SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 46
Baixar para ler offline
5560
‫א‬           ‫א‬   ‫א‬
         (٣٨)




 

         ‫א‬
 ‫א‬           ‫א‬           ٠




         -٢-
‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬
              ‫א‬         ‫א‬           ‫א‬
      ‫.‬                                          ‫אא‬
          ‫א‬
‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬                 ‫א‬                  ‫אא‬
‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬
                                ‫א‬           ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬
                    ‫א‬       ‫א‬           ‫.‬
  ‫.‬           ‫א א‬
‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ..........................- ٥ -‬

‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ............................- ٧ -‬

‫ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ..................................- ٠١ -‬

‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺫﻜﻴﺔ ..............................- ٣١ -‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻭﺍل .................................................- ٣١ -‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻭﻋﻭﺍﺼﻤﻬﺎ ................................- ٥١ -‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﺼﺎ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ .......................................- ٦١ -‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺴﻴﺠﺔ ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺔ .....................................................- ٧١ -‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ .................................................- ٨١ -‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ...................................................- ٩١ -‬

‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ...- ٠٢ -‬

‫ﻤﺴـﺎﺒﻘﺎﺕ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ............................................- ٤٢ -‬

‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﻁﺎﺭﺩﺓ .....................................- ٩٢ -‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻘﺏ ................................................................- ٩٢ -‬


                                    ‫-٣-‬
‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ...............................................- ١٣ -‬

‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﺍﻟﺤﺼﻥ .....................................................- ٢٣ -‬

‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ ................................................- ٣٣ -‬

‫ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻨﻅﺎﻡ ـ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ـ ﻋﻤل ﻭﻨﺸﺎﻁ .................- ٥٣ -‬

‫ﺭﺤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل ﻭﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ ............................- ٩٣ -‬




                                 ‫-٤-‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ‬
         ‫ﻭﺘﻁﻭﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻜﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﻜﻬﺩﻑ ﻤﻌﺭﻭﻓـﺔ ﻤﻨـﺫ‬
‫ﻗﺩﻴﻡ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺘﺤﺕ ‪‬ﺴﻤﻰ ﺍﺨﺩﻡ ﺒﻴﺌﺘﻙ ﻭﺍﻋـﺭﻑ ﻤـﺎ ﺤﻭﻟـﻙ‬
                               ‫ﻤ‬
‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ، ﻷﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻜﺎﺌﻥ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻻ ﻴﻌﻴﺵ‬
‫ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ ﺃﻭ ﺒﻤﻌﺯل ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺠﻤﺎﻋﺔ، ﻜﺫﻟﻙ،‬
‫ﻜﺎﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺘﻪ ﻭﻴﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻼﺀ ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬
     ‫ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺢ ﺃﺤﻴﺎﻨﹰ، ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺼﻴﺩ ﻭﺍﻟﻘﻨﺹ ﺃﻭﻗﺎﺘﺎ ﺃﺨﺭﻯ.‬
           ‫ﹰ‬                            ‫ﺎ‬
‫ﻭﻟﻘﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬
‫٨٠٩١ﻡ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻱ ﺒﺎﺩﻥ ﺒﺎﻭل ﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ،‬
                   ‫ﻭﻫﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻁﻭﻋﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ.‬
‫ﻭﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺘﻁﻭﻋﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ، ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺵﺀ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺒﺩﻨﻴﺎ ﻭﻋﻘﻠﻴﺎ ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺎ‬
‫ﹰ‬          ‫ﹰ‬      ‫ﹰ‬
‫ﻭﺭﻭﺤﻴﹰ، ﻟﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺼﺎﻟﺤﻴﻥ ﻭﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﻴﻌﺒـﺩﻭﻥ ﺍﷲ‬
                                           ‫ﺎ‬
             ‫ﻭﻴﺨﺩﻤﻭﻥ ﻤﺠﺘﻤﻌﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ.‬




                        ‫-٥-‬
‫ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‬
                                                    ‫ﻫﻲ:‬
                                 ‫• ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﷲ.‬
‫• ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴـﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬
         ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ، ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺒﺎﻟﻭﻁﻥ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ.‬
‫• ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻤﺜل ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻠـﻨﻔﺱ ﻭﺘﻬـﺫﻴﺒﻬﺎ‬
           ‫ﻭﺘﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﻓﻀل ﻭﺍﻷﺤﺴﻥ ﻭﺍﻷﻗﻭﻡ.‬
‫ﻓﺎﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻌﺘﻤـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺠﻬـﻭﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩﻫـﺎ‬
                            ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﻋﻴﺔ، ﻭﻟﻬﺎ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻜﺎل:‬
             ‫• ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻟﻠﻁﻼﺌﻊ ﻭﺍﻟﻔﺘﻴﺔ ﺤﺘﻰ ٨١ ﺴﻨﺔ.‬
        ‫• ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻤﻥ ٨١ ﺴﻨﺔ ﻓﺄﻜﺜﺭ.‬
‫• ﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺍﺕ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻨﺴـﺎﺌﻴﺔ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ‬
                                         ‫ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ.‬




                       ‫-٦-‬
‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺤﺭﻜﺔ‬
          ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ‬
‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻁﻭﻋﻴـﺔ ﺘﺭﺒﻭﻴـﺔ ﻫﺎﺩﻓـﺔ ﻟﺼـﻘل‬
‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺃﻋﻀﺎﺌﻬﺎ ﻟﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺼﺎﻟﺤﻴﻥ ﻷﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ، ﻋﻥ‬
         ‫ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ، ﻭﻤﻨﻬﺎ:‬
          ‫• ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ، ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ.‬
‫• ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺼـﻐﻴﺭﺓ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺔ ﺍﻟﻘﻴـﺎﺩﺓ‬
                     ‫ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ.‬
‫• ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﺩﺭﺠﺔ ﻭﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻤﺜﻴﺭﺓ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ‬
‫ﺘﻠﺒﻴﺔ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻟﺴـﻥ‬
                                          ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ.‬
‫• ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨـﻼﺀ، ﻟﺘﻌﻭﻴـﺩ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻑ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
‫ﺘﺒﺭﺯ ﻭﺘﺼﻘل ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓـﻲ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟـﻨﺵﺀ‬
                                          ‫ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ.‬
‫• ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻗﻴﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻭﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﻟﻌـﺭﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻲ، ﻭﺍﻟﺘﻌﻭﺩ ﻋﻠـﻰ ﻤﻤﺎﺭﺴـﺔ ﺍﻟﺴـﻠﻭﻙ‬

                         ‫-٧-‬
‫ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﺒﻤﻜﺎﺭﻡ ﺍﻷﺨﻼﻕ ﻭﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻤﻴـﺩﺓ‬
‫ﻤﺜل ﺍﻹﻴﺜﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﻔﺱ ﻓﻲ ﺴـﺒﻴل ﺍﻟﻤﺠﻤـﻭﻉ‬
               ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ.‬
‫ﻓﺎﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﻨﺤﻭ ﻗﺭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ، ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺕ ﺃﻥ‬
‫ﺘﺨﻠﻕ ﺃﺠﻴﺎﻻ ﻭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻤﺩﺭﺒﺔ ﻭﻤﻌﺩﺓ ﺇﻋـﺩﺍﺩﺍ ﺼـﺤﻴﺤﺎ ﻭﻗﻭﻴـﺎ‬
‫ﹰ‬      ‫ﹰ‬      ‫ﹰ‬                          ‫ﹰ‬
‫ﻟﺨﺩﻤﺔ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ ﻭﻭﻁﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﻜﺎﻓﺔ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻤـل‬
            ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺘﻁﻭﻋﻲ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ.‬
‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﺌﻌﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺕ ﺃﻥ ﺘﺼﻘل‬
‫ﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﻓـﻲ ﻤﺠـﺎﻻﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ، ﻭﺘﻌـﻭﺩﻫﻡ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻬﺎﺩﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻭﺍﻟﺴﻔﺭ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬
                                 ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻟﻤﻘﻭﻤﺎﺕ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﺨل ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭﺍﻟـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﺎﻀﺞ ﻭﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺭﺠﻭﻟﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤـﺩﺩ‬
           ‫ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ، ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ:‬




                        ‫-٨-‬
‫ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ:‬
‫ﻭﻫﻰ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺴـﻔﺭ ﻭﺍﻟﺘﺭﺤـﺎل ﻭﺍﻟﻤﻐـﺎﻤﺭﺓ‬
                                 ‫ﹰ‬
‫ﻭﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﺜﻴﺭﺓ ﻭﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻰ ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬
                                   ‫ﺍﻟﻀﻌﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﺎﺠﻴﻥ.‬

                                    ‫ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ:‬
‫ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﺸـﺭﺍﻋﻲ‬
                       ‫ﻭﺇﺘﻘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﺠﻭﻱ.‬

                                   ‫ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ:‬
‫ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺏ‬
                   ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺘﻌﻠﻡ ﺃﺼﻭل ﺍﻟﻤﻼﺤﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ.‬




                        ‫-٩-‬
‫ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‬
             ‫ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﻟﻜل ﻤﺭﺤﻠﺔ ‪‬ﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ، ﺘﻘـﻭﻡ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﺔ‬
                                    ‫ﻋ‬
‫ﺒﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻨﺵﺀ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻟﻴﻤﺎﺭﺴﻭﺍ ﺃﺩﻭﺍﺭﺍ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻨﺸـﺎﻁﺎﺕ‬
                  ‫ﹰ‬
‫ﺒﻴﺌﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﻭﻁﻥ، ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻨﺴﺘﻌﺭﺽ ﻤﺎ‬
                                                   ‫ﻴﻠﻲ:‬

                              ‫ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ:‬
‫ﻭﻫﻲ ﺘﻘﺎﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺘﺤﺕ ﺸﻌﺎﺭ ) ﺍﺨﺩﻡ ﻨﻔﺴـﻙ (‬
‫ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺒﺘﻭﺯﻴﻊ ﻭﺍﺠﺒـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﻋﻠـﻰ‬
                                 ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻋﻨﺎﺼﺭﻫﺎ ﻤﺜل:‬
‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻭﻁﻬﻴﻪ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ،‬
‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺨﺎﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌـﺔ‬
                                        ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ٠‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺴـﻜﺭ ﻭﺘﺭﻜﻴـﺏ‬      ‫•‬
‫ﺍﻟﺨﻴﺎﻡ ﻭﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ.‬




                       ‫- ٠١ -‬
‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤل ﺒﻴﺌﻲ ﻤﺘﻤﻴﺯ ﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬
      ‫ﺘﻌﺴﻜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻨﻅﺎﻓﺔ ﺃﻭ ﺘﺸﺠﻴﺭ ﺃﻭ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺦ.‬
‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻨﻅﻡ ﺒـﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻌﻤـل ﻭﺘﺠﻬـﺯ ﻟﻸﻤﺴـﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺯﻭﻴـﺩ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﺔ‬
          ‫ﺒﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ٠‬
‫ﻭﺘﻘﻭﻡ ﻓﺭﻕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺒﻌﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﻤل ﻭﺠﻪ، ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ‬
‫ﺒﺭﺤﻼﺕ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ ﺍﺴﺘﻁﻼﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺴـﻜﺭﻭﻥ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﻭﺇﺘﻘﺎﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺒﻭﺼﻠﺔ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬
                                      ‫ﺭﺒﻁ ﺍﻟﺤﺒﺎل ﻭﺨﻼﻓﻪ٠‬

 ‫ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻤﻌﻬﺎ:‬
‫ﻭﻫﻭ ﻨﺸﺎﻁ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻁﻼﺌﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻤﻥ ﺴـﻥ ٦ــ١١‬
‫ﺴﻨﺔ، ﻭﻴﺸﺘﺭﻙ ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻟﻁﻼﺌﻊ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﻓﻲ ﺃﻨﺸـﻁﺔ ﺍﻟﺨﺩﻤـﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻤﺭﻓﻕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤـﻲ ﻭﻓـﻲ ﺍﻷﻋﻴـﺎﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﺜل ﺃﺴﺒﻭﻉ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﻭﺃﺴﺒﻭﻉ ﺍﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﺦ،‬
‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﻘﻭﻡ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻁﻼﺌﻊ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺒﻤﻌﺎﻭﻨـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﺩﺍﺌﻕ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻁﻼﺕ ﻭﺍﻷﻋﻴﺎﺩ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻹﺴﻌﺎﻑ ﻭﺨﺩﻤﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﺎﺌﻬﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺴﻡ ﺍﻟﺯﺤﺎﻡ ﻜﻤﻭﺴﻡ‬



                        ‫- ١١ -‬
‫ﺍﻟﺤﺞ ﻓﻲ ﻋﺭﻓﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻟﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎﻡ ﻋﻨﺩ ﺃﻀﺭﺤﺔ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﷲ،‬
                        ‫ﻭﻓﻲ ﺍﺤﺘﻔﺎﻻﺕ ﺸﻡ ﺍﻟﻨﺴﻴﻡ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬

 ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ:‬
‫ﻭﻫﻭ ﻨﺸﺎﻁ ﻭﻫﺩﻑ ﻟﻠﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘﻴﺔ ﻟﻠﻜﺸـﺎﻓﺔ ﻤـﻥ‬
                        ‫ﻌ‬
‫ﺴﻥ١١ـ٨١، ﻭﻫﻭ ﻨﺸﺎﻁ ﻴﺤﻕ ﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺭﻑ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ، ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻭﺤﻀـﺎﺭﺓ‬
‫ﻭﻁﻨﻪ، ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻋﻤل ﺃﻟﺒﻭﻤـﺎﺕ ﺼـﻭﺭ ﻟﻤﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟـﻭﻁﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯﺓ، ﻤﺜل ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻟﻭﺤـﺔ ﺘﺸـﻤل ﺍﻟﺘـﻭﺍﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠـﻭﻁﻥ، ﻭﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺍﻟﻌﻠـﻡ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﻭﻤﺩﻟﻭﻟﻪ ﻭﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﻜﻡ.٠ ﺍﻟﺦ، ﻭﻴﺠﻴﺩ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺭﻓﻊ ﻭﺨﻔﺽ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﻁﻴﻪ ﻭﻨﺸﺭﻩ ﻭﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺍﻟﻨﺸـﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺘﺭﺩﻴﺩﻩ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ، ﻭﻋﻘـﺩ‬
        ‫ﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺃﻫﻡ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ.‬




                       ‫- ٢١ -‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ‬
                 ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺫﻜﻴﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻟـﺫﻜﺎﺀ ﻭﺴـﺭﻋﺔ‬
‫ﺒﺩﻴﻬﺔ ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺭﺩ ﻓﻌل ﻭﻟﻴﺎﻗﺔ ﺃﻴﻀﹰ، ﻨﺴﺘﻌﺭﺽ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ‬
                  ‫ﺎ‬
            ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﺩﻫﺎ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ:‬

             ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻭﺍل‬
‫ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﻅﺭﻴﻔﺔ، ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺄﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﺍﻟﻘﺎﺌﺩ‬
‫ﺒﻴﻨﻬﻡ، ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴﻠﻲ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺒﺭﻗﻡ ١، ﻴﻠﻴﻪ ﻤـﻥ‬
‫ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﻴﻤﻴﻨﻪ ﺒﺎﻟﻌﺩﺩ ٢ ﺜﻡ ٠,٣ ﺍﻟﺦ، ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ ﻴﺼل ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺇﻟﻰ‬
‫٥ ﻴﺫﻜﺭ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻜﻠﻤﺔ )ﻜﺸـﺎﻑ ﺃﻭ ﺠـﻭﺍل‬
‫ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺴﻥ(، ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻗﻡ، ﻭﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺩ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ٦، ﺜﻡ‬
‫٧ ﺍﻟﺦ، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﺫﻜﺭ ﻜﻠﻤﺔ ﻜﺸﺎﻑ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻱ ﻋـﺩﺩ ﻴﺤﺘـﻭﻯ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ٥ ﺃﻭ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺘﻬﺎ، ﻭﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘـﺅﺩﻱ ﻫـﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺩﺩ ٣ ﺃﻭ ٧، ﺒﺄﻥ ﺘﺫﻜﺭ ﻜﻠﻤﺔ ﻜﺸﺎﻑ ﺃﻭ ﺠﻭﺍل‬
                               ‫ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺃﻭ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺘﻪ.‬
                                                     ‫ﹰ‬



                        ‫- ٣١ -‬
‫ﻭﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﺨﻁﺊ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ ﻴﺴﺘﻌﺭﺽ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﻭﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﻴﺨﻁﺊ ﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﺠﻭﺍل ﺃﻭ ﻜﺸـﺎﻑ، ﺤﺘـﻰ‬
            ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻤﻥ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺒﺩﻭﻥ ﺨﻁﺄ.‬




                      ‫- ٤١ -‬
‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺩﻭل‬
            ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻭﻋﻭﺍﺼﻤﻬﺎ‬
‫ﻴﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻜﺭﻭﺕ ﺒﻌﺩﺩ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﺎﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ،‬
‫ﻭﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﻨﺼﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺭﻭﺕ ﺃﺴـﻤﺎﺀ ﺍﻟـﺩﻭل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬
‫)ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﻼﺌـﻊ ﺃﻥ ﻴﻜﺘـﺏ ﺃﺴـﻤﺎﺀ‬
‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻤﺼﺭ ﻤﺜﻼ(٠ ﻭﺘﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﻋﻭﺍﺼﻡ‬
                             ‫ﹰ‬
                                 ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ٠‬
‫ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺨﻠﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺭﻭﺕ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﺘﻭﻀﻊ‬
‫ﺩﺍﺨل ﺼﻨﺩﻭﻕ،ﻭﻴﻘﻭﻡ ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺒﺎﻟﺘﻨﺎﻭﺏ ﺒﺴﺤﺏ ﺃﺤﺩ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺭﻭﺕ، ﺜﻡ ﻴﺒﺩﺃ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤـﺘﻤﻡ‬
‫ﻟﻤﺎ ﻟﺩﻴﻪ، ﻓﻴﺒﺤﺙ ﻜل ﻓﺭﺩ ﻋﻥ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺍﺴـﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﻭﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅـﺔ ﺇﺫﺍ‬
                                   ‫ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ.‬




                        ‫- ٥١ -‬
‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ‬
               ‫ﻭﺍﻟﻌﺼﺎ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‬
‫ﺘﺘﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻴﺎﺕ ﺒﺄﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ ﻓﻲ‬
              ‫ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻴﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻭﺒﻴﺩﻩ ﻋﺼﺎ.‬
‫ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺒﺎﻹﺸﺎﺭﺓ ﺒﻌﺼﺎﻩ ﻭﻫﻭ ﻴﺫﻜﺭ ﺃﻱ ﻜﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ‬
                   ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ: ﺍﻟﺒﺭ ـ ﺍﻟﺒﺤﺭ ـ ﺍﻟﺠﻭ.‬
‫ﻓﺈﺫﺍ ﻗﺎل ﻜﻠﻤﺔ ﺒﺭ ﻤﺜ ﹰ، ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔـﺭﺩ ﺃﻥ ﻴـﺫﻜﺭ ﺍﺴـﻡ‬
                              ‫ﻼ‬
‫ﺤﻴﻭﺍﻥ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭ ﻓﻭﺭﺍ ﺩﻭﻥ ﺇﺒﻁﺎﺀ، ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺎل ﻜﻠﻤﺔ: ﺠﻭ،‬
                              ‫ﹰ‬
‫ﻓﻴﺫﻜﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﺴﻡ ﻁﺎﺌﺭ، ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺎل ﺍﺴﻡ ﺒﺤﺭ، ﻴﺫﻜﺭ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﺴﻡ‬
                                ‫ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ٠‬
‫ﻭﻴﻼﺤﻅ ﻋﺩﻡ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﻴﻥ،ﻓﻼ ﻴﺫﻜﺭ ﺍﺴـﻡ‬
‫ﹸﻜﺭ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻓﺈﺫﺍ ﺃﺨﻁﺄ ﻜﺸﺎﻑ ﺃﻭ ﺘﺒﺎﻁﺄ ﻓﻲ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻴﺴـﺘﺒﻌﺩ‬
                                                    ‫ﺫ‬
‫ﻓﻭﺭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻭﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺤﺘﻰ ﻴﻔﻭﺯ ﺃﻜﺜـﺭ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﻴﻥ‬
                                                 ‫ﹰ‬
                                      ‫ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﺎ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ.‬
                                                ‫ﹰ‬




