SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 6
Baixar para ler offline
Персональная учебная среда библиотекаря
Е. Смутнева
Автор в своей статье пытается разобраться с понятием PLE, конструирует
персональную учебную среду библиотекаря, исходя из личного опыта, и предлагает
алгоритм создания подобной среды. По мнению автора, пользователи сети могут стать
центрами (узлами сети), способными создавать вокруг себя образовательное пространство
в Интернете, который необходимо и возможно использовать не только в целях
самообразования, но и профессионального развития.
Образовательное пространство сети
Выращивание и настройка персональной
учебной сети авторитетных источников
и надежных соучастников является одной
из стратегий успеха в мире цифровых
сетей. (Говард Рейнгольд)
В настоящее время наблюдается непрерывный рост информации в сети. По данным
IDC в 2005-2011 годах количество информации, попадающей в интернет, выросло в девять
раз и достигло почти двух зеттабайтов (зеттабайт равен миллиарду терабайтов). С тех пор
этот показатель успел удвоиться (источник: http://www.computerra.ru/69739/meeker/).
Образовательная ценность этой информации неочевидна, нужно уметь искать и находить
ценное, пригодное для самообразования и работы.
В океане “нефильтрованной” информации (новостных сообщений,
развлекательных текстов, медиаобъектов, рекламы и пр.) учебные заведения, авторы
учебных открытых курсов (МООС и др.), производители и дистрибьюторы самых разных
образовательных сервисов создают пространство электронного обучения. Однако кроме
этого, надо принимать во внимание то, что такими центрами, способными создавать
вокруг себя учебное пространство, являются и сами пользователи сети Интернет.
Что такое PLE
PLE расшифровывается как "Personal learning environment". Персональная учебная
среда. В западном образовании PLE — вполне устоявшийся термин, эта дефиниция
вполне устоялась в 2006-2007 году и активно используется. Спасибо Ю.Ээльмаа и
Б.Ярмахову за попытки ввести обсуждение концепта PLE в Рунете.
Персональная учебная среда (PLE) - это совокупность инструментов, ресурсов и связей,
позволяющая обучающемуся ставить и решать учебные цели и задачи, связанные с
получением знаний, формированием умений и развитием навыков.
PLE формируется из существующих на данном этапе облачных инструментов и услуг, это
результат эволюции Web 2.0.
Можно выделить такие компоненты PLE :
● Постановка собственных образовательных целей и задач
● Инструментальный. Инструменты для ее формирования (Сервисы Web 2.0)
● Социальный. Сеть людей, с которыми мы связаны общими целями,
персональная учебная сеть.
Как будет выглядеть индивидуальная PLE зависит от ее автора
Персональная учебная среда конструируется самим пользователем, в ней можно
найти фрагменты сред, продуктов и ресурсов, созданных другими людьми, а также
собственные шаги человека в направлении саморазвития и самообучения. Все эти
фрагменты предоставляют обучающемуся учебные объекты и связи со значимыми, с
точки зрения обучения, людьми. То же, как именно будет выстроена сеть связей между
этими учебными объектами и людьми, зависит, в конечном итоге, от самого пользователя.
Персональная учебная среда может выглядеть так (рис. Б. Ярмахова)
Или так (рис. Ю. Ээльмаа)
Еще вариант (рис. В. Кухаренко)
Отбор инструментов для Персональной учебной среды дело сугубо личное, зависит от
целей автора. Но чем больше инструментов ПУС, тем больше возможностей появляется у
пользователя Интернет. Поэтому рекомендуется среду постоянно развивать с учетом
новых возможностей социальных сервисов.
Персональная учебная сеть
Персональная учебная среда - это средство создания персональной учебной сети
(ПУСети), где мы можем взаимодействовать не только с нашими прямыми коллегами, но
и их партнерами по совместной деятельности. Это существенно расширяет наш круг
общения, дает возможность получать намного больше профессиональной информации.
(Рис. В. Кухаренко)
В основные подходы к сбору и организации информации входит настройка каналов.
Настройка производится путём отбора людей наиболее качественно и полно курирующих
определённую тематику.
Создание и расширение личной сети интеллектуальных контактов - одна из
первоочередных задач, если мы используем Интернет с образовательными целями.
(Рис. В. Нюренберга)
Эта работа очень важна, поскольку такая сеть: а) выполняет функцию «поставки»
информации и контента через инструменты агрегации, б) выполняет функцию сети
экспертизы содержания полученной информации.
ПУС библиотекаря
Ниже представлена попытка автора статьи изобразить свою персональную
учебную среду с помощью инструмента spiderscribe.
http://www.spiderscribe.net/app/?f30174973c76731ca85bd49ea878fa00
Из ментальной карты понятно, что достаточно активно используются сервисы
