Informatika 5-klas-bondarenko-2018

2. Бережіть здоров’я!
Комплекс вправ для очей
1. «Намалюйте» очима вісімку на протилежній стіні.
2. Подивіться на кінчик носа, а потім на брови.
3. Сконцентруйте зір на віддаленому об’єкті (наприклад на лампочці на
стелі) а потім — на близькому (наприклад на пальці перед обличчям).
4. Зробіть колові рухи очима вліво і вправо.
5. Міцно заплющте, а потім широко розплющте очі.
Виконуйте цей комплекс щонайменше двічі на день.
Кожну вправу повторюйте 5 разів.
Правильно сидіть за комп’ютером
Комплекс вправ для збереження здоров’я
1. Повільно нахиліть голову
до правого плеча, потім до лівого.
2. Повільно нахиліть голову вперед,
потім назад.
3. Поверніть голову вправо, потім
уліво.
4. Підніміть руки вверх, зчепіть
пальці та потягніться.
5. Зчепивши руки в замок, зробіть
руками кругові рухи.
6. Зробіть плавні нахили тулуба
назад.
Кожну вправу повторюйте 5 разів.
1
2
3
4
5
6

3. ІНФОРМАТИКА
Підручник для 5 класу
закладів загальної середньої освіти
Рекомендовано
Міністерством освіти і науки України
Харків
Видавництво «Ранок»
2018
5

4. УДК [004:37.016](075.3)
І-74
Авторський колектив:
О. О. Бондаренко, В. В. Ластовецький,
О. П. Пилипчук, Є. А. Шестопалов
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України
(наказ Міністерства освіти і науки України від 11.10.2018 № 1085)
Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено
І-74 Інформатика : підруч. для 5 кл. закл. загал. серед. освіти / [О. О. Бондаренко,
В. В. Ластовецький, О. П. Пилипчук, Є. А. Шестопалов]. — Харків : Вид-во «Ранок»,
2018. — 160 с. : іл.
ISBN 978-617-09-4781-9
УДК [004:37.016](075.3)
Інтернет-підтримка
Електронні матеріали
до підручника розміщено на сайті
interactive.ranok.com.ua
ISBN 978-617-09-4781-9
© Бондаренко О. О., Ластовецький В. В.,
Пилипчук О. П., Шестопалов Є. А., 2018,
© ТОВ Видавництво «Ранок», 2018

5. Дорогі п’ятикласники
та п’ятикласниці!
Ви тримаєте в руках підручник з інформатики, призначений
саме для вас, учнів і учениць 5 класу. У початковій школі ви ді-
зналися про базові поняття інформатики, навчилися працювати
з комп’ютером, створювати графічні й текстові документи, шука-
ти в Інтернеті інформаційні матеріали, маєте поняття про алго-
ритми та їх виконавців.
У цьому навчальному році на уроках інформатики вас очікує
чимало цікавого та корисного, а пропонований підручник буде ва-
шим надійним помічником. Як же з ним працювати?
Підручник складається із чотирьох розділів. На початку кож-
ного розділу ви знайдете рубрику «Повторюємо». Вона допоможе
вам згадати відомості, які ви вивчали в попередніх класах і які
будуть корисні для засвоєння нового матеріалу.
Розділ 1 «Інформаційні процеси та системи» присвячений
значною мірою повторенню та закріпленню матеріалу, вивченого
в початковій школі, щоб ви змогли успішно засвоїти подальші
розділи, розділ 2 «Мережеві технології та Інтернет» присвячений
пошуку інформації в Інтернеті, розділ 3 «Опрацювання тексто-
вих даних» — створенню текстових документів із зображеннями
й таблицями, а розділ 4 «Алгоритми та програми» — ознайом-
ленню з алгоритмами й основними поняттями мови програму-
вання Python.
Розділ підручника складається з параграфів і практичних ро-
біт за темами розділу. Кожен параграф містить теоретичні відо-
мості за темою уроку, приклади використання отриманих знань,
питання для самоперевірки, вправу, комп’ютерний тест.
«Питання для самоперевірки» допоможуть з’ясувати, чи зро-
зуміли ви вивчений матеріал, а також підготуватися до виконан-
ня вправ і практичних робіт за комп’ютером. «Вправа» склада-
ється з теоретичних і практичних завдань. Виконуючи ці завдан-
ня, ви навчитеся краще працювати з комп’ютером. Оцінити свої

6. 4
знання, уміння та навички вам допоможе «Комп’ютерне тесту-
вання» з автоматичною перевіркою відповідей. Його можна про-
йти на сайті interactive.ranok.com.ua або в офлайн-режимі, корис-
туючись програмою, запропонованою вчителем.
У підручнику ви знайдете інструкції до практичних робіт.
Щоб виконати кожну з них, потрібно повторити матеріал, вивче-
ний на попередніх уроках, — тоді ви зможете успішно застосу-
вати свої знання, виконуючи завдання за комп’ютером.
У тексті підручника використано такі позначки:
Запам’ятайте
Розгляньте приклад
Зверніть увагу
Знайдіть відповідь у підручнику
Знайдіть відповідь в Інтернеті
Виконайте практичне завдання за комп’ютером
Виконайте тестові завдання за комп’ютером, викорис-
товуючи матеріали сайта «Інтерактивне навчання»
Виконайте завдання підвищеної складності
Виконайте завдання в парах
Бажаємо натхнення та успіхів!

7. розДіл 1.
інформаційні процеси
та системи
§ 1. Безпека під час роботи з комп’ютером
§ 2. Інформаційні процеси та системи
§ 3. Апаратна та програмна складові інформаційної системи
§ 4. Комп’ютер як пристрій для опрацювання даних
§ 5. Операційна система та її інтерфейс
§ 6. Операції над файлами та папками
Практична робота 1. Операції над файлами та папками

8. 6
поВторюЄмо
На уроках інформатики у 2–4 класах ви
ознайомилися з поняттям інформації, знаєте,
як інформацію класифікують: за способами
сприйняття — візуальна (зорова), аудіальна
(слухова), нюхова, смакова, тактильна (доти-
кова); за способом подання — текстова, гра-
фічна, числова, звукова, відео тощо.
Ви маєте уявлення про основні інформа-
ційні процеси, тобто про дії, які можна вико-
нувати з інформацією: передавати, приймати,
зберігати, захищати, опрацьовувати.
Для опрацювання інформації вико-
ристовують комп’ютер, який має апарат-
ну та програмну складові. Є найрізнома-
нітніші комп’ютери: від кишенькових до
суперкомп’ютерів.
Ви розумієте, що призначенням комп’ютера
є опрацювання інформації, і знаєте, що для цьо-
го потрібне відповідне програмне забезпечення.
1. Які бувають види інформації за способом її
сприйняття людиною?
2. У який спосіб можна подати інформацію?
3. Які ви знаєте інформаційні процеси?
4. Де використовують комп’ютери?
5. Для чого призначене програмне забезпечення?
У цьому розділі ви детальніше ознайомитеся з будовою та
роботою комп’ютера; навчитеся безпечно та грамотно
працювати з операційною системою — комплексом програм
для керування комп’ютером.

9. § 1. Безпека життєдіяльності під час роботи з комп’ютером
7
§ 1. Безпека життєдіяльності під час роботи
з комп’ютером
Ви вже вмієте користуватися комп’ютером. Але не зайвим
буде повторити основні правила та норми, яких слід дотримува-
тися в комп’ютерному класі (рис. 1.1).
Будь-які правила безпеки та
норми поведінки в класі базу-
ються на таких принципах:
y не нашкодь собі;
y не нашкодь і не заважай
іншим;
y не зіпсуй обладнання і при-
строї.
Рис. 1.1
Комп’ютер сконструйовано так, щоб не допустити випадко-
вого ураження користувача електричним струмом. Однак лише
грамотне використання та дисциплінованість гарантують безпеч-
ну роботу на комп’ютері.
Поміркуйте, чи можна гарантувати безпеку «умільцям»,
які самовільно «ремонтують» комп’ютер. Чи можна гарантува-
ти безпеку дітям, які бігають і штовхаються в комп’ютерному
класі?
Джерелом небезпеки можуть бути розетки з роз-
битими корпусами (рис. 1.2), дроти з пошкодженою
ізоляцією, кабелі на підлозі, обладнання комп’ютерів
зі знятими кришками. Рис. 1.2
Кишеньковий комп’ютер (мобільний телефон, смартфон та ін.)
також може бути небезпечним. Через неправильне користування
або низьку якість іноді вибухають акумулятори цих пристроїв,
спричиняючи опіки й навіть пожежі.

10. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
8
правила поведінки в комп’ютерному класі
Комп’ютерний клас, у якому встановлено багато комп’ютерів,
є приміщенням підвищеної небезпеки. Тому практичні заняття
можуть проходити лише в присутності й під керівництвом учи-
теля або лаборанта.
У комп’ютерному класі потрібно дотримуватися таких пра-
вил безпеки:
y заходити в клас спокійно, не штовхатися, не бігти, щоб
зайняти «кращий» комп’ютер;
y складати портфелі у відведеному місці; брати із собою на
робоче місце лише необхідні речі;
y сідати тільки на вказане вчителем робоче місце;
y вмикати й вимикати комп’ютери лише з дозволу лаборанта
або вчителя;
y працювати чистими й сухими руками;
y повідомляти вчителю про негаразди в роботі комп’ютерів
та нестандартні ситуації;
y у разі небезпечної ситуації організовано залишити комп’ю-
терний клас.
Учням категорично забороняється виконувати будь-який
ремонт комп’ютерів та іншого електрообладнання.
правила роботи за комп’ютером
Чи дотримуєтеся ви правил безпечної роботи за комп’ютером
удома?
Під час роботи за комп’ютером спина повинна мати опору, лінія
погляду — перпендикулярна до екрана (рис. 1.3), відстань від очей
до екрана монітора — не менш ніж 60–65 см (на довжину руки).
60–65 см
ПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО
Рис. 1.3

11. § 1. Безпека життєдіяльності під час роботи з комп’ютером
9
Час безперервної роботи за комп’ютером не має перевищувати
15 хвилин. Потім необхідно відволіктися на інший вид діяльно-
сті або відпочити.
За висновками вчених, під час роботи за комп’ютером лю-
дина в 10–15 разів рідше моргає й рухає очима, ніж зазвичай.
Це призводить до пересихання рогівки ока та перенапруження
очних м’язів. Працюючи за комп’ютером, потрібно час від часу
виконувати комплекс вправ для очей (рис. 1.4).
Вправи потрібно виконувати сидячи, відвернувшись від
комп’ютера: спину тримати прямо, очі розплющені, погляд —
прямо перед собою. Кожну вправу слід виконувати п’ять разів.
Комплекс вправ для очей
1. «Намалюйте» очима вісімку на протилежній
стіні.
2. Подивіться на кінчик носа, а потім на
брови.
3. Сконцентруйте зір на віддаленому об’єкті (на-
приклад на лампочці на стелі), а потім —
на близькому (наприклад на пальці перед
обличчям).
4. Зробіть колові рухи очима вліво і вправо.
5. Міцно заплющте, а потім широко розплю-
щте очі.
Рис. 1.4
питання для самоперевірки
1. Яких правил поведінки в комп’ютерному класі ви дотри-
муєтеся?
2. Чого не можна робити учням у комп’ютерному класі?
3. Що може бути джерелом небезпеки в комп’ютерному
класі?
4. Як правильно сидіти за комп’ютером?

12. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
10
5. Назвіть безпечний, на вашу думку, час безперервної робо-
ти за комп’ютером для школярів.
6. Яка має бути відстань від очей користувача до екрана мо-
нітора?
7. Чому потрібно виконувати комплекс вправ для очей?
8. Наведіть власні приклади вправ для очей.
Вправа 1
Виконайте завдання за комп’ютером.
1) Завантажте клавіатурний тренажер і потренуйтеся, на-
бираючи пропонований текст українською мовою. Пові-
домте результат учителю.
2) Завантажте графічний редактор. Намалюйте комп’ютер,
схожий на той, який стоїть на вашому робочому міс-
ці, і позначте на ньому місця, що можуть бути небез-
печними. Додайте підписи, що саме є джерелом небез-
пеки.
комп’ютерне тестування
Виконайте тестове завдання 1 з автоматичною
перевіркою результату на сайті
interactive.ranok.com.ua
§ 2.інформаційні процеси та системи
Світ, що нас оточує, складається з предметів і явищ, які нази-
вають об’єктами. Кожен об’єкт має певні властивості. З об’єктами
відбуваються певні дії.
інформація та повідомлення
Інформація та повідомлення є основними поняттями інфор-
матики.

13. § 2. Інформаційні процеси та системи
11
Найбільш узагальненим означенням поняття інформація мож-
на вважати наступне.
Інформація — це відомості про
об’єкти Всесвіту.
У різних сферах людської діяльно-
сті застосовують також інші більш вузь-
кі означення цього терміна.
У побуті інформацією вважають
лише ті відомості, які є для людини
новими й корисними (рис. 2.1).
ІНФОРМАЦІЯ
ІНФОРМАЦІЯ
ІНФОРМАЦІЯ
Рис. 2.1
У Законі України «Про інформацію» вживається таке озна-
чення цього поняття: інформація — це будь-які відомості чи дані,
які можуть бути збережені на матеріальних носіях або відобра-
жені в електронному вигляді.
Повідомлення — це форма існування інформації. Оскільки
без повідомлень не можна сприйняти інформацію, то кажуть, що
інформація передається за допомогою повідомлень.
Рис. 2.2
Людина отримує повідомлен-
ня органами чуття (зір, слух, нюх,
смак, дотик тощо) (рис. 2.2), техніч-
ні пристрої — за допомогою різних
датчиків і сенсорів. Деякі твари-
ни мають органи чуття для сприй-
няття інформації, недоступної для
людини.
Змії особливими органами сприймають теплове (інфрачерво-
не) випромінювання. Кити можуть створювати й сприймати
наднизькі звуки (інфразвуки), а кажани — надвисокі (уль-
тразвуки), яких людина не чує. Завдяки таким звукам кажа-
ни навіть «перемовляються» та орієнтуються в просторі.
Людина має й особливі органи чуття. Наприклад, завдяки
вестибулярному апарату ви навіть із заплющеними очима лег-
ко визначаєте положення свого тіла в просторі (нахили, поворо-
ти, перевороти).
1

14. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
12
класифікація інформації
Інформацію можна класифікувати за різними ознаками. Роз-
глянемо деякі з них.
Ознаки Види інформації Приклади
За способом
сприйняття
Візуальна, аудіальна,
нюхова, смакова,
тактильна
Інформація, яку ви сприймаєте,
слухаючи вчителя, є аудіальною
(звуковою)
За формою
подання
Текстова, числова,
графічна, звукова, відео,
комбінована
Інформація, яку ви сприймаєте,
читаючи цей підручник,
є текстовою
За
призначенням
Масова, спеціальна,
особиста, розважальна,
наукова, медична тощо
Дивлячись новини по
телебаченню, ви сприймаєте
масову інформацію
За корисністю Корисна, непотрібна,
шкідлива
Коли ви вирішуєте зранку, чи
брати із собою парасольку,
інформація Українського
гідрометеоцентру є корисною
інформаційні процеси
Як ви знаєте, з інформацією можна виконувати певні дії.
Інформаційні процеси — це дії над інформацією.
До основних інформаційних процесів належать передавання,
отримання, зберігання, захист та опрацювання інформації.
Коли вчитель пояснює новий
матеріал, то він передає ін-
формацію, а ви її отримуєте.
Коли ви записуєте щось у зо-
шит — зберігаєте інформацію
(рис. 2.3).
Рис. 2.3
2