                       ‫- ٦١ -‬
‫ﻟﻌﺒﺔ‬
                ‫ﺍﻟﺴﻴﺠﺔ ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺔ‬
‫ﻴﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻟﻭﺤﺘﻴﻥ ﻜل ﻟﻭﺤﺔ ﻤﻘﺴﻤﺔ ﺇﻟﻰ ٥٢ ﺨﺎﻨﺔ، ﻭﻴﻌﻁﻰ‬
‫ﻟﻠﻜﺸﺎﻑ ﺍﻷﻭل ﻟﻭﺤﺔ ﻭﻋﺩﺩ ٥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻰ ﺍﻟﻤﻠﻭﻥ ﺒﻠﻭﻥ ﺃﺤﻤﺭ‬
‫ﻭﺨﻤﺴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻰ ﺍﻟﻤﻠﻭﻥ ﺒﻠﻭﻥ ﺃﺴﻭﺩ، ﻭﻴﻌﻁـﻰ ﻟﻠﻜﺸـﺎﻑ‬
                   ‫ﺍﻵﺨﺭ ﺤﺼﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻷﻟﻭﺍﻥ.‬
‫ﻭﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻷﻭل ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺼﻰ ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻤﻌﻪ ﻓﻲ ﺨﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻌﻪ ﻜﻴﻔﻤﺎ ﺍﺘﻔﻕ، ﺜﻡ ﻴﺘﻴﺢ ﻓﺭﺼـﺔ‬
           ‫٥ ﺜﻭﺍﻥ ﻟﻠﻜﺸﺎﻑ ﻟﻜﻲ ﻴﺘﻔﺤﺼﻬﺎ ﺜﻡ ﻴﺤﺠﺒﻬﺎ ﻋﻨﻪ.‬
‫ﻭﺒﺴﺭﻋﺔ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺒﻭﻀﻊ ﻤﺎ ﻤﻌﻪ ﻤﻥ ﺤﺼـﻰ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻟﻭﺤﺘﻪ ﻭﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ‬
               ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻷﻭل.‬
‫ﻭﺘﺤﺘﺴﺏ ﻨﻘﻁﺔ ﻟﻜل ﻭﻀﻊ ﺼﺤﻴﺢ ﻭﺘﺨﺼﻡ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﻜـل‬
            ‫ﻭﻀﻊ ﺨﻁﺄ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ.‬
‫ﺜﻡ ﻴﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺎﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ، ﺒﺄﻥ ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺒﻭﻀﻊ‬
‫ﺍﻟﺤﺼﻰ ﺜﻡ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻷﻭل، ﻭﺘﺤﺘﺴﺏ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﻌﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺤﺼﺎﻩ ﺤﺴﺏ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﺜﻡ ﺘﺤﺘﺴـﺏ‬
     ‫ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﻭﻴﻔﻭﺯ ﻤﻥ ﻴﺤﺭﺯ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ.‬


                       ‫- ٧١ -‬
‫ﻟﻌﺒﺔ‬
              ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻴﺘﻡ ﻭﻀﻊ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻴﻁ ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻴﻘﻑ ﻋﺩﺩ‬
   ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺒﻤﻘﺩﺍﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻘﻁ.‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻁﻠﻕ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺼﻔﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻌﺏ، ﻴﺴﺭﻉ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺍﻟﺠﻠﻭﺱ ﻋﻠﻰ ﺃﻭل ﺃﻭ ﺃﻗﺭﺏ ﻜﺭﺴﻲ ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ، ﻭﻴﺒﻘﻰ ﻻﻋﺏ ﻭﺍﺤﺩ‬
           ‫ﻻ ﻴﺠﺩ ﻟﻪ ﻜﺭﺴﻴﹰ، ﻓﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎل ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺔ.‬
                                         ‫ﺎ‬
‫ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺘﻘﻠﻴل ﻜﺭﺴﻲ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ، ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻤـﻥ‬
‫ﺠﺩﻴﺩ، ﻭﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﻻ ﻴﺠﺩ ﺃﻭ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺴﻲ،‬
‫ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﺤﺘﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺒﻌﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻓﻴﻭﻀـﻊ ﻟﻬﻤـﺎ‬
‫ﻜﺭﺴﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻴﺩﻭﺭﻭﻥ ﺤﻭﻟﻪ ﻓﻲ ﺤﺭﻜـﺔ ﺩﺍﺌﺭﻴـﺔ، ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ‬
‫ﻴﺼﻔﺭ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻴﻔﻭﺯ ﻤﻥ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺠﻠـﻭﺱ ﺒﺴـﺭﻋﺔ ﻋﻠـﻰ‬
                   ‫ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﺃﻴﻀﺎ ﺒﺎﻟﻠﻌﺒﺔ ﻜﻠﻬﺎ.‬
                                 ‫ﹰ‬




                      ‫- ٨١ -‬
‫ﻟﻌﺒﺔ‬
                ‫ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬
‫ﻴﻘﻑ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺴـﺎﺒﻘﺔ ﻋﻠـﻰ ﺸـﻜل ﺤـﺭﻑ ﻴـﻭ‬
                                            ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻱ‪.U‬‬
‫ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺒﺄﻥ ﻴﻌﻠﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻜﻠﻤﺘﻴﻥ:‬
               ‫ٍ‬
‫ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻭﻨﺔ، ﻤﻊ ﻤﻁ ﻭﺘﻁﻭﻴل ﺍﻟﻨﻁـﻕ ﺒﺤـﺭﻑ‬
                                                  ‫ﺍﻟﻨﻭﻥ.‬
‫ﻓﺈﺫﺍ ﻤﺎ ﻗﺎل ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﺭﻓﺼﺎﺀ، ﻭﺇﺫﺍ‬
                      ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﺴﻜﻨﺩﺭﻭﻨﺔ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺃﺤﺩ.‬
‫ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺎل ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻭﻨﺔ ﻭﻫﻡ ﺠﻠﻭﺱ ﻓﻌﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟﻭﻗﻭﻑ، ﺃﻤﺎ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻗﺎل ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻭﻫﻡ ﺠﻠﻭﺱ ﻓﻼ ﻴﺘﺤـﺭﻙ ﺃﺤـﺩ ﻭﻴﻅﻠـﻭﻥ‬
                                                ‫ﺠﺎﻟﺴﻴﻥ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﻴﺨﻁﺊ ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﺒﺎﻟﻠﻌﺒﺔ ﻤـﻥ ﻴﻅـل‬
     ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﺠﺎﺤﻪ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺤﺘﻰ ﻴﺒﻘﻰ ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ.‬
                                                ‫ﹰ‬




                       ‫- ٩١ -‬
‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ‬
   ‫ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪‬ﺴﻥ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺼﻔﺎﺕ ﻋﻀﻭ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﻟـﺔ‬
                                           ‫ﺤ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺍﺕ، ﻨﻌﻡ، ﻷﻥ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍل ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺓ ﺘﺘﻌـﺭﺽ‬
‫ﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻔﻭﺭﻱ ﻟﺤل ﻤﺸﻜﻠﺔ‬
                                                    ‫ﻤﺎ.‬
‫ﻭﻟﺫﻟﻙ، ﻓﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺴـﻥ‬
   ‫ﺤ‬
‫ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻟﻠﻜﺸﺎﻓﺔ.٠‬
‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺘﺼـﺭﻑ ﻴﻘـﻭﻡ ﺍﻟﻘﺎﺌـﺩ‬
‫ﺒﻌﺭﺽ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺸﺎﻜل ﺃﻤﺎﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻁﻼﺌﻊ ﻭﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ، ﻭﻴﻁﻠـﺏ‬
‫ﻤﻨﻬﻡ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺤل ﻟﻬﺎ، ﻓﺘﺠﻠﺱ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻓـﻲ ﺭﻜـﻥ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻷﺭﻜﺎﻥ، ﻭﺘﻨﺎﻗﺵ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺩﺍﺨل ﻜل ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻟﻤﺩﺓ ﻤﻌﻴﻨـﺔ‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻠﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺃﺤﺴﻥ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻤﻨﻬﻡ، ﺜﻡ ﺘﻘﺩﻡ ﻜل‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻘﺭﻴﺭﺍ ﻤﻜﺘﻭﺒﺎ ﺒﺎﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻀﻌﺘﻬﺎ ﻭﺍﻗﺘﺭﺤﺘﻬﺎ ﻟﻜل‬
                                  ‫ﹰ‬      ‫ﹰ‬
                                               ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ.‬




                       ‫- ٠٢ -‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺤﻠﻭل ﺠﻴﺩﺓ ﻭﻁﻴﺒﺔ، ﻭﻏﻴـﺭ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ، ﻭﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩﻴﺔ ﺘﻜـﻭﻥ ﻫـﻲ‬
                                              ‫ﺍﻟﻔﺎﺌﺯﺓ.‬

                      ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ:‬
                                     ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ:‬
‫ﻜﻨﺕ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﺠﺄﺓ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﺨﺎﻓﺕ ﺍﻹﻨﺎﺭﺓ، ﻟﺩﺭﺠـﺔ ﺃﻨـﻙ‬
‫ﺘﺸﻌﺭ ﺃﻨﻙ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﻴﻪ، ﻭﻓﺠﺄﺓ ﻴﺨﺭﺝ ﻨﺤﻭﻙ ﻤﻨﺩﻓﻌﺎ‬
‫ﹰ‬
‫ﻤﻥ ﻤﻭﻀﻊ ﺃﺸﺩ ﺇﻅﻼﻤﺎ ﺸﺨﺹ ﺴﻴﺊ ﺍﻟﻤﻨﻅﺭ ﻗﻤﻲﺀ ﺍﻟﻤﻅﻬـﺭ،‬
                             ‫ﹰ‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﻗﺘﺭﺏ ﻤﻨﻙ ﺃﺨﺫ ﻴﺠﺭﻯ ﻤﺘﺠﻨﺒـﻙ ﺒﺄﻗﺼـﻰ ﺴـﺭﻋﺔ‬
    ‫ﻭﺒﺎﻀﻁﺭﺍﺏ ﻭﺍﻀﺢ، ﻭﻻﺤﻅﺕ ﺁﺜﺎﺭ ﺩﻤﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻼﺒﺴﻪ.٠‬
          ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻌﻤل؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺘﺼﺭﻑ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ؟‬

                                     ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ:‬
‫ﻜﻨﺕ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ، ﻓﺸﺎﻫﺩﺕ ﻋﺩﺩﺍ ﻤـﻥ‬
    ‫ﹰ‬
‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﺈﺸﻌﺎل ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻓﻲ ﺤﻘل ﻤﻥ ﺤﻘـﻭل ﺃﺤـﺩ‬
‫ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺘﻠﺊ ﺒﺎﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺴﺎﺀﻟﺕ ﻋﻥ ﺴﺒﺏ‬
‫ﺫﻟﻙ، ﻓﺨﺭﺝ ﺇﻟﻴﻙ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﻤل ﺍﻟﻌﺼﺎ ﻤﻬـﺩﺩﺍ ﻤﺘﻭﻋـﺩﺍ‬
‫ﹰ‬       ‫ﹰ‬



                      ‫- ١٢ -‬
‫ﺒﺎﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻙ ﻭﺍﻟﻨﻴل ﻤﻨﻙ، ﻭﻴﻁﻠﺏ ﻤﻨﻙ ﺃﻥ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻫﻙ‬
                                  ‫ﻭﻻ ﺸﺄﻥ ﻟﻙ ﺒﺎﻷﻤﺭ٠‬
                         ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻔﻌل؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺘﺼﺭﻑ؟‬

                                    ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ:‬
‫ﻭﺼﻠﻙ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﻗﻴﺎﺩﺘﻙ ﺒﺤﻤل ﺇﺤـﺩﻯ ﺍﻟﺭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﻬﺎﻤـﺔ،‬
‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺘﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻷﺤﺩ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ، ﻭﻁﻠـﺏ ﻤﻨـﻙ ﺴـﺭﻋﺔ‬
‫ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﺴﻠﻴﻡ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﻟﻠﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺸﺨﺼـﻴﺎ،‬
‫ﻭﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﻭﺠﻬﻙ ﻟﻠﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﻨﻘﺽ ﻋﻠﻴﻙ ﺃﺤﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﺼﺎﺒﺎﺕ، ﻭﻗﺎﻡ ﺒﺸل ﺤﺭﻜﺘﻙ ﻭﺘﻭﺜﻴﻘﻙ ﻓﻲ ﺸﺠﺭﺓ ﺒﺎﻟﺤﺒﺎل، ﺜﻡ‬
                           ‫ﺃﺨﺫ ﻴﻔﺘﺸﻙ ﺒﺤﺜﺎ ﻋﻥ ﻤﺎ ﻤﻌﻙ.‬
                                      ‫ﹰ‬
          ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻔﻌل؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺘﺼﺭﻑ ﻟﺘﺨﺒﺊ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ؟٠‬

                                   ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ:‬
‫ﺇﺫﺍ ﺨﺭﺠﺕ ﻟﺘﻭﺼل ﺃﻤﺭﺍ ﻫﺎﻤﺎ ﻷﺤﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ‬
                      ‫ﹰ ﹰ‬
‫ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻨﻙ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻗﺎﺒﻠﻙ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﻤﻔﺘﺭﺱ، ﻓﻠﺠﺄﺕ ﻟﻠﺘﺴﻠﻕ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺸﺠﺭﺓ ﻟﺘﺘﺤﺎﺸﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﻴـﻭﺍﻥ ﻅـل‬
‫ﺭﺍﺒﻀﺎ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﻨﺯﻭﻟﻙ، ﻭﺍﻷﻤﺭ ﻋﺎﺠل ﻭﻻﺒﺩ‬
                                            ‫ﹰ‬
                                 ‫ﻤﻥ ﺘﻭﺼﻴﻠﻪ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ.‬


                      ‫- ٢٢ -‬
‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻔﻌل؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺘﺼﺭﻑ؟‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻤﺠﺭﺩ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴـﺭ ﻭﺤﺴـﻥ ﺍﻟﺘﺼـﺭﻑ‬
‫ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺒﺩﻴﻬﺔ، ﻭﻫﻲ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ، ﺍﻟﺫﻱ ﻻﺒـﺩ‬
‫ﻭﺃﻥ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﻟﻠﺸﺠﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﺸﻬﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ.‬




                      ‫- ٣٢ -‬
‫ﻤﺴـﺎﺒﻘﺎﺕ‬
                 ‫ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬
‫ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺴـﺭﻋﺔ ﺘﺼـﺭﻑ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺔ،‬
                  ‫ﻭﺘﻌﺎﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ.‬

                      ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ:‬
                             ‫ﻤﺴﺎﺒﻘﺔ ﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺼﻭﻟﻴﺎ:‬
‫ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺎﺒﻘﺔ ﺘﻘﻀﻲ ﺒﺄﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﻓﺭﻴﻘﺎﻥ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ ﻤـﻥ ٥‬
‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ، ﻭﻴﺠﻠﺴﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺌـﺩﺓ ﻟﻠﻁﻌـﺎﻡ‬
                                              ‫ﻤﺘﻭﺍﺠﻬﻴﻥ.‬
‫ﻭﻴﻌﻁﻲ ﻟﻜل ﻻﻋﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﻴﻥ ﻋﻭﺩﺍﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﺜﻘـﺎﺏ‬
‫ﻭﻁﺒﻕ ﺒﻪ ﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺼﻭﻟﻴﺎ، ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﻁﺒﻕ ﺍﻟﻼﻋـﺏ ﺍﻷﻭل‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻘﻴﻥ ٠٢ ﺤﺒﺔ ﻓﺎﺼﻭﻟﻴﺎ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﻁﺒﻕ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﻴﻘﻴﻥ ٠١ ﺤﺒﺎﺕ ﻓﺎﺼﻭﻟﻴﺎ ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ٥ ﺤﺒﺎﺕ‬
                                               ‫ﻓﺎﺼﻭﻟﻴﺎ.‬
‫ﻭﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺒﺼﻔﺎﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ، ﻓﻴﻘﻭﻡ ﻜل ﻻﻋـﺏ ﻤـﻥ‬
‫ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺒﺤﻤل ﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺼﻭﻟﻴﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﻋﻭﺍﺩ ﺍﻟﺜﻘﺎﺏ ﺤﺒﺔ ﺜﻡ‬

                       ‫- ٤٢ -‬
‫ﺤﺒﺔ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ، ﺤﺘﻰ ﺘﺼـل ﻟﻼﻋـﺏ ﺍﻟﺨـﺎﻤﺱ‬
       ‫ﻭﺍﻷﺨﻴﺭ ﻓﻲ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ ﺤﺒﺔ ﺤﺒﺔ ﺒﺄﻗﺼﻰ ﺴﺭﻋﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ.‬
‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺃﻜﺒﺭ ﻋـﺩﺩ‬
                  ‫ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺼﻭﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ.‬

                                      ‫ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﻟﻭﻥ:‬
‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﻴﻘﻴﻥ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ‬
                               ‫ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ.‬
                 ‫ﻭﻴﻌﻁﻲ ﻟﻜل ﻻﻋﺏ ﺒﺎﻟﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺠﻴﺩ.‬
‫ﻭﻋﻨﺩ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻟﺒﺩﺀ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ، ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﻓـﻲ‬
‫ﻜل ﻓﺭﻴﻕ، ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻨﻔﺦ ﺍﻟﺒﺎﻟﻭﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻌﻪ، ﻭﻴﻅل ﻴﻨﻔﺨﻬﺎ ﺤﺘـﻰ‬
‫ﺘﻜﺒﺭ ﻭﺘﻨﻔﺠﺭ، ﻫﻨﺎ ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﻼﻤﺱ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﻘﻴـﺎﻡ ﺒﻤـﺎ‬
‫ﻓﻌﻠﻪ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل، ﺜﻡ ﻴﻼﻤﺱ ﻴﺩ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ‬
                  ‫ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻭﺍﻷﺨﻴﺭ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﻨﻔﺴﻪ.‬
‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩﻩ ﻨﻔﺦ ﺍﻟﺒﺎﻟﻭﻨﺎﺕ ﺤﺘﻰ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻗﻌﺔ ﺃﻭﻻ، ﺃﻱ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻓـﻲ‬
                              ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﻗﺒل ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ.‬




