Rokiškio rajono Obelių mokyklos- darželio patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje. Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/rokiskio_r_obeliu_darzelis_–_mokykla-195

1. Kūrybinės partnerystės:
sukuriame erdvę keistis

3. Ko reikia, kad mūsų mokykloje
vyktų pokyčiai

5. AR MES KŪRYBINGI ?

7. Projektas ,,KURIAME SAVO
MOKYKLĄ KARTU“

8. Stipri organizacija
Didelis
įsitrauki
mas
Poveikis
Mokiniai išmoko rūšiuoti antrines žaliavas, sužinojo kaip jas panaudoti
gaminant įvairiausius daiktus. Atlikdami įvairias užduotis, mokiniai mokėsi
dirbti komandoje, pasiskirstyti pareigomis, padėti draugui, atlikti savo darbą
iki galo ir sutvarkyti savo darbo vietą. Į mokyklos projektinę veiklą įsitraukė
nemaža dalis tėvų.
Tęstinumas
Mokykla toliau tęs antrinių žaliavų rinkimą ir jas panaudos ugdymo procese.
Mokomoji erdvė bus nuolat papildoma naujomis priemonėmis, mokomaisiais
objektais. Mokiniai. rinko medžiagą apie paukščius, medžius, upes ir
ežerus, Obelių krašto įžymius žmones ir ją kiekvienais metais papildys .
Iššūkis/problema: kaip mokyklos
bendruomenei iš paprastų
priemonių susikurti
jaukų, lavinantį, mokymuisi
naudingą interjerą.
Ugdymo turinys: taisyklinga
rašyba, drąsi minties raiška, supančio
pasaulio pažinimas , praktinis dailės ir
technologijų žinių taikymas, antrinių
žaliavų rūšiavimas.
Kūrybos procesas: erdvės ir poreikių
tyrinėjimas, projektavimas, gamybai
reikalingų medžiagų
rinkimas, mokymosi objektų
gaminimas.
Kūrybiniai gebėjimai:
Smalsumas, bendradarbiavimas,
vaizduotė, atkaklumas, intuicija.

9. Projekto dalyviai
Kurianti praktikė,
architektė
Jurgita Jakubauskaitė;
Mokytojai:
Dalia Skeirienė,
Milda Petrauskienė,
Gita Kolosovienė;
Mokiniai:
1 klasė - 26 ,
2 klasė- 18.

10. Įvykdytos akcijos
,,Padėkime vaikams
mokytis“
,,Dovanoju
perskaitytą knygą“

11. Žaidėme mes daug žaidimų,
Tyrinėjome paukščius,
O paskui ir patys piešėm,
Mokėmės suprast planus.
Štai, žiūrėkit , stovi stalas,
Bet nepaprastas jisai.
Čia ir miestai, ir miesteliai,
Kalvos, upės, ežerai...

12. Jei ramybės panorėsim,
Palapinė stovi čia.
Joje susėdę pakalbėsim,
Pasvajosime slapčia.
Oi, bet gi visai pamiršom,
Darbus dirbom ne vieni.
Ir mamytės, ir tėveliai
Talkino mums tekini.

13. Tapo mūsų mokyklėlė
Daug jaukesnė iš tiesų,
Mes čia žaisdami išmoksim
Daug pasaulio paslapčių.
(Mokytoja M. Petrauskienė)

