SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
Baixar para ler offline
YO/TU MIO/TUYO
Comenzamos enseñando los dibujos con nuestra foto en la cabeza de la plantilla:
“ésta soy yo, kristina, y éste eres tú ……….. Vamos a pintar como vamos vestidos, ¿de
que color es tu camiseta?”
Si lo dice bien, sino le modelamos y pintamos. Así con todas las prendas y zapatos. Si
es necesario se hacen más detalles en la plantilla. Cuando estén pintados, comenzamos
con el modelado del YO _ TÚ. Siempre hacemos la misma pregunta,
“¿Quién tiene jersey rojo?” , señalando en la plantilla una prenda de él o ella, puede
que responda “aquí” señalando su jersey o la misma plantilla que esta en la mesa, le
modelamos señalando con el índice su pecho y que repita YO, elogiamos “Muy bien”
YO, y volvemos hacer la misma pregunta “¿Quién tiene jersey rojo?” seguramente
tienda a responder lo mismo que en la anterior: “aquí”, le modelamos nuevamente
señalando su pecho y diciendo YO. Repetimos varias veces cada una de las prendas de
respuesta YO, con el mismo modelo de pregunta. Una vez terminado con YO, hacemos
TÚ, señalando nuestro pecho con el índice.
Cuando tengamos el YO _ TÚ podemos empezar con MÍO _ TUYO. Para modelar éstos
yo señalo con la mano abierta mi pecho o el del niño o niña, así diferenciamos el gesto
YO _ TÚ del MÍO _ TUYO. Para hacer ésto seguimos con las prendas que llevamos
puestas, las dibujamos (yo empecé dibujándolas en el momento, pero ahora he añadido
algunos pictos para que sea más rápido). Cuando tenemos los dibujos encima de la mesa
recortados y pintados tal y como vamos vestidos, comenzamos con el aprendizaje: “¿De
quien es el jersey rojo?, el niño o niña dirá YO o si ha percibido distinta pregunta igual
no dice nada, le modelamos en MÍO. Repetimos esta misma frase una y otra vez hasta
que diga, MÍO sin ayuda (o con poca ayuda). Seguiremos igual con TUYO.
Estas prendas luego pueden ser usadas para otros aspectos más lingüísticos como el uso
del artículo, o para aspectos léxicos de asociar campos semánticos.
Egilea: Kristina Gago. Mintzaira.wordpress.com
E·gilea: Kristina Gago. Mintzaira.wordpress.com
E·gilea: Kristina Gago. Mintzaira.wordpress.com
TIENE
DAUKA
NORK
QUÍEN
DE QUÍEN
NORENA
Autorpictogramas: SergioPalao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)
E·gilea: Kristina Gago. Mintzaira.wordpress.com

Mais conteúdo relacionado

Mais de Kristina Gago

Euskeraz 12052017092113
Euskeraz 12052017092113Euskeraz 12052017092113
Euskeraz 12052017092113Kristina Gago
 
Erderaz 12052017092135
Erderaz 12052017092135Erderaz 12052017092135
Erderaz 12052017092135Kristina Gago
 
Aho arnasketa triptikoa euskerazpdf
Aho arnasketa triptikoa euskerazpdfAho arnasketa triptikoa euskerazpdf
Aho arnasketa triptikoa euskerazpdfKristina Gago
 
Respiraci+ôn bucal tript ikoa
Respiraci+ôn bucal tript ikoaRespiraci+ôn bucal tript ikoa
Respiraci+ôn bucal tript ikoaKristina Gago
 
¿Con respeto! euskaraz
¿Con respeto! euskaraz¿Con respeto! euskaraz
¿Con respeto! euskarazKristina Gago
 
Galdetzea ta kontatzea zer egin duen
Galdetzea ta kontatzea zer egin duenGaldetzea ta kontatzea zer egin duen
Galdetzea ta kontatzea zer egin duenKristina Gago
 
Laguntzen nauzu.osoa
Laguntzen nauzu.osoaLaguntzen nauzu.osoa
Laguntzen nauzu.osoaKristina Gago
 
Animalien hotsak-zeinuekin1
Animalien hotsak-zeinuekin1Animalien hotsak-zeinuekin1
Animalien hotsak-zeinuekin1Kristina Gago
 
Animalien hotsak-zeinuekin1
Animalien hotsak-zeinuekin1Animalien hotsak-zeinuekin1
Animalien hotsak-zeinuekin1Kristina Gago
 
Guión de entrevista alumnado no verbal
Guión de entrevista alumnado no verbalGuión de entrevista alumnado no verbal
Guión de entrevista alumnado no verbalKristina Gago
 
No verbales. horizontal
No verbales. horizontalNo verbales. horizontal
No verbales. horizontalKristina Gago
 
Ruben eta komunikazioa bloga
Ruben eta komunikazioa blogaRuben eta komunikazioa bloga
Ruben eta komunikazioa blogaKristina Gago
 
Hizkuntza erregistroa
Hizkuntza erregistroaHizkuntza erregistroa
Hizkuntza erregistroaKristina Gago
 

Mais de Kristina Gago (20)

Euskeraz 12052017092113
Euskeraz 12052017092113Euskeraz 12052017092113
Euskeraz 12052017092113
 
Erderaz 12052017092135
Erderaz 12052017092135Erderaz 12052017092135
Erderaz 12052017092135
 
kANDELA ETA LOREA
kANDELA ETA LOREAkANDELA ETA LOREA
kANDELA ETA LOREA
 
Aho arnasketa triptikoa euskerazpdf
Aho arnasketa triptikoa euskerazpdfAho arnasketa triptikoa euskerazpdf
Aho arnasketa triptikoa euskerazpdf
 
Respiraci+ôn bucal tript ikoa
Respiraci+ôn bucal tript ikoaRespiraci+ôn bucal tript ikoa
Respiraci+ôn bucal tript ikoa
 
¿Con respeto!
¿Con respeto!¿Con respeto!
¿Con respeto!
 