                        ‫- ٥٢ -‬
‫ﻟﻌﺒﺔ ﻋﻠﺏ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ:‬
‫ﺘﻠﻌﺏ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﻴﻘﻴﻥ ﻤﻥ ﺴﺒﻌﺔ ﻻﻋﺒﻴﻥ ﻟﻜل ﻓﺭﻴﻕ، ﻭﻜل ﻻﻋﺏ‬
                               ‫ﻤﻌﻪ ﻋﻠﺒﺔ ﻜﺒﺭﻴﺕ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ.‬
‫ﻭﻴﺼﻁﻑ ﺍﻟﻼﻋﺒﻭﻥ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ ﻜﺼﻔﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻑ ﻤﻨﻀﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺁﺨﺭﻫﺎ ﺨﻁ ﺃﺒـﻴﺽ.ﺒﻌـﺭﺽ‬
                     ‫ﺍﻟﻤﻨﻀﺩﺓ، ﺴﻤﻜﻪ ﺤﻭﺍﻟﻲ ٥ ﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭﺍﺕ.‬
‫ﻋﻨﺩ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﻜﻡ، ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﺒﺴـﺭﻋﺔ ﺒـﺎﻟﺠﺭﻱ‬
‫ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻀﺩﺓ، ﻭﻴﻀﻊ ﻋﻠﺒـﺔ‬
‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻪ ﺍﻟﺸـﻁﺎﻁﺔ ﺤﺘـﻰ‬
‫ﺘﺴﺘﻘﺭ، ﺜﻡ ﻴﻌﻭﺩ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻟﻴﻤﺴﻙ ﻴﺩ ﺯﻤﻴﻠـﻪ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ، ﻓﻴﺠـﺭﻱ‬
‫ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻟﻴﻀﻊ ﻋﻠﺒﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﻁﺎﻁﺔ، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ ﻴﺼل ﺍﻷﻤﺭ ﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻭﺍﻷﺨﻴـﺭ،‬
‫ﻓﻴﻀﻊ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺸﻁﺎﻁﺔ ﻟﻴﻜ ‪‬ﻥ ﺒﺭﺠﺎ ﻋﺎﻟﻴﺎ ﻤﻥ ﻋﻠﺏ‬
       ‫ﹰ‬     ‫ﹰ‬     ‫ﻭ‬
                                               ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ.‬
‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩﻩ ﺇﺘﻤﺎﻡ ﻋﻤﻠﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﻗل‬
                               ‫ﻭﻗﺕ ﺃﻭ ﻗﺒل ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ.‬




                       ‫- ٦٢ -‬
‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ:‬
‫ﻴﺘﻡ ﺭﺴﻡ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﺎﻟﺠﻴﺭ ﺍﻷﺒﻴﺽ، ﻭﻴﺘﻡ ﻭﻀـﻊ‬
‫ﻜﺭﺴﻲ ﻤﺭﺘﻔﻊ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻴﻘﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ ﻓﺭﺩ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ ﺍﻷﻭل، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ، ﻭﺒﻴﺩﻩ ﻤﻀـﺭﺏ‬
‫ﺨﺸﺏ ﺃﻭ ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺸﺏ ﻁﻭﻟﻬﺎ ﻨﺤﻭ ٥٤ﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭﹰ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬
        ‫ﺍ‬
‫ﻴﻘﻑ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ ﻭﻫﻡ ﺍﻟﻔﺭﻴـﻕ ﺍﻟﻤﻬـﺎﺠﻡ، ﻭﻴﺴـﻤﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺭﻤﺎﺓ، ﺨﺎﺭﺝ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ، ﻭﺤﻭل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻓﻲ ﻴﺩ‬
             ‫ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻜﺭﺓ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﺜل ﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺱ ﺍﻷﺭﻀﻲ٠‬
‫ﻭﻋﻨﺩ ﺼﺩﻭﺭ ﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺒﺒﺩﺀ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺒﻘﺫﻑ‬
‫ﺍﻟﻜﺭﺓ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺎﻭل ﻓﻴﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻜﺭﺴﻴﻪ ﺒﺼﺩ ﺍﻟﻜـﺭﺓ‬
                      ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻀﺭﺏ ﺃﻭ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻟﺨﺸﺏ.‬
‫ﻭﻜل ﺭﻤﻴﺔ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﺼﺩﻫﺎ ﺘﺤﺘﺴﺏ ﻟﻪ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ، ﻭﻜل‬
‫ﺭﻤﻴﺔ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺼﺩﻫﺎ ﺘﺤﺘﺴﺏ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﻠﻤﺩﺍﻓﻊ ﻤﺎﺩﺍﻤـﺕ‬
                 ‫ﻟﻡ ﺘﺼﺏ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ.‬
‫ﻭﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻭﻴﺤل ﻤﺤﻠﻪ ﻓﺭﺩ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﻓﺭﻴﻘﻪ‬
‫ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻤﺕ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻼﻋـﺏ‬
           ‫ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺴﻘﻁ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ.‬

                       ‫- ٧٢ -‬
‫ﺜﻡ ﺘﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻔﺭﻗﺘﻴﻥ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺘﻴﻥ ﻤﻭﺍﻗﻌﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻭﺍﻟﻬﺠﻭﻡ،‬
        ‫ﺒﺘﺒﺎﺩل ﺃﻤﺎﻜﻨﻬﻤﺎ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ.‬
‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻨﻘﺎﻁ ﺃﻜﺜﺭ ﻤـﻥ‬
                                                    ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ.‬




                         ‫- ٨٢ -‬
‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬
               ‫ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﻁﺎﺭﺩﺓ‬
‫ﻭﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﻟﻠﻔﺭﻕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺸـﻔﻴﺔ،‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺎﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻭﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺸﻭﺍﻁﺊ ﺍﻷﻨﻬﺎﺭ ﻭﺍﻟﺒﺤﺎﺭ ﻭﺃﻁـﺭﺍﻑ ﺍﻟﻐﺎﺒـﺎﺕ، ﻭﻤﻨﻬـﺎ‬
                                         ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬

                   ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻘﺏ‬
‫ﻭﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻟﻜل ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ، ﻭﻻ ﺘﻜـﻭﻥ‬
                   ‫ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ.‬
   ‫ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﻜﺜﻴﻑ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ.‬
‫ﻭﻤﺩﺓ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ٥١ ﺩﻗﻴﻘﺔ، ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺃﺤـﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒـﻴﻥ ﺒﺎﻻﺨﺘﻔـﺎﺀ‬
‫ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺀ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻐﺎﺒﺔ، ﻭﻟﻪ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺒﺘﻌﻘﺏ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒـﺊ، ﻭﻴﻜـﻭﻥ‬
‫ﺘﺤﺭﻙ ﺍﻟﻤﺘﻌﻘﺒﻴﻥ ﺒﻬـﺩﻭﺀ ﻭﺒـﺩﻭﻥ ﺇﺤـﺩﺍﺙ ﺃﻴـﺔ ﺃﺼـﻭﺍﺕ،‬
‫ﻭﻴﺘﺨﺎﻁﺒﻭﻥ ﺒﺎﻹﺸﺎﺭﺓ، ﻭﻴﻌﺘﻤﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﻘﺏ ﺍﻷﺜـﺭ ﻭﺍﻟـﺫﻜﺎﺀ‬
‫ﻭﻤﻼﺤﻅﺔ ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﻁﻭﺍ ﻟﻠﻤﺨﺘﺒﺊ ﻓﺭﺼـﺔ‬

                       ‫- ٩٢ -‬
‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺘﻘﺩﻤﻬﻡ ﻨﺤﻭﻩ، ﻭﻻ ﻴﺴﻤﺤﻭﺍ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩﺓ ﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ،‬
  ‫ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﻡ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩﺓ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﻘﺩﻤﻬﻡ ﻟﻸﻤﺎﻡ.‬
‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺊ ﺇﺫﺍ ﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﺘﺨﻁـﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻘﺒﻭﻥ، ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻔﻠﺢ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﺃﻭ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﻻ ﻴﺯﺍل‬
                   ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻘﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﺜﺭﻩ ﺍﻋﺘﺒﺭﻭﺍ ﻫﻡ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯﻴﻥ٠‬




                        ‫- ٠٣ -‬
‫ﻟﻌﺒﺔ‬
              ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ‬
‫ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﺘﻡ ﺒﺄﻥ ﻴﺸﺘﺭﻙ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﺔ، ﻤـﻥ‬
‫ﺨﻼل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ، ﻭﺘﺨﺘﺎﺭ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬
‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﻴﻥ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ، ﻭﺘﺘﺎﺡ ﻟﻬﻡ ٥ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺀ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺨﺒﺄ ﻟﻜل ﻻﻋﺏ ﺜﺎﺒـﺕ‬
‫ﻻ ﻴﺤﻕ ﻟﻪ ﺘﻐﻴﻴﺭﻩ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻤﻨﻪ، ﻭﻴﺒﺩﺃ ﻜـل ﻓﺭﻴـﻕ ﺭﺤﻠـﺔ‬
‫ﻤﻁﺎﺭﺩﺓ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻟﻠﻘﺒﺽ ﻋﻠﻴـﻪ،‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻌﻭﺩ ﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ، ﻭﻴﻀﻊ ﻜـل ﻓﺭﻴـﻕ ﺃﻭ‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺨﻁﺔ ﻟﻠﻘﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ،‬
‫ﻭﺘﻨﺘﺸﺭ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺠﺩ ﺃﺤـﺩ‬
‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻬـﺎﺭﺏ ﻴﺴـﺘﺩﻋﻲ ﺯﻤﻼﺌـﻪ ﺒﺎﻟﺼـﻔﻴﺭ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺼﻴﺎﺡ، ﻭﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻭﺠﺩﺕ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﻫﻲ‬
‫ﻓﻲ ﻤﺨﺒﺄﻩ، ﻓﻌﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﺎﻫل ﺭﺅﻴﺘـﻪ ﻭﺘﻀـﻠل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬
       ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻻ ﺘﺠﺫﺏ ﺃﻨﻅﺎﺭﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ.‬
‫ﻭﺘﻔﻭﺯ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼل ﺃﻭﻻ ﻟﻠﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻭﻤﻌﻬـﺎ‬
                          ‫ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ.‬

                       ‫- ١٣ -‬
‫ﻟﻌﺒﺔ‬
                  ‫ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﺍﻟﺤﺼﻥ‬
‫ﺘﻤﺎﺭﺱ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﺘﻡ ﺭﺴﻡ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﻘﻁﺭ‬
     ‫٤ ﺃﻤﺘﺎﺭ، ﻭﺘﻐﺭﺱ ﻋﺼﺎ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﻬﺎ ﻭﻴﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ ﻤﻨﺩﻴل.‬
‫ﺜﻡ ﻴﻨﺘﺸﺭ ﻓﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺍﺱ ﺤـﻭل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ، ﺃﻱ ﺤـﻭل‬
‫ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﺜﻡ ﺘﺭﺴﻡ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻗﻁﺭﻫﺎ ﺴـﺘﺔ ﺃﻤﺘـﺎﺭ، ﻭﻴﻘـﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ ﻓـﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟـﺔ ﻻﻗﺘﺤـﺎﻡ ﺍﻟﺤﺼـﻥ‬
‫ﻟﻼﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل، ﺜﻡ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﺜﻡ ﺘﺤـﺩﺩ‬
               ‫ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﻴﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻔﺭﻴﻘﺎﻥ ﻤﻜﺎﻨﻴﻬﻤﺎ٠‬
‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﺍﻟﺤﺼﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺒﺽ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺱ ﻴﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﻤﺄﻤﻥ ﻭﻻ ﻴﺼﺢ ﻤﻬﺎﺠﻤﺘﻪ ﺇﻻ ﻋﻨﺩ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻪ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﺒﺎﻟﻤﻨﺩﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﺎﺠﻡ ﻴﺠﻠﺱ‬
                                     ‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻜﺄﺴﻴﺭ٠‬




                       ‫- ٢٣ -‬
‫ﺃﻟﻌﺎﺏ‬
                ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ‬
‫ﻭﻫﻲ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻔﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬
                           ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻭﻗﻭﺓ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺩﻗﺘﻪ.‬
‫ﻭﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ ﺘﺘﻡ ﺒﻌﺩﺓ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻁﺒﻘـﺎ ﻟﻠﻤﻜـﺎﻥ‬
        ‫ﹰ‬
                         ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﺎﻡ ﻓﻴﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ، ﻤﺜل:‬
‫• ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﻭل ﺘﻘﺭﻴﺒـﺎ ﻤـﻥ‬
    ‫ﹰ‬
‫ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻭﺘﻭﻀﻊ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻌﻼﻤـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﻤـﻭﺯ‬
                                       ‫ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﻴﺔ.‬
‫• ﹸﺤﺩﺩ ﻋﺩﺓ ﻨﻘﺎﻁ ﻟﺘﻜﻭﻥ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺩﺍﻴـﺔ ﺍﻟﻠﻌـﺏ ﻭﺍﻟﺘﺤـﺭﻙ‬
                                              ‫ﺘ‬
                                ‫ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ٠‬
‫• ﺘﺘﺴﻠﻡ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻓـﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤـﺩ ﺭﺴـﺎﻟﺔ ﺒﺎﻟﺸـﻔﺭﺓ‬
‫ﻤﻭﻀﺤﺎ ﺒﻬﺎ ﺨﻁ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻭﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻜﻨﺯ، ﻤﻊ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬
                  ‫ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﺡ ﺒﻪ ﻟﻠﻌﻭﺩﺓ ﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ.‬
‫• ﺘﻌﻜﻑ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻓﺴـﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻙ ﺍﻟﺸﻔﺭﺓ ﻗﺒـل‬
              ‫ﺍﻻﻨﻁﻼﻕ ﻭﺍﻟﺘﺤﺭﻙ، ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺴﺭﺍﺭﻫﺎ.‬



                       ‫- ٣٣ -‬
‫• ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ ﻤﺨﺒﺄ ﻓﻲ ﺃﺨﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ، ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ‬
                             ‫ً‬
‫ﻋﻠﻰ ﻓﺭﻉ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ، ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺨﺒﺄ ﻓـﻲ ﻜﻬـﻑ‬
‫ﺠﺒﻠﻲ، ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺤﺠـﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴـﺤﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺃﺤـﺩ‬
                                       ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ.‬
‫• ﻗﺩ ﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻜﺸـﻔﻴﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨـﺯ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﻭﺼـﻠﺔ ﻭﺍﻟﺨـﺭﺍﺌﻁ‬
                                       ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬
‫• ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻭﺼـل ﻟﻠﻜﻨـﺯ ﺃﻭﻻ ﻭﺘﻌـﻭﺩ ﻗﺒـل‬
            ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﻔﻭﺯ ﺒﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ.‬
       ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻹﺜﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺫﻜﺎﺀ.٠٠‬




                      ‫- ٤٣ -‬
‫ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‬
        ‫ﻨﻅﺎﻡ ـ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ـ ﻋﻤل ﻭﻨﺸﺎﻁ‬
‫ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺨﻠﻭﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻑ ﻭﺍﻟﺸﻜﻠﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻼﺀ، ﻭﺘﻜﺴـﺏ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻭﻓﺭﺼﺎ ﺘﺭﻭﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻨﺩﻤﺎﺠﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ،‬
            ‫ﹰ‬                ‫ﹰ‬
‫ﻭﻓﺭﺼﺔ ﻻﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﻗﻀﺎﺀ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻔـﺭﺍﻍ‬
                                  ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻔﻴﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻋﻼﺝ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﺭﺘﻴﺒـﺔ‬
   ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺤﻴﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ، ﻭ ‪‬ﻌﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺭﺘﻴﺒﺔ.‬
                      ‫ﺒ ﹰ‬
‫ﻭﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺘﻘﺎﻡ ﻟﻴﺱ ﻷﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﺭﻓﻴﻪ ﻓﻘﻁ، ﺒـل‬
‫ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﺘﻬﺩﻑ ﻟﻠﺘﺭﻭﻴﺢ ﻭﻗﻀـﺎﺀ‬
‫ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ، ﻭﺘﻘـﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﺴـﻜﺭﺍﺕ ﻋﻠـﻰ ﺃﻁـﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤـﺩﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺸﻭﺍﻁﺊ، ﻜﻤﺎ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎﻡ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻴﺤﻘﻕ ﺨﺩﻤﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬
                                  ‫ﺒﻴﺌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻭ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ.‬
‫ﻭﺘﻭﺠﺩ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ: ﺘﺩﺭﻴﺏ‬
‫ﻭﺘﺄﻫﻴل ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺸـﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸـﺩﺍﺕ ﻟﻴﻜﻭﻨـﻭﺍ‬

                        ‫- ٥٣ -‬
‫ﻤﻤﺘـﺎﺯﻴﻥ ﻓـﻲ ﺍﻷﻋﻤـﺎل ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒـﺎﺕ ﺍﻟﻜﺸـﻔﻴﺔ، ﻭﺘﻨﻘﺴـﻡ‬
 ‫ـ‬                              ‫ـ‬
                                ‫ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺇﻟﻰ:‬
‫• ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ: ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻴﺨﺭﺝ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻔـﺭﻕ‬
‫ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻟﻠﻤﻌﺴﻜﺭ ﻟﻘﻀﺎﺀ ﻴـﻭﻡ ﻜﺎﻤـل ﻓـﻲ‬
                                         ‫ﺍﻟﺨﻼﺀ.‬
‫• ﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ: ﻤﺜل ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ‬
‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ، ﻭﻴﻤﺎﺭﺴﻭﻥ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻠﻴﻠـﺔ ﺍﻟﺴـﻤﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻠﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺠـﻭﻡ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﻔﺭ ﺍﻟﻠﻴﻠﻲ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺒﻭﺼﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠـﻭل ﻭﺍﻟﺴـﻴﺭ‬
                                          ‫ﺍﻟﻠﻴﻠﻲ.‬
‫• ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻴﻭﻡ ﻭﻟﻴﻠﺔ،‬
‫ﻭﺘﺘﻡ ﺒﺈﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺨﻴﺎﻡ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﻁﻬـﻲ ﺍﻟﻁﻌـﺎﻡ، ﻭﺃﻤـﺎﻜﻥ‬
‫ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻟﺸﻐل ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬
                                         ‫ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ.‬

  ‫ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﻫﺎﻡ ﺠﺩﹰ، ﻭﻟﻪ ﺸﺭﻭﻁ ﻤﻌﻴﻨﺔ:‬
                   ‫ﺍ‬
‫• ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺨﻠـﻭﻱ ﻴﺘﻤﻴـﺯ ﺒﺠﻤـﺎل‬
               ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﻭﺴﺤﺭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻭﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ.‬
   ‫• ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﺯﺩﺤﻤﺔ ﻭﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ.‬
                                ‫ﹰ‬

                       ‫- ٦٣ -‬
‫• ﺃﻥ ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻁﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ، ﻭﺃﻥ ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ ﻭﺴـﺎﺌل‬
                      ‫ﺍﻷﻤﻥ ﻭﺍﻟﺴﻼﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ.‬
‫ﻭﺘﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴـﺩ ﻤـﻥ ﺍﻷﻨﺸـﻁﺔ‬
                       ‫ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﻤﻨﻬﺎ:‬
                     ‫• ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻭﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ.‬
                       ‫• ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ.‬
                       ‫• ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﻭﺍﻟﻨﺜﺭ ﻭﺍﻟﻘﺼﺔ.‬
                 ‫• ﺤﻜﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ ﻭﺘﻼﻭﺓ ﺍﻟﻘﺼﺹ.‬
‫• ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﻭﻋﻴﺔ ﺒﻘﻀﻴﺔ ﻤﺤـﺩﺩﺓ ﺃﻭ‬
‫ـﻲ‬
 ‫ـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺜﻘﻴ ـﻑ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـ‬
          ‫ـ‬            ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴ ـﻑ ﺒﻤﺸ ـﻜﻠﺔ ﻤﻌﻴﻨـ‬
                                ‫ـ‬      ‫ـ‬
                              ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻲ.‬
‫• ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻹﻜﺴﺎﺏ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺁﺩﺍﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬
                     ‫ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ.‬
‫• ﺍﻟﻤﻨﺎﻅﺭﺓ: ﺘﻘﺎﻡ ﺒﻴﻥ ﺭﺃﻴﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﺤﻭل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ،‬
    ‫ﻭﻴﺩﺍﻓﻊ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﻁﺭﻕ ﺍﻹﻗﻨﺎﻉ.‬
                     ‫• ﺤﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ.‬
‫• ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤـﻊ ﻤﺜـل ﺠﻤـﻊ: ﺍﻟﻔﺭﺍﺸـﺎﺕ،‬
‫ﺍﻟﻁﻭﺍﺒﻊ، ﺍﻷﺼﺩﺍﻑ، ﺍﻵﺜﺎﺭ.٠ﺍﻟﺦ، ﻭﻫﻭﺍﻴـﺎﺕ ﺍﻟـﺘﻌﻠﻡ‬


