SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 12
O LETRAMENTO INFORMACIONAL:                      desafios e possibilidades Semana do bibliotecário  2010 Professora Dra. KelleyCristine Gonçalves Dias Gasque
O  QUE É LETRAMENTO INFORMACIONAL? DESENVOLVEU ALGUM PROJETO DE LETRAMENTO INFORMACIONAL. QUAIS FORAM AS DIFICULDADES? TAREFA
“O significado do saber mudou. Atualmente, mais do que lembrar e repetir informação,  as pessoas devem ser capazes de encontrá-las e usá-las”(Herbert Simon) “Tentamos fazer com que ele busque as informações sozinho, em vez de aprender nos livros didáticos. Realmente, aprendemos buscando informações.”(KirstiSantaholma, Escola Geral Itäskeskus, Helsinque)/(Artigo: BORDEWICH, Fergus M. Nota 10. Seleções Reader’sDigest, março 2006) Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
                 CONTEXTO Aumento exponencial da informação científica e tecnológica. As pessoas precisam desenvolver competências para buscar e usar informação - (Letramento Informacional).  Cabe às instituições de Educação Formal se instrumentalizar para lidar com a complexidade da sociedade contemporânea. Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
LETRAMENTO INFORMACIONAL E A EDUCAÇÃO? O interesse pelo desenvolvimento do letramento informacional é quase exclusivo da classe bibliotecária, representando seu esforço isolado para ampliar o próprio papel nas instituições educacionais (Campello, 2003). Kelley Cristine Gonçalves Dias - UFG
um conjunto de competências que integra as ações de   localizar,  selecionar,  acessar,  organizar e gerar conhecimento, visando à tomada de decisão e resolução de problemas Letramento Informacional
Os desafios do Letramento Informacional no contexto da educação básica (1) a dificuldade em mudar a cultura pedagógica:     A cultura representa as experiências vividas, artefatos materiais e práticas moldadas por meio das relações e dialéticas que os diferentes grupos estabelecem por meio do convívio em um determinado momento histórico.     Freire: legitimar as experiências trazidas pelos professores como convite para tornar visíveis as linguagens, sonhos, valores e encontros que constituem a vida deles.  Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
(2) a formação inadequada dos professores: Professor-pesquisador – coerência entre a formação e forma como o professor deve ensinar em sala de aula. (3) a concepção de ensino/aprendizagem: Aluno ativo, responsável pela própria aprendizagem. Relacionar as novas informações com o que já se conhece para estabelecer uma vinculação entre elas – experiência. Metacognição. Perspectiva reflexiva e crítica.	 Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
(4) a organização do currículo: 	O desafio de ensinar todo o conteúdo do currículo relaciona-se ao desenvolvimento de uma seqüência didática pautada apenas pela aula expositiva e utilizando como recurso quase exclusivamente o livro didático. E a aprendizagem?     Currículo flexível:  a problematização, a interação, os trabalhos por projetos e o processo de construção do pensamento reflexivo.  (5) a ausência de infraestrutura adequada de informação:     Uso quase exclusivo do livro didático      Bibliotecas como Centro de Recursos de Aprendizagem (OEA) Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
A responsabilidade pelo letramento informacional não pode ser exclusivo à classe bibliotecária.  Compartilhar responsabilidade com os demais atores da escola:professores, coordenadores, assessores, orientadores e bibliotecários –, em um esforço de mediação formativa que deve ser sistematizado no Projeto Político Pedagógico e operacionalizado na matriz curricular das escolas de educação básica. Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
GASQUE, KelleyCristine Gonçalves Dias; TESCAROLO, Ricardo. Desafios para implementar o letramento informacional na educação básica. Educ. rev.,  Belo Horizonte,  v. 26,  n. 1, Apr.  2010 .   Availablefrom <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000100003&lng=en&nrm=iso>. accesson  30  Dec.  2010.  doi: 10.1590/S0102-46982010000100003.
OBRIGADA!!!