Google для поиска информации, хранения, создания документов, общения с коллегами. К
сожалению, Google- ридер прекратил свое существование и в качестве основного
агрегатора и новостной ленты пришлось заменить его Feedly. В Feedly есть возможность
распределять новостные подписки по тематическим папкам и добавлять теги к статьям, но
сделать такую папку открытой, как это было в Google- ридере, нельзя.
Во FriendFeed собираются ссылки на материалы, имеющие отношение к детской
литературе. C этим агрегатором (FF) тоже появились проблемы в этом году, придется
переходить на новые для меня сервисы Scoop и netvibis.
Diigo - является не только сервисом для хранения закладок, но и довольно мощным
средством их редактирования, а также позволяет оставлять аннотации к страницам и
делать на них заметки. Он намного эффективнее, чем “Бобр Добр”, которым пользовалась
ранее.
В блоге удобно собирать свои "достижения", "находки", "открытия" и прочую рефлексию.
Платформа, на которой ведется блог, большой роли не играет, если вы используете его не
для общения с пользователями библиотеки. Blogger удобен тем, что в его блог можно
встраивать различные сервисы.
Twitter - это постоянный анонс информации в реальном времени любой отрасли или
направления; экспертные оценки; эффективная система налаживания контактов.
Использовала этот сервис во время мероприятий, которые не могла посетить в реале.
Например, 2-я "Неконференция" в Екатеринбурге, когда в режиме реального времени шли
комментарии и даже видео. Чтобы как-то структурировать поток информации в Twitter,
работаю с приложением TweetDesk. Не так давно познакомилась с использованием
Twitter для создания проблемных ситуаций и обсуждений в процессе обучения.
Наиболее привлекательно профессиональное общение в социальных сетях выстроено на
Facebook ( FB). Многочисленные группы, в которых обсуждаются библиотечные
проблемы (“Российская библиотечная ассоциация”, “Библиотечная статистика”,
“Профессиональный стандарт библиотечной информационной деятельности”,
“Библионочь”, “Современная библиотека” и др.), странички отдельных библиотек, на FB
создают аккаунты и общаются библиотечные специалисты из библиотек разных видов и
типов.
Google+ интересен сообществами (не только библиотечными) и отдельными личностями
(наиболее продвинутая в ИКТ часть профессионального сообщества там). В Google+, в
отличие от FB, можно хранить ссылки на материалы, так как есть теги и возможен поиск.
Очень понравится хангаут (видеовстречи), не так давно стали проводить вебинары с
использованием этого приложения. Удобно и доступно, запись транслируется на ютубе, ее
можно и позже посмотреть.
“Сообщества практики” - виртуальные площадки, связывающие людей в сетевые
сообщества, ориентированные на совместную деятельность с использованием сервисов
(Web.2.0). Просматриваю материалы этих сообществ (LearningPRO, e-Learning.by,
Образовательная галактика Intel, Nachalka.сom) , работаю в “ВикиСибириаДе”
Как библиотекарю создать свою Персональною учебную среду?
Ориентировочный алгоритм создания персональной учебной среды может быть таким:
● Создайте аккаунт на Gmail.com, Twitter.com, Facebook.com
● Создайте свой блог (например http://blogger.com), напишите о себе.
● Зарегистрируйтесь в библиотечных группах на Facebook.com, Google+
● Создайте свои каналы на Diigo, Feedly, YouTube
● Подключите пользователей в Twitter
● Расскажите о вашем блоге (в Twitter, Facebook, Google+).
● Создайте свою сеть связей (Twitter, RSS, Facebook).
● Изучайте особенности ваших инструментов, добавляйте новые
● Анализируйте свою персональную учебную среду и корректируйте план ее развития.
Ссылки:
Кухаренко В. Персональная учебная среда куратора содержания
http://www.slideshare.net/kvntkf/curator-ple?ref=http://dl.kharkiv.edu/mod/resource/view.php?id=12705
Нюренберг В. Персональная учебная сеть http://de.slideshare.net/nyurenberg/ss-18354228
Патаракин Е. Среда. Информационная среда
https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=11&showentry=5074
Петрова О. Информационно-образовательная среда в логике Дилтса
Ээльмаа Ю. PLE или как создать образовательную экосистему
https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=522&showentry=4956
Ярмахов Б. Хомо Ферус информационного века
https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=9&showentry=5538
Ярмахов Б. Информационно-образовательная среда как экосистема
https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=9&showentry=5070
Ярмахов Б. Личная учебная среда в картинках
https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=9&showentry=4899
Ярмахов Б. От сетевых сообществ - к личным учебным сетям
Ярмахов Б. От сетевых сообществ - к личным учебным сетям (PDF)