15. § 2. Інформаційні процеси та системи
13
Існує й багато інших інформаційних процесів.
Передавання інформації багатьом приймачам називають її по-
ширенням.
Захист інформації полягає або в обмеженні її передавання,
або в особливому кодуванні — шифруванні.
Зберігання великої кількості інформації називають накопи-
ченням.
Опрацювання інформації полягає у створенні нової інформації
шляхом перетворення початкової інформації. Наприклад, людина
складає вірш під враженням від дивовижної картини світанку.
Інформацію можна використовувати. Наприклад, застосовую-
чи знання з інформатики, ви можете скласти комп’ютерну про-
граму. Інформацію можна також оцінювати, ототожнювати, тлу-
мачити, зіставляти, обмірковувати тощо.
Дані
Передавати, приймати, зберігати, опрацьовувати тощо мож-
на лише інформацію, подану певним чином, наприклад, у вигля-
ді звуків, зображень, слів, ієрогліфів, електричних, світлових та
інших сигналів.
Дані — це інформація, подана
в зручній для виконання інформа-
ційних процесів формі.
Скажімо, інформація у вигляді наскель-
ного малюнка в печері може зберігатися тися-
чоліттями, але непридатна для передавання
(рис. 2.4). Текстові дані на паперових носі-
ях (книжки, журнали, газети тощо) значно
легше передавати, хоча зберігання даних на
них не таке тривале. Рис. 2.4
Сучасні засоби опрацювання й передавання електронних по-
відомлень не можуть зберігати інформацію на своїх носіях навіть
упродовж кількох десятків років. Лише завдяки надзвичайно лег-
кому та швидкому копіюванню й розповсюдженню інформації су-
часними засобами її можна вважати практично незнищенною.

16. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
14
Тривають розробки щодо збільшення довговічнос-
ті й самих носіїв даних. У 2013 році вчені Інститу-
ту проблем реєстрації інформації Національної ака-
демії наук України розробили технологію зберіган-
ня даних на оптичних сапфірових дисках, які мо-
жуть зберігати дані впродовж десятків тисяч років
(рис. 2.5).
Рис. 2.5
інформаційні системи
Слово «система» перекладається з грецької як ціле, що скла-
дається із частин.
Інформаційна система — це сукупність
взаємопов’язаних засобів і методів здій-
снення інформаційних процесів.
Засоби інформаційної системи — це об’єкти
живої та неживої природи. Засобами можуть бути
біологічні клітини, люди, вода, механічні й елек-
тронні пристрої тощо (рис. 2.6).
Методи інформаційної системи — це спосо-
би дії (взаємодії) об’єктів. Методами можуть бути
танці бджіл задля розповсюдження інформації се-
ред бджолиного рою (рис. 2.7), усне спілкування
людей тощо.
Рис. 2.6
Рис. 2.7
Рис. 2.8
На рис. 2.8 зображено інформацій-
ну систему — учнівський клас на уро-
ці малювання. Засобами такої системи
є вчитель та учні, класне приміщення,
дошка, крейда (маркери), олівці, проек-
тор, репродукції картин, аркуші паперу
та ін. Методами такої системи є усне
пояснення вчителя, демонстрування та
обговорення репродукцій картин, пре-
зентація, відтворення учнями малюнків
олівцями на папері тощо.
3

17. § 2. Інформаційні процеси та системи
15
роль інформаційних технологій у житті сучасної людини
Слово «технологія» з грецької перекладається як майстерність,
уміння. На відміну від технології матеріального виробництва,
інформаційна технологія зорієнтована на роботу з інформацією.
Інформаційна технологія — сукупність методів і проце-
сів опрацювання інформації із застосуванням комплек-
су відповідних засобів.
Стрімкий розвиток сучасних інформаційних технологій став
можливим завдяки поєднанню досягнень у таких галузях, як
інформатика, математика, електроніка, психологія, філософія,
економіка та ін. Розглянемо кілька пристроїв для опрацювання
даних, які набули найбільшого поширення.
Пристрій Призначення
Комп’ютер
Здійснення майже всіх інформаційних
процесів
Програвач
(плеєр)
Відтворення аудіо- або відеозаписів
Калькулятор Виконання операцій над числами
Фото- та
відеокамера
Фіксування нерухомих або рухомих
зображень
Навігатор
GPS
Визначення поточного місця
розташування пристрою на Землі,
прокладання маршруту та адресний
пошук

18. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
16
Завдяки розвитку сучасних інтернет-
технологій світ став значно «прозорішим»
і «тіснішим». Так, за кілька секунд ви мо-
жете зв’язатися телефоном з абонентом
на іншій півкулі Землі (рис. 2.9), отри-
мати електронного листа, поспілкуватися
в режимі відео з будь-яким користувачем, Рис. 2.9
пограти в комп’ютерну гру, «помандрувати» світом за допомогою
геосервісів, дізнатися про новини, прогноз погоди, рецепт смачної
страви, заплатити за комунальні послуги та багато-багато іншого.
питання для самоперевірки
1. Що таке інформація, повідомлення, дані?
2. Наведіть приклади інформації.
3. Назвіть основні інформаційні процеси.
4. Назвіть носії для зберігання інформації.
5. Якими засобами передають інформацію?
6. Наведіть приклади опрацювання інформації.
7. Що таке інформаційна технологія?
8. Опишіть роль інформаційних технологій у житті людини.
Вправа 2
Виконайте завдання за комп’ютером.
1) Завантажте клавіатурний тренажер і потренуйтеся наби-
рати пропонований текст українською та іноземною мова-
ми. Повідомте результат учителю.
2) За допомогою графічного редактора підготуйте колаж
із зображень комп’ютера і ще двох пристроїв, згаданих
у параграфі. Зображення відшукайте в Інтернеті або
візьміть із папки, запропонованої вчителем.
комп’ютерне тестування
Виконайте тестове завдання 2 з автоматичною
перевіркою результату на сайті
interactive.ranok.com.ua

19. § 3. Апаратна та програмна складові інформаційної системи
17
§ 3.апаратна та програмна складові
інформаційної системи
Як ви знаєте, інформаційна система забезпечує приймання,
перетворення, опрацювання, збереження інформації та передаван-
ня результатів опрацювання споживачу: людині, машині, іншій
інформаційній системі. Комп’ютер є прикладом технічної інфор-
маційної системи.
складові комп’ютера та їх призначення
Персональний комп’ютер складається з апаратної частини
і програмного забезпечення.
Апаратна частина (від англ. hardware — тверда частина)
складається зі з’єднаних між собою різноманітних пристроїв, які
можна побачити, доторкнутися.
Програмне забезпечення (від англ. software — м’яка части-
на) складається з програм, установлених на комп’ютері та при-
значених для забезпечення його роботи.
Пристрої апаратної частини комп’ютера не можуть
опрацьовувати дані за відсутності програмного за-
безпечення. Саме взаємодія апаратної та програмної
складових лежить в основі роботи комп’ютера.
апаратна складова комп’ютера
Більшість сучасних комп’ютерів побудовано за принципа-
ми, які обґрунтував американський учений Джон фон Нейман
(рис. 3.1) ще в 1948 році. Відтоді змінився зовнішній вигляд
комп’ютерів, з’явилися нові пристрої. Але загальна схема робо-
ти комп’ютера лишилась без змін.
Процесор
Пам’ять
Пристрої
введення
Пристрої
виведення
Рис. 3.1

20. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
18
Апаратну складову комп’ютера можна розподілити на при-
строї введення, пристрої виведення, пристрої опрацювання, при-
строї зберігання (рис. 3.2).
Пристрої введення Пристрої виведення
Пристрої опрацювання Пристрої зберігання
Рис. 3.2
Пристрої введення призначені для введення даних
у комп’ютер. Основними пристроями введення інформації є кла-
віатура і миша.
Для введення текстової і графічної інформації також застосо-
вується електронно-оптичний сканер, для введення звукової
інформації — мікрофон, для введення команд під час роботи
комп’ютерних ігор і тренажерів — джойстик.
Пристрої виведення призначені для виведення результатів
опрацювання даних на комп’ютері у вигляді чисел, таблиць, тек-
стів, графіків, малюнків, креслень, анімації, звуків, тобто у ви-
1

21. § 3. Апаратна та програмна складові інформаційної системи
19
гляді, зручному для сприйняття людиною. Основним пристроєм
виведення інформації є монітор.
Друкування на невеликих аркушах паперу текстів, малюнків
і креслень виконується за допомогою принтера, а креслень на
великих аркушах — за допомогою плотера. Для виведення
звуку використовують звукові колонки.
Пристрої введення-виведення називають зовнішніми пристро-
ями комп’ютера.
Пристроєм опрацювання є процесор. Окрім опрацювання да-
них він виконує функцію керування пристроями комп’ютера.
Процесор складається з арифметико-логічного пристрою, де ви-
конуються всі арифметичні й логічні операції, і пристрою керу-
вання, який координує взаємодію всіх пристроїв комп’ютера під
час їх роботи.
Пристрої зберігання (пам’яті) призначені для тимчасового або
постійного зберігання даних та програм, за допомогою яких ви-
конується їх опрацювання.
Пристрої зберігання поділяють на внутрішні та зовнішні.
Розглянемо популярні зовнішні пристрої зберігання.
y Накопичувач на магнітних дисках (він-
честер) (рис. 3.3), призначений для збері-
гання великого обсягу даних, складається
з одного або кількох дисків із магнітним
покриттям. Механізм вінчестера й самі дис-
ки містяться в корпусі, що зазвичай уста-
новлюється в системний блок комп’ютера.
Рис. 3.3
y Оптичний диск — це диск із прозорого
пластику з непрозорим шаром, чутливим
до лазерного променя. Диск обертається
в дисководі й під дією лазерного променя
вздовж спіральної доріжки утворюються
мікроскопічні непрозорі ділянки — таким
Рис. 3.4
чином здійснюється запис. Потім за допомогою лазерного
променя, що по-різному відбивається від робочого шару, про-
водиться зчитування інформації (рис. 3.4).
2

22. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
20
На оптичні диски типів CD-R, DVD-R проводиться одноразо-
вий запис, а на CD-RW, DVD-RW — багаторазовий запис.
y Пристрій флеш-пам’яті, на відміну від інших носіїв да-
них, не містить рухомих деталей, запам’ятовування здій-
снюється на основі електричних зарядів. Пристрій має не-
велику масу й малі розміри.
програмне забезпечення комп’ютера
Програмне забезпечення — це набір різноманітних про-
грам, які керують роботою комп’ютера, забезпечують
ведення діалогу з користувачем, за їх допомогою об-
робляють різноманітні дані, створюють нові програми.
Програмне забезпечення комп’ютера складається із систем-
ного, службового та прикладного програмного забезпечення
(рис. 3.5).
Програмне забезпечення
Службове
• Архівування
даних
• Відновлення
системи
• Дефрагментація
диску
тощо
Системне
• Windows
• Unix
• FreeBSD
• Linux
• MacOS
тощо
Прикладне
• Текстовий редактор
• Графічний редактор
• Електронні засоби
навчання
• Комп’ютерні ігри
тощо
Рис. 3.5
До системного програмного забезпечення належать операцій-
на система, системні програми, які виконують функції керуван-
ня ресурсами комп’ютера.
Операційна система — це набір програм, що автоматично
завантажуються під час вмикання комп’ютера й використову-
ються для керування обчислювальними процесами, програмни-
ми й апаратними ресурсами.
3

23. § 3. Апаратна та програмна складові інформаційної системи
21
До прикладного програмного забезпечення належать програ-
ми, що безпосередньо забезпечують виконання необхідних корис-
тувачу робіт.
Прикладне програмне забезпечення розподіляють на програ-
ми загального призначення (текстові та графічні редактори, про-
грами для роботи в мережі тощо); програми спеціального при-
значення (використовують у медицині, поліції, магазинах, бан-
ках тощо); інструментальні програмні засоби (програми для ство-
рення інших програм).
До службового програмного забезпечення належать так звані
утиліти — службові програми для обслуговування дисків, ство-
рення та підтримки архівів, боротьби з вірусами тощо.
питання для самоперевірки
1. Що таке «інформаційна система»?
2. Назвіть складові комп’ютера.
3. Як взаємодіють апаратна та про-
грамна частини комп’ютера?
4. Що входить до програмного забез-
печення комп’ютера?
5. Яке призначення операційної сис-
теми?
6. Які пристрої становлять апаратну частину комп’ютера?
7. Назвіть пристрої введення інформації.
8. Які пристрої призначені для виведення інформації?
Вправа 3
Виконайте завдання за комп’ютером.
1) Завантажте клавіатурний тренажер і потренуйтеся наби-
рати пропонований текст українською та іноземною мо-
вами. Повідомте результат учителю.
2) За матеріалом параграфа побудуйте схему, яка показує
класифікацію пристроїв комп’ютера. Яку програму ви-
користано? Чи зручно вносити зміни в отриману схему?

24. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
22
комп’ютерне тестування
Виконайте тестове завдання 3 з автоматичною
перевіркою результату на сайті
interactive.ranok.com.ua
§ 4.комп’ютер як пристрій
для опрацювання даних
Сучасний світ неможливо уявити без комп’ютерної техніки.
У перекладі з англійської мови слово «комп’ютер» означає «обчис-
лювач», проте зараз він застосовується не тільки для обчислень.
Використання комп’ютерів
Комп’ютер — це універсальний пристрій для опрацювання
інформації. Слово «універсальний» означає, що комп’ютер може
застосовуватися для опрацювання, зберігання й передавання ін-
формації, поданої в різних форматах — числовому, графічному,
текстовому, звуковому.
Комп’ютери використовують у найрізноманітніших галузях
людської діяльності.
За допомогою комп’ютерів мож-
на, наприклад, здійснювати про-
гнозування погоди, плануван-
ня та управління виробництвом,
проведення медичних досліджень
(комп’ютерний томограф (рис. 4.1)),
продаж залізничних і авіаквитків,
обслуговування різних заходів; під-
готовку до видання газет, журналів
Рис. 4.1
і книжок, цифровий аудіо- і відеозапис, створювати відео- й ані-
маційні фільми, розробляти ігрові та навчальні програми.
Завдяки комп’ютерам функціонують банківські, біржові,
криміналістичні бази даних.