                       ‫- ٧٣ -‬
‫ﻤﺜل: ﺍﻟﺘﺼـﻭﻴﺭ، ﻭﺍﻟﻔﻠﺴـﻔﺔ، ﻭﺍﻟﻨﺒـﺎﺕ، ﻭﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ،‬
‫ﻭﺍﻟﺩﻴﻜﻭﺭ، ﻭﺍﻟﺘـﺩﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟـﻲ، ﻭﺍﻟﻁﻴـﻭﺭ.٠ ﺍﻟـﺦ،‬
‫ﻭﻫﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺜـل: ﺼـﻨﻊ ﺍﻟﻘـﻭﺍﺭﺏ، ﻨﻤـﺎﺫﺝ‬
‫ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻘﺎﻁﺭﺍﺕ، ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴـﻭ ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴـﻭﻥ،‬
‫ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺩﻤﻲ ﻭﺍﻟﻌﺭﺍﺌﺱ.٠ﺍﻟﺦ، ﻫﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻤﺜل:‬
‫ﺍﻟﺨﺯﻑ، ﺍﻟﻨﺤﺕ، ﺍﻟﺭﺴﻡ، ﺍﻟﺯﺨﺭﻓﺔ، ﺍﻟﻔﺨﺎﺭ، ﺍﻷﺸـﻐﺎل‬
‫ﺍﻟﻴﺩﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﻜﺔ، ﺍﻟـﺦ، ﻭﻫﻭﺍﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻤﺜـل:‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل، ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ، ﺍﻟﺭﻗﺹ، ﺍﻟﻐﻨﺎﺀ، ﺍﻟﺴـﺒﺎﺤﺔ، ﺍﻟـﺦ،‬
              ‫ﻭﺍﻟﻬﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﻴﺎﺕ.‬
‫• ﺍﻟﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺘﺭﻓﻴﻬﻴﺔ ﻤﺜل: ﺤﻔـﻼﺕ ﺍﻟﺴـﻤﺭ، ﺤﻔـﻼﺕ‬
‫ﺍﻷﺯﻴﺎﺀ، ﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻑ، ﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺭﻗﺹ، ﺤﻔـﻼﺕ‬
‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺒﻬﻠﻭﺍﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺘﻨﻜﺭﻴﺔ، ﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺸﺎﻱ،‬
                              ‫ﺴﻬﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﺡ، ﺍﻟﺦ.‬




                       ‫- ٨٣ -‬
‫ﺭﺤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل‬
             ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ‬
‫ﻴﻘﺼﺩ ﺒﺎﻟﺘﺠﻭﺍل ﺨﺭﻭﺝ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻓـﻲ ﺭﺤـﻼﺕ‬
‫ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻭﻁﻭﻴﻠﺔ ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺼـﺤﺭﺍﻭﻴﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ، ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل ﻋـﺎﺩﺓ ﻟﻔﺘـﺭﺓ‬
‫ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻴﻭﻡ ﻭﺍﺤﺩ، ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻲ ﻟﺴﺎﻋﺎﺕ‬
                                         ‫ﹰ‬
                                     ‫ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ٠‬
‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺨﻠﻭﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺒﺎﻫﻅـﺔ،‬
          ‫ﻭﻗﺩ ﺘﻤﺎﺭﺱ ﻓﺭﺩﻴﺎ ﺃﻭ ﺠﻤﺎﻋﻴﺎ، ﻭﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل:‬
‫• ﺘﺠﻭﺍل ﻫﻭﺍﺓ ﺍﻟﺠﻤﻊ: ﻭﻫﻭ ﻨﻭﻉ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﺠـﻭﺍل ﻴـﻭﻓﺭ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﺠﻤﻊ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﺸﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ‬
     ‫ﺃﻭ ﺍﻷﺼﺩﺍﻑ ﺃﻭ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺸﺠﺭ ﺃﻭ ﺍﻷﺤﺠﺎﺭ، ﺍﻟﺦ.‬
‫• ﺘﺠﻭﺍل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ: ﻭﻫﻭ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻨـﻭﺍﻉ‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴـﺔ ﻤﺜـل ﺍﻟﺤﺸـﺭﺍﺕ ﺃﻭ‬
              ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺯﻫﻭﺭ ﺃﻭ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺦ.‬
‫• ﺘﺠﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﺍﻟﺘﺠﻭل ﻓـﻲ ﻤﻨـﺎﻁﻕ‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺒﻐﺭﺽ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺃﻏﻭﺍﺭﻫﺎ ﻭﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺃﺴﺭﺍﺭﻫﺎ٠‬

                        ‫- ٩٣ -‬
‫• ﺘﺠﻭﺍل ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻘﺎﺒل ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻊ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﺘﺠﻭل ﻤـﻥ ﺃﻤـﺎﻜﻥ‬
                                            ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬
‫• ﺘﺠﻭﺍل ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ: ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺘﺠﻭل ﺒﻬﺩﻑ ﺯﻴـﺎﺭﺓ ﻤﻨـﺎﻁﻕ‬
    ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺘﻤﺘﻊ ﺒﻁﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﻼﺒﺔ ﺃﻭ ﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ.‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻭﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ، ﻓﺘﻜﻭﻥ ﻓـﻲ ﻤﻨـﺎﻁﻕ‬
‫ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﻤﺠﻬﻭﻟﺔ ﻭﻷﻭﻗﺎﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺘﺼل ﻟﻌﺩﺓ ﺸـﻬﻭﺭ، ﻭﺘـﺘﻡ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺸﻲ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺠﺎﺕ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﺒﻭﺍﺨﺭ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﻘﻁﺎﺭ،‬
‫ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻭﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺓ ﻭﻋﺒﻭﺭ ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ‬
                                                 ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ.‬
‫ﻓﻴﺘﻨﻘل ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻤﻥ‬
‫ﺩﻭﻟﺔ ﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻤﻤـﺎ‬
‫ﻴﺴﺘﺘﺒﻊ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻌﺎﺩﺍﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺒﻤﺨﺘﻠـﻑ‬
             ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻴﻭل ﻭﺍﻟﺭﻏﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ٠‬
‫ﻭﻴﺘﻌﺭﺽ ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻭﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﻋﺼـﺎﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻠﺼﻭﺹ ﻭﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻁﺭﻕ، ﻭﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺏ ﻭﺍﻟﺴﻠﺏ،‬
‫ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻓﻼﺒﺩ ﻤﻥ ﺭﺒﺎﻁﺔ ﺠﺄﺵ ﻭﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﺘﻜـﻭﻥ ﻜﺒﻴـﺭﺓ،‬


                        ‫- ٠٤ -‬
‫ﺒﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻘﻭﻤـﻭﻥ‬
           ‫ﺒﺯﻴﺎﺭﺘﻬﺎ، ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻷﻤﻨﻴﺔ.‬
‫ﻜﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻋﻥ ﻗـﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟـﺒﻼﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﺭﻭﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻘﻌـﻭﺍ ﺘﺤـﺕ ﻁﺎﺌﻠـﺔ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬
 ‫ﺒﺎﺭﺘﻜﺎﺏ ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻼﺩ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻌﻘﺒـﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸـﺎﻜل ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻭﺍﺠـﻪ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﻴﻥ ﻫﻲ ﺘﺄﺭﺠﺢ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ،‬
‫ﻓﻤﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺒﺭﻭﺩﺓ ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﻤﻥ ﺭﻴﺎﺡ‬
‫ﺤﺎﺭﺓ ﻋﺎﺼﻔﺔ ﻭﻤﺘﺭﺒﺔ، ﺇﻟﻰ ﺼﻘﻴﻊ ﻭﺜﻠﻭﺝ ﻭﺤﺭﺍﺭﺓ ﻗﺩ ﺘﺼـل‬
‫ﺇﻟﻰ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺼﻔﺭ، ﻭﻤﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺴﻬﻠﺔ ﻤﻨﺒﺴﻁﺔ ﺇﻟـﻰ‬
‫ﺘﻼل ﻭﺠﺒﺎل ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﺘﻜﺴﻭﻫﺎ ﺍﻟﺜﻠـﻭﺝ، ﻭﺒـﻴﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺭ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺭﺼﻭﻓﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﻠﺴﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺍﻀـﻲ ﺍﻟﻤﻤﻬـﺩﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺜﺒﺎﻥ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ‬
‫ﺍﻟﺼﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﻋﺭﺓ، ﻭﻤﻥ ﻋﺒﻭﺭ ﺍﻟﺠﺒﺎل ﺇﻟﻰ ﻋﺒـﻭﺭ ﺍﻷﻨﻬـﺎﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﺌﻕ ﻭﺍﻟﻤﺴﻁﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﺌﻕ،‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻼﺕ، ﻓﺒﺩﻻ ﻤـﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺭ‬
‫ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺩﻭﺍﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻴـﺎﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸـﻲ ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺍﻟﻘﺩﻤﻴﻥ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺭﻜﻭﺏ ﺍﻷﻓﻴﺎل ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ، ﻓﺎﻟﻤﻭﻗﻑ‬


                       ‫- ١٤ -‬
‫ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻓﻲ ﻜل ﺭﺤﻠﺔ ﻭﺘﺒﻌﺎ ﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﺭ ﻓﻴﻬـﺎ‬
                             ‫ﹰ‬
                                     ‫ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﻭﻥ.‬

     ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ، ﻻﺒﺩ ﻟﻠﺭﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺇﺘﻘﺎﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬
‫ﺭﻜﻭﺏ ﻜﺎﻓﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬـﺎ‬         ‫•‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺩﺭﺍﺠﺎﺕ ﻨﺎﺭﻴﺔ ﻭﺩﺭﺍﺠﺎﺕ ﻋﺎﺩﻴﺔ، ﻭﺩﺭﺍﺠﺎﺕ‬
‫ﻤﺎﺌﻴﺔ، ﻭﺯﻭﺍﺭﻕ ﻭﻗﻭﺍﺭﺏ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﻭﻨﻬﺭﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﺜل‬
‫ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﺠﻭﻱ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻁﻴـﺭﺍﻥ ﺍﻟﺸـﺭﺍﻋﻲ ﺃﻭ ﻁـﺎﺌﺭﺍﺕ‬
    ‫ﺍﻟﻬﻠﻴﻭﻜﻭﺒﺘﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺄﻫﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ٠‬
‫• ﺭﻜﻭﺏ ﻜﺎﻓﺔ ﺃﻨـﻭﺍﻉ ﺍﻟـﺩﻭﺍﺏ، ﻭﺨﺼﻭﺼـﺎ: ﺍﻟﺠﻴـﺎﺩ‬
         ‫ﹰ‬
                 ‫ﻭﺍﻟﺤﻤﻴﺭ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎل ﻭﺍﻟﺒﻐﺎل ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ٠‬
‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﺠﺒﺎل ﺒﺎﻟﺤﺒﺎل ﻭﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
              ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ٠‬
‫• ﺍﻟﺴﺒﺎﺤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﻴﻑ ﻭﻋﺒﻭﺭ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﺸـﻜﺎل ﻤـﻥ‬
‫ﺭﻜﻭﺏ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﺍﻟﻌﻭﻡ ﻭﺍﻟﻐﻁﺱ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻟﻼﺨﺘﺒـﺎﺀ ﻤـﻥ‬
             ‫ﹰ‬
                                          ‫ﺍﻷﻋﺩﺍﺀ.‬
‫• ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺨﻴﺎﻡ ﻭﺇﺸﻌﺎل ﺍﻟﻨﻴـﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻁﻬـﻲ‬
                  ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻠﻬﻭ ﺍﻟﺒﺭﻱﺀ.‬



                       ‫- ٢٤ -‬
‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺼﻴﺩ ﺴﻭﺍﺀ ﻟﻠﺴﻤﻙ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ، ﻭﺫﻟﻙ‬
‫ﻟﺴﺩ ﺠﺯﺀ ﺤﻴﻭﻱ ﻤﻥ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴـﺔ ﻟﻔﺭﻴـﻕ‬
                                              ‫ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ.‬
‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻀﺩ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﻗـﺎﻁﻌﻲ‬
            ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻭﺍﻟﻠﺼﻭﺹ ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺀ.‬
‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻀﺩ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﻭﺍﺠﻬﻬﺎ‬
           ‫ﹰ‬
‫ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺭﺤﻼﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻭﺍﻟﺠﺒﺎل.‬
‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻋﺒﻭﺭ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎﺒـل ﺍﻟﺭﺤﺎﻟـﺔ،‬
‫ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﺘﺸﺘﻬﺭ ﺒﻪ، ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻼﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺠﺘﻴﺎﺯ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﺒﺄﻤﺎﻥ ﻭﺩﻗﺔ ﻭﺴﺭﻋﺔ‬
                                                ‫ﺃﻴﻀﺎ.‬
                                                 ‫ﹰ‬
‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ ﻤﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﻨﺠـﻭﻡ،‬
‫ﻭﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴـﻠﻴﻡ ﻟﻠﺒﻭﺼـﻠﺔ، ﻭﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ‬
   ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻔﻠﻙ ﻭﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ.‬
‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻤـﻥ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟـﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻴﻥ، ﻭﻤﺎ ﻭﺍﺠﻬﻭﻩ ﻤﻥ ﻤﺼﺎﻋﺏ ﻟﻼﺤﺘﺭﺍﺱ ﻤﻨﻬـﺎ‬
         ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﺫﻟﻙ.‬


                          ‫- ٣٤ -‬
‫• ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺤﻠـﺔ ﻤـﻥ ﺯﻱ ﻤﻨﺎﺴـﺏ‬
‫ﻭﺨﻭﺫﺓ ﻭﺍﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﻭﻉ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻜل ﺭﺤﻠﺔ.‬
‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺭﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺕ،‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﺘﺔ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤـﻥ ﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺤﺘﻔﻠﻭﺍ ﺒﻘﻁﻊ ٠٠١ ﺃﻟﻑ ﻜﻴﻠﻭﻤﺘﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬
‫ﻓﻲ ﺸﻬﺭ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ ٠٠٠٢ﻡ ﻭﻤﺎ ﺯﺍﻟﻭﺍ ﻴﻭﺍﺼﻠﻭﻥ ﺭﺤﻼﺘﻬﻡ ﻋﺒﺭ‬
                    ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺨﻤﺱ ﻤﺭﺍﺤل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ٠‬
‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﻭﺍﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ‬
‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻤﺜل ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻟﻠﺘﺯﺤﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻤﺎل ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ،‬
‫ﻭﻫﻲ ﻫﻭﺍﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻨﺘﺸﺭﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﺼـﺤﺭﺍﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ، ﻭﺘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﺭﻤﺎل ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﻭﺃﺒـﻭﻅﺒﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﻨﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﺇﻨﻪ ﻗـﺩ‬
‫ﺃﻗﻴﻤﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻌﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻬﻭﺍﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻤﺎل، ﻭﺨﺼﻭﺼﺎ ﻓﻲ ﻓﺼﻭل ﺍﻟﺼﻘﻴﻊ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ‬
                       ‫ﹰ‬
           ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻅﺭﻫﺎ ﺃﺠﻭﺍﺀ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ٠‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻟﺠﺒﺎل ﺍﻷﻟﺏ ﻭﺍﻟﻬﻴﻤﺎﻻﻴﺎ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﻭﺍﻴـﺔ‬
                                           ‫ﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﺠﺒﺎل٠‬



                        ‫- ٤٤ -‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻟﻠﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺜﻠﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨـﺭﻭﻴﺞ ﻭﺃﻴﺴـﻠﻨﺩﺍ‬
‫ﻭﺍﻟﺴﻭﻴﺩ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﺘﺯﺤﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩ ﻓـﻲ ﻓﺼـﻭل‬
             ‫ﺍﻟﺘﺠﻤﺩ ﺍﻟﺜﻠﺠﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﻠﻎ ﻨﺤﻭ ﺴﺘﺔ ﺸﻬﻭﺭ ﻜﺎﻤﻠﺔ.‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻤﺘﻊ ﺒﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺘﻠـﻙ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻭﺠﺭﻴﻥ ﻻﻨﺩ ﻓﻲ‬
‫ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺩﺏ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ،‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻨﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺫﺍﻗﺎ ﺨﺎﺼﺎ ﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﻐﻭﺹ ﻭﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩ‬
                          ‫ﹰ‬    ‫ﹰ‬
‫ﻭﺍﻷﻨﻬﺎﺭ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺒﺎل ﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻌﺘﺒـﺭ ﻨﻤﻭﺫﺠـﺎ‬
    ‫ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻜﻴﻔﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ.‬




                        ‫- ٥٤ -‬

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Merveilles de nord ouest vietnam 13 jours
Merveilles de nord ouest vietnam 13 joursMerveilles de nord ouest vietnam 13 jours
Merveilles de nord ouest vietnam 13 jourstourtt
 
Miloslav Khas - Novinářský kroužek
Miloslav Khas - Novinářský kroužekMiloslav Khas - Novinářský kroužek
Miloslav Khas - Novinářský kroužekMiloslav Khas
 
Portafolio de Evaluación MOOC innovación educativa
Portafolio de Evaluación MOOC innovación educativaPortafolio de Evaluación MOOC innovación educativa
Portafolio de Evaluación MOOC innovación educativaJuan Pablo Alvarez
 
Liveshow Bằng Kiều
Liveshow Bằng Kiều Liveshow Bằng Kiều
Liveshow Bằng Kiều nexttopEVENT
 
Whitepaper videoseolinked (1)
Whitepaper videoseolinked (1)Whitepaper videoseolinked (1)
Whitepaper videoseolinked (1)Manuel pinho
 

Destaque (7)

Merveilles de nord ouest vietnam 13 jours
Merveilles de nord ouest vietnam 13 joursMerveilles de nord ouest vietnam 13 jours
Merveilles de nord ouest vietnam 13 jours
 
Miloslav Khas - Novinářský kroužek
Miloslav Khas - Novinářský kroužekMiloslav Khas - Novinářský kroužek
Miloslav Khas - Novinářský kroužek
 
Unidad 3 objetos
Unidad 3 objetos Unidad 3 objetos
Unidad 3 objetos
 
Portafolio de Evaluación MOOC innovación educativa
Portafolio de Evaluación MOOC innovación educativaPortafolio de Evaluación MOOC innovación educativa
Portafolio de Evaluación MOOC innovación educativa
 
Intark Presentasjon Linkedin
Intark Presentasjon LinkedinIntark Presentasjon Linkedin
Intark Presentasjon Linkedin
 
Liveshow Bằng Kiều
Liveshow Bằng Kiều Liveshow Bằng Kiều
Liveshow Bằng Kiều
 
Whitepaper videoseolinked (1)
Whitepaper videoseolinked (1)Whitepaper videoseolinked (1)
Whitepaper videoseolinked (1)
 

