Πρώτες βοήθειες από μικρούς διασώστες, 47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, Γιάννα Αραβανή, Μαρία Κουφάκη, Χαρούλα Αλεξάκη, Ευγενία Μουμούρη

1. .
47ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Γιάννα Αραβανή, Μαρία Κουφάκη, Χαρούλα Αλεξάκη, Ευγενία
Μουμούρη.
Σχολικό Έτος :2014-2015
«Πρώτες βοήθειες…….
από μικρούς διασώστες»
Μαθαίνω να βοηθώ τον εαυτό μου και τους άλλους σε περίπτωση
ανάγκης ή ατυχήματος χωρίς να πανικοβάλλομαι.

2. ➯2 τμήματα με 41 παιδιά
➯δυνατότητα χρήσης Η/Υ
➯διάρκεια προγράμματος 1 μήνας περίπου
Μαθησιακό Πλαίσιο

3. Σκοπός και στόχοι του προγράμματος
➯Να συνειδητοποιήσουν, ότι τα ατυχήματα, μικρά ή μεγάλα, είναι μέρος της
καθημερινότητας μας και να μάθουν να τα αντιμετωπίζουν και να τα
προλαμβάνουν.
➯Να γνωρίσουν ενδεδειγμένους τρόπους αντιμετώπισης ατυχήματος, βάσει
πρωτοκόλλων, σε περίπτωση πνιγμού, ρινορραγία, ηλεκτροπληξίας,
ανακοπής, εξωτερικού δερματικού τραυματισμού κ.α.
➯Να μάθουν να διαχειρίζονται τα αρνητικά συναισθήματα, που τους
προκαλούνται όταν παθαίνουν τα ίδια κάποιο ατύχημα ή οι άλλοι.
➯Να εξοικειωθούν με την ιατρική ορολογία την σχετική με το θέμα.
➯Να ενστερνιστούν τις ηθικές αξίες του εθελοντισμού, της αλληλοβοήθειας
και της προσφοράς.

4. Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές
➯Προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη
➯Γλώσσα
➯Μαθηματικά
➯Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε)
➯Τέχνες
➯Φυσικές Επιστήμες

5. Μεθοδολογία και πρόγραμμα σπουδών
➯Ομαδοσυνεργατική μέθοδος, διαθεματικότητα.
➯Ενεργητική και βιωματική μάθηση με προσωπική εμπλοκή των
νηπίων, καταιγισμός ιδεών, επισκέψεις.
➯Εξάσκηση των δεξιοτήτων των νηπίων μέσα από την αναζήτηση,
την αιτιολόγηση και επιχειρηματολογία, την λήψη αποφάσεων και την
επίλυση προβλημάτων.
➯Οι παιγνιώδεις δραστηριότητες θέτουν στο επίκεντρο το παιγνίδι ως
μέσο μάθησης, ενισχύοντας την αυτενέργεια και την αυτονομία των
παιδιών.
➯Ενσωματώνει στις δραστηριότητες την τεχνολογία και αξιοποιεί
ποικίλες πηγές πληροφόρησης.

6. Αφόρμηση
➯Στάθηκε ο τραυματισμός δύο παιδιών του τμήματος στην αυλή κατά την
διάρκεια του διαλείμματος. Τα παιδιά συγκρούστηκαν μεταξύ τους, έκλαιγαν και
κρατούσαν τα κεφάλια τους.
Όταν μπήκαν στην τάξη, οι νηπιαγωγοί έθεσαν το εξής ερώτημα: «Τι είναι
οι πρώτες βοήθειες;». Ανιχνεύσαμε τι ξέρουν τα παιδιά, με την μέθοδο του
καταιγισμού ιδεών και καταγράψαμε σε χαρτί τις απόψεις τους.

7. Έτσι είπαν: “οι πρώτες βοήθειες” είναι οι βοήθειες που δίνουμε πρώτα, είναι “το
φιλί της ζωής”, είναι όταν έρχεται το ασθενοφόρο, είναι αυτά που κάνουμε πριν
πάμε στο νοσοκομείο, είναι αυτά που μας κάνουν οι νοσοκόμες και όχι οι
γιατροί….

