4. Un blog o bitácora es un sitito web que incluye, a modo de diario personal de su
autor o autores, contenidos de su interés, que suelen estar actualizados con
frecuencia y a menudo son comentados por los lectores.
Sirve como publicación en línea de historias con una periodicidad muy alta, que son
presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha
publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Antes era frecuente que los blogs
mostraran una lista de enlaces a otros blogs u otras páginas para ampliar
información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó
otro blog.
Actualmente un blog puede tener diversas finalidades según el tipo, taxonomía o
incluso su autoría, como por ejemplo para reforzar la marca personal del autor,
generar información para comunidades temáticas concretas o incluso servir como
medio para buscar oportunidades laborales.
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus
comentarios y el autor darles respuesta, de esa forma pueden interactuar.
Antes de que los blogs se hicieran populares, existían comunidades digitales
como USENET, listas de correo electrónico y BBS. En los años 90, los programas
para crear foros de internet, por ejemplo WebEx, posibilitaron conversaciones
con hilos. Los hilos son mensajes que están relacionados con un tema del foro.
5. Hipermedia. Los artículos pueden contener texto, enlaces, imágenes, audios, vídeos,
animaciones flash, etc.
Facilidad. El blog proporciona un interfaz para administrar sus contenidos, coordinar, borrar
o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc. de una forma casi tan
sencilla como administrar el correo electrónico.
Organización cronológica. Los artículos se ordenan de forma cronológica mostrando
primero los artículos más recientes.
Búsquedas. Los blogs proporcionan herramientas que facilitan la búsqueda de entradas a
partir de un término, fecha, autor, etc.
Metadatos. Las etiquetas o palabras clave asignadas a un artículo contribuyen a la
organización temática de la información facilitando su posterior búsqueda.
Características de un blog
6. Comentarios. La posibilidad de que los lectores envíen sus comentarios permite
establecer un interesante flujo de debate en torno a los artículos publicados.
Suscripción. La suscripción RSS o Atom a los artículos y comentarios de un blog
permiten disponer de las últimas novedades publicadas en el navegador web o
lector de noticias sin necesidad de acceder directamente a ese sitio web.
Enlaces inversos. También llamados trackbacks permiten conocer si alguien
desde su blog ha enlazado a una entrada publicada en nuestro blog o viceversa.
Si así se configura los trackback pueden aparecer junto a los comentarios de un
artículo.
Integración. Los blogs permiten mostrar incrustados en sus páginas recursos
multimedia alojados en servicios web 2.0: imágenes, audios, vídeos, etc.
7. En esta tarea vas a realizar una búsqueda con la finalidad de seleccionar un
Blog educativo que publique temas relacionados con tu perfil profesional.
Luego vas a realizar las siguientes actividades.
1. Identifique cuáles son los tipos de recursos y contenidos que comparte el
blog y Realiza una presentación en Powerpoint.
8.
9. Un blog educativo es una herramienta web 2.0 que tiene como finalidad publicar y
compartir contenidos educativos. Y contribuye a que dichos contenidos sean mucho más
accesibles a todas las personas.
Esto supone un cambio en los conceptos de la educación o la formación, porque ahora el
alumnado tiene un papel mucho más activo.
Utilizando esta y otras TICs tanto el profesorado como el alumnado pueden expresarse,
intercambiar ideas o conocimientos, trabajar en equipo, continuar con su formación,
adquiriendo nuevos conocimientos a través del blog.
Además el alumnado puede crear sus propios blogs, además de participar en los que
crea el profesorado. También pueden aportar materiales multimedia, imágenes, vídeos,
sonidos, animaciones, etc.
Blog educativo
10. Tipos de recursos que comparte un
Blog Educativo
• Carpetas
• Imágenes
• Documentos
• Periféricos
• Impresoras
• Acceso a Internet
• Programas
• Base de datos
11. • Fotoblogs, cuyo contenido esencial son las imágenes y fotografías.
• Audioblogs, para publicar canciones, pistas de audio, entrevistas, o especializados
en podcasts.
• Videoblogs, también denominados vlogs, para publicar vídeos o fragmentos de
películas.
• Moblogs, o blogs especializados en publicación desde dispositivos móviles. A día de
hoy, la frontera entre este tipo de blogs y los blogs convencionales se ha desdibujado
completamente, pues muchas aplicaciones y plataformas permiten que la edición y
publicación desde teléfonos móviles y tabletas sea la experiencia más habitual en la
actividad de muchos autores de blogs.
• Blogs especializados en la publicación de mapas.
• Tumblelogs, blogs con elementos breves de contenido, como citas o enlaces, al
estilo Tumblr.
• Microblogs al estilo Twitter.
Contenidos que comparte un blog
educativo
12. Elaboración y difusión de portfolios digitales; los blogs utilizados para tal propósito se
denominan blogfolios.
Publicación y puesta en práctica de webquests. Los blogs cuyo contenido se organiza
según la estructura de una webquest se denominan blogquests.
Creación y publicación de cursos online y actividades didácticas interactivas.
Construcción de sitios webs de un área, materia o disciplina, que pueden incluir
contenido instructivo, descripción de tareas, documentación de apoyo, etc. Propuestas
TIC para el área de Lengua es un ejemplo de esta clase de sitios web.
Elaboración de sitios web de carácter instruccional, basados en la recopilación,
ordenación y sistematización de tutoriales o videotutoriales.
Construcción de sitios web de centros.
Creación y publicación de textos literarios o de intención literaria. Aunque cualquier
texto literario puede encontrar acomodo en un blog, hay algunos géneros, como por
ejemplo el microrrelato, que por sus características de brevedad y unidad textual
asociada a la unidad de publicación digital se han visto especialmente favorecidos por la
eclosión de blogs literarios.
13. Elaboración de sitios especializados en historias (no necesariamente literarias) que
integran textos, imágenes, gráficos, vídeos, etc. La práctica del storytelling en
formatos digitales es uno de los escenarios en los que los blogs ofrecen un mayor
potencial educativo.
Publicación de reseñas y críticas literarias, de películas, de espectáculos,
acontecimientos sociales, etc.
Elaboración de textos propios del ámbito escolar y de las relaciones sociales e
institucionales.
Creación de sitios dedicados a actividades complementarias y extraescolares:
preparación de actividades, reportajes, crónicas de eventos, etc.
Práctica de herramientas de comunicación para intercambios escolares, proyectos de
colaboración interescolar y otras actividades semejantes.
Creación de publicaciones que sirvan como plataforma de expresión a diversas
iniciativas escolares o educativas.