Mais de kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

5560

  • 2. ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ (٣٨)   ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ٠ -٢-
  • 3. ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4. ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ..........................- ٥ -‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ ............................- ٧ -‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ..................................- ٠١ -‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺫﻜﻴﺔ ..............................- ٣١ -‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻭﺍل .................................................- ٣١ -‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺩﻭل ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻭﻋﻭﺍﺼﻤﻬﺎ ................................- ٥١ -‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﺼﺎ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ .......................................- ٦١ -‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺴﻴﺠﺔ ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺔ .....................................................- ٧١ -‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ .................................................- ٨١ -‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ...................................................- ٩١ -‬ ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ...- ٠٢ -‬ ‫ﻤﺴـﺎﺒﻘﺎﺕ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ............................................- ٤٢ -‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﻁﺎﺭﺩﺓ .....................................- ٩٢ -‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻘﺏ ................................................................- ٩٢ -‬ ‫-٣-‬
  • 5. ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ...............................................- ١٣ -‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﺍﻟﺤﺼﻥ .....................................................- ٢٣ -‬ ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ ................................................- ٣٣ -‬ ‫ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻨﻅﺎﻡ ـ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ـ ﻋﻤل ﻭﻨﺸﺎﻁ .................- ٥٣ -‬ ‫ﺭﺤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل ﻭﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ ............................- ٩٣ -‬ ‫-٤-‬
  • 6. ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺘﻁﻭﺭﺍﺘﻬﺎ ﻭﻤﺒﺎﺩﺌﻬﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻜﺭﺴﺎﻟﺔ ﻭﻜﻬﺩﻑ ﻤﻌﺭﻭﻓـﺔ ﻤﻨـﺫ‬ ‫ﻗﺩﻴﻡ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺘﺤﺕ ‪‬ﺴﻤﻰ ﺍﺨﺩﻡ ﺒﻴﺌﺘﻙ ﻭﺍﻋـﺭﻑ ﻤـﺎ ﺤﻭﻟـﻙ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ، ﻷﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻜﺎﺌﻥ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻻ ﻴﻌﻴﺵ‬ ‫ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ ﺃﻭ ﺒﻤﻌﺯل ﻋﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺠﻤﺎﻋﺔ، ﻜﺫﻟﻙ،‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺘﻪ ﻭﻴﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻼﺀ ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺢ ﺃﺤﻴﺎﻨﹰ، ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺼﻴﺩ ﻭﺍﻟﻘﻨﺹ ﺃﻭﻗﺎﺘﺎ ﺃﺨﺭﻯ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻭﻟﻘﺩ ﺒﺩﺃﺕ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺼﻭﺭﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﻓﻲ ﻋـﺎﻡ‬ ‫٨٠٩١ﻡ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻱ ﺒﺎﺩﻥ ﺒﺎﻭل ﺭﺍﺌﺩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ،‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻁﻭﻋﻴﺔ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ.‬ ‫ﻭﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺘﻁﻭﻋﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ، ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺵﺀ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺒﺩﻨﻴﺎ ﻭﻋﻘﻠﻴﺎ ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺭﻭﺤﻴﹰ، ﻟﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺼﺎﻟﺤﻴﻥ ﻭﻤﺼﻠﺤﻴﻥ ﻴﻌﺒـﺩﻭﻥ ﺍﷲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻭﻴﺨﺩﻤﻭﻥ ﻤﺠﺘﻤﻌﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ.‬ ‫-٥-‬
  • 7. ‫ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺩﺓ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ:‬ ‫• ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﷲ.‬ ‫• ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﺴـﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ، ﻭﺍﻨﺘﻬﺎﺀ ﺒﺎﻟﻭﻁﻥ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ.‬ ‫• ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﻤﺜل ﺍﻹﺨﻼﺹ ﻟﻠـﻨﻔﺱ ﻭﺘﻬـﺫﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﺍﻷﻓﻀل ﻭﺍﻷﺤﺴﻥ ﻭﺍﻷﻗﻭﻡ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻌﺘﻤـﺩ ﻋﻠـﻰ ﺠﻬـﻭﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩﻫـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﻋﻴﺔ، ﻭﻟﻬﺎ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﺸﻜﺎل:‬ ‫• ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻟﻠﻁﻼﺌﻊ ﻭﺍﻟﻔﺘﻴﺔ ﺤﺘﻰ ٨١ ﺴﻨﺔ.‬ ‫• ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻤﻥ ٨١ ﺴﻨﺔ ﻓﺄﻜﺜﺭ.‬ ‫• ﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺍﺕ: ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻨﺴـﺎﺌﻴﺔ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ.‬ ‫-٦-‬
  • 8. ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺤﺭﻜﺔ ﺘﻁﻭﻋﻴـﺔ ﺘﺭﺒﻭﻴـﺔ ﻫﺎﺩﻓـﺔ ﻟﺼـﻘل‬ ‫ﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺃﻋﻀﺎﺌﻬﺎ ﻟﻴﻜﻭﻨﻭﺍ ﺼﺎﻟﺤﻴﻥ ﻷﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ، ﻋﻥ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ، ﻭﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫• ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺒﺎﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ، ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺩﺓ ﻭﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺏ.‬ ‫• ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺼـﻐﻴﺭﺓ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴـﺔ ﺍﻟﻘﻴـﺎﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ.‬ ‫• ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻲ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻤﺘﺩﺭﺠﺔ ﻭﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻤﺜﻴﺭﺓ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺘﻁﻠﻌﺎﺕ ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﻟﺴـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ.‬ ‫• ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨـﻼﺀ، ﻟﺘﻌﻭﻴـﺩ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻑ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﻓﻘﺎ ﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺒﺭﺯ ﻭﺘﺼﻘل ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ ﻓـﻲ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟـﻨﺵﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ.‬ ‫• ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﻗﻴﻡ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﻭﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ ﻭﺍﻟﻌـﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻭﺍﻟﻭﻁﻨﻲ، ﻭﺍﻟﺘﻌﻭﺩ ﻋﻠـﻰ ﻤﻤﺎﺭﺴـﺔ ﺍﻟﺴـﻠﻭﻙ‬ ‫-٧-‬
  • 9. ‫ﺍﻟﺤﻤﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﺒﻤﻜﺎﺭﻡ ﺍﻷﺨﻼﻕ ﻭﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻤﻴـﺩﺓ‬ ‫ﻤﺜل ﺍﻹﻴﺜﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺒﺎﻟﻨﻔﺱ ﻓﻲ ﺴـﺒﻴل ﺍﻟﻤﺠﻤـﻭﻉ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﺸﺠﺎﻋﺔ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻤﻨﺫ ﻨﺤﻭ ﻗﺭﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ، ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺨﻠﻕ ﺃﺠﻴﺎﻻ ﻭﺍﻋﻴﺔ ﻭﻤﺩﺭﺒﺔ ﻭﻤﻌﺩﺓ ﺇﻋـﺩﺍﺩﺍ ﺼـﺤﻴﺤﺎ ﻭﻗﻭﻴـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﺨﺩﻤﺔ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﻭﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺘﻬﻡ ﻭﻭﻁﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﻜﺎﻓﺔ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺘﻁﻭﻋﻲ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﺌﻌﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺕ ﺃﻥ ﺘﺼﻘل‬ ‫ﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﻓـﻲ ﻤﺠـﺎﻻﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ، ﻭﺘﻌـﻭﺩﻫﻡ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻬﺎﺩﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻭﺍﻟﺴﻔﺭ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻟﻤﻘﻭﻤﺎﺕ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﺨل ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻭﺍﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﺎﻀﺞ ﻭﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺭﺠﻭﻟﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤـﺩﺩ‬ ‫ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ، ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ:‬ ‫-٨-‬
  • 10. ‫ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻫﻰ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﺃﺴﺎﺴﺎ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺴـﻔﺭ ﻭﺍﻟﺘﺭﺤـﺎل ﻭﺍﻟﻤﻐـﺎﻤﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﺜﻴﺭﺓ ﻭﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻰ ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻀﻌﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﺎﺠﻴﻥ.‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻁﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﺸـﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﻭﺇﺘﻘﺎﻥ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﺠﻭﻱ.‬ ‫ﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ:‬ ‫ﻭﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻜﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﺍﻋﻴﺔ ﻭﺘﻌﻠﻡ ﺃﺼﻭل ﺍﻟﻤﻼﺤﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ.‬ ‫-٩-‬
  • 11. ‫ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻟﻜل ﻤﺭﺤﻠﺔ ‪‬ﻤﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ، ﺘﻘـﻭﻡ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺒﺘﺄﻫﻴل ﺍﻟﻨﺵﺀ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻟﻴﻤﺎﺭﺴﻭﺍ ﺃﺩﻭﺍﺭﺍ ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻨﺸـﺎﻁﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻴﺌﻴﺔ ﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﻭﻁﻥ، ﻭﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻨﺴﺘﻌﺭﺽ ﻤﺎ‬ ‫ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ:‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺘﻘﺎﻡ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺘﺤﺕ ﺸﻌﺎﺭ ) ﺍﺨﺩﻡ ﻨﻔﺴـﻙ (‬ ‫ﻭﻓﻴﻬﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺒﺘﻭﺯﻴﻊ ﻭﺍﺠﺒـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻋﻨﺎﺼﺭﻫﺎ ﻤﺜل:‬ ‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻁﻌﺎﻡ ﻭﻁﻬﻴﻪ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ،‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺨﺎﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ٠‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﺴـﻜﺭ ﻭﺘﺭﻜﻴـﺏ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﺨﻴﺎﻡ ﻭﻤﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺭﺍﺤﺔ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ.‬ ‫- ٠١ -‬
  • 12. ‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻌﻤل ﺒﻴﺌﻲ ﻤﺘﻤﻴﺯ ﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﻌﺴﻜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻨﻅﺎﻓﺔ ﺃﻭ ﺘﺸﺠﻴﺭ ﺃﻭ ﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺦ.‬ ‫• ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻨﻅﻡ ﺒـﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻌﻤـل ﻭﺘﺠﻬـﺯ ﻟﻸﻤﺴـﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺯﻭﻴـﺩ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ٠‬ ‫ﻭﺘﻘﻭﻡ ﻓﺭﻕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺒﻌﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﻤل ﻭﺠﻪ، ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ‬ ‫ﺒﺭﺤﻼﺕ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ ﺍﺴﺘﻁﻼﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺴـﻜﺭﻭﻥ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﻭﺇﺘﻘﺎﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺒﻭﺼﻠﺔ ﻭﻤﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺭﺒﻁ ﺍﻟﺤﺒﺎل ﻭﺨﻼﻓﻪ٠‬ ‫ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻤﻌﻬﺎ:‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻨﺸﺎﻁ ﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻁﻼﺌﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻤﻥ ﺴـﻥ ٦ــ١١‬ ‫ﺴﻨﺔ، ﻭﻴﺸﺘﺭﻙ ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻟﻁﻼﺌﻊ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﻓﻲ ﺃﻨﺸـﻁﺔ ﺍﻟﺨﺩﻤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻤﺭﻓﻕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤـﻲ ﻭﻓـﻲ ﺍﻷﻋﻴـﺎﺩ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﺜل ﺃﺴﺒﻭﻉ ﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﻭﺃﺴﺒﻭﻉ ﺍﻟﻨﻅﺎﻓﺔ ﺍﻟﺦ،‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻴﻘﻭﻡ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻁﻼﺌﻊ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺒﻤﻌﺎﻭﻨـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩﺍﺌﻕ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻁﻼﺕ ﻭﺍﻷﻋﻴﺎﺩ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻹﺴﻌﺎﻑ ﻭﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﻭﻤﺭﺍﻜﺯ ﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺘﺎﺌﻬﻴﻥ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﺴﻡ ﺍﻟﺯﺤﺎﻡ ﻜﻤﻭﺴﻡ‬ ‫- ١١ -‬
  • 13. ‫ﺍﻟﺤﺞ ﻓﻲ ﻋﺭﻓﺎﺕ، ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻟﺩ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎﻡ ﻋﻨﺩ ﺃﻀﺭﺤﺔ ﺃﻭﻟﻴﺎﺀ ﺍﷲ،‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﺤﺘﻔﺎﻻﺕ ﺸﻡ ﺍﻟﻨﺴﻴﻡ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻁﻥ ﻭﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻟﻠﻔﺭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ:‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻨﺸﺎﻁ ﻭﻫﺩﻑ ﻟﻠﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟ ‪‬ﻤﺭﻴﺔ ﺍﻟﻔﺘﻴﺔ ﻟﻠﻜﺸـﺎﻓﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﺴﻥ١١ـ٨١، ﻭﻫﻭ ﻨﺸﺎﻁ ﻴﺤﻕ ﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺭﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ، ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺘـﺎﺭﻴﺦ ﻭﺤﻀـﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﻁﻨﻪ، ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻋﻤل ﺃﻟﺒﻭﻤـﺎﺕ ﺼـﻭﺭ ﻟﻤﻌـﺎﻟﻡ ﺍﻟـﻭﻁﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯﺓ، ﻤﺜل ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻟﻭﺤـﺔ ﺘﺸـﻤل ﺍﻟﺘـﻭﺍﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠـﻭﻁﻥ، ﻭﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺍﻟﻌﻠـﻡ ﺍﻟـﻭﻁﻨﻲ‬ ‫ﻭﻤﺩﻟﻭﻟﻪ ﻭﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺤﻜﻡ.٠ ﺍﻟﺦ، ﻭﻴﺠﻴﺩ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺭﻓﻊ ﻭﺨﻔﺽ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﻭﻁﻴﻪ ﻭﻨﺸﺭﻩ ﻭﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺍﻟﻨﺸـﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻭﺘﺭﺩﻴﺩﻩ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ، ﻭﻋﻘـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﻭﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺃﻫﻡ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ.‬ ‫- ٢١ -‬
  • 14. ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺫﻜﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻟـﺫﻜﺎﺀ ﻭﺴـﺭﻋﺔ‬ ‫ﺒﺩﻴﻬﺔ ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺭﺩ ﻓﻌل ﻭﻟﻴﺎﻗﺔ ﺃﻴﻀﹰ، ﻨﺴﺘﻌﺭﺽ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻋﺩﻫﺎ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺀ، ﻭﻤﻨﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ:‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻭﺍل‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﻅﺭﻴﻔﺔ، ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺄﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﺍﻟﻘﺎﺌﺩ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻡ، ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴﻠﻲ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺒﺭﻗﻡ ١، ﻴﻠﻴﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﻫﻭ ﻋﻠﻰ ﻴﻤﻴﻨﻪ ﺒﺎﻟﻌﺩﺩ ٢ ﺜﻡ ٠,٣ ﺍﻟﺦ، ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ ﻴﺼل ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫٥ ﻴﺫﻜﺭ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺩﻭﺭ ﻜﻠﻤﺔ )ﻜﺸـﺎﻑ ﺃﻭ ﺠـﻭﺍل‬ ‫ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺴﻥ(، ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻗﻡ، ﻭﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻌﺩ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻤﻥ ٦، ﺜﻡ‬ ‫٧ ﺍﻟﺦ، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺘﺫﻜﺭ ﻜﻠﻤﺔ ﻜﺸﺎﻑ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﻱ ﻋـﺩﺩ ﻴﺤﺘـﻭﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻡ ٥ ﺃﻭ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺘﻬﺎ، ﻭﺒﺎﻟﻁﺒﻊ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘـﺅﺩﻱ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺩﺩ ٣ ﺃﻭ ٧، ﺒﺄﻥ ﺘﺫﻜﺭ ﻜﻠﻤﺔ ﻜﺸﺎﻑ ﺃﻭ ﺠﻭﺍل‬ ‫ﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺃﻭ ﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺘﻪ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٣١ -‬