25. § 4. Комп’ютер як пристрій для опрацювання даних
23
Види комп’ютерів
Сучасні комп’ютери можна класифікувати за різними ознака-
ми. Якщо розглядати комп’ютери, призначені для персонально-
го користування (ПК), то їх можна класифікувати таким чином.
Стаціонарні комп’ютери
Настільний
комп’ютер
(десктоп)
Складається із системного блоку,
до якого під’єднано монітор, клавіатуру
й мишу
Моноблок
Системний блок і монітор складають
єдине ціле
Мікрокомп’ютер
Розміщується в мініатюрному корпусі,
не має пристрою виведення, тому
приєднується до монітора. Миша або
клавіатура під’єднується через убудовані
USB-порти або Bluetooth
Портативні комп’ютери
Ноутбук
та нетбук
У корпусі об’єднано дисплей, клавіатуру,
тачпад і акумуляторні батареї
Планшетний
ноутбук
та планшет
Корпус складається з дисплея
із сенсорним екраном, є клавіатура,
яка або складається, або висувається
з ніші під екраном. У планшетів засобом
уведення є сенсорний екран
Кишеньковий
персональний
комп’ютер
та смартфон
Мають малі розміри та великий запас
часу автономної роботи акумулятора.
Засіб уведення — сенсорний екран
або висувна клавіатура

26. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
24
Із розвитком комп’ютерної індустрії пов’язане поняття супер-
комп’ютера. Це обчислювальна машина, яка за своїми техніч-
ними характеристиками значно перевершує решту комп’ютерів.
Система Intel ASCI RED, побудована на замовлення Міністер-
ства енергетики США, виконує 3200 млрд операцій на секунду.
Для виконання таких розрахунків за допомогою калькулятора
людині необхідно було б витратити 100 тис. років!
В Україні створено потужні центри
суперкомп’ютерних обчислень у Націо-
нальному технічному університеті «Київ-
ський політехнічний університет» та Ін-
ституті кібернетики ім. В. М. Глушкова
НАН України (рис. 4.2).
Суперкомп’ютери застосовують для
складних обчислень, проведення науко-
Рис. 4.2
вих досліджень, передбачення погоди та стихійних явищ і ви-
конання багатьох інших завдань. Постійна модернізація супер-
комп’ютерів є неодмінною умовою для успішного розвитку
людства.
питання для самоперевірки
1. Наведіть приклади використання комп’ютерів.
2. Яке призначення персонального комп’ютера?
3. Що таке моноблок?
4. Які характеристики має нетбук?
5. Які характеристики має смартфон?
6. Назвіть види комп’ютерів.
7. Де використовують мікрокомп’ютери?
8. Для чого створюють суперкомп’ютери?
Вправа 4
Виконайте завдання за комп’ютером.
1) Завантажте клавіатурний тренажер і потренуйтеся на-
бирати пропонований текст із буквами різних алфавітів
і спеціальними символами. Повідомте результат учителю.

27. § 5. Операційна система та її інтерфейс
25
2) Знайдіть в Інтернеті технічні характеристики моделі
комп’ютера, який вас зацікавив. Який вид компʼютерів,
на вашу думку, є найзручнішим для учнів 5 класу?
комп’ютерне тестування
Виконайте тестове завдання 4 з автоматичною
перевіркою результату на сайті
interactive.ranok.com.ua
§ 5.операційна система та її інтерфейс
Найважливіші програми на комп’ютері — це програми опе-
раційної системи.
Операційна система — це набір програм, призначений
для забезпечення взаємодії всіх пристроїв комп’ютера
і виконання різних команд користувача.
Операційна система забезпечує взаємодію пристроїв і програм
під час виконання заданої користувачем роботи. Вона дає люди-
ні змогу не занурюватися в тонкощі роботи програм та пристро-
їв комп’ютера.
інтерфейс користувача
Інтерфейс користувача — це сукупність засобів операцій-
ної системи для взаємодії між користувачем і апаратно-
програмними засобами комп’ютера.
Перші операційні системи мали текстовий інтерфейс. Коман-
ди керування слід було пам’ятати та вводити з клавіатури.
Графічний інтерфейс є наочнішим: команди вибираються зі
списків (меню), додаткові параметри зазначаються в діалогових

28. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
26
вікнах, об’єкти відображаються у вигляді значків-піктограм із
назвами під ними.
Під об’єктами розуміють усе, чим управляє операційна сис-
тема: папки, файли, мережа, диски, пристрої.
Об’єкти операційної системи часто мають піктограми (значки)
із зображенням, схожим на оригінал: система, телефон і мо-
дем, миша, принтери і факси, екран тощо (рис. 5.1).
Рис. 5.1
Значки можуть розташовуватися на робочому столі, у вікнах
папок. Кожна Wіndows-програма або папка може мати власну,
не схожу на інші піктограму. За виглядом піктограми майже за-
вжди можна визначити тип об’єкта (рис. 5.2).
5 клас Картинки Paint Блокнот
Рис. 5.2
Операції над об’єктами виконують переважно за допомогою
миші.
файли
Усі опрацьовувані за допомогою комп’ютера дані та програ-
ми зберігаються у файлах.
Вхідна інформація, результати її опрацювання, програми,
тексти, малюнки, музика, фільми тощо у зовнішній пам’яті рів-
нозначні: для комп’ютера це — файли.
Файл — це іменована сукупність даних, розміщених на
носієві, які в процесі зберігання, передавання та опра-
цювання вважаються єдиним цілим.
1

29. § 5. Операційна система та її інтерфейс
27
Ім’я файла складається
з назви і розширення, відок-
ремлених крапкою (рис. 5.3).
Ім’я файла може місти-
ти літери (англійські, укра-
їнські та ін.) і цифри, а та-
кож майже всі розділові
і спеціальні знаки: _ $ # &
@ ! % ( ) { } ‘ ~ ^.
Ім’я файла
Реферат.doc
Назва файла Розширення
Рис. 5.3
Не можна використовувати службові символи: / : * ? “ < > –.
Іноді можуть виникнути проблеми в разі використання україн-
ських літер і, є, ї, ґ, І, Є, Ї, Ґ.
Здебільшого назву файла призначає користувач, а розширен-
ня — програма, якою цей файл створено.
Залежно від розширення операційна система надає файлу пік-
тограму для його позначення й визначає, за допомогою яких про-
грамних засобів цей файл може бути відкритим. Зміна розширен-
ня користувачем може призвести до «нерозуміння» комп’ютером
типу файла й неможливості його автоматичного відкривання.
Розглянемо деякі з розширень, які часто використовуються,
та відповідні їм типи файлів.
.txt — текстові файли .doc, .docх — файли документів Word
.mp3 — музичні файли .xls, .xlsx — файли документів Excel
.com, .exe — виконувані програми .bmp, .png — файли зображень
папки
На дисках сучасного комп’ютера можуть зберігатися одно-
часно сотні тисяч файлів. Для їх упорядкування використову-
ють папки (каталоги).
У звичайній картонній папці зберігають паперові документи.
Папка ж на диску містить дані про розміщення вкладених у неї
файлів та інших папок.

30. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
28
Кожна папка має назву, розширення для папки не викори-
стовується.
Розпочинаючи роботу над проектом,
який складається з багатьох файлів, вар-
то створити для нього окрему папку, щоб
потім було легко відшукати потрібні для
роботи файли.
Петренко Мої фото
Рис. 5.4
ярлики
Користуватися значками об’єктів не завжди зручно. Значок
об’єкта може бути схований у «глибині» папок, і його пошук за-
йме тривалий час. Щоб уникнути цього, шлях записують у спе-
ціальний файл, під час відкриття якого система знаходить і від-
криває сам об’єкт. Такий файл називають ярликом об’єкта.
Ярлик — це засіб швидкого доступу, який містить лише
шлях до відповідного об’єкта.
Ярлики для дисків, папок, програм і документів можна ство-
рити за допомогою команд контекстного меню.
Піктограма ярлика така сама, як у зв’язаного з ним об’єкта,
тільки в лівому нижньому куті він має маленький квадрат,
усередині якого зображено стрілку (рис. 5.5).
Ярлик відіграє роль «запобіжника» від необережних дій
користувачів-початківців: видалення ярлика не призводить
до знищення об’єкта.
5 клас Картинки Paint Блокнот
Рис. 5.5
2
3

31. § 6. Операції над файлами та папками
29
питання для самоперевірки
1. Що таке операційна система?
2. Які функції виконує операційна система?
3. Назвіть об’єкти операційної системи.
4. Що таке інтерфейс користувача?
5. Що таке файл?
6. Як записується ім’я файла?
7. Опишіть призначення папок.
8. Що таке значки, ярлики?
Вправа 5
Виконайте завдання за комп’ютером.
1) Завантажте тренажер редагування тексту та потренуйте-
ся, виправляючи текст із зайвими символами. Повідом-
те результат учителю.
2) З’ясуйте, користуючись Інтернетом, яке призначення
клавіші Print Screen (або PrtSc). Зробіть знімок робочого
столу, щоб було видно розташовані на ньому значки. За-
пустіть графічний редактор і вставте знімок на малюнок.
Збережіть файл із назвою Знімок.
комп’ютерне тестування
Виконайте тестове завдання 5 з автоматичною
перевіркою результату на сайті
interactive.ranok.com.ua
§ 6.операції над файлами та папками
На робочому столі й у папках ви бачите багато різноманітних
значків і ярликів об’єктів. Щоб у майбутньому уникнути втрати
даних, необхідно навчитися правильно виконувати операції над
файлами та папками.

32. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
30
Вікно папки «комп’ютер»
Папка Комп’ютер відображає диски та пристрої, які
під’єднані до комп’ютера (рис. 6.1).
Щоб відкрити вікно папки Комп’ютер, достатньо
двічі клацнути на її значку, розташованому на робо-
чому столі.
Рис. 6.1
Вигляд, зміст і навіть назва вікна Комп’ютер залежить від
типу операційної системи, а також від теми оформлення. В опе-
раційних системах Windows XP, Windows 7 і Windows 10 вони різні.
У Windows 10 вікно називається Цей комп’ютер і має такий ви-
гляд, як показано на рис 6.2.
Рис. 6.2
Як бачимо, вікно має знайомі вам кнопки, якими його мож-
на згорнути на панелі завдань , розгорнути на весь екран
і повернути до початкового розміру , а також закрити .
створення папки
Люди часто зберігають паперові документи в папках, які під-
писують відповідно до виду документів, що в них будуть зберігати-

33. § 6. Операції над файлами та папками
31
ся (особові справи, накази тощо). Папки розміщують у канцеляр-
ській шафі або в іншій папці. Розташування документів в іменова-
них папках полегшує знаходження кожного окремого документа.
Папки на комп’ютері використовують так само: кожна папка
має відповідну до її вмісту назву, зберігається на диску або в ін-
шій папці.
Папка — це елемент файлової системи, контейнер для
зберігання файлів та інших папок.
Папку можна створити на робочому столі, усередині іншої
папки, на знімному носії даних, на вінчестері.
Щоб створити власну папку на диску D:, потрібно:
1) відкрити вікно Комп’ютер і на панелі навігації вибрати
Диск D:;
2) на вільному місці клацнути правою кнопкою — відкри-
ється контекстне меню;
3) установити вказівник на команду Створити — відкриєть-
ся додаткове меню (рис. 6.3);
Рис. 6.3
4) установити вказівник миші на команді Папку
і клацнути.
У вікні папки з’явиться піктограма нової пап-
ки, поряд — поле для введення назви (рис. 6.4);
Рис. 6.4

34. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
32
5) увести з клавіатури назву папки й натиснути клавішу
Enter — буде створено нову папку з уведеною назвою.
Необхідно запам’ятати, де міститься потрібна папка
та її назву, щоб потім використовувати її для подаль-
шої роботи.
створення ярлика
Для швидкого доступу до своїх файлів можна створити яр-
лик власної папки на робочому столі комп’ютера.
Для створення ярлика папки потрібно:
1) установити вказівник миші на значок папки й виклика-
ти контекстне меню;
2) навести вказівник на команду Надіслати — з’явиться до-
даткове меню (рис. 6.5);
Рис. 6.5
3) вибрати у додатковому меню команду Робочий стіл (ство-
рити ярлик) і клацнути;
4) закрити вікно — на робочому столі з’явиться ярлик із на-
звою папки.
Тепер, щоб відкрити власну папку, досить на робочому столі
двічі клацнути на її ярлику.
робота з папками, ярликами та файлами
Папки, ярлики та файли (далі — об’єкти) за необхіднос-
ті можна перейменовувати, копіювати, переміщувати, видаляти
й відновлювати.

35. § 6. Операції над файлами та папками
33
Щоб перейменувати об’єкт, слід клацнути його ім’я і, коли
зміниться колір фону тексту, клацнути ще раз — з’явиться кур-
сор, і можна ввести нове ім’я.
Щоб скопіювати об’єкт, потрібно:
1) на значку об’єкта викликати контекстне меню, у якому
вибрати команду Копіювати;
2) відкрити папку, де буде розміщена копія об’єкта;
3) викликати контекстне меню й вибрати команду Встави-
ти — об’єкт з’явиться на новому місці й такий самий за-
лишиться на старому.
Скопіювати об’єкт в іншу папку також можна, натиснувши
комбінації клавіш Ctrl+C (копіювати) і Ctrl+V (вставити).
Щоб перемістити об’єкт, потрібно:
1) на значку об’єкта викликати контекстне меню, у якому
вибрати команду Вирізати;
2) перевести вказівник миші в потрібне місце, викликати
контекстне меню й вибрати команду Вставити — об’єкт
з’явиться на новому місці та зникне на старому.
Для переміщення об’єкта можна також використати сполу-
чення клавіш Ctrl+X (вирізати) та Ctrl+V (вставити).
Щоб видалити об’єкт, потрібно:
1) на його значку викликати контекстне меню;
2) вибрати команду Видалити — об’єкт зникне й перемістить-
ся в Кошик.
Для видалення об’єкта також можна використати клавішу
Delete.
Щоб відновити об’єкт, необхідно відкрити Кошик, на значку
потрібного об’єкта викликати контекстне меню, у якому вибрати
команду Відновити.
Переміщення, копіювання та видалення об’єктів
(переміщення в Кошик) можна здійснити перетягу-
ванням значка об’єкта правою або лівою кнопкою
миші.

36. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
34
Після перетягування, наприклад, файла
в папку правою кнопкою миші, у контекстно-
му меню буде запропоновано вибрати один із
варіантів дії:
y копіювати;
y перемістити;
y створити ярлик (рис. 6.6).
Копіювати сюди
Перемістити сюди
Створити ярлики
Скасувати
Рис. 6.6
питання для самоперевірки
1. Які кнопки керування має вікно папки Комп’ютер?
2. Як згорнути вікно на панель завдань? Як його розгор-
нути?
3. Що таке контекстне меню? Як ним користуватися?
4. Де можна створити папку?
5. Як створити власну папку на диску D?
6. Як створити й надіслати на робочий стіл ярлик власної
папки?
7. Які дії виконуються над папками, файлами та ярликами?
8. Дослідіть і опишіть інші способи створення папки.
Вправа 6
Виконайте завдання за комп’ютером.
1) Завантажте тренажер редагування тексту й потренуйте-
ся, виправляючи текст із пропущеними символами. По-
відомте результат учителю.
2) Створіть на робочому столі папку з назвою 5 клас. Від-
крийте її і створіть у ній папки з назвами трьох на-
вчальних предметів. Закрийте вікно й видаліть папку
5 клас у кошик. Відновіть папку та переконайтеся, що
відновилися також і внутрішні папки.
комп’ютерне тестування
Виконайте тестове завдання 6 з автоматичною
перевіркою результату на сайті
interactive.ranok.com.ua

37. Практична робота 1
35
практична робота 1
операції над файлами
та папками
Завдання: навчитися користуватися засобами операційної сис-
теми для операцій над файлами та папками.
Обладнання: комп’ютер із встановленою операційною системою.
Хід роботи
Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки.
1. Підготуйте комп’ютер до роботи.
2. Створіть у вказаному вчителем місці власну папку, назвіть
її власним прізвищем.
3. Створіть у власній папці чотири папки з назвами: Малюнки,
Тексти, Музика, Різне.
4. Створіть на робочому столі ярлик власної папки. Відкрий-
те власну папку за допомогою ярлика.
5. Відкрийте папку Малюнки; згорніть її на панель завдань.
6. Розгорніть вікно на весь екран, закрийте папку.
7. У папку Малюнки з указаної вчителем папки скопіюйте
графічний файл.
8. Відкрийте графічний файл, збережений у папці Малюнки;
закрийте програму перегляду.
9. У папку Тексти з указаної вчителем папки скопіюйте тек-
стовий файл.
10. У папку Музика з указаної вчителем папки скопіюйте му-
зичний файл.

