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La magia del buen trato en nuestra escuela

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La magia del buen trato en nuestra escuela

  1. 1. La Magia del Buen Trato en Nuestra Escuela.
  2. 2. Capacidades de las personas para cuidarse entre ellas y hacer frente a las necesidades personales propias y del otro, manteniendo siempre una relación afectiva y de amor Es el conjunto de sentimientos, comportamientos y representaciones que constituyen la realidad del amor lo que permite la existencia del fenómeno del buen trato Una "Modalidad de convivencia cotidiana que genera una transformación cultural a partir de la construcción colectiva de vínculos sanos"
  3. 3. Buen Trato Ha de ser el objetivo fundamental de los docentes, familia, la comunidad la forma más segura y eficaz de garantizar la salud y el bienestar físico, psicológico y social de los estudiantes Se expresa en el día a día y desde su experiencia práctica
  4. 4. Fortalecer las expresiones de afecto, ternura, aceptación y reconocimiento presentes en el día a día Reforzar relaciones adecuadas y alimentar nuevos entendimientos y relaciones entre el Docente y el Estudiante Conducir a que el colegio sea un lugar libre de cualquier forma de violencia, donde se vivan relaciones adecuadas, y exista la posibilidad de crecimiento y entendimiento mutuo
  5. 5. Es el punto de partida para el Buen Trato Capacidad de "darse cuenta“ Es la esencia del RESPETO
  6. 6. Capacidad de entender y comprender qué siente, cómo piensa y por qué actúa como lo hace el otro con quien nos relacionamos Sólo es posible desarrollarla si hemos RECONOCIDO al otro Ayudar a que el estudiante sea consciente de las repercusiones provocadas por su conducta, utilizando expresiones en las que, por ejemplo, resaltemos que su amigo está triste o que se siente mal Transmitirle que sabemos cómo se siente, y que incluso podemos y queremos compartir sus sentimientos
  7. 7. Saber escuchar sin juzgar Saber expresarse con seguridad Diálogo
  8. 8. Comprender lo que el estudiante quiere decir Tener el tiempo, espacio y lugar adecuado Favorecer espacios para la reflexión, respetando turnos, evitando el insulto o la imposición de normas sin dar razones Las normas deben ser sencillas, justas y mantenerse.
  9. 9. Haber coherencia en lo que se expresa y se siente Expresar nuestros sentimientos de forma adecuada Conocer que la mayor parte de lo que decimos es no verbal
  10. 10. Las características, intereses, necesidades y puntos de vista de todos y todas son igualmente importantes, no hay otra forma de resolver las discrepancias que negociando. Comenzar con un acuerdo, y no con una discusión, involucrando al estudiante Explicar su punto de vista claramente, negociar no es ceder Tomarse un momento para calmarse y escribir las soluciones y acuerdos
  11. 11. Elogio y Reconocimiento, recordar las cosas que hacen bien Concentrarse en lo que puede hacer y no en lo que no puede Ridiculizar, criticar e insultar pueden herir tanto como golpear No usar la comparación negativa "¡No puedo hacerlo!", ¿cómo puede ayudarlo?
  12. 12. Tener mucha cautela de cómo proceder de manera de poder ayudar eficazmente. No sirve tener solo una conversación o castigar al intimidador, porque esto puede generar que tome severas represalias contra su víctima por el hecho de haber hablado No se trata solo de un problema entre 2 individuos. Es por eso que es indispensable trabajar el problema con todo el curso
  13. 13. Elaborar normas en conjunto con todos los estudiantes para regular la intimidación. Tener conversaciones frecuentes con los estudiantes respecto a esta problemática. Integrar y reunir a los padres, mantenerlos al tanto de lo que acontece con sus hijos.
  14. 14. Utilizar metodologías educativas centradas en el aprendizaje cooperativo. Tener conversaciones individuales tanto con el intimidador como el intimidado.
  15. 15. Gracias

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