activitats d'altres docents.
Diari i espai de reflexió personal

35. Els blogs d’aula

36. o Informar sobre el desenvolupament de l’aula.
o Comunicar-se amb les famílies, molt útil als nivells inicials.
o Compartir enllaços a llocs d'interès per a les matèries.
o Publicar continguts relatius a les matèries i experiències de bones
pràctiques a l'aula.
o Fer el seguiment de treballs o pràctiques a l'aula
o Fer que l'alumnat hi comente fets, fotografies... i així participar.
o Enllaçar la vostra classe amb les d'altres indrets.
Els blogs d’aula

37. Atenció amb les dades personals…

38. ATENCIÓ: Recordeu que...
A la publicació de dades personals com ara fotografies i arxius audiovisuals
necessiteu una autorització expressa, escrita i signada per les famílies.
Es tracta d’un tema seriós a l’actualitat, ja que la protecció de les dades personals és
un dret fonamental protegit per l'article 18.4 de la Constitució espanyola.

39. ATENCIÓ: Recordeu que...
A la publicació de dades personals com ara fotografies i arxius audiovisuals
necessiteu una autorització expressa, escrita i signada per les famílies.
Es tracta d’un tema seriós a l’actualitat, ja que la protecció de les dades personals és
un dret fonamental protegit per l'article 18.4 de la Constitució espanyola.

40. ATENCIÓ: Recordeu que...
A la publicació de dades personals com ara fotografies i arxius audiovisuals
necessiteu una autorització expressa, escrita i signada per les famílies.
Es tracta d’un tema seriós a l’actualitat, ja que la protecció de les dades personals és
un dret fonamental protegit per l'article 18.4 de la Constitució espanyola.
Una alternativa és difuminar les cares de l’alumnat tant a les imatges com
als vídos per tal de no mostrar imatges d’alumnat clarament identificable.
També es pot treballar amb àlies i no mostrar cap dada personal de l’alumnat.

41. Els blogs d’alumnes

42. o Aprendre com s'utilitza un blog.
o Publicar resultats i respondre les activitats proposades pel docent.
o Fer de dossier d'aprenentatge electrònic de l'alumne i publicar les
millors pràctiques, reflexions, propostes…
o Expressar la seva opinió sobre els temes plantejats a classe.
o Analitzar i reflexionar sobre activitats realitzades a l'aula.
o Escriure sobre temes de la matèria com a ampliació.
Els blogs d’alumnes

43. Blog del centre educatiu

44. o Totes les parts que integren la comunitat educativa tenen un lloc Web
comú on els és fàcil de publicar-hi les seves activitats, inquietuds, idees…
obtenint un lloc que passa de ser estàtic a completament dinàmic.
o Necessitat d’un administrador del bloc per revistar allò que es publica.
Blog del centre educatiu

45. o Totes les parts que integren la comunitat educativa tenen un lloc Web
comú on els és fàcil de publicar-hi les seves activitats, inquietuds, idees…
obtenint un lloc que passa de ser estàtic a completament dinàmic.
o Necessitat d’un administrador del bloc per revistar allò que es publica.
Blog del centre educatiu
Blogs de grups o col·lectius

46. o Treball per projectes, WebQuest...
o Seguiment de treballs de recerca i síntesi.
o Treball conjunt amb altres centres.
o Totes les parts que integren la comunitat educativa tenen un lloc Web
comú on els és fàcil de publicar-hi les seves activitats, inquietuds, idees…
obtenint un lloc que passa de ser estàtic a completament dinàmic.
o Necessitat d’un administrador del bloc per revistar allò que es publica.
Blog del centre educatiu
Blogs de grups o col·lectius

47. I ARA…
ANEM A LA PRÀCTICA!

48. Estratègies metodològiques

49. Estratègies metodològiques

50. Estratègies metodològiques
EL BLOG DEL
CENTRE EDUCATIU
BLOGS DE MESTRES
PROJECTES
COL·LABORATIUS
TICOTAZOS
BLOC D’AULA
LLENGUATICS
Aula Llengües

51. Blogs de centres educatius

52. Blogs de centres educatius

53. Blogs de mestres

54. Blogs de mestres

55. Blogs de mestres

56. Blogs de mestres

57. Blogs de mestres

58. Blogs Projectes Col·laboratius

59. Blogs Projectes Col·laboratius

60. Blogs Projectes Col·laboratius

61. Blogs Projectes Col·laboratius

62. Blogs Projectes Col·laboratius

63. Blogs Projectes Col·laboratius

64. Blog d’aula Ticotazos

65. Blog d’aula Ticotazos

66. Blog d’aula Ticotazos
o Notícies de l’alumnat.
o Material multimèdia relacionat amb les matèries.
o Tico-rumiadors / Tico-experiments.
o L’enigma de la setmana.
o Participació en projectes col·laboratius.
o Ensenyar al món allò què fem a l’aula.
o Eines 2.0 aplicades als continguts treballats a l’aula

67. Llenguatics. Aula TIC de Llengua Catalana

68. Llenguatics. Aula TIC de Llengua Catalana

69. o Conta’m un conte.
o El diccionari on-line.
o El dictat setmanal.
o El·laboració de contes col·laboratius.
o Les entrevistes del divendres.
o Ràdio Llenguatics.
o Eines 2.0 aplicades a l’aula de llengües.
Llenguatics. Aula TIC de Llengua Catalana

70. i per finalitzar…

71. On podem trobar bones pràctiques?

72. On podem trobar bones pràctiques?

73. On podem trobar bones pràctiques?

74. Un blog és…

75. Un blog és…

76. Un blog és…

77. Un blog és…

78. Gràcies!

79. El vostre torn!