14. Projektas ,,MOKYTIS RITME“

15. Stipri
organizacij
a
Didelis
įsitraukima
s
Poveikis
Visi trečių klasių mokiniai išmoko groti afrikietiškais būgnais, juos (skirtus groti
pirštais) pasigaminti iš modelino ir odos, sužinojo apie įvairius pasaulio šalių
instrumentus, galėjo pamėginti jais pagroti. Ritmo pagalba mokiniai nesunkiai išmoko
1- 7 daugybos lentelę anglų k. , pamėgdžioti paukščių balsus. Visi susitelkė bendram
tikslui (sukurti ritmo ir judesio šou) ir to nuosekliai, bendradarbiaudami siekė.
Tęstinumas
Projekto metu buvo pagaminti muzikos instrumentai:
Cajon, ksilofonas, kalimbos, būgneliai (groti pirštais). Šiais instrumentais gali groti
visi mokiniai ir mokytojai, nes jie yra mokyklos erdvėje.
Iššūkis/problema: kaip muzikos
ritmų ir skirtingų dalykų integracija
gali paskatinti mokinius aktyviai
mokytis sunkių ir nemėgstamų
dalykų pamokose?
Ugdymo turinys: dikcijos lavinimas
, eilėraščio
rimavimas, pamėgdžiojimai, daugybos
lentelė (skaičiai) anglų k., muzikos
instrumentų gamyba
(lipdymas, siuvimas), kitų kultūrų muzikos
ritmai, judesiai, pasaulio šalių muzikos
instrumentai.
Kūrybos procesas: integruotos
pamokos užsiėmimai, muzikinio
ritmo ir judesio šou ,,Obeliai
dunda, Obeliai bunda“ kūrimas.
Kūrybiniai gebėjimai:
Smalsumas, vaizduotė, atkaklum
as, nuosekli
praktika, bendradarbiavimas.

16. Projekto dalyviai
Kuriantis praktikas,
perkusininkas
Martynas Sučyla;
Mokytojai:
Milda Ščerbickienė,
Ina Bieliūnienė,
Reda Giedrytė,
Gita Kolosovienė;
Mokiniai:
3 a klasė - 16 ,
3 b klasė- 13.

17. Mūs Martynas ne tik groja-
Instrumentus jis konstruoja.
Pasikvietęs tėvelius
Pagamino mums būgnus.
Čia CAJONas, Čia KALIMBA,
KSILOFONAS puikiai tinka.
Kai Martynas išvažiuos,
Mokiniai toliau būgnuos...
(Mokytoja M. Ščerbickienė)

18. Groja mokiniai ir ...
mokytojai

19. Projektas ,,DRAUGIŠKOS GALIMYBĖS“

20. Stipri
organizacija
Didelis
įsitraukimas
Poveikis
Mokiniai galėjo pasireikšti pagal savo galimybes, ryškiai pagerėjo improvizaciniai
sugebėjimai ypač tų mokinių , kurie suvaidino kelis personažus, ar filmavosi
keliuose siužetuose. Vaikai susipažino su kino ir animacijos kūrimo
paslaptimis, išmoko susikaupimui skirtų žaidimų: ,,Mirksnis-
žudikas“, ,,Samurajus“, ,,Rankų kelionė“ ir kitus improvizacinius žaidimus.
Mokiniai tapo laisvesni, atviresni., dauguma jaučia atsakomybę už darbo
rezultatus.
Tęstinumas
Tiek mokiniai , tiek mokytojai išmoko kurti animacinius siužetus, juos įgarsinti.
Išmoktus naujus mokymo metodus , įgytą patirtį mokytojai pritaikys ugdymo
procese.
Iššūkis/problema: Kaip lavinti
šnekamąją kalbą ir rašybą
pasitelkiant scenos bei kino meno
veiklas, kad į ugdymo procesą būtų
įtraukti ir sutrikusio elgesio
mokiniai.
Ugdymo turinys: kalbinė ir rašytinė
raiška
Kūrybos procesas: scenarijaus
kūrimas, repeticijos, filmavimas, fil
mavimo medžiagos peržiūra.
Kūrybiniai gebėjimai:
Smalsumas, bendradarbiavimas

21. Projekto dalyviai
Kurianti praktikė,
aktorė
Brigita Arsobaitė;
Mokytojai:
Alė Mitalauskienė,
Rasa Kundelienė,
Eglė Pranckūnienė,
Gita Kolosovienė;
Mokiniai:
4 klasė - 23.

22. Sukurti animaciniai siužetai

23. Ketvirtokai džiaugėsi
matydami kino filmą
,, Išvadavimas netoli
Obelių“

24. AČIŪ JUMS UŽ DĖMESĮ