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Продвижение библиотечных проектов и услуг (сервисы web 2.0)
Продвижение библиотечных проектов и услуг (сервисы web  2.0)Продвижение библиотечных проектов и услуг (сервисы web  2.0)
Продвижение библиотечных проектов и услуг (сервисы web 2.0)Ludmila Ульева
 
мастер --класс
мастер --классмастер --класс
мастер --классlydashok
 
Скайп-семинар с Липецком
Скайп-семинар с ЛипецкомСкайп-семинар с Липецком
Скайп-семинар с ЛипецкомЕлена Хромова
 
сервисы1
сервисы1сервисы1
сервисы1olga11zsk
 
Social Services Nn June2008
Social Services Nn June2008Social Services Nn June2008
Social Services Nn June2008Evgeny Patarakin
 
Презентация для Липецка
Презентация для ЛипецкаПрезентация для Липецка
Презентация для ЛипецкаЕлена Хромова
 
презентация для липецка
презентация для липецкапрезентация для липецка
презентация для липецкаЕлена Хромова
 
Инструменты и ресурсы блогосферы: создание и продвижение собственных сайтов
Инструменты и ресурсы блогосферы: создание и продвижение собственных сайтовИнструменты и ресурсы блогосферы: создание и продвижение собственных сайтов
Инструменты и ресурсы блогосферы: создание и продвижение собственных сайтовOleg Khomenok
 
Как продвигать библиотеку в Twitter: секреты кухни корпоративного микроблога
Как продвигать библиотеку в Twitter: секреты кухни корпоративного микроблогаКак продвигать библиотеку в Twitter: секреты кухни корпоративного микроблога
Как продвигать библиотеку в Twitter: секреты кухни корпоративного микроблогаИнна Юрик
 
Интерактивность пользователей онлайн медиа, риски пользовательского контента
Интерактивность пользователей онлайн медиа, риски пользовательского контентаИнтерактивность пользователей онлайн медиа, риски пользовательского контента
Интерактивность пользователей онлайн медиа, риски пользовательского контентаOleg Khomenok
 
правила блогосферы и возможности профессионального развития педагогов
правила блогосферы и возможности профессионального развития педагоговправила блогосферы и возможности профессионального развития педагогов
правила блогосферы и возможности профессионального развития педагоговЕлена
 
Вовлечение и удержание аудитории.
Вовлечение и удержание аудитории. Вовлечение и удержание аудитории.
Вовлечение и удержание аудитории. Egor Abaturov
 
Создание профессионально ориентированного пространства педагога с помощью веб 2
Создание профессионально ориентированного пространства педагога с помощью веб 2Создание профессионально ориентированного пространства педагога с помощью веб 2
Создание профессионально ориентированного пространства педагога с помощью веб 2Moscow State University
 
Обзор сервисов Web 2.0
Обзор сервисов Web 2.0Обзор сервисов Web 2.0
Обзор сервисов Web 2.0school68p
 
Интернет-технологии интерактивного языкового тренинга
Интернет-технологии интерактивного языкового тренингаИнтернет-технологии интерактивного языкового тренинга
Интернет-технологии интерактивного языкового тренингаanna_pal
 
социальные сервисы Web 2
социальные сервисы Web 2социальные сервисы Web 2
социальные сервисы Web 2Nubar Alieva
 
Создать блог легко
Создать блог легкоСоздать блог легко
Создать блог легкоARaissa
 

Mais procurados (20)

Продвижение библиотечных проектов и услуг (сервисы web 2.0)
Продвижение библиотечных проектов и услуг (сервисы web  2.0)Продвижение библиотечных проектов и услуг (сервисы web  2.0)
Продвижение библиотечных проектов и услуг (сервисы web 2.0)
 
блоги
блогиблоги
блоги
 
Блоги
БлогиБлоги
Блоги
 
мастер --класс
мастер --классмастер --класс
мастер --класс
 
Скайп-семинар с Липецком
Скайп-семинар с ЛипецкомСкайп-семинар с Липецком
Скайп-семинар с Липецком
 
сервисы1
сервисы1сервисы1
сервисы1
 
Social Services Nn June2008
Social Services Nn June2008Social Services Nn June2008
Social Services Nn June2008
 
Презентация для Липецка
Презентация для ЛипецкаПрезентация для Липецка
Презентация для Липецка
 
презентация для липецка
презентация для липецкапрезентация для липецка
презентация для липецка
 
Инструменты и ресурсы блогосферы: создание и продвижение собственных сайтов
Инструменты и ресурсы блогосферы: создание и продвижение собственных сайтовИнструменты и ресурсы блогосферы: создание и продвижение собственных сайтов
Инструменты и ресурсы блогосферы: создание и продвижение собственных сайтов
 
