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Webquest - Tecnologia na Sala de Aula - TIC´s

  1. 1. WebquestWebquestUma proposta de utilzação das TIC´s naUma proposta de utilzação das TIC´s nasala de aulasala de aulaGlauber Eduardo Aragon PereiraGlauber Eduardo Aragon PereiraPCNP de Ciências e BiologiaPCNP de Ciências e Biologiahttp://ciefisbio.blogspot.com.br/Iniciando download...Iniciando download...
  2. 2. Vamos voltar no tempo...Vamos voltar no tempo...Como eram nossas vidas a 20 anosatrás? Vamos voltar a 1993 erelembrar...◦ Como eram suas cartas?◦ Como eram seus telefonemas?◦ Como era seu aparelho de TV?◦ Onde tirávamos nossas dúvidas?◦ Quantas cartas você escreveu este ano?
  3. 3. Refletindo sobre a prática...Refletindo sobre a prática...Refletindo sobre nossa escola...Refletindo sobre nossa escola...Como era nossas escolas?◦ O que mudou?Como eram nossas aulas?◦ O que mudou?
  4. 4. VídeoVídeo““A Tecnologia Invade a Sala de Aula da Rocinha”A Tecnologia Invade a Sala de Aula da Rocinha”
  5. 5. Questionamentos...Questionamentos...O que é tecnologia?O docente tem domínio das tecnologias?A tecnologia irá substituir o professor?
  6. 6. A verdadeira função do aparato educacionalnão deve ser a de ensinar, mas sim a de criarcondições de aprendizagem. Para Moran(2000a).“As tecnologias de comunicação não substituem oprofessor, mas modificam algumas de suas funções. Atarefa de passar informações pode ser deixada aosbancos de dados, livros, programas (softwares). Oprofessor se transforma agora em estimulador dacuriosidade do aluno por querer conhecer, porpesquisar, por buscar a informação mais relevante.”
  7. 7. WebquestWebquest o que é?o que é? É uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensariqueza de informações que, dia a dia, cresce na Web. O conceito de webquest foi criado em 1995, por BernieDodge, professor da universidade estadual da Califórnia, EUA,como proposta metodológica para usar a Internet de formacriativa.Dodge a define assim:"Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma outoda a informação com que os alunos interagem provém daInternet.“"A grande vantagem do WebQuest é dar um outro enfoque àquestão da pesquisa na Internet. Os alunos entram na redebuscando temas definidos, com tarefas específicas. Acaba osistema do copiar e colar", explica o coordenador do projetoWebQuest da Escola do Futuro da Universidade de São Paulo(USP), Carlos Seabra.
  8. 8. Descrição geral da WebquestDescrição geral da Webquest Em geral, uma webquest é elaborada pelo professor, paraser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos. A webquest sempre parte de um tema (Exemplos: TeiaAlimentar, Sistema Solar, Revolução Industrial, Esportes deEquipe, Semana de Arte Moderna) e propõe uma tarefa,que envolve consultar fontes de informação especialmenteselecionadas pelo professor. Essas fontes (também chamadas de recursos) podem serlivros, vídeos, e mesmo pessoas a entrevistar, masnormalmente são sites ou páginas na Web.
  9. 9. Visitando WebquestVisitando WebquestPoeta Mario Quintanahttp://sites.google.com/site/webquestquintana/Matemáticahttp://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=15250&id_pagina=1Históriahttp://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=14757&id_pagina=1Ciênciashttp://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=18616&id_pagina=1
  10. 10. Seções da WebquestSeções da WebquestA Introdução é um texto curto, que apresenta otema e antecipa para os alunos que atividadeseles terão de realizar.IntroduçãoIntroduçãoComo regra geral, uma webquest é constituídade sete seções:
  11. 11. Seções da Webquest -Seções da Webquest - TarefaTarefa A Tarefa descreve que “produto” se espera dos alunos ao final dawebquest e que ferramentas devem ser utilizadas para elaborá-lo(um determinado software, por exemplo).Exemplos de Tarefas: resolver um problema; solucionar um mistério; formular e defender uma opinião; analisar uma problemática; colocar em palavras uma descoberta pessoal; elaborar um resumo; inventar uma mensagem persuasiva; redigir um relato jornalístico, ou qualquer coisa que exija dos aprendizes processar e transformar asinformações coletadas.