8. Στην συνέχεια ρωτήσαμε «τι θέλουν να μάθουν για τις πρώτες βοήθειες;».
Ομαδοποιήσαμε και καταγράψαμε τις απαντήσεις τους ως εξής: να μάθουμε τι
κάνουμε, όταν κοπούμε, όταν πνιγούμε, όταν καούμε, όταν σπάσουμε τα κόκαλα
μας, όταν σταματήσει η αναπνοή μας, όταν πάθουμε ηλεκτροπληξία, Και τι υλικά
χρειαζόμαστε σε κάθε περίπτωση;
Έπειτα αναρωτηθήκαμε, που θα
αναζητούσαμε τις σχετικές
πληροφορίες και αποφασίσαμε να
ψάξουμε σε βιβλία, στον Η/Υ, σε
βιβλία που θα έφερναν παιδιά στην
τάξη, αλλά και σε γονείς παιδιών
που έκαναν σχετικά επαγγέλματα.
Όλες οι ομάδες είχαν πρόσβαση στις
ίδιες πηγές άντλησης πληροφοριών.

9. Χωρισμός σε ομάδες
Για να διερευνήσουμε το θέμα χωριστήκαμε σε ομάδες χρησιμοποιώντας 20
μαρκαδόρους 5 χρωμάτων με την βοήθεια της μουσικής.

10. Έτσι σχηματίστηκαν 5 ομάδες, η κόκκινη ομάδα, που θα διερευνούσε τις πρώτες
βοήθειες σε περίπτωση αιμορραγίας, η πράσινη ομάδα, σε περίπτωση πνιγμού, η μπλε
ομάδα διερευνούσε το έγκαυμα, η κίτρινη ομάδα το κάταγμα και τέλος η πορτοκαλί ομάδα,
διερευνούσε τι κάνουμε σε περίπτωση ηλεκτροπληξίας Η διερεύνηση του ερωτήματος «τι
υλικά χρειαζόμαστε ανάλογα με το ατύχημα, προκειμένου να παρέχουμε πρώτες
βοήθειες;», ήταν κοινή για όλες τις ομάδες. Έπειτα, καταγράψαμε τις ομάδες σε χαρτί του
μέτρου με τα ονόματα των παιδιών και τα παιδιά υπέγραψαν όπως μπορούσαν.
Χωρισμός σε ομάδες

11. Διαμόρφωση της τάξης
Ανακαινίσαμε το κουκλόσπιτο... σε ιατρείο
...και το μαγαζάκι σε φαρμακείο

12. Διαμόρφωση της τάξης
...επίσης δόθηκαν στα παιδιά παιγνίδια επιτραπέζια μινιατούρες (τύπου
playmobile) ιατρείο, ασθενοφόρο, διασώστες κ.α., που ενίσχυαν την ελεύθερη
έκφραση τους μέσα από δραματοποιήσεις και παιγνίδια ρόλων.

13. Διεξαγωγή έρευνας
Ψάξαμε στο διαδίκτυο Ψάξαμε σε βιβλία
Οι ομάδες εργάστηκαν ταυτόχρονα, αλλά και ξεχωριστά, με τις
εκπαιδευτικούς και στις ελεύθερες δραστηρίοτητες. Κάθε ομάδα που
ολοκλήρωνε την έρευνα της παρουσίαζε τα αποτελέσματα της στην
ολομέλεια. Η παρουσίαση κάθε ομάδας διαρκούσε 1 διδακτική μέρα.