  • 15. ‫ﻭﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﺨﻁﺊ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺓ ﻴﺴﺘﻌﺭﺽ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬ ‫ﻭﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﻴﺨﻁﺊ ﺩﻭﺭﻩ ﻓﻲ ﻜﻠﻤﺔ ﺠﻭﺍل ﺃﻭ ﻜﺸـﺎﻑ، ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻤﻥ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ ﺒﺩﻭﻥ ﺨﻁﺄ.‬ ‫- ٤١ -‬
  • 16. ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺩﻭل‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻭﻋﻭﺍﺼﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻜﺭﻭﺕ ﺒﻌﺩﺩ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﺎﻟﻤﻌﺴـﻜﺭ،‬ ‫ﻭﻴﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﻨﺼﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺭﻭﺕ ﺃﺴـﻤﺎﺀ ﺍﻟـﺩﻭل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫)ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻁﻼﺌـﻊ ﺃﻥ ﻴﻜﺘـﺏ ﺃﺴـﻤﺎﺀ‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻤﺼﺭ ﻤﺜﻼ(٠ ﻭﺘﻜﺘﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺼﻑ ﺍﻵﺨﺭ ﻋﻭﺍﺼﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻭل ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ٠‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺨﻠﻁ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺭﻭﺕ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺒﺎﻟﺒﻌﺽ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﺘﻭﻀﻊ‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺼﻨﺩﻭﻕ،ﻭﻴﻘﻭﻡ ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺒﺎﻟﺘﻨﺎﻭﺏ ﺒﺴﺤﺏ ﺃﺤﺩ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺭﻭﺕ، ﺜﻡ ﻴﺒﺩﺃ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﻤـﺘﻤﻡ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻟﺩﻴﻪ، ﻓﻴﺒﺤﺙ ﻜل ﻓﺭﺩ ﻋﻥ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺍﺴـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﻭﻴﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅـﺔ ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻟﺩﻴﻪ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻌﺎﺼﻤﺔ.‬ ‫- ٥١ -‬
  • 17. ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺼﺎ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﻴﺎﺕ ﺒﺄﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻴﺠﻠﺱ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﻓﻲ ﻤﺭﻜﺯﻫﺎ ﻭﺒﻴﺩﻩ ﻋﺼﺎ.‬ ‫ﺜﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻘﺎﺌﺩ ﺒﺎﻹﺸﺎﺭﺓ ﺒﻌﺼﺎﻩ ﻭﻫﻭ ﻴﺫﻜﺭ ﺃﻱ ﻜﻠﻤﺔ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺜﻼﺙ: ﺍﻟﺒﺭ ـ ﺍﻟﺒﺤﺭ ـ ﺍﻟﺠﻭ.‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻗﺎل ﻜﻠﻤﺔ ﺒﺭ ﻤﺜ ﹰ، ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔـﺭﺩ ﺃﻥ ﻴـﺫﻜﺭ ﺍﺴـﻡ‬ ‫ﻼ‬ ‫ﺤﻴﻭﺍﻥ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺭ ﻓﻭﺭﺍ ﺩﻭﻥ ﺇﺒﻁﺎﺀ، ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺎل ﻜﻠﻤﺔ: ﺠﻭ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻴﺫﻜﺭ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﺴﻡ ﻁﺎﺌﺭ، ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺎل ﺍﺴﻡ ﺒﺤﺭ، ﻴﺫﻜﺭ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﺴﻡ‬ ‫ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻴﺎﺀ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ٠‬ ‫ﻭﻴﻼﺤﻅ ﻋﺩﻡ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﻴﻥ،ﻓﻼ ﻴﺫﻜﺭ ﺍﺴـﻡ‬ ‫ﹸﻜﺭ ﻤﻥ ﻗﺒل، ﻓﺈﺫﺍ ﺃﺨﻁﺄ ﻜﺸﺎﻑ ﺃﻭ ﺘﺒﺎﻁﺄ ﻓﻲ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻴﺴـﺘﺒﻌﺩ‬ ‫ﺫ‬ ‫ﻓﻭﺭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻭﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺤﺘﻰ ﻴﻔﻭﺯ ﺃﻜﺜـﺭ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻨﺘﺒﺎﻫﺎ ﻭﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٦١ -‬
  • 18. ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺠﺔ ﻭﺍﻟﻠﻭﺤﺔ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻟﻭﺤﺘﻴﻥ ﻜل ﻟﻭﺤﺔ ﻤﻘﺴﻤﺔ ﺇﻟﻰ ٥٢ ﺨﺎﻨﺔ، ﻭﻴﻌﻁﻰ‬ ‫ﻟﻠﻜﺸﺎﻑ ﺍﻷﻭل ﻟﻭﺤﺔ ﻭﻋﺩﺩ ٥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻰ ﺍﻟﻤﻠﻭﻥ ﺒﻠﻭﻥ ﺃﺤﻤﺭ‬ ‫ﻭﺨﻤﺴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺼﻰ ﺍﻟﻤﻠﻭﻥ ﺒﻠﻭﻥ ﺃﺴﻭﺩ، ﻭﻴﻌﻁـﻰ ﻟﻠﻜﺸـﺎﻑ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ ﺤﺼﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺒﻨﻔﺱ ﺍﻷﻟﻭﺍﻥ.‬ ‫ﻭﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻷﻭل ﺒﻭﻀﻊ ﺍﻟﺤﺼﻰ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻤﻌﻪ ﻓﻲ ﺨﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻌﻪ ﻜﻴﻔﻤﺎ ﺍﺘﻔﻕ، ﺜﻡ ﻴﺘﻴﺢ ﻓﺭﺼـﺔ‬ ‫٥ ﺜﻭﺍﻥ ﻟﻠﻜﺸﺎﻑ ﻟﻜﻲ ﻴﺘﻔﺤﺼﻬﺎ ﺜﻡ ﻴﺤﺠﺒﻬﺎ ﻋﻨﻪ.‬ ‫ﻭﺒﺴﺭﻋﺔ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺒﻭﻀﻊ ﻤﺎ ﻤﻌﻪ ﻤﻥ ﺤﺼـﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻟﻭﺤﺘﻪ ﻭﺒﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻨﻔﺱ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻷﻭل.‬ ‫ﻭﺘﺤﺘﺴﺏ ﻨﻘﻁﺔ ﻟﻜل ﻭﻀﻊ ﺼﺤﻴﺢ ﻭﺘﺨﺼﻡ ﻨﻘﻁﺔ ﻤﻥ ﻜـل‬ ‫ﻭﻀﻊ ﺨﻁﺄ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻭﺤﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ.‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺎﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ، ﺒﺄﻥ ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﺒﻭﻀﻊ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻰ ﺜﻡ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﺍﻷﻭل، ﻭﺘﺤﺘﺴﺏ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻴﻌﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺤﺼﺎﻩ ﺤﺴﺏ ﻟﻭﺤﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ، ﺜﻡ ﺘﺤﺘﺴـﺏ‬ ‫ﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﻭﻴﻔﻭﺯ ﻤﻥ ﻴﺤﺭﺯ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ.‬ ‫- ٧١ -‬
  • 19. ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻴﺘﻡ ﻭﻀﻊ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻴﻁ ﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻴﻘﻑ ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﺩﺩﻫﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ ﺒﻤﻘﺩﺍﺭ ﻭﺍﺤﺩ ﻓﻘﻁ.‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻁﻠﻕ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺼﻔﺎﺭﺓ ﺍﻟﻠﻌﺏ، ﻴﺴﺭﻉ ﺍﻟﺠﻤﻴـﻊ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺠﻠﻭﺱ ﻋﻠﻰ ﺃﻭل ﺃﻭ ﺃﻗﺭﺏ ﻜﺭﺴﻲ ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ، ﻭﻴﺒﻘﻰ ﻻﻋﺏ ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﻻ ﻴﺠﺩ ﻟﻪ ﻜﺭﺴﻴﹰ، ﻓﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎل ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺔ.‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺜﻡ ﻴﺘﻡ ﺘﻘﻠﻴل ﻜﺭﺴﻲ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺍﺴﻲ، ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻤـﻥ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩ، ﻭﻴﺴﺘﺒﻌﺩ ﻤﻥ ﻻ ﻴﺠﺩ ﺃﻭ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺴﻲ،‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ، ﺤﺘﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﺜﻨﻴﻥ ﻟﻡ ﻴﺴﺘﺒﻌﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﻓﻴﻭﻀـﻊ ﻟﻬﻤـﺎ‬ ‫ﻜﺭﺴﻲ ﻭﺍﺤﺩ ﻭﻴﺩﻭﺭﻭﻥ ﺤﻭﻟﻪ ﻓﻲ ﺤﺭﻜـﺔ ﺩﺍﺌﺭﻴـﺔ، ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﺼﻔﺭ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻴﻔﻭﺯ ﻤﻥ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺠﻠـﻭﺱ ﺒﺴـﺭﻋﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﺃﻴﻀﺎ ﺒﺎﻟﻠﻌﺒﺔ ﻜﻠﻬﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٨١ -‬
  • 20. ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﻷﻟﻔﺎﻅ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫ﻴﻘﻑ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﺴـﺎﺒﻘﺔ ﻋﻠـﻰ ﺸـﻜل ﺤـﺭﻑ ﻴـﻭ‬ ‫ﺍﻹﻨﺠﻠﻴﺯﻱ‪.U‬‬ ‫ﻭﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻠﻌﺏ ﺒﺄﻥ ﻴﻌﻠﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻜﻠﻤﺘﻴﻥ:‬ ‫ٍ‬ ‫ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻭﻨﺔ، ﻤﻊ ﻤﻁ ﻭﺘﻁﻭﻴل ﺍﻟﻨﻁـﻕ ﺒﺤـﺭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻥ.‬ ‫ﻓﺈﺫﺍ ﻤﺎ ﻗﺎل ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻴﺠﻠﺱ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﺭﻓﺼﺎﺀ، ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺍﺴﻜﻨﺩﺭﻭﻨﺔ ﻻ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺃﺤﺩ.‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻗﺎل ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻭﻨﺔ ﻭﻫﻡ ﺠﻠﻭﺱ ﻓﻌﻠﻴﻬﻡ ﺍﻟﻭﻗﻭﻑ، ﺃﻤﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻗﺎل ﺇﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ ﻭﻫﻡ ﺠﻠﻭﺱ ﻓﻼ ﻴﺘﺤـﺭﻙ ﺃﺤـﺩ ﻭﻴﻅﻠـﻭﻥ‬ ‫ﺠﺎﻟﺴﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﻴﺨﻁﺊ ﻴﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ، ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﺒﺎﻟﻠﻌﺒﺔ ﻤـﻥ ﻴﻅـل‬ ‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﺠﺎﺤﻪ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻭﺍﻤﺭ ﺤﺘﻰ ﻴﺒﻘﻰ ﺒﻤﻔﺭﺩﻩ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٩١ -‬
  • 21. ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ‬ ‫ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫‪‬ﺴﻥ ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺼﻔﺎﺕ ﻋﻀﻭ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﻟـﺔ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺍﺕ، ﻨﻌﻡ، ﻷﻥ ﺍﻟﻜﺸﺎﻑ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍل ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺓ ﺘﺘﻌـﺭﺽ‬ ‫ﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﺴﺭﻋﺔ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻔﻭﺭﻱ ﻟﺤل ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻤﺎ.‬ ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ، ﻓﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﺍﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸﺩﺍﺕ ﻋﻠﻰ ‪‬ﺴـﻥ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺭﻑ ﻟﺤل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻟﻠﻜﺸﺎﻓﺔ.٠‬ ‫ﻭﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﻥ ﺍﻟﺘﺼـﺭﻑ ﻴﻘـﻭﻡ ﺍﻟﻘﺎﺌـﺩ‬ ‫ﺒﻌﺭﺽ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻤﺸﺎﻜل ﺃﻤﺎﻡ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻁﻼﺌﻊ ﻭﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ، ﻭﻴﻁﻠـﺏ‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺤل ﻟﻬﺎ، ﻓﺘﺠﻠﺱ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻓـﻲ ﺭﻜـﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻷﺭﻜﺎﻥ، ﻭﺘﻨﺎﻗﺵ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﺩﺍﺨل ﻜل ﺠﻤﺎﻋﺔ ﻟﻤﺩﺓ ﻤﻌﻴﻨـﺔ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻠﺘﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺃﺤﺴﻥ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺔ ﻤﻨﻬﻡ، ﺜﻡ ﺘﻘﺩﻡ ﻜل‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺘﻘﺭﻴﺭﺍ ﻤﻜﺘﻭﺒﺎ ﺒﺎﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻀﻌﺘﻬﺎ ﻭﺍﻗﺘﺭﺤﺘﻬﺎ ﻟﻜل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ.‬ ‫- ٠٢ -‬
  • 22. ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺤﻠﻭل ﺠﻴﺩﺓ ﻭﻁﻴﺒﺔ، ﻭﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ، ﻭﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩﻴﺔ ﺘﻜـﻭﻥ ﻫـﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺎﺌﺯﺓ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ:‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ:‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﺠﺄﺓ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﺨﺎﻓﺕ ﺍﻹﻨﺎﺭﺓ، ﻟﺩﺭﺠـﺔ ﺃﻨـﻙ‬ ‫ﺘﺸﻌﺭ ﺃﻨﻙ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﻴﻪ، ﻭﻓﺠﺄﺓ ﻴﺨﺭﺝ ﻨﺤﻭﻙ ﻤﻨﺩﻓﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻭﻀﻊ ﺃﺸﺩ ﺇﻅﻼﻤﺎ ﺸﺨﺹ ﺴﻴﺊ ﺍﻟﻤﻨﻅﺭ ﻗﻤﻲﺀ ﺍﻟﻤﻅﻬـﺭ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺍﻗﺘﺭﺏ ﻤﻨﻙ ﺃﺨﺫ ﻴﺠﺭﻯ ﻤﺘﺠﻨﺒـﻙ ﺒﺄﻗﺼـﻰ ﺴـﺭﻋﺔ‬ ‫ﻭﺒﺎﻀﻁﺭﺍﺏ ﻭﺍﻀﺢ، ﻭﻻﺤﻅﺕ ﺁﺜﺎﺭ ﺩﻤﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻼﺒﺴﻪ.٠‬ ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻌﻤل؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺘﺼﺭﻑ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻗﻑ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ:‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ، ﻓﺸﺎﻫﺩﺕ ﻋﺩﺩﺍ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻴﻘﻭﻤﻭﻥ ﺒﺈﺸﻌﺎل ﺍﻟﻨﺎﺭ ﻓﻲ ﺤﻘل ﻤﻥ ﺤﻘـﻭل ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺘﻠﺊ ﺒﺎﻟﻤﺯﺭﻭﻋﺎﺕ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺴﺎﺀﻟﺕ ﻋﻥ ﺴﺒﺏ‬ ‫ﺫﻟﻙ، ﻓﺨﺭﺝ ﺇﻟﻴﻙ ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﻤل ﺍﻟﻌﺼﺎ ﻤﻬـﺩﺩﺍ ﻤﺘﻭﻋـﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫- ١٢ -‬
  • 23. ‫ﺒﺎﻟﻘﻀﺎﺀ ﻋﻠﻴﻙ ﻭﺍﻟﻨﻴل ﻤﻨﻙ، ﻭﻴﻁﻠﺏ ﻤﻨﻙ ﺃﻥ ﺘﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻫﻙ‬ ‫ﻭﻻ ﺸﺄﻥ ﻟﻙ ﺒﺎﻷﻤﺭ٠‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻔﻌل؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺘﺼﺭﻑ؟‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ:‬ ‫ﻭﺼﻠﻙ ﺃﻤﺭ ﻤﻥ ﻗﻴﺎﺩﺘﻙ ﺒﺤﻤل ﺇﺤـﺩﻯ ﺍﻟﺭﺴـﺎﺌل ﺍﻟﻬﺎﻤـﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺘﺴﻠﻴﻤﻬﺎ ﻷﺤﺩ ﺍﻷﺸـﺨﺎﺹ، ﻭﻁﻠـﺏ ﻤﻨـﻙ ﺴـﺭﻋﺔ‬ ‫ﻭﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﺴﻠﻴﻡ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ ﻟﻠﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺸﺨﺼـﻴﺎ،‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺘﻭﺠﻬﻙ ﻟﻠﺸﺨﺹ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﺍﻨﻘﺽ ﻋﻠﻴﻙ ﺃﺤﺩ ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﺎﺒﺎﺕ، ﻭﻗﺎﻡ ﺒﺸل ﺤﺭﻜﺘﻙ ﻭﺘﻭﺜﻴﻘﻙ ﻓﻲ ﺸﺠﺭﺓ ﺒﺎﻟﺤﺒﺎل، ﺜﻡ‬ ‫ﺃﺨﺫ ﻴﻔﺘﺸﻙ ﺒﺤﺜﺎ ﻋﻥ ﻤﺎ ﻤﻌﻙ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻔﻌل؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺘﺼﺭﻑ ﻟﺘﺨﺒﺊ ﺍﻟﺭﺴﺎﻟﺔ؟٠‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ:‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺨﺭﺠﺕ ﻟﺘﻭﺼل ﺃﻤﺭﺍ ﻫﺎﻤﺎ ﻷﺤﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﹰ ﹰ‬ ‫ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻨﻙ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻗﺎﺒﻠﻙ ﺤﻴﻭﺍﻥ ﻤﻔﺘﺭﺱ، ﻓﻠﺠﺄﺕ ﻟﻠﺘﺴﻠﻕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺸﺠﺭﺓ ﻟﺘﺘﺤﺎﺸﻰ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻥ، ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﺤﻴـﻭﺍﻥ ﻅـل‬ ‫ﺭﺍﺒﻀﺎ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻨﺘﻅﺎﺭ ﻨﺯﻭﻟﻙ، ﻭﺍﻷﻤﺭ ﻋﺎﺠل ﻭﻻﺒﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﻭﺼﻴﻠﻪ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ.‬ ‫- ٢٢ -‬
  • 24. ‫ﻓﻤﺎﺫﺍ ﺘﻔﻌل؟ ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺘﺼﺭﻑ؟‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻤﺠﺭﺩ ﻨﻤﺎﺫﺝ ﻟﻠﺘﻔﻜﻴـﺭ ﻭﺤﺴـﻥ ﺍﻟﺘﺼـﺭﻑ‬ ‫ﻭﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺒﺩﻴﻬﺔ، ﻭﻫﻲ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﻤﻘﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ، ﺍﻟﺫﻱ ﻻﺒـﺩ‬ ‫ﻭﺃﻥ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﻟﻠﺸﺠﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﺸﻬﺎﻤﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ.‬ ‫- ٣٢ -‬
  • 25. ‫ﻤﺴـﺎﺒﻘﺎﺕ‬ ‫ﺴﺭﻋﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺴـﺭﻋﺔ ﺘﺼـﺭﻑ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺔ،‬ ‫ﻭﺘﻌﺎﻭﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻭﺍﺠﺒﺎﺕ ﻤﻌﻴﻨﺔ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻤﺜﻠﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ:‬ ‫ﻤﺴﺎﺒﻘﺔ ﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺼﻭﻟﻴﺎ:‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻤﺴﺎﺒﻘﺔ ﺘﻘﻀﻲ ﺒﺄﻥ ﻴﺠﻠﺱ ﻓﺭﻴﻘﺎﻥ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ ﻤـﻥ ٥‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ، ﻭﻴﺠﻠﺴﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺌـﺩﺓ ﻟﻠﻁﻌـﺎﻡ‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﺠﻬﻴﻥ.‬ ‫ﻭﻴﻌﻁﻲ ﻟﻜل ﻻﻋﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﻴﻥ ﻋﻭﺩﺍﻥ ﻤـﻥ ﺍﻟﺜﻘـﺎﺏ‬ ‫ﻭﻁﺒﻕ ﺒﻪ ﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺼﻭﻟﻴﺎ، ﻭﻴﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﻁﺒﻕ ﺍﻟﻼﻋـﺏ ﺍﻷﻭل‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻘﻴﻥ ٠٢ ﺤﺒﺔ ﻓﺎﺼﻭﻟﻴﺎ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ ﻁﺒﻕ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺭﻴﻘﻴﻥ ٠١ ﺤﺒﺎﺕ ﻓﺎﺼﻭﻟﻴﺎ ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ٥ ﺤﺒﺎﺕ‬ ‫ﻓﺎﺼﻭﻟﻴﺎ.‬ ‫ﻭﺘﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺒﺼﻔﺎﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻜﻡ، ﻓﻴﻘﻭﻡ ﻜل ﻻﻋـﺏ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ ﺒﺤﻤل ﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺼﻭﻟﻴﺎ ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺃﻋﻭﺍﺩ ﺍﻟﺜﻘﺎﺏ ﺤﺒﺔ ﺜﻡ‬ ‫- ٤٢ -‬
  • 26. ‫ﺤﺒﺔ، ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭ، ﺤﺘﻰ ﺘﺼـل ﻟﻼﻋـﺏ ﺍﻟﺨـﺎﻤﺱ‬ ‫ﻭﺍﻷﺨﻴﺭ ﻓﻲ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ ﺤﺒﺔ ﺤﺒﺔ ﺒﺄﻗﺼﻰ ﺴﺭﻋﺔ ﻤﻤﻜﻨﺔ.‬ ‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺃﻜﺒﺭ ﻋـﺩﺩ‬ ‫ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟﻔﺎﺼﻭﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ.‬ ‫ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺒﺎﻟﻭﻥ:‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﻴﻘﻴﻥ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻜل ﻤﻨﻬﻤﺎ ﻤﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ‬ ‫ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ.‬ ‫ﻭﻴﻌﻁﻲ ﻟﻜل ﻻﻋﺏ ﺒﺎﻟﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻨﻭﻉ ﺠﻴﺩ.‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻟﺒﺩﺀ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ، ﻴﺒﺩﺃ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﻓـﻲ‬ ‫ﻜل ﻓﺭﻴﻕ، ﺒﺎﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻨﻔﺦ ﺍﻟﺒﺎﻟﻭﻨﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻌﻪ، ﻭﻴﻅل ﻴﻨﻔﺨﻬﺎ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺘﻜﺒﺭ ﻭﺘﻨﻔﺠﺭ، ﻫﻨﺎ ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﻼﻤﺱ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﻘﻴـﺎﻡ ﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻓﻌﻠﻪ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل، ﺜﻡ ﻴﻼﻤﺱ ﻴﺩ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻭﺍﻷﺨﻴﺭ ﺒﺎﻟﻌﻤل ﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩﻩ ﻨﻔﺦ ﺍﻟﺒﺎﻟﻭﻨﺎﺕ ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻗﻌﺔ ﺃﻭﻻ، ﺃﻱ ﻴﻨﺘﻬﻲ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯ ﻓـﻲ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻷﻤﺭ ﻗﺒل ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ.‬ ‫- ٥٢ -‬