38. РОЗДІЛ 1. Інформаційні процеси та системи
36
11. Прослухайте музичний файл, збережений у папці Музика,
закрийте програвач.
12. Закрийте всі вікна, закінчіть роботу на комп’ютері.
Зробіть висновок: які засоби для здійснення операцій над
файлами та папками надає операційна система комп’ютера?

39. розДіл 2.
мережеВі теХнології
та інтернет
§ 7. Локальна і глобальна комп’ютерні мережі
§ 8. Безпечне користування Інтернетом
§ 9. Пошук інформації в Інтернеті
Практична робота 2. Пошук інформації в Інтернеті

40. 38
поВторюЄмо
Як ви знаєте, комп’ютерна мережа — це
сукупність комп’ютерів, які можуть надавати
доступ до своїх апаратних (дисководи, прин-
тери, сканери тощо) і програмних (програми,
дані тощо) ресурсів.
Комп’ютери в мережі відрізняються за
функціями, які вони виконують. Комп’ютер,
що надає ресурси в мережу, називають серве-
ром, а той, який ці ресурси використовує, —
клієнтом (або робочою станцією).
Найбільша глобальна комп’ютерна мере-
жа — Інтернет. Вона надає користувачам
усього світу можливості спілкування, пошуку
й перегляду інформаційних матеріалів.
Вам відомо, як здійснювати простий пошук
в Інтернеті за ключовими словами з викорис-
танням пошукових систем. Прийшов час вдо-
сконалити навички зберігати та опрацьовувати
знайдені матеріали.
1. Що таке комп’ютерна мережа?
2. Назвіть апаратні й програмі ресурси
комп’ютерної мережі.
3. Який комп’ютер у мережі називається
сервером?
4. Який комп’ютер у мережі називається клієнтом?
5. Що таке Інтернет?
6. Які можливості надає Інтернет користувачу?
4. Який комп’ютер у мережі називається клієнтом?
Опрацювавши цей розділ, ви дізнаєтеся про особливості
будови й роботи комп’ютерних мереж, навчитеся шукати
потрібну інформацію, зберігати її та опрацьовувати.

41. § 7. Локальна і глобальна комп’ютерні мережі
39
§ 7.локальна і глобальна комп’ютерні
мережі
Комп’ютерні мережі, залежно від охоплюваної території, бу-
вають двох основних видів: локальна й глобальна.
локальна комп’ютерна мережа
Локальна мережа (LAN) об’єднує комп’ютери, розташовані на
невеликій відстані один від одного в межах школи, банку, під-
приємства тощо.
Для під’єднання до мережі комп’ютер повинен мати спе-
ціальний пристрій — мережевий адаптер, який у сучасних
комп’ютерах зазвичай уже вбудований. Для побудови локаль-
ної мережі потрібен інший пристрій — мережевий комутатор
(від англ. switch — перемикач). До нього кабелями під’єднують
комп’ютери й інші мережеві пристрої (принтери, сканери тощо).
Можна побудувати також безпровідну локальну мережу.
сервер та робоча станція
Комп’ютер у мережі виконує одну з функцій: або надає ме-
режеві ресурси, або використовує їх.
Комп’ютер, який надає ресурси, називають сервером.
Комп’ютер, який використовує ресурси, називають
клієнтом, або робочою станцією (рис. 7.1).
Рис. 7.1

42. РОЗДІЛ 2. Мережеві технології та Інтернет
40
адресація в мережі
Обмін даними між пристроями в мережі відбувається від-
повідно до певних правил, які називають протоколами. Згідно
з ними кожен комп’ютер у мережі має спеціальний номер —
IP-адресу (читається «ай-пі-адреса»).
IP-адреса складається із чотирьох чисел у межах від 0 до 255,
відокремлених крапками.
Сервер локальної мережі шкільного комп’ютерного класу
може мати IP-адресу 192.168.0.1. Жодні два комп’ютери в ме-
режі не можуть мати однакових IP-адрес.
Вхід у локальну мережу
Для входу до локальної мережі призначена папка
Мережеве оточення. У вікні цієї папки містяться яр-
лики мережевих ресурсів, які відкривалися раніше
(рис. 7.2).
Щоб знайти певний ресурс, потрібно:
Мережеве
оточення
Рис. 7.2
1) на додатковій панелі вибрати команду Показати комп’ютери
робочої групи — у робочому полі вікна з’являться значки
доступних комп’ютерів робочої групи;
2) двічі клацнувши значок потрібного комп’ютера, перейти
до роботи з відкритими ресурсами цього комп’ютера —
відкривати папки, файли, створювати ярлики тощо.
спільне використання ресурсів
Деякі папки можуть бути відкриті лише для читання. У таку
папку неможливо ні записати новий файл, ні змінити та зберегти
наявний. Мережеві ресурси іншого комп’ютера стають недоступ-
ними після його вимкнення. Тому буває корисно зробити локаль-
ну копію файла навіть тоді, коли немає потреби вносити до ньо-
го зміни.
Якщо до одного з комп’ютерів локальної мережі підключено
принтер і до нього відкрито доступ через мережу, то користува-
чі інших комп’ютерів можуть друкувати на ньому свої докумен-
ти (тексти, малюнки). Принтер та інші пристрої можуть також
приєднуватися безпосередньо до мережі.
1

43. § 7. Локальна і глобальна комп’ютерні мережі
41
глобальна комп’ютерна мережа
Глобальна мережа (WAN) об’єднує комп’ютери та локальні
мережі, розташовані в різних містах, державах і континентах.
Інтернет — глобальна комп’ютерна мережа, що склада-
ється з мільйонів комп’ютерів у всьому світі.
Інтернет об’єднує локальні мережі навчальних і наукових за-
кладів, промислових підприємств, службових установ тощо, а та-
кож окремі комп’ютери. В Інтернеті циркулює різноманітна ін-
формація, доступ до якої забезпечується майже з будь-якого ку-
точка Землі.
Користувачі Інтернету можуть швидко знайти необхідну
інформацію, що зберігається на серверах у Канаді чи Япо-
нії, надіслати повідомлення з одного комп’ютера на інший
чи на мобільний телефон, поспілкуватися з друзями в режимі
реального часу, знайти партнера для гри в шахи тощо.
Глобальна мережа створює можливість проводити наради, ві-
деоконференції, «мандрувати» світом, стежити за курсами валют,
робити покупки в інтернет-магазинах тощо.
провайдери
Провайдер (від англ. provider — постачальник) — це ор-
ганізація, що надає послуги, пов’язані з доступом до
глобальної мережі.
Серед функцій провайдерів найважливішими є:
y забезпечення доступу до Інтернету;
y виділення дискового простору для сайтів (хостинг);
y підтримка роботи поштових скриньок;
y послуги зв’язку з передачі голосової інформації.
Доменне ім’я
Разом із IP-адресою комп’ютерів для адресації ресурсів в Ін-
тернеті використовують доменні імена.
2

44. РОЗДІЛ 2. Мережеві технології та Інтернет
42
Доменне ім’я — текстова адреса комп’ютера або іншого
ресурсу в Інтернеті.
Доменне ім’я складається з назв кількох доменів, відокрем-
лених крапками.
Останнім у доменному імені є домен першого (верхнього) рів-
ня, який зазвичай вказує тип організації чи державу; назва до-
мену другого рівня найчастіше є ім’ям сервера даних; найпершим
зліва є власне ім’я ресурсу (рис. 7.3).
school.regionserv.ua
3 рівень 2 рівень 1 рівень
Рис. 7.3
Таким чином, до кожного домену 1-го рівня належать багато
доменів 2-го рівня; до кожного домену 2-го рівня належать бага-
то доменів 3-го рівня і т. д.
Кожному доменному імені відповідає певна IP-адреса, але од-
ній IP-адресі може відповідати декілька доменних імен.
гіпертекст
Гіпертекст — це текстовий документ, який містить гі-
перпосилання (слова, фрази, графічні об’єкти), клацан-
ня на яких дає змогу перейти до іншого місця в доку-
менті або до іншого документа (рис. 7.4).
Рис. 7.4