Как продвигать библиотеку в Twitter: секреты кухни корпоративного микроблога
Как продвигать библиотеку в Twitter: секреты кухни корпоративного микроблогаКак продвигать библиотеку в Twitter: секреты кухни корпоративного микроблога
Как продвигать библиотеку в Twitter: секреты кухни корпоративного микроблога
 
Интерактивность пользователей онлайн медиа, риски пользовательского контента
Интерактивность пользователей онлайн медиа, риски пользовательского контентаИнтерактивность пользователей онлайн медиа, риски пользовательского контента
Интерактивность пользователей онлайн медиа, риски пользовательского контента
 
правила блогосферы и возможности профессионального развития педагогов
правила блогосферы и возможности профессионального развития педагоговправила блогосферы и возможности профессионального развития педагогов
правила блогосферы и возможности профессионального развития педагогов
 
Вовлечение и удержание аудитории.
Вовлечение и удержание аудитории. Вовлечение и удержание аудитории.
Вовлечение и удержание аудитории.
 
Создание профессионально ориентированного пространства педагога с помощью веб 2
Создание профессионально ориентированного пространства педагога с помощью веб 2Создание профессионально ориентированного пространства педагога с помощью веб 2
Создание профессионально ориентированного пространства педагога с помощью веб 2
 
Обзор сервисов Web 2.0
Обзор сервисов Web 2.0Обзор сервисов Web 2.0
Обзор сервисов Web 2.0
 
Интернет-технологии интерактивного языкового тренинга
Интернет-технологии интерактивного языкового тренингаИнтернет-технологии интерактивного языкового тренинга
Интернет-технологии интерактивного языкового тренинга
 
социальные сервисы Web 2
социальные сервисы Web 2социальные сервисы Web 2
социальные сервисы Web 2
 
Present
PresentPresent
Present
 
Создать блог легко
Создать блог легкоСоздать блог легко
Создать блог легко
 

Semelhante a персональная учебная среда библиотекаря

персональная учебная среда (Personal learning environment)
персональная учебная среда (Personal learning environment)персональная учебная среда (Personal learning environment)
персональная учебная среда (Personal learning environment)Елена Юрьевна Стрюкова
 
Сервисы Веб 2.0 в обучении иностранным языкам
Сервисы Веб 2.0 в обучении иностранным языкамСервисы Веб 2.0 в обучении иностранным языкам
Сервисы Веб 2.0 в обучении иностранным языкамLyudmila Vladimirova
 
соц сервисы
соц сервисысоц сервисы
соц сервисыsckriptkrec1
 
International projects in internet
International projects in internetInternational projects in internet
International projects in internetLydmila Gontsova
 
логопедия для нас»
логопедия для нас»логопедия для нас»
логопедия для нас»guest7712e2f
 
Веб 2.0–технологии в образовании. Введение в проблематику
Веб 2.0–технологии в образовании. Введение в проблематикуВеб 2.0–технологии в образовании. Введение в проблематику
Веб 2.0–технологии в образовании. Введение в проблематикуEelmaa Yuri
 
сервисы на уроке истории
сервисы на уроке историисервисы на уроке истории
сервисы на уроке историиelena1811
 
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1marina1703
 
S modelyami uchitel-uchenik__uchenik-uchenik
S modelyami uchitel-uchenik__uchenik-uchenikS modelyami uchitel-uchenik__uchenik-uchenik
S modelyami uchitel-uchenik__uchenik-uchenikVolikOlga
 
Тематическая папка & Твой электронный журнал
Тематическая папка & Твой электронный журналТематическая папка & Твой электронный журнал
Тематическая папка & Твой электронный журналElena Gavrilova
 

Semelhante a персональная учебная среда библиотекаря (20)

персональная учебная среда (Personal learning environment)
персональная учебная среда (Personal learning environment)персональная учебная среда (Personal learning environment)
персональная учебная среда (Personal learning environment)
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
Web 2 0 in Edu
Web 2 0 in EduWeb 2 0 in Edu
Web 2 0 in Edu
 
Сервисы Веб 2.0 в обучении иностранным языкам
Сервисы Веб 2.0 в обучении иностранным языкамСервисы Веб 2.0 в обучении иностранным языкам
Сервисы Веб 2.0 в обучении иностранным языкам
 
Mesi 2012
Mesi 2012Mesi 2012
Mesi 2012
 
что такое веб 2.0 Демидова
что такое веб 2.0   Демидовачто такое веб 2.0   Демидова
что такое веб 2.0 Демидова
 