  12. 12. ProcessoProcesso Processo deve apresentar os passos que os alunos terãode percorrer para desenvolver a Tarefa. Quanto maisdetalhado for o processo, melhor. Exemplo:Primeiro, formem grupos de três alunos.Em seguida, decidam o papel que cada um vai representar....e assim por diante.Na seção Processo, também cabe sugerir de que forma osalunos deverão organizar as informações que serão reunidas:usando fluxogramas, mapas mentais, checklists etc.
  13. 13. Fontes de informaçãoFontes de informaçãoAs fontes de informação (tambémchamadas de recursos) são os sites e páginasWeb que o professor escolhe e que devemser consultados pelos alunos para realizar aTarefa.As fontes de informação costumam serparte integrante da seção Processo, mastambém podem constituir uma seçãoseparada.
  14. 14. AvaliaçãoAvaliaçãoNa seção Avaliação, o aluno deve serinformado sobre como o seudesempenho será avaliado e em quecasos a verificação será individual oucoletiva.
  15. 15. CréditosCréditosA seção de Créditos deve apresentar as fontesde todos os materiais utilizados na webquest:imagens, músicas, textos, livros, sites, páginasWeb.Se as fontes são sites ou páginas Web, colocam-se os links. Quando os materiais são físicos,colocam-se as referências bibliográficas.Créditos é também o espaço dosagradecimentos a pessoas ou instituições quede algum modo tenham colaborado naelaboração da webquest.
  16. 16. ConclusãoConclusãoA Conclusão deve resumir, em poucasfrases, os assuntos explorados nawebquest e os objetivos supostamenteatingidos.A conclusão é também o espaço paraincentivar o aluno a continuar refletindosobre o assunto, através de questõesretóricas e links adicionais.
  17. 17. Outros atributos da WebquestOutros atributos da WebquestSão sobretudo atividades de grupos;Podem ser aperfeiçoadas com elementosmotivacionais que envolvam a estrutura básicade investigação, dando aos aprendizes um papela ser desempenhado (cientista, detetive erepórter, por exemplo), criando umapersonalidade fictícia com a qual osparticipantes deverão interagir;Podem ser planejadas para uma disciplina oupodem abranger uma abordagemmultidisciplinar;
  18. 18. Objetivos educacionaisObjetivos educacionais dadaWebquest:Webquest:A metodologia webquest pode ajudar o educador a alcançar objetivoseducacionais importantes:Modernizar modos de fazer educaçãoAs WQs fornecem orientações bastante concretas para tornarpossível e efetivo o uso da Internet. E isso, na forma e na essência, éuma maneira de praticar uma educação sintonizada com nosso tempo.Garantir acesso a informações autênticas e atualizadasConteúdos publicados na Internet, sobretudo os produzidosprofissionalmente, refletem saberes e informações recentes. Alémdisso, são produtos autênticos que fazem parte do dia-a-dia daspessoas.
  19. 19. Objetivos educacionais (continuação)Objetivos educacionais (continuação) Promover aprendizagem cooperativaAs WQs estão baseadas na convicção de que aprendemos mais e melhorcom os outros do que sozinhos. Aprendizagens significativas são resultadosde atos de cooperação. Desenvolver habilidades cognitivasO modo de organizar Tarefa e Processo numa webquest pode ofereceroportunidades concretas para o desenvolvimento de habilidades doconhecer que favorecem o aprender a aprender. Transformar informações ativamente (em vez de apenas reproduzi-las)Na educação tradicional, parece que a preocupação central é armazenar ereproduzir "matéria". Na perspectiva sugerida por Dodge, o importante éacessar, entender e transformar as informações existentes, tendo em vistauma necessidade, problema ou meta significativa.