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

A corrente pedagógicaa contemporânea - Racional-tecnológica
A corrente pedagógicaa contemporânea - Racional-tecnológicaA corrente pedagógicaa contemporânea - Racional-tecnológica
A corrente pedagógicaa contemporânea - Racional-tecnológicaDomherrera
 
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura  A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura Haroldo Nunes
 
Corrente neocognitiva
Corrente neocognitivaCorrente neocognitiva
Corrente neocognitivaHeliton Melo
 
Teorias Pedagógicas no Cntexto da Cibercultura
Teorias Pedagógicas no Cntexto da CiberculturaTeorias Pedagógicas no Cntexto da Cibercultura
Teorias Pedagógicas no Cntexto da CiberculturaVanilde Manfredi
 
Teorias sociocríticas segundo Libâneo
Teorias sociocríticas segundo LibâneoTeorias sociocríticas segundo Libâneo
Teorias sociocríticas segundo LibâneoThaís Razuki
 
Teoria pedagógica moderna: Corrente racional tecnológica e a Cibercultura
Teoria pedagógica moderna: Corrente racional tecnológica e a CiberculturaTeoria pedagógica moderna: Corrente racional tecnológica e a Cibercultura
Teoria pedagógica moderna: Corrente racional tecnológica e a CiberculturaSuelen Santana
 
A cibercultura e as teorias pedagógicas – uma
A cibercultura e as teorias pedagógicas – umaA cibercultura e as teorias pedagógicas – uma
A cibercultura e as teorias pedagógicas – umawagner martins
 
A corrente neocognitivista
A corrente neocognitivistaA corrente neocognitivista
A corrente neocognitivistaCristina Maffra
 
Teoria pedagógica teoria sociocritica
Teoria pedagógica teoria sociocriticaTeoria pedagógica teoria sociocritica
Teoria pedagógica teoria sociocriticaSartorel
 
Universidade federal fluminense
Universidade federal fluminenseUniversidade federal fluminense
Universidade federal fluminenseStg Shuba
 
Trabalho 2 d disciplina informática educativa i - 29-07-2017
 Trabalho 2 d disciplina informática educativa i - 29-07-2017 Trabalho 2 d disciplina informática educativa i - 29-07-2017
Trabalho 2 d disciplina informática educativa i - 29-07-2017Luiz Silva
 
As exigências da pedagogia em um mundo em mudança
As exigências da pedagogia em um mundo em mudançaAs exigências da pedagogia em um mundo em mudança
As exigências da pedagogia em um mundo em mudançaEmiliana Barbosa
 
Conhecimento em rede
Conhecimento em redeConhecimento em rede
Conhecimento em redeDiely Sampaio
 
A corrente neocognitivista e a cibercultura
A corrente neocognitivista e a ciberculturaA corrente neocognitivista e a cibercultura
A corrente neocognitivista e a ciberculturaJunior Gitti
 
Educar Sociedade Em Mudanca
Educar Sociedade Em MudancaEducar Sociedade Em Mudanca
Educar Sociedade Em MudancaIsabel Mendinhos
 
Competência informacional conheceresaber
Competência informacional conheceresaberCompetência informacional conheceresaber
Competência informacional conheceresaberVeraCantoia
 
Componentes da competência em informação
Componentes da competência em informaçãoComponentes da competência em informação
Componentes da competência em informaçãoElisabeth Dudziak
 
Currículo em Contextos Informais Online
Currículo em Contextos Informais OnlineCurrículo em Contextos Informais Online
Currículo em Contextos Informais OnlineJoana Viana
 

Mais procurados (20)

A corrente pedagógicaa contemporânea - Racional-tecnológica
A corrente pedagógicaa contemporânea - Racional-tecnológicaA corrente pedagógicaa contemporânea - Racional-tecnológica
A corrente pedagógicaa contemporânea - Racional-tecnológica
 
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura  A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
A corrente pedagógica racional tecnológica Libâneo e cibercultura
 
Corrente neocognitiva
Corrente neocognitivaCorrente neocognitiva
Corrente neocognitiva
 
Teorias Pedagógicas no Cntexto da Cibercultura
Teorias Pedagógicas no Cntexto da CiberculturaTeorias Pedagógicas no Cntexto da Cibercultura
Teorias Pedagógicas no Cntexto da Cibercultura
 