Blog
BlogBlog
Blog
 
Зимняя школа
Зимняя школа Зимняя школа
Зимняя школа
 
соц сервисы
соц сервисысоц сервисы
соц сервисы
 
International projects in internet
International projects in internetInternational projects in internet
International projects in internet
 
методичка3
методичка3 методичка3
методичка3
 
логопедия для нас»
логопедия для нас»логопедия для нас»
логопедия для нас»
 
От блоггера к викоиду
От блоггера к викоидуОт блоггера к викоиду
От блоггера к викоиду
 
Веб 2.0–технологии в образовании. Введение в проблематику
Веб 2.0–технологии в образовании. Введение в проблематикуВеб 2.0–технологии в образовании. Введение в проблематику
Веб 2.0–технологии в образовании. Введение в проблематику
 
сервисы на уроке истории
сервисы на уроке историисервисы на уроке истории
сервисы на уроке истории
 
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
использование сервисов Web 2.0 в образовани 1
 
S modelyami uchitel-uchenik__uchenik-uchenik
S modelyami uchitel-uchenik__uchenik-uchenikS modelyami uchitel-uchenik__uchenik-uchenik
S modelyami uchitel-uchenik__uchenik-uchenik
 
использование сервисов Web 2.0 в
использование сервисов Web 2.0 виспользование сервисов Web 2.0 в
использование сервисов Web 2.0 в
 
Тематическая папка & Твой электронный журнал
Тематическая папка & Твой электронный журналТематическая папка & Твой электронный журнал
Тематическая папка & Твой электронный журнал
 
140709avv networking prjs
140709avv networking prjs140709avv networking prjs
140709avv networking prjs
 

Mais de Елена Смутнева

Тюшева Наталья Мультстудия в библиотеке
Тюшева Наталья Мультстудия в библиотекеТюшева Наталья Мультстудия в библиотеке
Тюшева Наталья Мультстудия в библиотекеЕлена Смутнева
 
Перевод ремесло или искусство - вебинар
Перевод   ремесло или искусство - вебинарПеревод   ремесло или искусство - вебинар
Перевод ремесло или искусство - вебинарЕлена Смутнева
 
Перевод как смена культурного кода
Перевод как смена культурного кода Перевод как смена культурного кода
Перевод как смена культурного кода Елена Смутнева
 
Овчинникова Н. В. библиотечное видео
Овчинникова Н. В.  библиотечное видеоОвчинникова Н. В.  библиотечное видео
Овчинникова Н. В. библиотечное видеоЕлена Смутнева
 
мастерская 2016. создаем продукт проектной деятельности (2)
мастерская 2016. создаем продукт проектной деятельности (2)мастерская 2016. создаем продукт проектной деятельности (2)
мастерская 2016. создаем продукт проектной деятельности (2)Елена Смутнева
 
мастерская 2016. ещё раз об оценивании
мастерская 2016. ещё раз об оцениваниимастерская 2016. ещё раз об оценивании
мастерская 2016. ещё раз об оцениванииЕлена Смутнева
 
Проект «Школа географических наук» как новая форма библиотечной работы в помо...
Проект «Школа географических наук» как новая форма библиотечной работы в помо...Проект «Школа географических наук» как новая форма библиотечной работы в помо...
Проект «Школа географических наук» как новая форма библиотечной работы в помо...Елена Смутнева
 
Шафферт Е. Консультация Книгуру: подростки выбирают
Шафферт Е. Консультация Книгуру: подростки выбираютШафферт Е. Консультация Книгуру: подростки выбирают
Шафферт Е. Консультация Книгуру: подростки выбираютЕлена Смутнева
 
Шафферт Е. Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно попу...
Шафферт Е. Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно попу...Шафферт Е. Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно попу...
Шафферт Е. Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно попу...Елена Смутнева
 
Библиотечное пространство от концепции к реализации
Библиотечное пространство от концепции к реализацииБиблиотечное пространство от концепции к реализации
Библиотечное пространство от концепции к реализацииЕлена Смутнева
 
Мы шагаем в ногу с веком, дети все в библиотеку!
Мы шагаем в ногу с веком, дети все в библиотеку!Мы шагаем в ногу с веком, дети все в библиотеку!
Мы шагаем в ногу с веком, дети все в библиотеку!Елена Смутнева
 
юмористическая детская литература
юмористическая детская литератураюмористическая детская литература
юмористическая детская литератураЕлена Смутнева
 
устроим праздники из буден
устроим праздники из буден устроим праздники из буден
устроим праздники из буден Елена Смутнева
 
через библиотечное проектирование
через библиотечное проектированиечерез библиотечное проектирование
через библиотечное проектированиеЕлена Смутнева
 