  • 27. ‫ﻟﻌﺒﺔ ﻋﻠﺏ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ:‬ ‫ﺘﻠﻌﺏ ﺒﻴﻥ ﻓﺭﻴﻘﻴﻥ ﻤﻥ ﺴﺒﻌﺔ ﻻﻋﺒﻴﻥ ﻟﻜل ﻓﺭﻴﻕ، ﻭﻜل ﻻﻋﺏ‬ ‫ﻤﻌﻪ ﻋﻠﺒﺔ ﻜﺒﺭﻴﺕ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ.‬ ‫ﻭﻴﺼﻁﻑ ﺍﻟﻼﻋﺒﻭﻥ ﺍﻟﺴﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﻜل ﻓﺭﻴﻕ ﻜﺼﻔﻴﻥ ﻤﺘﻭﺍﺯﻴﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻑ ﻤﻨﻀﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻓﻲ ﺁﺨﺭﻫﺎ ﺨﻁ ﺃﺒـﻴﺽ.ﺒﻌـﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻀﺩﺓ، ﺴﻤﻜﻪ ﺤﻭﺍﻟﻲ ٥ ﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭﺍﺕ.‬ ‫ﻋﻨﺩ ﺇﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﻜﻡ، ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻷﻭل ﺒﺴـﺭﻋﺔ ﺒـﺎﻟﺠﺭﻱ‬ ‫ﻟﻠﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻁ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻀﺩﺓ، ﻭﻴﻀﻊ ﻋﻠﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺒﻪ ﺍﻟﺸـﻁﺎﻁﺔ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺘﺴﺘﻘﺭ، ﺜﻡ ﻴﻌﻭﺩ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻟﻴﻤﺴﻙ ﻴﺩ ﺯﻤﻴﻠـﻪ ﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ، ﻓﻴﺠـﺭﻱ‬ ‫ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻟﻴﻀﻊ ﻋﻠﺒﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻁﺎﻁﺔ، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺤﺘﻰ ﻴﺼل ﺍﻷﻤﺭ ﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺴﺎﺒﻊ ﻭﺍﻷﺨﻴـﺭ،‬ ‫ﻓﻴﻀﻊ ﺍﻟﻌﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺠﻬﺔ ﺍﻟﺸﻁﺎﻁﺔ ﻟﻴﻜ ‪‬ﻥ ﺒﺭﺠﺎ ﻋﺎﻟﻴﺎ ﻤﻥ ﻋﻠﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ.‬ ‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﻜل ﺃﻓﺭﺍﺩﻩ ﺇﺘﻤﺎﻡ ﻋﻤﻠﻬﻡ ﻓﻲ ﺃﻗل‬ ‫ﻭﻗﺕ ﺃﻭ ﻗﺒل ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ.‬ ‫- ٦٢ -‬
  • 28. ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﻭﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ:‬ ‫ﻴﺘﻡ ﺭﺴﻡ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﺎﻟﺠﻴﺭ ﺍﻷﺒﻴﺽ، ﻭﻴﺘﻡ ﻭﻀـﻊ‬ ‫ﻜﺭﺴﻲ ﻤﺭﺘﻔﻊ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻴﻘﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ ﻓﺭﺩ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ ﺍﻷﻭل، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ، ﻭﺒﻴﺩﻩ ﻤﻀـﺭﺏ‬ ‫ﺨﺸﺏ ﺃﻭ ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺸﺏ ﻁﻭﻟﻬﺎ ﻨﺤﻭ ٥٤ﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭﹰ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻴﻘﻑ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ ﻭﻫﻡ ﺍﻟﻔﺭﻴـﻕ ﺍﻟﻤﻬـﺎﺠﻡ، ﻭﻴﺴـﻤﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﺎﺓ، ﺨﺎﺭﺝ ﺤﺩﻭﺩ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ، ﻭﺤﻭل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻓﻲ ﻴﺩ‬ ‫ﺃﺤﺩﻫﻡ ﻜﺭﺓ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﺜل ﻜﺭﺓ ﺍﻟﺘﻨﺱ ﺍﻷﺭﻀﻲ٠‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ ﺼﺩﻭﺭ ﺸﺎﺭﺓ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﺒﺒﺩﺀ ﺍﻟﻤﺒﺎﺭﺍﺓ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺒﻘﺫﻑ‬ ‫ﺍﻟﻜﺭﺓ ﻤﺤﺎﻭﻻ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺎﻭل ﻓﻴﻪ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﻜﺭﺴﻴﻪ ﺒﺼﺩ ﺍﻟﻜـﺭﺓ‬ ‫ﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻀﺭﺏ ﺃﻭ ﻗﻁﻌﺔ ﺍﻟﺨﺸﺏ.‬ ‫ﻭﻜل ﺭﻤﻴﺔ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﺼﺩﻫﺎ ﺘﺤﺘﺴﺏ ﻟﻪ ﻨﻘﻁﺘﻴﻥ، ﻭﻜل‬ ‫ﺭﻤﻴﺔ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺼﺩﻫﺎ ﺘﺤﺘﺴﺏ ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﻠﻤﺩﺍﻓﻊ ﻤﺎﺩﺍﻤـﺕ‬ ‫ﻟﻡ ﺘﺼﺏ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ.‬ ‫ﻭﻴﺨﺭﺝ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻭﻴﺤل ﻤﺤﻠﻪ ﻓﺭﺩ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﻓﺭﻴﻘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﻤﺕ ﺇﺼﺎﺒﺔ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻑ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻼﻋـﺏ‬ ‫ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺴﻘﻁ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﺩﺍﻓﻊ ﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺭﺴﻲ.‬ ‫- ٧٢ -‬
  • 29. ‫ﺜﻡ ﺘﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻔﺭﻗﺘﻴﻥ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺘﻴﻥ ﻤﻭﺍﻗﻌﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻭﺍﻟﻬﺠﻭﻡ،‬ ‫ﺒﺘﺒﺎﺩل ﺃﻤﺎﻜﻨﻬﻤﺎ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﻓﻲ ﻜﺭﺴﻲ ﺍﻟﻤﻨﺘﺼﻑ.‬ ‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻟﻜﺸﻔﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﻨﻘﺎﻁ ﺃﻜﺜﺭ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ.‬ ‫- ٨٢ -‬
  • 30. ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﻟﻠﻤﻁﺎﺭﺩﺓ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﻟﻠﻔﺭﻕ ﻭﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺸـﻔﻴﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺎﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻭﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺨﻠﻭﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺸﻭﺍﻁﺊ ﺍﻷﻨﻬﺎﺭ ﻭﺍﻟﺒﺤﺎﺭ ﻭﺃﻁـﺭﺍﻑ ﺍﻟﻐﺎﺒـﺎﺕ، ﻭﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ ﺍﻟﺘﻌﻘﺏ‬ ‫ﻭﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻟﻜل ﺍﻟﻼﻋﺒﻴﻥ، ﻭﻻ ﺘﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻤﻔﺘﻭﺤﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺤﺩﻭﺩ.‬ ‫ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﻜﺎﻥ ﻜﺜﻴﻑ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ.‬ ‫ﻭﻤﺩﺓ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ٥١ ﺩﻗﻴﻘﺔ، ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺃﺤـﺩ ﺍﻟﻼﻋﺒـﻴﻥ ﺒﺎﻻﺨﺘﻔـﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺀ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﻐﺎﺒﺔ، ﻭﻟﻪ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜـﺔ ﺩﺍﺨـل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻭﻴﻘﻭﻡ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺒﺘﻌﻘﺏ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒـﺊ، ﻭﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﺘﺤﺭﻙ ﺍﻟﻤﺘﻌﻘﺒﻴﻥ ﺒﻬـﺩﻭﺀ ﻭﺒـﺩﻭﻥ ﺇﺤـﺩﺍﺙ ﺃﻴـﺔ ﺃﺼـﻭﺍﺕ،‬ ‫ﻭﻴﺘﺨﺎﻁﺒﻭﻥ ﺒﺎﻹﺸﺎﺭﺓ، ﻭﻴﻌﺘﻤﺩﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﻘﺏ ﺍﻷﺜـﺭ ﻭﺍﻟـﺫﻜﺎﺀ‬ ‫ﻭﻤﻼﺤﻅﺔ ﺘﺤﺭﻜﺎﺕ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﻁﻭﺍ ﻟﻠﻤﺨﺘﺒﺊ ﻓﺭﺼـﺔ‬ ‫- ٩٢ -‬
  • 31. ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺘﻘﺩﻤﻬﻡ ﻨﺤﻭﻩ، ﻭﻻ ﻴﺴﻤﺤﻭﺍ ﻟﻪ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩﺓ ﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ،‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﻟﻬﻡ ﺒﺎﻟﻌﻭﺩﺓ ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻭﺇﻨﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﻘﺩﻤﻬﻡ ﻟﻸﻤﺎﻡ.‬ ‫ﻭﻴﻔﻭﺯ ﺍﻟﻼﻋﺏ ﺍﻟﻤﺨﺘﺒﺊ ﺇﺫﺍ ﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻭﺩﺓ ﺃﻭ ﺇﺫﺍ ﺘﺨﻁـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻘﺒﻭﻥ، ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻴﻔﻠﺢ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ، ﺃﻭ ﺍﻨﺘﻬﻰ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﻻ ﻴﺯﺍل‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﻌﻘﺒﻭﻥ ﻓﻲ ﺃﺜﺭﻩ ﺍﻋﺘﺒﺭﻭﺍ ﻫﻡ ﺍﻟﻔﺎﺌﺯﻴﻥ٠‬ ‫- ٠٣ -‬
  • 32. ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻟﻌﺒﺔ ﺘﺘﻡ ﺒﺄﻥ ﻴﺸﺘﺭﻙ ﻤﺠﻤﻭﻋﺘﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸـﺎﻓﺔ، ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﻼل ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ، ﻭﺘﺨﺘﺎﺭ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬ ‫ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﻴﻥ ﻟﻴﻜﻭﻥ ﻫﻭ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ، ﻭﺘﺘﺎﺡ ﻟﻬﻡ ٥ ﺩﻗﺎﺌﻕ ﻟﻼﺨﺘﺒﺎﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺨﺒﺄ ﻟﻜل ﻻﻋﺏ ﺜﺎﺒـﺕ‬ ‫ﻻ ﻴﺤﻕ ﻟﻪ ﺘﻐﻴﻴﺭﻩ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻤﻨﻪ، ﻭﻴﺒﺩﺃ ﻜـل ﻓﺭﻴـﻕ ﺭﺤﻠـﺔ‬ ‫ﻤﻁﺎﺭﺩﺓ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻵﺨﺭ، ﻭﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻟﻠﻘﺒﺽ ﻋﻠﻴـﻪ،‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﻌﻭﺩ ﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ، ﻭﻴﻀﻊ ﻜـل ﻓﺭﻴـﻕ ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺨﻁﺔ ﻟﻠﻘﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ،‬ ‫ﻭﺘﻨﺘﺸﺭ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺠﺩ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﻬـﺎﺭﺏ ﻴﺴـﺘﺩﻋﻲ ﺯﻤﻼﺌـﻪ ﺒﺎﻟﺼـﻔﻴﺭ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﺎﺡ، ﻭﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﻭﺠﺩﺕ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﻫﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺨﺒﺄﻩ، ﻓﻌﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﺎﻫل ﺭﺅﻴﺘـﻪ ﻭﺘﻀـﻠل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋـﺔ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻻ ﺘﺠﺫﺏ ﺃﻨﻅﺎﺭﻫﻡ ﺇﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ.‬ ‫ﻭﺘﻔﻭﺯ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺼل ﺃﻭﻻ ﻟﻠﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻭﻤﻌﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ.‬ ‫- ١٣ -‬
  • 33. ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﺍﻟﺤﺼﻥ‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﺱ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ ﺒﺄﻥ ﻴﺘﻡ ﺭﺴﻡ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﻘﻁﺭ‬ ‫٤ ﺃﻤﺘﺎﺭ، ﻭﺘﻐﺭﺱ ﻋﺼﺎ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﻬﺎ ﻭﻴﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ ﻤﻨﺩﻴل.‬ ‫ﺜﻡ ﻴﻨﺘﺸﺭ ﻓﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺍﺱ ﺤـﻭل ﺍﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ، ﺃﻱ ﺤـﻭل‬ ‫ﻤﺤﻴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﺜﻡ ﺘﺭﺴﻡ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻗﻁﺭﻫﺎ ﺴـﺘﺔ ﺃﻤﺘـﺎﺭ، ﻭﻴﻘـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻴﻁﻬﺎ ﻓـﻲ ﻤﺤﺎﻭﻟـﺔ ﻻﻗﺘﺤـﺎﻡ ﺍﻟﺤﺼـﻥ‬ ‫ﻟﻼﺴﺘﻴﻼﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﺩﻴل، ﺜﻡ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﺜﻡ ﺘﺤـﺩﺩ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺒﻌﺩﻫﺎ ﻴﺘﺒﺎﺩل ﺍﻟﻔﺭﻴﻘﺎﻥ ﻤﻜﺎﻨﻴﻬﻤﺎ٠‬ ‫ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﻤﻜﻥ ﻓﺭﺩ ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﺍﻟﺤﺼﻥ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻘﺒﺽ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﺱ ﻴﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﻤﺄﻤﻥ ﻭﻻ ﻴﺼﺢ ﻤﻬﺎﺠﻤﺘﻪ ﺇﻻ ﻋﻨﺩ ﻤﺤﺎﻭﻟﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﺒﺎﻟﻤﻨﺩﻴل ﻤﻥ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ، ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﻤﻬﺎﺠﻡ ﻴﺠﻠﺱ‬ ‫ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻜﺄﺴﻴﺭ٠‬ ‫- ٢٣ -‬
  • 34. ‫ﺃﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ‬ ‫ﻭﻫﻲ ﺃﻟﻌﺎﺏ ﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻟﻔﺘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺩﻗﺔ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻭﻗﻭﺓ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﻭﺩﻗﺘﻪ.‬ ‫ﻭﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ ﺘﺘﻡ ﺒﻌﺩﺓ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻁﺒﻘـﺎ ﻟﻠﻤﻜـﺎﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻘﺎﻡ ﻓﻴﻪ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ، ﻤﺜل:‬ ‫• ﻴﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﻭل ﺘﻘﺭﻴﺒـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻭﺘﻭﻀﻊ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺍﻟﻌﻼﻤـﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﻤـﻭﺯ‬ ‫ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﻴﺔ.‬ ‫• ﹸﺤﺩﺩ ﻋﺩﺓ ﻨﻘﺎﻁ ﻟﺘﻜﻭﻥ ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺩﺍﻴـﺔ ﺍﻟﻠﻌـﺏ ﻭﺍﻟﺘﺤـﺭﻙ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ٠‬ ‫• ﺘﺘﺴﻠﻡ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻓـﻲ ﺁﻥ ﻭﺍﺤـﺩ ﺭﺴـﺎﻟﺔ ﺒﺎﻟﺸـﻔﺭﺓ‬ ‫ﻤﻭﻀﺤﺎ ﺒﻬﺎ ﺨﻁ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻭﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﻜﻨﺯ، ﻤﻊ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﺡ ﺒﻪ ﻟﻠﻌﻭﺩﺓ ﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ.‬ ‫• ﺘﻌﻜﻑ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﻓﺴـﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻙ ﺍﻟﺸﻔﺭﺓ ﻗﺒـل‬ ‫ﺍﻻﻨﻁﻼﻕ ﻭﺍﻟﺘﺤﺭﻙ، ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﺴﺭﺍﺭﻫﺎ.‬ ‫- ٣٣ -‬
  • 35. ‫• ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻜﻨﺯ ﻤﺨﺒﺄ ﻓﻲ ﺃﺨﺩﻭﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ، ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺭﻉ ﺃﺤﺩ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ، ﻭﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﺨﺒﺄ ﻓـﻲ ﻜﻬـﻑ‬ ‫ﺠﺒﻠﻲ، ﺃﻭ ﻓﻲ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﺤﺠـﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴـﺤﺭﻴﺔ ﻓـﻲ ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ.‬ ‫• ﻗﺩ ﻴﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﻜﺸـﻔﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻨـﺯ ﻤـﻥ ﺍﻟﺒﻭﺼـﻠﺔ ﻭﺍﻟﺨـﺭﺍﺌﻁ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ.‬ ‫• ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻭﺼـل ﻟﻠﻜﻨـﺯ ﺃﻭﻻ ﻭﺘﻌـﻭﺩ ﻗﺒـل‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺘﻔﻭﺯ ﺒﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ.‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﻓﻲ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻹﺜﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺫﻜﺎﺀ.٠٠‬ ‫- ٤٣ -‬
  • 36. ‫ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ ـ ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ ـ ﻋﻤل ﻭﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻫﻲ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺨﻠﻭﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﺨﺎﻟﻴﺔ ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻑ ﻭﺍﻟﺸﻜﻠﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺘﺘﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻼﺀ، ﻭﺘﻜﺴـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻭﻓﺭﺼﺎ ﺘﺭﻭﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻨﺩﻤﺎﺠﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻓﺭﺼﺔ ﻻﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭﻗﻀﺎﺀ ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻔـﺭﺍﻍ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻴﻔﻴﺩ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻋﻼﺝ ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩﺓ ﺍﻟﺭﺘﻴﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺤﻴﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺼﺭ، ﻭ ‪‬ﻌﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺭﺘﻴﺒﺔ.‬ ‫ﺒ ﹰ‬ ‫ﻭﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺘﻘﺎﻡ ﻟﻴﺱ ﻷﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺘﺭﻓﻴﻪ ﻓﻘﻁ، ﺒـل‬ ‫ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﺘﻬﺩﻑ ﻟﻠﺘﺭﻭﻴﺢ ﻭﻗﻀـﺎﺀ‬ ‫ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ، ﻭﺘﻘـﺎﻡ ﺍﻟﻤﻌﺴـﻜﺭﺍﺕ ﻋﻠـﻰ ﺃﻁـﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤـﺩﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻭﺍﻁﺊ، ﻜﻤﺎ ﺘﺘﻀﻤﻥ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎﻡ ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﻤﺸﺭﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ ﻴﺤﻘﻕ ﺨﺩﻤﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺒﻴﺌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺃﻭ ﻟﻠﻤﻨﻁﻘﺔ.‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﺩ ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﺍﻟﺩﺍﺌﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ: ﺘﺩﺭﻴﺏ‬ ‫ﻭﺘﺄﻫﻴل ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﺸـﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺸـﺩﺍﺕ ﻟﻴﻜﻭﻨـﻭﺍ‬ ‫- ٥٣ -‬
  • 37. ‫ﻤﻤﺘـﺎﺯﻴﻥ ﻓـﻲ ﺍﻷﻋﻤـﺎل ﻭﺍﻟﻤﺘﻁﻠﺒـﺎﺕ ﺍﻟﻜﺸـﻔﻴﺔ، ﻭﺘﻨﻘﺴـﻡ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺇﻟﻰ:‬ ‫• ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ: ﻭﻓﻴﻬﺎ ﻴﺨﺭﺝ ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﻟﻔـﺭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻟﻠﻤﻌﺴﻜﺭ ﻟﻘﻀﺎﺀ ﻴـﻭﻡ ﻜﺎﻤـل ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﻼﺀ.‬ ‫• ﻤﻌﺴﻜﺭ ﺍﻟﻠﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ: ﻤﺜل ﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺸﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ، ﻭﻴﻤﺎﺭﺴﻭﻥ ﻓﻲ ﻫـﺫﻩ ﺍﻟﻠﻴﻠـﺔ ﺍﻟﺴـﻤﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻠﻴﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺠـﻭﻡ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻔﺭ ﺍﻟﻠﻴﻠﻲ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺒﻭﺼﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺠـﻭل ﻭﺍﻟﺴـﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻠﻴﻠﻲ.‬ ‫• ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺯﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻴﻭﻡ ﻭﻟﻴﻠﺔ،‬ ‫ﻭﺘﺘﻡ ﺒﺈﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﺨﻴﺎﻡ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﻁﻬـﻲ ﺍﻟﻁﻌـﺎﻡ، ﻭﺃﻤـﺎﻜﻥ‬ ‫ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﻟﺸﻐل ﻭﻗﺕ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ ﻭﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻴﺩﺓ.‬ ‫ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﻫﺎﻡ ﺠﺩﹰ، ﻭﻟﻪ ﺸﺭﻭﻁ ﻤﻌﻴﻨﺔ:‬ ‫ﺍ‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﺨﻠـﻭﻱ ﻴﺘﻤﻴـﺯ ﺒﺠﻤـﺎل‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﻭﺴﺤﺭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻭﺠﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ.‬ ‫• ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﺯﺩﺤﻤﺔ ﻭﺍﻟﻀﻭﻀﺎﺀ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ٦٣ -‬
