Kategoria: Pedagogika Temat: Wartości Autorzy: Poradnia Profilaktyczno-Terapeutyczna w Zielonej Górze Słowa klucze: Pedagogika, Wartości, KNBB, Emocje

1. ➢Emocja: Czuć się kochanym Wartość – Miłość
Zachowanie i postawy nauczyciela bazującego na wartościach
Postawa:
•W naszej klasie potrafimy tworzyć takie środowisko, w którym dzieci, młodzież i dorośli mogą
wyrażać samych siebie i czuć się kochanymi za to, kim są, a nie za to, co mówią, mają czy robią.
•Gdy cieszę się z obecności dzieci i obserwuję je, czuję się wewnętrznie szczęśliwy.
•Obcowanie z uczniami i okazywanie im ufności pozwala im zaakceptować siebie i uwierzyć w
siebie.
Zachowania:
•Okazywanie ciepła, troski i serdeczności.
•Afirmowanie pozytywnych cech każdego dziecka.
•Tworzenie właściwego środowiska, w którym dzieci mogą dorastać i rozwijać się w sposób
całościowy (pełny); w którym nie ma faworyzowania jednych uczniów kosztem innych.
➢Emocja: Czuć się rozumianym Wartość – Miłość
Zachowania i postawy nauczyciela bazujące na wartościach
Postawa:
•Każde dziecko jest indywidualnością; ma swoje emocje i rozwija się na swój sposób.
•Każdy uczeń najlepiej się uczy wówczas, gdy jego emocje i poziom gotowości do rozwoju czy
kształcenia się są akceptowane i szanowane.
Zachowania:
•Słuchanie.
•Pozostawianie uczniom przestrzeni, w której mogą wyrażać swe emocje i realizować własne
pomysły.
•Tworzenie uczniom klimatu czytelnej akceptacji i pracy; reagowanie na ich potrzeby i na zaistniałe
okoliczności.
•Otwarte słuchanie, bez oczekiwania określownych odpowiedzi.
•Słuchanie bez oczekiwań.
•Przyjmowanie pomysłów uczniów w sposób otwarty i elastyczny.
Ludzie niewysłuchiwani często czują się nieszanowani lub mało znaczący.
➢Emocja: Czuć się bezpiecznym Wartość – Spokój i Szacunek
Zachowania i postawy nauczyciela bazujące na wartościach
Postawa:
Klasa to miejsce w którym każdy może czuć się godnie i bezpiecznie.
Zachowania:
•Traktowanie błędów jako źródła informacji i punktu wyjścia do dalszej nauki.
•Zapewnienie, że nikomu nie wolno ranić drugiej osoby i że nikt nie zostanie zraniony.
•Wskazywanie sposobów życia; postępowania; tego, co należy rozbić, a czego nie powinno się
robić.

2. •Tworzenie atmosfery zrozumienia w trakcie dyskusji – pomaganie uczniom w podejmowaniu
lepszych decyzji.
•Stanowcze i konsekwentne przestrzeganie norm postępowania, a także staranne pilnowanie tego,
by konsekwencje za niewłaściwe zachowania były adekwatne do zdarzeń.
Rozwój moralny – warsztaty
Poradnia Profilaktyczno Terapeutyczna Zielona Góra www.profilak.pl
profilak@zg.home.pl tel. 601934558