14. Διεξαγωγή έρευνας
Κάθε ομάδα μπροστά στην ολομέλεια παρουσίαζε τα αποτελέσματα των αναζητήσεων της, αλλά και
από πού άντλησε τις πληροφορίες της. Έπειτα με την συμμετοχή όλων των παιδιών οι νηπιαγωγοί
έκαναν αφήγηση σεναρίων, «μικρών ιστοριών» σχετικών με το είδος του κάθε ατυχήματος, κατά τις
οποίες τα παιδιά γίνονταν πότε θύματα και πότε διασώστες, παίζοντας παιγνίδια ρόλων.
1.βάζω γάντια 2.παίρνω το κουτί 3. πιέζω με γάζα το 4.τοποθετώ άλλη γάζα 5.σηκώνω το χέρι
πρώτων βοηθειών τραύμα πάνω από την πρώτη και καλώ βοήθεια
Σενάρια αιμορραγίας
Η αδερφή σου κάνοντας
ποδήλατο, πέφτει πάνω σε
τζαμαρία και κόβεται στο χέρι από
τα γυαλιά. Τι κάνεις;

15. Σενάρια πνιγμού
5 χτυπήματα στην πλάτη 5 κοιλιακές ωθήσεις 5 κοιλιακές ωθήσεις
Η αδερφή σου παίζει με τις μπίλιες και
ξαφνικά καταπίνει μία..Κοκκινίζει και
αγωνίζεται να πάρει ανάσα. Τι κάνεις;

16. Σενάρια εγκαύματος
1.Ρίξε στο
έγκαυμα
πολύ κρύο
νερό
2. Κάλυψε το
έγκαυμα με
αποστειρωμένο
επίδεσμο
4. Ξάπλωσε
τον στο
πάτωμα και
σήκωσε του
τα πόδια
ψηλά
Είσαι
απρόσεχτη
και χύνεις το
γάλα στο
χέρι σου; Τι
κάνει ο
φίλος σου;

17. Σενάρια ηλεκτροπληξίας
Χτυπάει τον φίλο σου το
ρεύμα από το φθαρμένο
καλώδιο;
..και λυποθυμάει;
Μην πανικοβάλλεσαι!!!
1. Kλείσε τον γενικό
2. Κάλεσε το ΕΚΑΒ
166
3...απομάκρυνε τον με
κάτι ξύλινο ή πλαστικό

18. Σενάρια ανακοπής
1. Βλέπω- ακούω -
αισθάνομαι 2. Ψάχνω για σφυγμό 3. Kαλώ βοήθεια (166)
4. Δίνω 30 συμπιέσεις ...και 2 εμφυσήσεις
εναλλάξ

19. Σενάρια για σπασμένα κόκαλα
Παίζεις
επικίνδυνα,
πέφτεις και
χτυπάς. Τι
κάνουν οι
φίλοι σου;
1.Σε βοηθούν να
βρεις μια θέση να σε
ανακουφίζει..
2. Στηρίζουν το
πόδι σου με
υφάσματα και
περιμένουν να
έρθει βοήθεια

20. Φύλλα αξιολόγησης
Μετά την ολοκλήρωση της παρουσίασης της κάθε ομάδας και την διεξαγωγή των σεναρίων, οι
νηπιαγωγοί έδιναν αυτοσχέδια φύλλα εργασίας, σχετικά με το θέμα της κάθε ομάδας και αξιολογούσαν την
κατάκτηση της καινούργιας γνώσης.

21. ...άλλα φύλλα εργασιών
Μαθηματικά
Κατευθυνόμενο
ιχνογράφημα
Γλώσσα
Μουσική-τραγούδι

22. Κατασκευή οδηγού “πρώτων βοηθειών για παιδιά”
Πρόκειται για έναν εικονογραφημένο οδηγό με τεχνικές διάσωσης, όπως
αυτές προέκυπταν από τα ευρήματα της έρευνας των ομάδων και την
διδασκαλία καθώς επίσης περιλαμβάνει και “σενάρια ατυχημάτων”,
υποβοηθητικά προκειμένου να έρθουν τα παιδιά πιο κοντά στον ρόλο του
θύματος και του διασώστη και να αφομοιώσουν καλύτερα την νέα γνώση.

23. Πριν την επίσκεψη ασθενοφόρου
Πριν την επίσκεψη και με την μέθοδο του καταιγισμού ιδεών τα παιδιά
ρωτήθηκαν, τι περιμένουν να δουν μέσα στο ασθενοφόρο και πως είναι ένα
ασθενοφόρο εξωτερικά. Οι απαντήσεις τους έδειξαν ότι ήξεραν αρκετά.
Επίσης, κάνοντας χρήση του google earth , είδαμε που
βρίσκονται τα δύο μεγάλα νοσοκομεία της πόλης μας και πού η
κλινική από όπου θα ερχόταν το ασθενοφόρο μας.