Teorias sociocríticas segundo Libâneo
Teorias sociocríticas segundo LibâneoTeorias sociocríticas segundo Libâneo
Teorias sociocríticas segundo Libâneo
 
Teoria neocognitiva
Teoria neocognitivaTeoria neocognitiva
Teoria neocognitiva
 
Teoria pedagógica moderna: Corrente racional tecnológica e a Cibercultura
Teoria pedagógica moderna: Corrente racional tecnológica e a CiberculturaTeoria pedagógica moderna: Corrente racional tecnológica e a Cibercultura
Teoria pedagógica moderna: Corrente racional tecnológica e a Cibercultura
 
A cibercultura e as teorias pedagógicas – uma
A cibercultura e as teorias pedagógicas – umaA cibercultura e as teorias pedagógicas – uma
A cibercultura e as teorias pedagógicas – uma
 
A corrente neocognitivista
A corrente neocognitivistaA corrente neocognitivista
A corrente neocognitivista
 
Palestra gustavo freire
Palestra gustavo freirePalestra gustavo freire
Palestra gustavo freire
 
Teoria pedagógica teoria sociocritica
Teoria pedagógica teoria sociocriticaTeoria pedagógica teoria sociocritica
Teoria pedagógica teoria sociocritica
 
Universidade federal fluminense
Universidade federal fluminenseUniversidade federal fluminense
Universidade federal fluminense
 
Trabalho 2 d disciplina informática educativa i - 29-07-2017
 Trabalho 2 d disciplina informática educativa i - 29-07-2017 Trabalho 2 d disciplina informática educativa i - 29-07-2017
Trabalho 2 d disciplina informática educativa i - 29-07-2017
 
As exigências da pedagogia em um mundo em mudança
As exigências da pedagogia em um mundo em mudançaAs exigências da pedagogia em um mundo em mudança
As exigências da pedagogia em um mundo em mudança
 
Conhecimento em rede
Conhecimento em redeConhecimento em rede
Conhecimento em rede
 
A corrente neocognitivista e a cibercultura
A corrente neocognitivista e a ciberculturaA corrente neocognitivista e a cibercultura
A corrente neocognitivista e a cibercultura
 
Educar Sociedade Em Mudanca
Educar Sociedade Em MudancaEducar Sociedade Em Mudanca
Educar Sociedade Em Mudanca
 
Competência informacional conheceresaber
Competência informacional conheceresaberCompetência informacional conheceresaber
Competência informacional conheceresaber
 
Componentes da competência em informação
Componentes da competência em informaçãoComponentes da competência em informação
Componentes da competência em informação
 
Currículo em Contextos Informais Online
Currículo em Contextos Informais OnlineCurrículo em Contextos Informais Online
Currículo em Contextos Informais Online
 

Semelhante a Letramento informacional desafios e possibilidades video

Livro Prática Docente - Maria Alice Proença.pdf
Livro Prática Docente - Maria Alice Proença.pdfLivro Prática Docente - Maria Alice Proença.pdf
Livro Prática Docente - Maria Alice Proença.pdfrosanauchoas1
 
Atv.ling. metafora (1)
Atv.ling. metafora (1)Atv.ling. metafora (1)
Atv.ling. metafora (1)UyaraPortugal
 
Bib 2.0
Bib 2.0Bib 2.0
Bib 2.0gigilu
 
PNAIC - Educação do campo unidade 6
PNAIC - Educação do campo unidade 6PNAIC - Educação do campo unidade 6
PNAIC - Educação do campo unidade 6ElieneDias
 
Autoria como estrategia pedagogica
Autoria como estrategia pedagogicaAutoria como estrategia pedagogica
Autoria como estrategia pedagogicaMyrian Laste
 
Conhecimento escolar e diversidade cultural
Conhecimento  escolar e diversidade culturalConhecimento  escolar e diversidade cultural
Conhecimento escolar e diversidade culturalCarla Regina
 
Literacia da informação - parte 4
Literacia da informação - parte 4Literacia da informação - parte 4
Literacia da informação - parte 4Manuela Silva
 