  • 38. ‫• ﺃﻥ ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻁﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻴﺔ، ﻭﺃﻥ ﺘﺘﻭﺍﻓﺭ ﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻷﻤﻥ ﻭﺍﻟﺴﻼﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭ.‬ ‫ﻭﺘﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺩﻴـﺩ ﻤـﻥ ﺍﻷﻨﺸـﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﻤﻨﻬﺎ:‬ ‫• ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻌﻘﻠﻴﺔ ﻭﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ.‬ ‫• ﻤﺴﺎﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ.‬ ‫• ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻟﺸﻌﺭ ﻭﺍﻟﻨﺜﺭ ﻭﺍﻟﻘﺼﺔ.‬ ‫• ﺤﻜﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ ﻭﺘﻼﻭﺓ ﺍﻟﻘﺼﺹ.‬ ‫• ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺘﻭﻋﻴﺔ ﺒﻘﻀﻴﺔ ﻤﺤـﺩﺩﺓ ﺃﻭ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺜﻘﻴ ـﻑ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴ ـﻑ ﺒﻤﺸ ـﻜﻠﺔ ﻤﻌﻴﻨـ‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻲ.‬ ‫• ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻨﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻹﻜﺴﺎﺏ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺁﺩﺍﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻭﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻭﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻵﺨﺭ.‬ ‫• ﺍﻟﻤﻨﺎﻅﺭﺓ: ﺘﻘﺎﻡ ﺒﻴﻥ ﺭﺃﻴﻴﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﻴﻥ ﺤﻭل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ،‬ ‫ﻭﻴﺩﺍﻓﻊ ﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻋﻥ ﺭﺃﻴﻪ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﻁﺭﻕ ﺍﻹﻗﻨﺎﻉ.‬ ‫• ﺤﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺵ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ.‬ ‫• ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤـﻊ ﻤﺜـل ﺠﻤـﻊ: ﺍﻟﻔﺭﺍﺸـﺎﺕ،‬ ‫ﺍﻟﻁﻭﺍﺒﻊ، ﺍﻷﺼﺩﺍﻑ، ﺍﻵﺜﺎﺭ.٠ﺍﻟﺦ، ﻭﻫﻭﺍﻴـﺎﺕ ﺍﻟـﺘﻌﻠﻡ‬ ‫- ٧٣ -‬
  • 39. ‫ﻤﺜل: ﺍﻟﺘﺼـﻭﻴﺭ، ﻭﺍﻟﻔﻠﺴـﻔﺔ، ﻭﺍﻟﻨﺒـﺎﺕ، ﻭﺍﻟﺘـﺎﺭﻴﺦ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻴﻜﻭﺭ، ﻭﺍﻟﺘـﺩﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺯﻟـﻲ، ﻭﺍﻟﻁﻴـﻭﺭ.٠ ﺍﻟـﺦ،‬ ‫ﻭﻫﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﺸﺎﺀ ﻤﺜـل: ﺼـﻨﻊ ﺍﻟﻘـﻭﺍﺭﺏ، ﻨﻤـﺎﺫﺝ‬ ‫ﺍﻟﻁﺎﺌﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻘﺎﻁﺭﺍﺕ، ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﺭﺍﺩﻴـﻭ ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴـﻭﻥ،‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺩﻤﻲ ﻭﺍﻟﻌﺭﺍﺌﺱ.٠ﺍﻟﺦ، ﻫﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭ ﻤﺜل:‬ ‫ﺍﻟﺨﺯﻑ، ﺍﻟﻨﺤﺕ، ﺍﻟﺭﺴﻡ، ﺍﻟﺯﺨﺭﻓﺔ، ﺍﻟﻔﺨﺎﺭ، ﺍﻷﺸـﻐﺎل‬ ‫ﺍﻟﻴﺩﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﻜﺔ، ﺍﻟـﺦ، ﻭﻫﻭﺍﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻌـﺭﺽ ﻤﺜـل:‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل، ﺍﻟﻤﻭﺴﻴﻘﻰ، ﺍﻟﺭﻗﺹ، ﺍﻟﻐﻨﺎﺀ، ﺍﻟﺴـﺒﺎﺤﺔ، ﺍﻟـﺦ،‬ ‫ﻭﺍﻟﻬﻭﺍﻴﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﻴﺎﺕ.‬ ‫• ﺍﻟﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺘﺭﻓﻴﻬﻴﺔ ﻤﺜل: ﺤﻔـﻼﺕ ﺍﻟﺴـﻤﺭ، ﺤﻔـﻼﺕ‬ ‫ﺍﻷﺯﻴﺎﺀ، ﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺘﻌﺎﺭﻑ، ﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺭﻗﺹ، ﺤﻔـﻼﺕ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺒﻬﻠﻭﺍﻨﻴﺔ، ﺍﻟﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺘﻨﻜﺭﻴﺔ، ﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺸﺎﻱ،‬ ‫ﺴﻬﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﺡ، ﺍﻟﺦ.‬ ‫- ٨٣ -‬
  • 40. ‫ﺭﺤﻼﺕ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ‬ ‫ﻴﻘﺼﺩ ﺒﺎﻟﺘﺠﻭﺍل ﺨﺭﻭﺝ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﻓـﻲ ﺭﺤـﻼﺕ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻭﻁﻭﻴﻠﺔ ﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺼـﺤﺭﺍﻭﻴﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﻔﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ، ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل ﻋـﺎﺩﺓ ﻟﻔﺘـﺭﺓ‬ ‫ﻗﺼﻴﺭﺓ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻴﻭﻡ ﻭﺍﺤﺩ، ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﻲ ﻟﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺃﻭ ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ٠‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺨﻠﻭﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺒﺎﻫﻅـﺔ،‬ ‫ﻭﻗﺩ ﺘﻤﺎﺭﺱ ﻓﺭﺩﻴﺎ ﺃﻭ ﺠﻤﺎﻋﻴﺎ، ﻭﻤﻥ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل:‬ ‫• ﺘﺠﻭﺍل ﻫﻭﺍﺓ ﺍﻟﺠﻤﻊ: ﻭﻫﻭ ﻨﻭﻉ ﻤـﻥ ﺍﻟﺘﺠـﻭﺍل ﻴـﻭﻓﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﻟﺠﻤﻊ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﺭﺍﺸﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭ ﺍﻷﺼﺩﺍﻑ ﺃﻭ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺸﺠﺭ ﺃﻭ ﺍﻷﺤﺠﺎﺭ، ﺍﻟﺦ.‬ ‫• ﺘﺠﻭﺍل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ: ﻭﻫﻭ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﻨـﻭﺍﻉ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺍﺕ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴـﺔ ﻤﺜـل ﺍﻟﺤﺸـﺭﺍﺕ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﺯﻫﻭﺭ ﺃﻭ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺍﻟﺦ.‬ ‫• ﺘﺠﻭﺍل ﺍﻻﺴﺘﻜﺸﺎﻑ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﺍﻟﺘﺠﻭل ﻓـﻲ ﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺒﻐﺭﺽ ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ ﺃﻏﻭﺍﺭﻫﺎ ﻭﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺃﺴﺭﺍﺭﻫﺎ٠‬ ‫- ٩٣ -‬
  • 41. ‫• ﺘﺠﻭﺍل ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻠﺔ: ﻭﻴﻘﺼﺩ ﺒﻪ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﺎﺒل ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻊ ﺒﺩﺀ ﺍﻟﺘﺠﻭل ﻤـﻥ ﺃﻤـﺎﻜﻥ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.‬ ‫• ﺘﺠﻭﺍل ﺍﻟﺯﻴﺎﺭﺓ: ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺘﺠﻭل ﺒﻬﺩﻑ ﺯﻴـﺎﺭﺓ ﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺘﻤﺘﻊ ﺒﻁﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﻼﺒﺔ ﺃﻭ ﺁﺜﺎﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻭﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ، ﻓﺘﻜﻭﻥ ﻓـﻲ ﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﻤﺠﻬﻭﻟﺔ ﻭﻷﻭﻗﺎﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺘﺼل ﻟﻌﺩﺓ ﺸـﻬﻭﺭ، ﻭﺘـﺘﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺸﻲ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﺩﺭﺍﺠﺎﺕ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﺒﻭﺍﺨﺭ ﺃﻭ ﺒﺎﻟﻘﻁﺎﺭ،‬ ‫ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺒﻘﺼﺩ ﺍﻟﺘﺤﺩﻱ ﻭﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺓ ﻭﻋﺒﻭﺭ ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﺒﺎﺕ.‬ ‫ﻓﻴﺘﻨﻘل ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﻴﻨﺔ ﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺩﻭﻟﺔ ﻷﺨﺭﻯ، ﻭﻤﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻟﻤﻨﻁﻘـﺔ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻤﻤـﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﺘﺒﻊ ﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺭﺽ ﻟﻠﻌﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﺒﻤﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻴﻭل ﻭﺍﻟﺭﻏﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ٠‬ ‫ﻭﻴﺘﻌﺭﺽ ﻓﺭﻴﻕ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻭﻤﻭﺍﺠﻬـﺔ ﻋﺼـﺎﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﺼﻭﺹ ﻭﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻁﺭﻕ، ﻭﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻬﺏ ﻭﺍﻟﺴﻠﺏ،‬ ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻓﻼﺒﺩ ﻤﻥ ﺭﺒﺎﻁﺔ ﺠﺄﺵ ﻭﺨﺒﺭﺓ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﺘﻜـﻭﻥ ﻜﺒﻴـﺭﺓ،‬ ‫- ٠٤ -‬
  • 42. ‫ﺒﻘﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴﻘﻭﻤـﻭﻥ‬ ‫ﺒﺯﻴﺎﺭﺘﻬﺎ، ﻭﺤﻤﺎﻴﺔ ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻷﻤﻨﻴﺔ.‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻋﻥ ﻗـﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟـﺒﻼﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﺭﻭﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﻘﻌـﻭﺍ ﺘﺤـﺕ ﻁﺎﺌﻠـﺔ ﺍﻟﻘـﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺒﺎﺭﺘﻜﺎﺏ ﺃﻋﻤﺎل ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻠﻘﺎﻨﻭﻥ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﻼﺩ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻌﻘﺒـﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸـﺎﻜل ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻭﺍﺠـﻪ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﻴﻥ ﻫﻲ ﺘﺄﺭﺠﺢ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ،‬ ‫ﻓﻤﻥ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺒﺭﻭﺩﺓ ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﻭﻤﻥ ﺭﻴﺎﺡ‬ ‫ﺤﺎﺭﺓ ﻋﺎﺼﻔﺔ ﻭﻤﺘﺭﺒﺔ، ﺇﻟﻰ ﺼﻘﻴﻊ ﻭﺜﻠﻭﺝ ﻭﺤﺭﺍﺭﺓ ﻗﺩ ﺘﺼـل‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻋﺸﺭﺍﺕ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺼﻔﺭ، ﻭﻤﻥ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﺴﻬﻠﺔ ﻤﻨﺒﺴﻁﺔ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺘﻼل ﻭﺠﺒﺎل ﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﺘﻜﺴﻭﻫﺎ ﺍﻟﺜﻠـﻭﺝ، ﻭﺒـﻴﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺭ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺭﺼﻭﻓﺔ ﺍﻟﺠﻴﺩﺓ ﻟﻠﺴﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺍﻀـﻲ ﺍﻟﻤﻤﻬـﺩﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺜﺒﺎﻥ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨـﺎﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺨﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﻋﺭﺓ، ﻭﻤﻥ ﻋﺒﻭﺭ ﺍﻟﺠﺒﺎل ﺇﻟﻰ ﻋﺒـﻭﺭ ﺍﻷﻨﻬـﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﺌﻕ ﻭﺍﻟﻤﺴﻁﺤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﺌﻕ،‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻼﺕ، ﻓﺒﺩﻻ ﻤـﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﺴﻴﺎﺭﺓ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺩﻭﺍﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻴـﺎﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺸـﻲ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﻤﻴﻥ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺭﻜﻭﺏ ﺍﻷﻓﻴﺎل ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ، ﻓﺎﻟﻤﻭﻗﻑ‬ ‫- ١٤ -‬
  • 43. ‫ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻓﻲ ﻜل ﺭﺤﻠﺔ ﻭﺘﺒﻌﺎ ﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﺭ ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻭﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﻭﻥ.‬ ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ، ﻻﺒﺩ ﻟﻠﺭﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﺇﺘﻘﺎﻥ ﻤﺎ ﻴﻠﻲ:‬ ‫ﺭﻜﻭﺏ ﻜﺎﻓﺔ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﻤﻥ ﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺒﺄﻨﻭﺍﻋﻬـﺎ‬ ‫•‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﺩﺭﺍﺠﺎﺕ ﻨﺎﺭﻴﺔ ﻭﺩﺭﺍﺠﺎﺕ ﻋﺎﺩﻴﺔ، ﻭﺩﺭﺍﺠﺎﺕ‬ ‫ﻤﺎﺌﻴﺔ، ﻭﺯﻭﺍﺭﻕ ﻭﻗﻭﺍﺭﺏ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﻭﻨﻬﺭﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﻨﻘل ﺍﻟﺠﻭﻱ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻁﻴـﺭﺍﻥ ﺍﻟﺸـﺭﺍﻋﻲ ﺃﻭ ﻁـﺎﺌﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬﻠﻴﻭﻜﻭﺒﺘﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺄﻫﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ٠‬ ‫• ﺭﻜﻭﺏ ﻜﺎﻓﺔ ﺃﻨـﻭﺍﻉ ﺍﻟـﺩﻭﺍﺏ، ﻭﺨﺼﻭﺼـﺎ: ﺍﻟﺠﻴـﺎﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻤﻴﺭ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎل ﻭﺍﻟﺒﻐﺎل ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ٠‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﺠﺒﺎل ﺒﺎﻟﺤﺒﺎل ﻭﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ ﻭﺴﺎﺌل ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ٠‬ ‫• ﺍﻟﺴﺒﺎﺤﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﻴﻑ ﻭﻋﺒﻭﺭ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺒﻜﺎﻓﺔ ﺍﻷﺸـﻜﺎل ﻤـﻥ‬ ‫ﺭﻜﻭﺏ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﺍﻟﻌﻭﻡ ﻭﺍﻟﻐﻁﺱ ﺃﺤﻴﺎﻨﺎ ﻟﻼﺨﺘﺒـﺎﺀ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﻋﺩﺍﺀ.‬ ‫• ﺇﻗﺎﻤﺔ ﺍﻟﻤﻌﺴﻜﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺨﻴﺎﻡ ﻭﺇﺸﻌﺎل ﺍﻟﻨﻴـﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻁﻬـﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﻠﻬﻭ ﺍﻟﺒﺭﻱﺀ.‬ ‫- ٢٤ -‬
  • 44. ‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺼﻴﺩ ﺴﻭﺍﺀ ﻟﻠﺴﻤﻙ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﻴﺔ، ﻭﺫﻟﻙ‬ ‫ﻟﺴﺩ ﺠﺯﺀ ﺤﻴﻭﻱ ﻤﻥ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴـﺔ ﻟﻔﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ.‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻀﺩ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻤﻥ ﻗـﺎﻁﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻭﺍﻟﻠﺼﻭﺹ ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﺩﺍﺀ.‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴﻼﺡ ﻟﻠﺩﻓﺎﻉ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻀﺩ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎ ﻴﻭﺍﺠﻬﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺭﺤﻼﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﺒﺭ ﺍﻷﺭﺍﻀﻲ ﻭﺍﻟﺠﺒﺎل.‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻋﺒﻭﺭ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎﺒـل ﺍﻟﺭﺤﺎﻟـﺔ،‬ ‫ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎ ﺘﺸﺘﻬﺭ ﺒﻪ، ﻭﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻻﺤﺘﻴﺎﻁـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻼﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﺠﺘﻴﺎﺯ ﺍﻟﻐﺎﺒﺎﺕ ﺒﺄﻤﺎﻥ ﻭﺩﻗﺔ ﻭﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ ﻤﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﻨﺠـﻭﻡ،‬ ‫ﻭﺒﻭﺍﺴﻁﺔ ﺍﻻﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﺴـﻠﻴﻡ ﻟﻠﺒﻭﺼـﻠﺔ، ﻭﺒﻭﺍﺴـﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻭﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻔﻠﻙ ﻭﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ.‬ ‫• ﻤﻬﺎﺭﺓ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ، ﻤـﻥ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﻴﻥ، ﻭﻤﺎ ﻭﺍﺠﻬﻭﻩ ﻤﻥ ﻤﺼﺎﻋﺏ ﻟﻼﺤﺘﺭﺍﺱ ﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻌﺩﺍﺩ ﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺘﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﺫﻟﻙ.‬ ‫- ٣٤ -‬
  • 45. ‫• ﺍﺭﺘﺩﺍﺀ ﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﺭﺤﻠـﺔ ﻤـﻥ ﺯﻱ ﻤﻨﺎﺴـﺏ‬ ‫ﻭﺨﻭﺫﺓ ﻭﺍﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﻭﻉ ﺍﻟﺒﻼﺴﺘﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻜل ﺭﺤﻠﺔ.‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﺸﻬﺭ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺭﺤﺎﻟﺔ ﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺕ،‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺴﺘﺔ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﻤـﻥ ﺩﻭﻟـﺔ ﺍﻹﻤـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺤﺘﻔﻠﻭﺍ ﺒﻘﻁﻊ ٠٠١ ﺃﻟﻑ ﻜﻴﻠﻭﻤﺘﺭ ﺤﻭل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﻬﺭ ﺃﻜﺘﻭﺒﺭ ٠٠٠٢ﻡ ﻭﻤﺎ ﺯﺍﻟﻭﺍ ﻴﻭﺍﺼﻠﻭﻥ ﺭﺤﻼﺘﻬﻡ ﻋﺒﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺨﻤﺱ ﻤﺭﺍﺤل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ٠‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﻭﺍﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ، ﻤﺜل ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻟﻠﺘﺯﺤﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻤﺎل ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ،‬ ‫ﻭﻫﻲ ﻫﻭﺍﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺍﻨﺘﺸﺭﺕ ﻓـﻲ ﺍﻟﺼـﺤﺭﺍﺀ ﻓـﻲ ﺍﻟﻔﺘـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ، ﻭﺘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﺭﻤﺎل ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﻤﺼـﺭ ﻭﺃﺒـﻭﻅﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺤﺭﺍﺀ ﺍﻟﻠﻴﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﻨﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺯﻴﺭﺓ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ، ﺤﺘﻰ ﺇﻨﻪ ﻗـﺩ‬ ‫ﺃﻗﻴﻤﺕ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﻌﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻬﻭﺍﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﻴﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﻤﺎل، ﻭﺨﺼﻭﺼﺎ ﻓﻲ ﻓﺼﻭل ﺍﻟﺼﻘﻴﻊ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻅﺭﻫﺎ ﺃﺠﻭﺍﺀ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ٠‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻟﺠﺒﺎل ﺍﻷﻟﺏ ﻭﺍﻟﻬﻴﻤﺎﻻﻴﺎ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﻫﻭﺍﻴـﺔ‬ ‫ﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﺠﺒﺎل٠‬ ‫- ٤٤ -‬
  • 46. ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺘﺭﺤﺎل ﻟﻠﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺜﻠﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨـﺭﻭﻴﺞ ﻭﺃﻴﺴـﻠﻨﺩﺍ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻭﻴﺩ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﺘﺯﺤﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩ ﻓـﻲ ﻓﺼـﻭل‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻤﺩ ﺍﻟﺜﻠﺠﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﻠﻎ ﻨﺤﻭ ﺴﺘﺔ ﺸﻬﻭﺭ ﻜﺎﻤﻠﺔ.‬ ‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻤﺘﻊ ﺒﻤﻤﻴﺯﺍﺕ ﺘﻠـﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﺒﻴﺔ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﺔ ﻭﺠﺭﻴﻥ ﻻﻨﺩ ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻟﺸﻤﺎﻟﻲ، ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﺎﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺩﺏ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﻌـﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼـﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻨﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺫﺍﻗﺎ ﺨﺎﺼﺎ ﻟﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﻐﻭﺹ ﻭﺭﻴﺎﻀﺔ ﺍﻟﺼﻴﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻷﻨﻬﺎﺭ ﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺒﺎل ﺍﻟﺠﻠﻴﺩﻴﺔ، ﻭﺍﻟﺘـﻲ ﺘﻌﺘﺒـﺭ ﻨﻤﻭﺫﺠـﺎ‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﻜﻴﻔﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ.‬ ‫- ٥٤ -‬