24. Κατά την επίσκεψη ασθενοφόρου
Κατά την διάρκεια της παρουσίασης τα παιδιά είδαν και έπιασαν το εξοπλισμό του ασθενοφόρου,
εξέφρασαν τις απορίες τους, ανέβηκαν στο φορείο, έβαλαν την μάσκα οξυγόνου, άκουσαν την σειρήνα,
ενθουσιάστηκαν πολύ, ξεπέρασαν τις φοβίες τους και έβγαλαν φωτογραφίες.

25. Μετά την επίσκεψη
Με υλικά που υπήρχαν στα τραπεζάκια κλήθηκαν να δουλέψουν ομαδικά και να
κατασκευάσουν ασθενοφόρα από ορθογώνια κουτιά γάλακτος και άλλα χαρτόνια.

26. Επίσκεψη από μαμά φαρμακοποιό
... ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε ένα κουτί πρώτων
βοηθειών για να εξοπλίσουμε το νηπιαγωγείο μας και
την αντίστοιχη γωνιά, όμως είδαμε, ότι κάποια υλικά δεν
τα είχαμε, έτσι αποφασίσαμε να φωνάξουμε την μαμά
του Σπύρου, που είναι φαρμακοποιός. Εκείνη μας
παρουσίασε, τι πρέπει να περιέχει ένα κουτί πρώτων
βοηθειών και που χρησιμεύει το κάθε υλικό, έλυσε τις
απορίες μας και μας προμήθευσε δωρεάν υλικά για το
φαρμακείο μας.

27. Συνέντευξη από μπαμπά - διασώστη
Διασκεδάσαμε παίζοντας τον ρόλο του δημοσιογράφου,
μάθαμε να ακούμε και να περιμένουμε την σειρά μας
και φυσικά πήραμε γνώσεις και μάθαμε τεχνικές γύρω
από το θέμα που μας αφορούσε. Τραβήξαμε πολλές
φωτογραφίες και ηχογραφήσαμε, με την βοήθεια
κινητού, κάποιους διαλόγους.

28. Επίσκεψη από μαμά νοσηλεύτρια
Ήρθε στον χώρο μας φορώντας την άσπρη
της ρόμπα και κρατώντας ένα βαλιτσάκι με όλα
τα απαραίτητα. Μας μίλησε για το επάγγελμα
της και για το πώς περιποιούμαστε ένα ανοιχτό
τραύμα.

29. Μετά την επίσκεψη
Μετά το τέλος της επίσκεψης, τα παιδιά ανά ομάδες κάθισαν στον Η/Υ και με την
βοήθεια του προγράμματος jigsaw προσπάθησαν να ανασυνθέσουν με την μορφή
παζλ τις φωτογραφίες που είχαμε τραβήξει. Η δραστηριότητα αυτή τους άρεσε τόσο,
που την καθιερώσαμε για τις επόμενες μέρες ακόμα και στις ελεύθερες.

30. Κατασκευή αφίσας
….αφίσα με φωτογραφίες από τις δράσεις και τον τίτλο του προγράμματος, την οποία
συνέθεσαν τα παιδιά με την βοήθεια των εκπαιδευτικών, κάνοντας χρήση κολλάζ και
word.
κόψαμε
δακτυλογραφήσαμε
δημιουργήσαμε

31. Στις Απόκριες ντυθήκαμε “γιατροί και νοσοκόμες”

32. Δράσεις γύρω από την πρόληψη
….ασχοληθήκαμε λίγο και με το πώς πρέπει να προφυλάξουμε τους εαυτούς μας από το να
πάθουμε κάποιο ατύχημα, τόσο στο σπίτι, όσο και στο σχολείο.
Δημιουργία αφίσας
“Το ατύχημα εγώ….ν'
αποφύγω προσπαθώ
...φωτογράφισαν τις αρνητικές συμπεριφορές που
πιθανότατα να οδηγούν σε ατύχημα και έλεγαν μια
λεζάντα για κάθε φωτογραφία που τραβούσαν
εμπεριέχοντας ένα θετικό μήνυμα.