Подведение итогов МК "Читаем научно-популярную книгу с детьми"
Подведение итогов МК "Читаем научно-популярную книгу с детьми"Подведение итогов МК "Читаем научно-популярную книгу с детьми"
Подведение итогов МК "Читаем научно-популярную книгу с детьми"Елена Смутнева
 
Научно познавательная книга для детей и подростков
Научно познавательная книга для детей и подростковНаучно познавательная книга для детей и подростков
Научно познавательная книга для детей и подростковЕлена Смутнева
 
Стратегии чтения научно-популярного текста
Стратегии чтения научно-популярного текстаСтратегии чтения научно-популярного текста
Стратегии чтения научно-популярного текстаЕлена Смутнева
 
Формируем среду. Пространство чтения научно-популярной книги
Формируем среду. Пространство чтения научно-популярной книгиФормируем среду. Пространство чтения научно-популярной книги
Формируем среду. Пространство чтения научно-популярной книгиЕлена Смутнева
 

Mais de Елена Смутнева (20)

Тюшева Наталья Мультстудия в библиотеке
Тюшева Наталья Мультстудия в библиотекеТюшева Наталья Мультстудия в библиотеке
Тюшева Наталья Мультстудия в библиотеке
 
Перевод ремесло или искусство - вебинар
Перевод   ремесло или искусство - вебинарПеревод   ремесло или искусство - вебинар
Перевод ремесло или искусство - вебинар
 
Перевод как смена культурного кода
Перевод как смена культурного кода Перевод как смена культурного кода
Перевод как смена культурного кода
 
Овчинникова Н. В. библиотечное видео
Овчинникова Н. В.  библиотечное видеоОвчинникова Н. В.  библиотечное видео
Овчинникова Н. В. библиотечное видео
 
мастерская 2016. создаем продукт проектной деятельности (2)
мастерская 2016. создаем продукт проектной деятельности (2)мастерская 2016. создаем продукт проектной деятельности (2)
мастерская 2016. создаем продукт проектной деятельности (2)
 
мастерская 2016. ещё раз об оценивании
мастерская 2016. ещё раз об оцениваниимастерская 2016. ещё раз об оценивании
мастерская 2016. ещё раз об оценивании
 
Проект «Школа географических наук» как новая форма библиотечной работы в помо...
Проект «Школа географических наук» как новая форма библиотечной работы в помо...Проект «Школа географических наук» как новая форма библиотечной работы в помо...
Проект «Школа географических наук» как новая форма библиотечной работы в помо...
 
Шафферт Е. Консультация Книгуру: подростки выбирают
Шафферт Е. Консультация Книгуру: подростки выбираютШафферт Е. Консультация Книгуру: подростки выбирают
Шафферт Е. Консультация Книгуру: подростки выбирают
 
Шафферт Е. Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно попу...
Шафферт Е. Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно попу...Шафферт Е. Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно попу...
Шафферт Е. Стратегии развития словаря при чтении художественных и научно попу...
 
Библиотечное пространство от концепции к реализации
Библиотечное пространство от концепции к реализацииБиблиотечное пространство от концепции к реализации
Библиотечное пространство от концепции к реализации
 
Библиотека+подросток
Библиотека+подростокБиблиотека+подросток
Библиотека+подросток
 
Мы шагаем в ногу с веком, дети все в библиотеку!
Мы шагаем в ногу с веком, дети все в библиотеку!Мы шагаем в ногу с веком, дети все в библиотеку!
Мы шагаем в ногу с веком, дети все в библиотеку!
 
юмористическая детская литература
юмористическая детская литератураюмористическая детская литература
юмористическая детская литература
 
устроим праздники из буден
устроим праздники из буден устроим праздники из буден
устроим праздники из буден
 
через библиотечное проектирование
через библиотечное проектированиечерез библиотечное проектирование
через библиотечное проектирование
 
Подведение итогов МК "Читаем научно-популярную книгу с детьми"
Подведение итогов МК "Читаем научно-популярную книгу с детьми"Подведение итогов МК "Читаем научно-популярную книгу с детьми"
Подведение итогов МК "Читаем научно-популярную книгу с детьми"
 
Научно познавательная книга для детей и подростков
Научно познавательная книга для детей и подростковНаучно познавательная книга для детей и подростков
Научно познавательная книга для детей и подростков
 
Стратегии чтения научно-популярного текста
Стратегии чтения научно-популярного текстаСтратегии чтения научно-популярного текста
Стратегии чтения научно-популярного текста
 
Формируем среду. Пространство чтения научно-популярной книги
Формируем среду. Пространство чтения научно-популярной книгиФормируем среду. Пространство чтения научно-популярной книги
Формируем среду. Пространство чтения научно-популярной книги
 
