De eerste bijeenkomst van de Onderwijs Pioniers. Een groep leerkrachten die zich inzetten voor innovatief onderwijs.

1. Onderwijs
Pioniers
VO
2011
Donderdag
13
oktober
2011
14.00-­‐18.00
+
Borrel
Leerkracht
aan
Zet,
VBS,
Kennisland,
AOb,
SBO,
SBL
en
het
SNS
Reaal
Fonds

2. Welkom!

3. 14.00-­‐14.15
Vandaag
•
Waar
zitten
we?:
Kennisland
(en
projectpartners)
•
Onderwijs
Pioniers
op
een
rijtje
14.15-­‐15.15
•
Voorstelronde
Pioniers
15.15
Koffiepauze
15.30-­‐16.30
•
Workshop
“Vernieuwen
in
organisaties”
16.30-­‐17.30
•
Leren
van
elkaar
Afsluiting
•
Borrel

4. Kennisland
&
partners
•
Maatschappelijke
denktank
op
het
gebied
van
de
kennissamenleving
en
sociale
innovatie
•
Werkt
aan
vernieuwing
op
het
gebied
van
overheid,
onderwijs,
creatieve
industrie
en
sociale
media
•
Onderwijs
Pioniers
is
samenwerkingsverband
tussen:
SBO,
Kennisland,
Leerkracht
aan
Zet,
AOb,
VBS,
SBL,
SNS
Reaal
Fonds

5. Onderwijs
Pioniers
in
vogelvlucht
•
Geselecteerd
door
jury!
•
Afgelopen
weken
gesprekken
op
school
•
Hulplijn
1:
Helpdesk
(meedenken)
•
Hulplijn
2:
Innovatievouchers
(expert,
bezoek
andere
school,
extra
brainstormsessie)
•
Budgetten;
formulier
•
Werksessie
op
school
(voor
31
dec.)
•
Pioniersbijeenkomst
14
december
•
Eindpresentaties
maart
•
Publicatie

6. Voorstellen
(max
5
min.
per
project)
Let
goed
op!
Maak
evt.
aantekeningen
voor
straks.

7. Voorstellen!

8. http://issuu.com/mindescapes/docs/
flyer_filmfestival_voor_docenten

15. Dit
ben
ik
(maar dan met bril)
Renee
Springer
29
jaar
Docent
wiskunde
Nuborgh
College
in
Elburg
Nu
in
Londen
op
werkweek
(leuk!)

16. Huidige
situatie
Leerlingen
hebben
doorwerkuren
in
hun
rooster
waarop
ze
zelfstandig
moeten
werken
Dat
moet
in
een
gewone
opstelling
Zo was het vroeger ook al…
Helaas is dit vaak het resultaat

17. Ik
zou
zo
graag
willen…
Dat
leerlingen
werken
tijdens
deze
uren
Zonder dat we dat telkens moeten zeggen
Omdat ze dat zelf ook een goed idee vinden
Dat leerlingen ook in tussenuren
ergens terecht kunnen
Dat leerlingen niet meer klagen
nergens tijd voor te hebben
(doordat ze hun schooluren nuttig gebruiken)
Dat de leercultuur hierdoor verandert.
Dat ook leraren dit meenemen in hun lessen

18. Volgende
keer
ben
ik
erbij!
Veel
plezier
en
succes!

20. Workshop
“Vernieuwen
in
organisaties”
Door
Iselien
Nabben

22. Waar
heb
je
mee
te
maken?
Inhoud
Regels
Procedures
Proces
Relaties
Emoties
Drijfveren

23. Oefening
1
Teken
je
organisatie
(school/locatie)

24. Vernieuwing
in
organisaties:
twee
gezichtspunten

25. STRUCTUUR
KADER
HRM
KADER
Knippen
en
plakken
Mensen
+
Organisaties
SYMBOLISCH
KADER
POLITIEK
KADER
Zinvol
werken
Coalities
van
Belangen
….elk
verhaal
een
stukje
van
de
werkelijkheid……….