33. Δράσεις γύρω από την πρόληψη
Χωρισμένα σε ομάδες, έκοψαν από φυλλάδια, εφημερίδες και περιοδικά εικόνες
που απεικόνιζαν ατυχήματα ή «επικίνδυνες» καταστάσεις που μπορεί να οδηγήσουν
σε ατύχημα. Παρουσίασαν τις εικόνες στην ολομέλεια, συζητήσαμε γύρω από αυτές,
τις ομαδοποίησαν και δημιούργησαν κολλάζ.
έκοψαν δημιούργησαν παρουσίασαν

34. Εθελοντισμός - αλληλοβοήθεια - προσφορά
Αφόρμηση προκειμένου να ευαισθητοποιηθούν τα νήπια, μας έδωσε ένα βιντεάκι
με την παραβολή του καλού Σαμαρείτη που είδαν τα παιδιά στο youtube.
Η ανάγνωση του παραμυθιού
«Οι γιατροί του βασιλιά και οι
φρικαλέοι δράκοι» του
Ευγένιου Τριβιζά, που είναι
γραμμένο για τους «γιατρούς
χωρίς σύνορα» και η επίσκεψη
στο site τους.

35. Εθελοντισμός - αλληλοβοήθεια - προσφορά
Δραματοποίηση του παραμυθιού…..

36. Παιγνίδι αξιολόγησης
Τα παιδιά χωρισμένα τυχαία σε 3 ομάδες ανάλογα με την θέση που κάθονταν,
έπρεπε να απαντήσουν σε ερωτήσεις σχετικές με το πρόγραμμα. Δικαίωμα απάντησης
είχε η ομάδα που ο παίχτης της ήταν ο πιο γρήγορος και προλάβαινε να χτυπήσει το
κουδούνι στο κέντρο της παρεούλας. Νικήτρια ομάδα ήταν αυτή που θα απαντούσε
στις πιο πολλές ερωτήσεις και θα κέρδιζε τον έπαινο του “καλύτερου διασώστη”.
...φυσικά ο έπαινος δόθηκε σε όλους….

37. Σεμινάριο ΕΚΑΒ για γονείς με θέμα: ”πρώτες βοήθειες σε παιδιά”
Στο τέλος του προγράμματος, μετά την ολοκλήρωση των δράσεων,
διοργανώσαμε από κοινού με το συστεγαζόμενο 68ο Νηπιαγωγείο ένα ολιγόωρο
σεμινάριο, για τους γονείς με θέμα «Πρώτες βοήθειες σε παιδιά». Εισηγητές του
σεμιναρίου ήταν ο διευθυντής του ΕΚΑΒ Ηρακλείου κ. Γιαννακουδάκης και ο
διασώστης κ. Σωτηρόπουλος.

38. “Αγάπα τον άνθρωπο…...γιατί
είσαι ΕΣΥ!!!
Ν.Καζαντζάκης
Καλό είναι ήδη από την
προσχολική ηλικία να έρχονται
σε επαφή με τέτοια θέματα που
θα τα βοηθήσουν να γνωρίσουν
και να υιοθετήσουν θετικές
στάσεις και συμπεριφορές…που
θα τα κάνουν να ξεπεράσουν
φοβίες και θα τα μάθουν να
προσφέρουν στον συνάνθρωπο
που έχει ανάγκη……..
Στατιστικά...όλοι μας κάποια
στιγμή θα γίνουμε μάρτυρες
κάποιου σχετικού περιστατικού
και θα κληθούμε να
αντιδράσουμε με ψυχραιμία.
Δεδομένου ότι..τα ατυχήματα
είναι η πρώτη αιτία θανάτου
και αναπηρίας των παιδιών
στην χώρα μας

39. Σας ευχαριστούμε πολύ
47ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο
Ηρακλείου