YouTube против Гутенберга
YouTube против ГутенбергаYouTube против Гутенберга
YouTube против Гутенберга
 

персональная учебная среда библиотекаря

  • 1. Персональная учебная среда библиотекаря Е. Смутнева Автор в своей статье пытается разобраться с понятием PLE, конструирует персональную учебную среду библиотекаря, исходя из личного опыта, и предлагает алгоритм создания подобной среды. По мнению автора, пользователи сети могут стать центрами (узлами сети), способными создавать вокруг себя образовательное пространство в Интернете, который необходимо и возможно использовать не только в целях самообразования, но и профессионального развития. Образовательное пространство сети Выращивание и настройка персональной учебной сети авторитетных источников и надежных соучастников является одной из стратегий успеха в мире цифровых сетей. (Говард Рейнгольд) В настоящее время наблюдается непрерывный рост информации в сети. По данным IDC в 2005-2011 годах количество информации, попадающей в интернет, выросло в девять раз и достигло почти двух зеттабайтов (зеттабайт равен миллиарду терабайтов). С тех пор этот показатель успел удвоиться (источник: http://www.computerra.ru/69739/meeker/). Образовательная ценность этой информации неочевидна, нужно уметь искать и находить ценное, пригодное для самообразования и работы. В океане “нефильтрованной” информации (новостных сообщений, развлекательных текстов, медиаобъектов, рекламы и пр.) учебные заведения, авторы учебных открытых курсов (МООС и др.), производители и дистрибьюторы самых разных образовательных сервисов создают пространство электронного обучения. Однако кроме этого, надо принимать во внимание то, что такими центрами, способными создавать вокруг себя учебное пространство, являются и сами пользователи сети Интернет. Что такое PLE PLE расшифровывается как "Personal learning environment". Персональная учебная среда. В западном образовании PLE — вполне устоявшийся термин, эта дефиниция вполне устоялась в 2006-2007 году и активно используется. Спасибо Ю.Ээльмаа и Б.Ярмахову за попытки ввести обсуждение концепта PLE в Рунете. Персональная учебная среда (PLE) - это совокупность инструментов, ресурсов и связей, позволяющая обучающемуся ставить и решать учебные цели и задачи, связанные с получением знаний, формированием умений и развитием навыков. PLE формируется из существующих на данном этапе облачных инструментов и услуг, это результат эволюции Web 2.0. Можно выделить такие компоненты PLE : ● Постановка собственных образовательных целей и задач
  • 2. ● Инструментальный. Инструменты для ее формирования (Сервисы Web 2.0) ● Социальный. Сеть людей, с которыми мы связаны общими целями, персональная учебная сеть. Как будет выглядеть индивидуальная PLE зависит от ее автора Персональная учебная среда конструируется самим пользователем, в ней можно найти фрагменты сред, продуктов и ресурсов, созданных другими людьми, а также собственные шаги человека в направлении саморазвития и самообучения. Все эти фрагменты предоставляют обучающемуся учебные объекты и связи со значимыми, с точки зрения обучения, людьми. То же, как именно будет выстроена сеть связей между этими учебными объектами и людьми, зависит, в конечном итоге, от самого пользователя. Персональная учебная среда может выглядеть так (рис. Б. Ярмахова) Или так (рис. Ю. Ээльмаа)
  • 3. Еще вариант (рис. В. Кухаренко) Отбор инструментов для Персональной учебной среды дело сугубо личное, зависит от целей автора. Но чем больше инструментов ПУС, тем больше возможностей появляется у пользователя Интернет. Поэтому рекомендуется среду постоянно развивать с учетом новых возможностей социальных сервисов. Персональная учебная сеть Персональная учебная среда - это средство создания персональной учебной сети (ПУСети), где мы можем взаимодействовать не только с нашими прямыми коллегами, но и их партнерами по совместной деятельности. Это существенно расширяет наш круг общения, дает возможность получать намного больше профессиональной информации. (Рис. В. Кухаренко) В основные подходы к сбору и организации информации входит настройка каналов. Настройка производится путём отбора людей наиболее качественно и полно курирующих
  • 4. определённую тематику. Создание и расширение личной сети интеллектуальных контактов - одна из первоочередных задач, если мы используем Интернет с образовательными целями. (Рис. В. Нюренберга) Эта работа очень важна, поскольку такая сеть: а) выполняет функцию «поставки» информации и контента через инструменты агрегации, б) выполняет функцию сети экспертизы содержания полученной информации. ПУС библиотекаря Ниже представлена попытка автора статьи изобразить свою персональную учебную среду с помощью инструмента spiderscribe. http://www.spiderscribe.net/app/?f30174973c76731ca85bd49ea878fa00 Из ментальной карты понятно, что достаточно активно используются сервисы