¿Con respeto! euskaraz
¿Con respeto! euskaraz¿Con respeto! euskaraz
¿Con respeto! euskaraz
 
Galdetzea ta kontatzea zer egin duen
Galdetzea ta kontatzea zer egin duenGaldetzea ta kontatzea zer egin duen
Galdetzea ta kontatzea zer egin duen
 
Laguntzen nauzu.osoa
Laguntzen nauzu.osoaLaguntzen nauzu.osoa
Laguntzen nauzu.osoa
 
Animalien hotsak-zeinuekin1
Animalien hotsak-zeinuekin1Animalien hotsak-zeinuekin1
Animalien hotsak-zeinuekin1
 
Animalien hotsak-zeinuekin1
Animalien hotsak-zeinuekin1Animalien hotsak-zeinuekin1
Animalien hotsak-zeinuekin1
 
Gelako Arauak
Gelako ArauakGelako Arauak
Gelako Arauak
 
Animalien liburuxka
Animalien liburuxkaAnimalien liburuxka
Animalien liburuxka
 
Guión de entrevista alumnado no verbal
Guión de entrevista alumnado no verbalGuión de entrevista alumnado no verbal
Guión de entrevista alumnado no verbal
 
No verbales. horizontal
No verbales. horizontalNo verbales. horizontal
No verbales. horizontal
 
Ruben eta komunikazioa bloga
Ruben eta komunikazioa blogaRuben eta komunikazioa bloga
Ruben eta komunikazioa bloga
 
Haxe kasketa osoa
Haxe kasketa osoaHaxe kasketa osoa
Haxe kasketa osoa
 
Koadernoa emozioena
Koadernoa emozioenaKoadernoa emozioena
Koadernoa emozioena
 
Pintxo ipuina
Pintxo ipuinaPintxo ipuina
Pintxo ipuina
 
Hizkuntza erregistroa
Hizkuntza erregistroaHizkuntza erregistroa
Hizkuntza erregistroa
 

Último

SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er gradoAnaMara883998
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.docGLADYSPASTOR
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptjosemanuelcremades
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptxNabel Paulino Guerra Huaranca
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 

Último (20)

SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
5°-CARPETA PEDAGÓGICA 2024-MAESTRAS DE PRIMARIA PERÚ-978387435.doc
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 

Ni zu osoa

  • 1. YO/TU MIO/TUYO Comenzamos enseñando los dibujos con nuestra foto en la cabeza de la plantilla: “ésta soy yo, kristina, y éste eres tú ……….. Vamos a pintar como vamos vestidos, ¿de que color es tu camiseta?” Si lo dice bien, sino le modelamos y pintamos. Así con todas las prendas y zapatos. Si es necesario se hacen más detalles en la plantilla. Cuando estén pintados, comenzamos con el modelado del YO _ TÚ. Siempre hacemos la misma pregunta, “¿Quién tiene jersey rojo?” , señalando en la plantilla una prenda de él o ella, puede que responda “aquí” señalando su jersey o la misma plantilla que esta en la mesa, le modelamos señalando con el índice su pecho y que repita YO, elogiamos “Muy bien” YO, y volvemos hacer la misma pregunta “¿Quién tiene jersey rojo?” seguramente tienda a responder lo mismo que en la anterior: “aquí”, le modelamos nuevamente señalando su pecho y diciendo YO. Repetimos varias veces cada una de las prendas de respuesta YO, con el mismo modelo de pregunta. Una vez terminado con YO, hacemos TÚ, señalando nuestro pecho con el índice. Cuando tengamos el YO _ TÚ podemos empezar con MÍO _ TUYO. Para modelar éstos yo señalo con la mano abierta mi pecho o el del niño o niña, así diferenciamos el gesto YO _ TÚ del MÍO _ TUYO. Para hacer ésto seguimos con las prendas que llevamos puestas, las dibujamos (yo empecé dibujándolas en el momento, pero ahora he añadido algunos pictos para que sea más rápido). Cuando tenemos los dibujos encima de la mesa recortados y pintados tal y como vamos vestidos, comenzamos con el aprendizaje: “¿De quien es el jersey rojo?, el niño o niña dirá YO o si ha percibido distinta pregunta igual no dice nada, le modelamos en MÍO. Repetimos esta misma frase una y otra vez hasta que diga, MÍO sin ayuda (o con poca ayuda). Seguiremos igual con TUYO. Estas prendas luego pueden ser usadas para otros aspectos más lingüísticos como el uso del artículo, o para aspectos léxicos de asociar campos semánticos. Egilea: Kristina Gago. Mintzaira.wordpress.com
  • 2. E·gilea: Kristina Gago. Mintzaira.wordpress.com
  • 3. E·gilea: Kristina Gago. Mintzaira.wordpress.com
  • 5. Autorpictogramas: SergioPalao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)
  • 6. E·gilea: Kristina Gago. Mintzaira.wordpress.com