1 proposta curricular geral
1   proposta curricular geral1   proposta curricular geral
1 proposta curricular geralEduardo Lopes
 
O papel da Escola e da BE no contexto da sociedade da informação
O papel da Escola e da BE no contexto da sociedade da informaçãoO papel da Escola e da BE no contexto da sociedade da informação
O papel da Escola e da BE no contexto da sociedade da informaçãoMinistério da Educação
 
Unidade 2 planejamento
Unidade 2 planejamentoUnidade 2 planejamento
Unidade 2 planejamentoNaysa Taboada
 
Elementos da didática do online.Algumas reflexões. .
Elementos da didática do online.Algumas reflexões. .Elementos da didática do online.Algumas reflexões. .
Elementos da didática do online.Algumas reflexões. .Diene Eire Mello
 
Formação escolar continuada na gestão escolar.pdf
Formação escolar continuada na gestão escolar.pdfFormação escolar continuada na gestão escolar.pdf
Formação escolar continuada na gestão escolar.pdfJulyaPereiraTschaen
 
O uso responsável do celular na sala de aula
O uso responsável do celular na sala de aulaO uso responsável do celular na sala de aula
O uso responsável do celular na sala de aulaEdison Paulo
 
O Modelo De Auto AvaliaçãO Trabalho Final
O Modelo De Auto AvaliaçãO   Trabalho FinalO Modelo De Auto AvaliaçãO   Trabalho Final
O Modelo De Auto AvaliaçãO Trabalho FinalNoemiaMaria
 

Semelhante a Letramento informacional desafios e possibilidades video (20)

Livro Prática Docente - Maria Alice Proença.pdf
Livro Prática Docente - Maria Alice Proença.pdfLivro Prática Docente - Maria Alice Proença.pdf
Livro Prática Docente - Maria Alice Proença.pdf
 
Pacto caderno ciencias da natureza
Pacto caderno ciencias da natureza Pacto caderno ciencias da natureza
Pacto caderno ciencias da natureza
 
Teorias do Currículo
Teorias do Currículo Teorias do Currículo
Teorias do Currículo
 
Atv.ling. metafora (1)
Atv.ling. metafora (1)Atv.ling. metafora (1)
Atv.ling. metafora (1)
 
Bib 2.0
Bib 2.0Bib 2.0
Bib 2.0
 
Aula+9
Aula+9Aula+9
Aula+9
 
Papel E Funcao Da Be (1)
Papel E Funcao Da Be (1)Papel E Funcao Da Be (1)
Papel E Funcao Da Be (1)
 
Teofanis eja
Teofanis ejaTeofanis eja
Teofanis eja
 
PNAIC - Educação do campo unidade 6
PNAIC - Educação do campo unidade 6PNAIC - Educação do campo unidade 6
PNAIC - Educação do campo unidade 6
 
Proeja cem03
Proeja cem03Proeja cem03
Proeja cem03
 
Autoria como estrategia pedagogica
Autoria como estrategia pedagogicaAutoria como estrategia pedagogica
Autoria como estrategia pedagogica
 
Conhecimento escolar e diversidade cultural
Conhecimento  escolar e diversidade culturalConhecimento  escolar e diversidade cultural
Conhecimento escolar e diversidade cultural
 
Literacia da informação - parte 4
Literacia da informação - parte 4Literacia da informação - parte 4
Literacia da informação - parte 4
 
1 proposta curricular geral
1   proposta curricular geral1   proposta curricular geral
1 proposta curricular geral
 
O papel da Escola e da BE no contexto da sociedade da informação
O papel da Escola e da BE no contexto da sociedade da informaçãoO papel da Escola e da BE no contexto da sociedade da informação
O papel da Escola e da BE no contexto da sociedade da informação
 
Unidade 2 planejamento
Unidade 2 planejamentoUnidade 2 planejamento
Unidade 2 planejamento
 
Elementos da didática do online.Algumas reflexões. .
Elementos da didática do online.Algumas reflexões. .Elementos da didática do online.Algumas reflexões. .
Elementos da didática do online.Algumas reflexões. .
 