  • 5. Google для поиска информации, хранения, создания документов, общения с коллегами. К сожалению, Google- ридер прекратил свое существование и в качестве основного агрегатора и новостной ленты пришлось заменить его Feedly. В Feedly есть возможность распределять новостные подписки по тематическим папкам и добавлять теги к статьям, но сделать такую папку открытой, как это было в Google- ридере, нельзя. Во FriendFeed собираются ссылки на материалы, имеющие отношение к детской литературе. C этим агрегатором (FF) тоже появились проблемы в этом году, придется переходить на новые для меня сервисы Scoop и netvibis. Diigo - является не только сервисом для хранения закладок, но и довольно мощным средством их редактирования, а также позволяет оставлять аннотации к страницам и делать на них заметки. Он намного эффективнее, чем “Бобр Добр”, которым пользовалась ранее. В блоге удобно собирать свои "достижения", "находки", "открытия" и прочую рефлексию. Платформа, на которой ведется блог, большой роли не играет, если вы используете его не для общения с пользователями библиотеки. Blogger удобен тем, что в его блог можно встраивать различные сервисы. Twitter - это постоянный анонс информации в реальном времени любой отрасли или направления; экспертные оценки; эффективная система налаживания контактов. Использовала этот сервис во время мероприятий, которые не могла посетить в реале. Например, 2-я "Неконференция" в Екатеринбурге, когда в режиме реального времени шли комментарии и даже видео. Чтобы как-то структурировать поток информации в Twitter, работаю с приложением TweetDesk. Не так давно познакомилась с использованием Twitter для создания проблемных ситуаций и обсуждений в процессе обучения. Наиболее привлекательно профессиональное общение в социальных сетях выстроено на Facebook ( FB). Многочисленные группы, в которых обсуждаются библиотечные проблемы (“Российская библиотечная ассоциация”, “Библиотечная статистика”, “Профессиональный стандарт библиотечной информационной деятельности”, “Библионочь”, “Современная библиотека” и др.), странички отдельных библиотек, на FB создают аккаунты и общаются библиотечные специалисты из библиотек разных видов и типов. Google+ интересен сообществами (не только библиотечными) и отдельными личностями (наиболее продвинутая в ИКТ часть профессионального сообщества там). В Google+, в отличие от FB, можно хранить ссылки на материалы, так как есть теги и возможен поиск. Очень понравится хангаут (видеовстречи), не так давно стали проводить вебинары с использованием этого приложения. Удобно и доступно, запись транслируется на ютубе, ее можно и позже посмотреть. “Сообщества практики” - виртуальные площадки, связывающие людей в сетевые сообщества, ориентированные на совместную деятельность с использованием сервисов (Web.2.0). Просматриваю материалы этих сообществ (LearningPRO, e-Learning.by, Образовательная галактика Intel, Nachalka.сom) , работаю в “ВикиСибириаДе” Как библиотекарю создать свою Персональною учебную среду? Ориентировочный алгоритм создания персональной учебной среды может быть таким: ● Создайте аккаунт на Gmail.com, Twitter.com, Facebook.com ● Создайте свой блог (например http://blogger.com), напишите о себе. ● Зарегистрируйтесь в библиотечных группах на Facebook.com, Google+
  • 6. ● Создайте свои каналы на Diigo, Feedly, YouTube ● Подключите пользователей в Twitter ● Расскажите о вашем блоге (в Twitter, Facebook, Google+). ● Создайте свою сеть связей (Twitter, RSS, Facebook). ● Изучайте особенности ваших инструментов, добавляйте новые ● Анализируйте свою персональную учебную среду и корректируйте план ее развития. Ссылки: Кухаренко В. Персональная учебная среда куратора содержания http://www.slideshare.net/kvntkf/curator-ple?ref=http://dl.kharkiv.edu/mod/resource/view.php?id=12705 Нюренберг В. Персональная учебная сеть http://de.slideshare.net/nyurenberg/ss-18354228 Патаракин Е. Среда. Информационная среда https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=11&showentry=5074 Петрова О. Информационно-образовательная среда в логике Дилтса Ээльмаа Ю. PLE или как создать образовательную экосистему https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=522&showentry=4956 Ярмахов Б. Хомо Ферус информационного века https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=9&showentry=5538 Ярмахов Б. Информационно-образовательная среда как экосистема https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=9&showentry=5070 Ярмахов Б. Личная учебная среда в картинках https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=9&showentry=4899 Ярмахов Б. От сетевых сообществ - к личным учебным сетям Ярмахов Б. От сетевых сообществ - к личным учебным сетям (PDF)