45. § 7. Локальна і глобальна комп’ютерні мережі
43
Деякі гіперпосилання в разі клацання можуть викликати ви-
конання певних дій: відкриття файла, завантаження поштового
клієнта для написання електронного листа тощо. Гіперпосилан-
ня виділяють кольором символів, підкреслюванням, рамкою ма-
люнка тощо. Під час наведення вказівника на гіперпосилання він
набуває вигляду руки: .
Документ, пов’язаний із гіперпосиланням, може бути розмі-
щений на будь-якому комп’ютері в мережі.
питання для самоперевірки
1. Які мережі називають локальними?
2. Поясніть різницю між сервером і робочою станцією.
3. Опишіть принцип адресування комп’ютерів у мережі.
4. У чому полягає спільне використання ресурсів?
5. Розкажіть, що ви знаєте про Інтернет.
6. Яку роботу виконує провайдер?
7. Опишіть найпопулярніші служби Інтернету.
8. Що таке гіпертекст? Наведіть приклади.
Вправа 7
Виконайте завдання за комп’ютером.
1) З’ясуйте назву робочої групи, до якої належить ваш
комп’ютер, його ім’я в мережі та опис.
2) У мережевій папці, указаній учителем, створіть папку,
назвіть її власним прізвищем. Скопіюйте до папки вка-
заний файл, розміщений на вашому комп’ютері.
комп’ютерне тестування
Виконайте тестове завдання 7 з автоматичною
перевіркою результату на сайті
interactive.ranok.com.ua

46. РОЗДІЛ 2. Мережеві технології та Інтернет
44
§ 8.Безпечне користування інтернетом
Глобальна мережа Інтернет — це необмежений ресурс, який
може бути використаний як для навчання, так і для відпочин-
ку та спілкування з друзями. Маючи великий інформаційний,
навчальний та розважальний потенціал, Інтернет також може
бути небезпечним і становити певний ризик, особливо для дітей.
небезпеки, пов’язані з використанням інтернету
Користувач глобальної мережі має знати про загрози, що іс-
нують в Інтернеті.
y Віруси — комп’ютерні програми, що можуть завдавати
шкоди: знищувати, пошкоджувати дані або порушувати
роботу комп’ютера.
y Троянські коні — шкідливі програми, що можуть викра-
дати дані чи використовувати комп’ютер зі зловмисною
метою.
y Сайти, які пропагують насилля та поведінку, що несе за-
грозу життю та здоров’ю.
y Хакерство — отримання несанкціонованого доступу до
комп’ютерних систем, як правило, із метою отримання се-
кретної інформації.
y Спам — примусова масова розсилка кореспонденції ре-
кламного чи іншого характеру.
Існують засоби, що запобігають цим загрозам або навіть уне-
можливлюють їх.
Програма Призначення
Брандмауер Програмне й апаратне забезпечення, що захищає
локальну мережу від небезпек, які є в Інтернеті
Антивіруси Службові програми для знаходження комп’ютерних
вірусів та відновлення заражених файлів, а також для
запобігання зараженню комп’ютера
Спам-фільтр Програма, що використовується для фільтрації
електронної пошти та посилань, блокує листи від
небажаних адресатів

47. § 8. Безпечне користування Інтернетом
45
правила безпечного користування інтернетом
Інтернет є публічним місцем. Працюючи онлайн, слід дотри-
муватися основних правил безпеки так само, як ви дотримуєте-
ся правил дорожнього руху.
Основні правила безпечної роботи в глобальній мережі Ін-
тернет для школярів такі:
y не надавайте незнайомим особам свої дані й інформацію
про близьких і рідних;
y спілкуючись в Інтернеті, не вказуйте свої особисті дані,
а користуйтеся псевдонімом (ніком);
y якщо в мережі потрібно пройти реєстрацію, то робіть її
так, щоб у ній не зазначалося ніякої особистої інформації;
y не здійснюйте фінансові операції через мережу Інтернет
без нагляду дорослих;
y не погоджуйтеся на зустріч із незнайомими людьми;
y повідомляйте батьків, старших друзів у разі отримання ін-
формації, що має характер залякування;
y не заходьте на незнайомі сайти;
y пам’ятайте, що не можна довіряти всій інформації, яку
розміщено в Інтернеті.
World Wide Web
World Wide Web (WWW) — це сукупність пов’язаних гі-
перпосиланнями документів, розміщених на безлічі
комп’ютерів, із наданням можливості доступу до них
через Інтернет.
Інформацію у World Wide Web подано у вигляді гіпертекстових
документів — веб-сторінок. Кілька пов’язаних гіперпосиланнями
веб-сторінок, які мають спільну тему та розміщення, називають
веб-сайтом або просто сайтом.
Розміщені на серверах сайти створюють гіпертекстовий про-
стір документів, доступ до якого можливий у будь-який час
і з будь-якого під’єднаного до Інтернету комп’ютера.

48. РОЗДІЛ 2. Мережеві технології та Інтернет
46
Для перегляду веб-сторінок потрібна спеціальна програма —
браузер (від англ. browser — оглядач, провідник). Браузер може
відображати текстову або графічну інформацію, відтворювати зву-
ки, анімацію та відео, розміщені на сайтах. Користувач за допо-
могою браузера може переглядати веб-сторінки та здійснювати на-
вігацію у веб-просторі за допомогою гіперпосилань.
Браузери дають змогу переглядати веб-сторінки з віддалено-
го комп’ютера (режим онлайн) або збережені на комп’ютері ко-
ристувача (режим офлайн).
Популярним браузером довгий час була програма Internet
Explorer, вбудована в операційну систему Windows. Існують
й інші браузери: Opera, Mozilla Firefox, Google Chrome тощо
(рис. 8.1).
Internet
Explorer
Opera Mozilla
Firefox
Google
Chrome
Рис. 8.1
адреса веб-сторінки
Адресу веб-сторінки вводять одним із таких способів:
1) у полі адреси набрати з клавіатури адресу необхідної веб-
сторінки;
2) у відкритій веб-сторінці клацнути на гіперпосиланні й пе-
рейти на нову веб-сторінку. Щоб не втратити зображен-
ня поточної сторінки, слід на гіперпосиланні клацнути
правою кнопкою миші й у контекстному меню вибрати
Відкрити в новій вкладці;
3) зі списку меню Уподобання або Журнал вибрати адресу
необхідної веб-сторінки.
Після введення адреси веб-сторінки автоматично встановлю-
ється зв’язок із сервером, веб-сторінка завантажується й відкри-
вається.
1

49. § 8. Безпечне користування Інтернетом
47
робота із сайтами
Сьогодні організації, підприємства, навчальні заклади, торго-
вельні центри та приватні особи розміщують на веб-сайтах най-
різноманітнішу інформацію.
Sinoptik.ua — прогноз погоди; novaposhta.ua — доставка товарів;
megogo.net — розваги та ін.
Якщо в полі адреси браузера ввести адресу abetka.ukrlife.org,
на екран буде виведено головну сторінку сайта Весела абетка
(рис. 8.2). На ньому можна знайти багато цікавих матеріалів (каз-
ки, усмішки, загадки, скоромовки тощо).
Клацанням на гіперпосиланнях Абетки, Казки, Читанка, Усміш-
ки, Приказки, Скоромовки і т. д. здійснюється перехід на інші сто-
рінки. На цих сторінках також є гіперпосилання для подальших
переходів.
Рис. 8.2
2