Formação escolar continuada na gestão escolar.pdf
Formação escolar continuada na gestão escolar.pdfFormação escolar continuada na gestão escolar.pdf
Formação escolar continuada na gestão escolar.pdf
 
O uso responsável do celular na sala de aula
O uso responsável do celular na sala de aulaO uso responsável do celular na sala de aula
O uso responsável do celular na sala de aula
 
O Modelo De Auto AvaliaçãO Trabalho Final
O Modelo De Auto AvaliaçãO   Trabalho FinalO Modelo De Auto AvaliaçãO   Trabalho Final
O Modelo De Auto AvaliaçãO Trabalho Final
 

Mais de Kelley Cristine Gasque

A construção de um programa de letramento informacional e arte educação
A construção de um programa de letramento informacional e arte educaçãoA construção de um programa de letramento informacional e arte educação
A construção de um programa de letramento informacional e arte educaçãoKelley Cristine Gasque
 
Letramento informacional e educação básica
Letramento informacional e educação básicaLetramento informacional e educação básica
Letramento informacional e educação básicaKelley Cristine Gasque
 
Experiência e perspectiva contemporânea do comportamento informacional humano
Experiência e perspectiva contemporânea do comportamento informacional humanoExperiência e perspectiva contemporânea do comportamento informacional humano
Experiência e perspectiva contemporânea do comportamento informacional humanoKelley Cristine Gasque
 
O pensamento reflexivo na busca e no uso da informação na comunicação cienti...
O pensamento reflexivo  na busca e no uso da informação na comunicação cienti...O pensamento reflexivo  na busca e no uso da informação na comunicação cienti...
O pensamento reflexivo na busca e no uso da informação na comunicação cienti...Kelley Cristine Gasque
 

Mais de Kelley Cristine Gasque (15)

Letramento e curriculo
Letramento e curriculoLetramento e curriculo
Letramento e curriculo
 
Em direção aos projetos
Em direção aos projetosEm direção aos projetos
Em direção aos projetos
 
Em direção aos projetos
Em direção aos projetosEm direção aos projetos
Em direção aos projetos
 
A construção de um programa de letramento informacional e arte educação
A construção de um programa de letramento informacional e arte educaçãoA construção de um programa de letramento informacional e arte educação
A construção de um programa de letramento informacional e arte educação
 
Letramento informacional e Currículo
Letramento informacional e CurrículoLetramento informacional e Currículo
Letramento informacional e Currículo
 
Letramento informacional e educação básica
Letramento informacional e educação básicaLetramento informacional e educação básica
Letramento informacional e educação básica
 
Acesso `a informação - estratégias
Acesso `a informação - estratégiasAcesso `a informação - estratégias
Acesso `a informação - estratégias
 
Experiência e perspectiva contemporânea do comportamento informacional humano
Experiência e perspectiva contemporânea do comportamento informacional humanoExperiência e perspectiva contemporânea do comportamento informacional humano
Experiência e perspectiva contemporânea do comportamento informacional humano
 
Apresentação maristinha 2012
Apresentação maristinha 2012Apresentação maristinha 2012
Apresentação maristinha 2012
 
Sociedade da aprendizagem
Sociedade da aprendizagemSociedade da aprendizagem
Sociedade da aprendizagem
 
E bookv2 multirreferencialidades
E bookv2 multirreferencialidadesE bookv2 multirreferencialidades
E bookv2 multirreferencialidades
 
O pensamento reflexivo na busca e no uso da informação na comunicação cienti...
O pensamento reflexivo  na busca e no uso da informação na comunicação cienti...O pensamento reflexivo  na busca e no uso da informação na comunicação cienti...
O pensamento reflexivo na busca e no uso da informação na comunicação cienti...
 