26. Klassieke
opvattingen
over
vernieuwen
in
organisaties
•
Gedoe is lastig
•
Motiveren, motiveren, motiveren
•
Hoe voorkom je weerstand
•
Draagvlak is belangrijk
•
Betrek de medewerkers er bij
•
De zegen komt van boven
•
Reorganiseren, eerst denken, dan doen
•
Eerst de structuur, dan de Cultuur
•
Na de reorganisatie weer stabiliteit
•
Het enige wat blijft is de verandering

27. Of..:
•
Zonder gedoe geen verandering.
•
Mensen motiveren zichzelf (laat ze verlangen naar
de zee…)
•
Mensen willen wel…
•
Een goed besluit heeft geen draagvlak nodig.
•
Niet betrekken, maar vertrouwen.
•
De zegen komt niet van boven.
•
Veranderen en ontwikkelen in plaats van
reorganiseren.
•
Cultuur verander je niet, het is er.
• De verandering zelf is het doel.
•
Goed veranderen is jezelf worden

28. Macht;
politiek;
belangen;
draagvlak;
onderhandelen
“je
kruit
droog
houden”
Blauwdruk;
ontwerp;
beheersbaar;
rationeel;
efficiënt
“een
goed
begin
is
het
halve
werk”
Mensen;
communicatie;
motivatie;
samenwerken
“wie
goed
doet,
goed
ontmoet”
Groeien;
leren;
feedback;
bewustwording
“al
doende
leert
men”
Zelfsturing;
ruimte
geven;
pilots;
ontwikkeling
“laat
duizend
bloemen
bloeien”

29. Oefening
2
Kijkend
naar
je
project;
welke
aanpak
gebruik
je
al?
En
welke
zou
je
nog
uit
kunnen
proberen?

30. Draagvlak
creëren
1.
Deel
visie,
richting,
doel
2.
Bevestig
of
onderhandel
overeenstemming
3.
Bevestig
of
onderhandel
vertrouwen
hoog
Meelopers Bondgenoten
kat uit de
instemming
boom kijkers
Tegenstanders Tegenspelers
laag
laag vertrouwen hoog

31. Oefening
3
Breng
de
belangrijkste
‘stakeholders’
in
kaart
rondom
jouw
project;
wie
zijn
de
bondgenoten,
meelopers,
tegenspelers,
tegenstanders
en
bedenk
effectieve
strategieën
om
er
zoveel
mogelijk
bondgenoten
van
te
maken.

32. Het
vernieuwingsproces
in
stappen

33. De
‘kick’-­‐factoren
inbrengen
(Kotter/Schaffer)
•
Uitdagend
van
karakter
•
Succes
binnen
handbereik
•
Samenwerking
creëert
een
nieuw
élan
•
Trots
op
het
bereikte
resultaat
•
Besef
van
urgentie;
de
crisis
factor.
•
Niet
bang
om
af
te
gaan,
fouten
te
maken,
geen
angst
voor
mislukking
•
Opwindend,
uit
de
sleur,
het
spel
element
•
Mensen
experimenteren
en
negeren
‘bureaucratische’
regels

34. Moeten
en
Kennen
en
mogen
kunnen
Doen
Willen
Durven
34

36. Leren
van
elkaar
•
Vorm
clusters
van
max.
3
inhoudelijk
verwante
projecten
•
Ronde
1
(10
min.):
gooi
een
vraag
in
de
groep
over
jouw
project.
•
Ronde
2
(30
min.):
Geef
elkaar
tips
en
ideeen.
•
Afronding
(15
min.):
Komt
er
een
gemeenschappelijke
vraag
of
thema
boven?

37. Onderzoeksvragen
1. Je
eigen
perceptie
van
de
werkelijkheid
toetsen
aan
dat
van
anderen
2. Het
geheel
overzien
en
in
kaart
brengen.
(rich-­‐picture
maken)
3. Wat
is
de
kern
en
de
uitdaging?
4. Wat
zorgt
voor
stagnatie?
5. Welke
andere
invalshoeken
of
ordeningen
kunnen
ons
helpen?
6. Wat
is
onze
ambitie?
Onze
invloed?
7. Binnen
welke
kaders
/grenzen
moeten
we
opereren?
8. Waar
zit
de
echte
doorbraak?
9. Wat
moet
er
worden
versterkt?
10. Wie
moeten
we
betrekken?
11. Wie
moeten
er
iets
mee?
12. Waar
moeten
we
mee
ophouden?
13. Waar
zit
(praktijk)
kennis
die
we
kunnen
gebruiken
of
die
ons
kan
inspireren?

38. Tot
slot
•
Denk
aan
de
hulplijnen
•
Denk
alvast
over
de
inhoud
van
een
werksessie
op
school
(of
eventueel
in
de
clusters).
•
Volgende
bijeenkomst
14
december
•
Deel
informatie
via
Linkedin!
•
Laat
je
06-­‐nummer
achter

39. Borrel!