  20. 20. Objetivos educacionais (cont)Objetivos educacionais (cont) Incentivar a criatividadeSe bem concebida, a Tarefa planejada para uma webquest engaja osalunos em investigações que favorecem criatividade. Favorecer o trabalho de autoria dos professores e alunosWebquests devem ser produzidas por professores, não porespecialistas ou técnicos. A ídéia é oferecer oportunidades concretaspara que os professores se vejam como autores de sua obra e atuemcomo tal. Favorecer o compartilhar de saberes pedagógicosConcebidas como publicações típicas do espaço Web (abertas, deacesso livre, gratuitas etc.), as webquests são uma forma interessantede cooperação e intercâmbio docente.
  21. 21. Passos de Planejamento da WebquestPassos de Planejamento da WebquestFamiliarizar-se com os recursos disponíveis "online" na sua própria disciplina.Organizar o próprio conhecimentoIdentificar os tópicos que cabem em seucurrículo e para os quais há materiaisapropriados "online".OBS.: Podem ser desenvolvidas para alunos daEducação Infantil à Pós-Graduação.
  22. 22. Definição da TarefaDefinição da TarefaAlgumas decisões para encaminhar aconstrução de sua Webquest:Será uma tarefa única?Haverá várias tarefas , cada uma própriade um personagem?Qual a relação entre a tarefa e o produtofinal?
  23. 23. Construindo a WebquestConstruindo a WebquestAcesse o site: PhPWebQuesthttp://www.webquestbrasil.org/criador2Usuário: teste2013 Senha: testehttp://www.webquestbrasil.org/
  24. 24. VídeoVídeo““Mudando Paradigma na Educação”Mudando Paradigma na Educação”
  25. 25. O uso da tecnologia enriquece ambientesde aprendizagem onde o aluno interagecom os objetos e constrói seusconhecimentos. Para Gasperetti (2001), “oestudante do futuro será cada vez maisinterativo e participará da construção dopróprio saber utilizando as novastecnologias”.
  26. 26. AnexosAnexosPesquisando WebquestPesquisando Webquesthttp://www.webquestbrasil.org/criador2/◦ Pesquise por Componente Curricular◦ Pesquise por Ano/Série
  27. 27. Sugestões... Google Maps – Google Earth Google Tradutor Solar System Escope - SUNAEON Khan Academy Simulador de Consumo de Energia – Copel PhET - Simulações
  28. 28. Ideias Principais sobreIdeias Principais sobreWebquestWebquestAtividade de AprendizagemElaborada pelo ProfessorMetodologia de pesquisa (Prima pelautilização do banco de informações e/ourecursos disponibilizados na internet) –Potencializando o uso educativo da WebColaborativo / CooperativoInvestigativoGruposModernizar o modo de fazer educaçãoAprender a aprenderFavorece o trabalho de autoria dosprofessoresIncentiva a criatividade dos professores ealunosProfessor como mediador / facilitadorEstimular a curiosidade do alunoO aluno construirá estruturas mentaisque darão suporte ao uso de tecnologiasem qualquer situaçãoProfessor como mediador / facilitadorEstimular a curiosidade do alunoO aluno construirá estruturasmentais que darão suporte ao uso detecnologias em qualquer situaçãoConstrua o conhecimento utilizandonovas tecnologias e solucione tarefascriativasProduto de mídiaSites interessantes e relevantes paraa temáticaDesafiar o aluno a pensarTarefas que atendam expectativasdos alunos
  29. 29. Glauber Eduardo Aragon PereiraPCNP de Ciências e BiologiaBlog: Ciências Físicas e Biológicashttp://ciefisbio.blogspot.com.br/

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