Visita Técnica . Bibliotecas dos EUA
Visita Técnica . Bibliotecas dos EUAVisita Técnica . Bibliotecas dos EUA
Visita Técnica . Bibliotecas dos EUA
 
Bibliotecas escolares como CRAs
Bibliotecas escolares como CRAs Bibliotecas escolares como CRAs
Bibliotecas escolares como CRAs
 
Sistema educacional do Japão
Sistema educacional do JapãoSistema educacional do Japão
Sistema educacional do Japão
 

Letramento informacional desafios e possibilidades video

  • 1. O LETRAMENTO INFORMACIONAL: desafios e possibilidades Semana do bibliotecário 2010 Professora Dra. KelleyCristine Gonçalves Dias Gasque
  • 2. O QUE É LETRAMENTO INFORMACIONAL? DESENVOLVEU ALGUM PROJETO DE LETRAMENTO INFORMACIONAL. QUAIS FORAM AS DIFICULDADES? TAREFA
  • 3. “O significado do saber mudou. Atualmente, mais do que lembrar e repetir informação, as pessoas devem ser capazes de encontrá-las e usá-las”(Herbert Simon) “Tentamos fazer com que ele busque as informações sozinho, em vez de aprender nos livros didáticos. Realmente, aprendemos buscando informações.”(KirstiSantaholma, Escola Geral Itäskeskus, Helsinque)/(Artigo: BORDEWICH, Fergus M. Nota 10. Seleções Reader’sDigest, março 2006) Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • 4. CONTEXTO Aumento exponencial da informação científica e tecnológica. As pessoas precisam desenvolver competências para buscar e usar informação - (Letramento Informacional). Cabe às instituições de Educação Formal se instrumentalizar para lidar com a complexidade da sociedade contemporânea. Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • 5. LETRAMENTO INFORMACIONAL E A EDUCAÇÃO? O interesse pelo desenvolvimento do letramento informacional é quase exclusivo da classe bibliotecária, representando seu esforço isolado para ampliar o próprio papel nas instituições educacionais (Campello, 2003). Kelley Cristine Gonçalves Dias - UFG
  • 6. um conjunto de competências que integra as ações de localizar, selecionar, acessar, organizar e gerar conhecimento, visando à tomada de decisão e resolução de problemas Letramento Informacional
  • 7. Os desafios do Letramento Informacional no contexto da educação básica (1) a dificuldade em mudar a cultura pedagógica: A cultura representa as experiências vividas, artefatos materiais e práticas moldadas por meio das relações e dialéticas que os diferentes grupos estabelecem por meio do convívio em um determinado momento histórico. Freire: legitimar as experiências trazidas pelos professores como convite para tornar visíveis as linguagens, sonhos, valores e encontros que constituem a vida deles. Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • 8. (2) a formação inadequada dos professores: Professor-pesquisador – coerência entre a formação e forma como o professor deve ensinar em sala de aula. (3) a concepção de ensino/aprendizagem: Aluno ativo, responsável pela própria aprendizagem. Relacionar as novas informações com o que já se conhece para estabelecer uma vinculação entre elas – experiência. Metacognição. Perspectiva reflexiva e crítica. Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • 9. (4) a organização do currículo: O desafio de ensinar todo o conteúdo do currículo relaciona-se ao desenvolvimento de uma seqüência didática pautada apenas pela aula expositiva e utilizando como recurso quase exclusivamente o livro didático. E a aprendizagem? Currículo flexível: a problematização, a interação, os trabalhos por projetos e o processo de construção do pensamento reflexivo. (5) a ausência de infraestrutura adequada de informação: Uso quase exclusivo do livro didático Bibliotecas como Centro de Recursos de Aprendizagem (OEA) Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • 10. A responsabilidade pelo letramento informacional não pode ser exclusivo à classe bibliotecária. Compartilhar responsabilidade com os demais atores da escola:professores, coordenadores, assessores, orientadores e bibliotecários –, em um esforço de mediação formativa que deve ser sistematizado no Projeto Político Pedagógico e operacionalizado na matriz curricular das escolas de educação básica. Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • 11. GASQUE, KelleyCristine Gonçalves Dias; TESCAROLO, Ricardo. Desafios para implementar o letramento informacional na educação básica. Educ. rev.,  Belo Horizonte,  v. 26,  n. 1, Apr.  2010 .   Availablefrom <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000100003&lng=en&nrm=iso>. accesson  30  Dec.  2010.  doi: 10.1590/S0102-46982010000100003.